Project Human Rights.

Project scenario students

General Concept
This edition of the ‘Human rights’­project will deal with angriness (as a positive force) and commitment. The two 
central questions are:
(1) Focus on a concrete social wrong in your area. What social injustice and wrongs in your area (village, city, 
country, continent) ­ where  Human Rights are being violated ­ are you angry about?
2) What are you  going to do about this?’ Both questions can be easily linked with human rights. 

Timetable and deadlines

1. Introduction  Part one article  15 October 

2. Video conference  October ­ January
3. Communication in FB group /WhatsApp October ­ January 
4. Research Report  Part two article End December 
5. Group members fill in the self­evaluation form  End December 
(checklist) to check progress
6. Our creative way   Part three articl 15 January 
7. Action­time. Part four  Decemb­ January
8 . Collaboration, comparison & reflection Part five article 30 January
9. Group members fill in the self­evaluation form ( 30 January 
10. School coordinators nominate groups for certificates  10 February 
11. Group leaders fill in the evaluation online 10 February
12. Assessment international jury  10 March 

Your article on Weebly/ lay out/ Video

The school coordinator has created a web page for your group.
Each group writes only one article 
You divide your article into five  parts:
Part one. Presentation of the group members
Part two. Research 
Part three. Our creative way to draw attention
Part four. Action time
Part five. Collaboration, comparison and reflection
Student editors first study  http://euminddemo.weebly.com. to create  a nice webpage.  Make use of the many features that
Weebly provides.
Illustrate your report with pictures. 
YouTube movies. Give the video the tag Eumind. Embed the YouTube movies. See Eumind demo site. 
Videos of interviews. If possible add subtitles to the interview. Max. length of videos : 3 minutes

Assignments
Part one of the article. Presentation of the group members. Deadline 15th of October.
1
The  team members are going  to present themselvelves using a written presentation or a video presentation..
For privacy reasons, mention only your first name (not family name), age, hobbies and your ambitions for the 
future. No privacy details about your family, no emailaddresses. Pictures: one group picture is mandatory. 
Individual pictures.  Be aware that you publish pictures on internet. In video presentation: please speak slowly and 
clearly and the duration of the video is restricted to max. 2 minutes Video on You Tube; Start always with Eumind 
in the title. 

Part two of the article. Our research. Deadline end of December
It is important to note that ‘angriness’ and ‘indignation’ (as mentioned in the general concept­chapter above) are 
seen here as positive forces. No angriness and indignation for its own sake, but as a drive to change things 
positively.  Make sure you show a personal touch, a personal approach to the injustice. 
a. Our research. 
1. Which injustice/abuse happens/happened in your area? ? Give evidence of facts
2. How do you know this injustice/abuse? Mention the sources where you have found facts: eye­witnesses 
(when, what have you seen?), talks (when, with whom, about what?) ), TV (which news item, date?) , 
website/blogs (mention url) , social media (make screenshots), newspaper (date, title of the article) , books 
(title) etc..
3. Why does this injustice/abuse demostrate a violation of the human righs. Which human rights are violated? 
Why are you so angry about  this social wrong?
b. Interview one or two people  about the social wrong the group has chosen.
1. A victim of the injustice/abuse (if possible). 
If you could not interview a victim, you are going to interview one of the grandparents of a group member who
has a opinion about this social wrong
2. An expert (academical, civil servant, volunteer NGO etc..)  who might agree/disagree with the opinion of the
group members
Summarize the answers. 

Part three of the article. Our creative way  to draw attention. Deadline 15 January  
The students can use one of the following means:
 Photographic story. 
 Own poem.
 Comic /animation.
 Presentation of texts, films … that already exist (with comment on the text/film).
 2 or 3 minute movie to be put on you Tube and embedded in your article

Part four of the article.  Action­time. December­ January. 
Action­time! What do young people want to do against this injustice?
Each group undertakes action against this injustice. Be creative and inventive. Your ‘action’ should not be ‘deadly 
serious’. Creating awareness, a charity­action, a funny ‘intervention’ are ‘actions’ as well. Joint projects (India­
Europe) are also possible. And always keep in mind that this is a human rights­project.
Each group composes a report of this action. Again: be creative in making this article. Don’t forget to use 
(audio)visual material.

