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Nivel de Habilidades de pensamiento que se observan en cada nivel (¿qué haces erbos que dan ideas sobre actividades, además de los de la
habilidad de
pensamiento cuando...?)m columna anteriorm
(hasta qué
nivelquieres
que
lleguen...)

Conocerm Observar, preguntarm Definir, enlistar, rotular, nombrar, describir, reconocer, tabular,
citarm

Comprenderm Entender secuencias de procesos, qué va primero, qué va despuésm Asociar, describir, distinguir, memorizar hechos o datos, pasos
para hacer algom

Analizarm Ordenar, organizar, clasificar, hacer secuencias, agrupar, aumentar, dis- Completar, ilustrar, examinar, modificar, cambiar, relatar,
minuir, sumar al identificar qué está sucediendo, restar al determinar qué experimentar, descubrir, calcular, ordenar, explicar, conectar, di-
está ocurriendo, igualar, quitar, repartir, establecer la relación, reconocer vidir, comparar, ordenar, seleccionar, organizar, jerarquizar,
el patrón, precisar los atributos, señalar el error, elaborar (con significado separar, encontrar el error, hallar el atributo, descubrir la relaciónm
en inglés: hacer analogías, metáforas o ejemplos), ver en qué se parece
algo y en qué no, contrastar, hacer categorías o agrupar objetos por algo
en lo que son similares, representar algo, separar las partes de un todom

Sintetizarm Resumir, reelaborar (significa rehacer el ejemplo, la metáfora o la Combinar, reordenar, sustituir, predecir, estimarm
analogía), integrar, inferir, interpretar, anticipar lo que sigue, predecirm

Evaluar Emitir los criterios sobre los cuáles evalúa una personam Jerarquizar, recomendar, juzgar, explicar, valorar, criticar,
justificar, convencer, concluir, argumentarm

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0. El trabajo de Galileo: una  m m m m m m
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Bloque II Las fuerzas La explicación de los cambios
PROPOSITOS
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Competencias a desarrollar Tema(objeto) Conocimiento esperado(aplicación) Transversalidad Trascendencia
(inteligencias entorno social(valor
múltiples) meta ético)
cognitivo.
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    ‰. Las interacciones ÑIdentifica las interacciones entre cargas eléctricas y las relaciona con la idea    m  Ô  
   eléctrica y magnética de fuerza a partir de experimentos.
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             ómo por acto de ÑRelaciona el relámpago con la acumulación de carga eléctrica y la aplicación

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magia? Los efectos de las de este fenómeno en el funcionamiento de los pararrayos.
     m cargas eléctricas    m  Ôm
ÑCompara y explica formas distintas de cargar eléctricamente objetos. m
ƔExperiencias alrededor de ÑRelaciona las fuerzas de repulsión de cargas eléctricas con los dos tipos de
fenómenos electrostáticos carga existentes.
El relámpago
ÑAplica las leyes de Newton para describir el resultado de la interacción de
ƔFormas de cargar cargas eléctricas.
eléctricamente los objetos
ÑDiseña y construye algún instrumento sencillo para detectar la carga
ƔInteracción entre cargas eléctrica y explica su funcionamiento.
eléctricas La fuerza
eléctrica ÑAnaliza las transformaciones de energía eléctrica en un dispositivo sencillo y
las utiliza para explicar su funcionamiento.
ƔEnergía eléctricam
ÑIdentifica la diferencia entre fuerza y energía eléctricam

Competencias a desarrollar Tema(objeto) Conocimiento esperado(aplicación) Transversalidad Trascendencia


(inteligencias entorno social(valor
múltiples) meta ético)
cognitivo.
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     0 Los efectos de los ÑAnaliza las interacciones en imanes y relaciona la atracción y repulsión de  À  m  Ô 
   imanes sus polos con la fuerza magnética.
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           ƔExperiencias alrededor de ÑDescribe el magnetismo terrestre y la aplicación de este fenómeno en el

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los imanes El magnetismo funcionamiento de la brújula.
     m terrestre    m  Ô
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ÑRelaciona el comportamiento de los imanes y la interacción con objetos m
ƔEl comportamiento de los circundantes.
imanes Fuerza magnética ÑAplica las leyes de Newton para describir el resultado de la interacción entre
m imanes.m

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 . Proyectos de integración y  m m m m m m
aplicación. Investigar: imaginar, m m m m m
diseñar y experimentar para explicar
o innovar (temas y preguntas m m m m m
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