2
Part five of the article. Comparison/ Reflection. Deadline 30 January 
a. Which outcomes have been reached together with counterparts in India.Europe? 
E.G. Have you agreed to investigate the same injustice in both countries?
Give  evidence of your communication  with counterpars (screenshots, pictures of FB, WhatsApp etc.) and show 
them on Weebly.
b. Comparison. Compare your outcomes with the research results of one other group  from Indian/EU   and answer the 
question “What are the main similarities and differences? 
c.  Reflection. What went well?/What would you do differently?

Communication between the groups. 
We encourage very much that students share their ideas and opinions with peers in India/Europe using social 
media. Any ideas about joint projects India­Reunion­Netherlands are most  welcome. 

Self-assessment of articles and Certificates of excellence

The first step in the assessment process, involves a self ­evaluation. Group leaders and school coordinators check if all 
assignments have been completed and research methods have been followed.
First self­evaluation should be done in December.
Final check in January
10 February. If the group and the school coordinator think that the group can be nominated for a certificate of excellence, the 
filled­in form will be sent via mail 
International jury members will check the self­evaluation forms against the criteria and will decide upon the certificates to be 
issued.
10 March.The school coordinator will send the self­evaluation forms of the groups that have completed the project and that 
deserve a certificate of excellence. 

Our self-assessment – Checklist. First check: December Final check: January.

Topic School

Group leader

Student 

Student

Student

Student

Student

Our self­evaluation Done: yes/no             Our score : Poor (P) / fair (F) / good (G)/ very good (VG)
our self­evaluation
Done Our score
Checklist Criteria yes/no P/F/G/VG
Attractive  10p Layout: use of different features of the Weebly (columns, pictures, 
layout   gallery, scribd, videos etc.)
Is the text well readable? (font size etc.??)
Videos. Are they creative (scenario, humour) , technically well 
produced (sound, image) ?
3
 10p Personal touch, personal approach of the group
Part one 5p  Text, pictures, video
Introduction of 
the group
Part two  25p The facts. 
Research 1. Which injustice/abuse happens/happened in your area? ? Give 
evidence of facts
2. How do you know this injustice/abuse? Mention the sources 
3. Why does this injustice/abuse demostrate a violation of the 
human righs. Which human rights are violated? Why are you so 
angry about  this social wrong?
20p Interview two people  about the social wrong the group has chosen. 
Quality of the questions 
1. Avictim of the injustice/abuse (if possible). 
2. An expert (academical, civil servant, volunteer NGO etc..)  
Summarize the answers. 
Part two 10p Has the research been documented by pictures/videos? Are there 
Pictures, videos enough pictures and relevant to the topic?
Videos. Are they relevant to the topic.
Part three  10p Our creative way to draw attention
Part four  Bonus Action­time.
max.10
p
Part five Bonus Which outcomes have been reached together with counterparts in 
max  India.Europe? 
10p E.G. Have you agreed to investigate the same injustice in both 
countries? Give  evidence of your communication  with 
counterpars (screenshots, pictures of FB, WhatsApp etc.) and
show them on Weebly.
Part five 5p Comparison. Compare your outcomes with the research results of 
one other group  from Indian/EU   and answer the question “What 
are the main similarities and differences? 
Part five 5p Write a group reflection.
What went well? What would you do differently? Methods, group 
work, technical aspects etc. At least 5 lines.

If there is no possibility to compare (no articles from EU/Indian  We could not compare our article because
side), please indicate why you could not compare your findings with 
those of the counterparts. The group will be assessed on a total of 95 
points. 

If there was no possibility to work together with peers in a  We could not work together with peers in 
subcluster, please explain why India/EU because

Can we nominate our group to get a certificate of excellence?

Has your group completed the project (except in some cases comparison and collaborative tasks). 
4
Action time will be considered as a bonus
Has the group assessed most of the elements of the checklist good /very good?

How to nominate your group?. Send this document as a wordfile via mail

The international jury will use the form to check your assessment against the criteria 
Any remarks about your self­evaluation?