PLATAFORNA LMS

(Moodle)

Según Wikipedia, Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue
administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en
las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se
construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir
de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo. Un profesor que opera desde
este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a
construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en
lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los
estudiantes deben conocer.

Un LMS, como es el caso de Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic

Learning Environment), está diseñado para actuar como centro de las actividades
de los estudiantes, para su administración y facilitación, junto con la disposición de
los recursos requeridos para ellas. Incluye además, un sistema de soporte para la
inscripción, las opciones de administración de los cursos, carpeta y perfil del
estudiante, un sistema de mensajería y publicación del contenido (Miranda 2005).

También se puede integrar con otros componentes de la Plataforma

Tecnológica Institucional, de tal manera que Moodle y otros sistemas similares,
constituyen herramientas efectivas para la gestión del conocimiento, antes que un
software para la mera administración de contenidos.

A nivel de educación superior, este entorno virtual de aprendizaje es usado

en: LUZ, UNICA, URBE, UCV, USB, ULA, UCLA, UNA, UNEFA, Universidad de
Nueva Esparta, UDO, Universidad de Carabobo, UNELLEZ, Universidad de
Falcón (UDEFA), UPEL, UNESR, Universidad Católica del Táchira, Universidad
Valle del Momboy, entre otras. Igualmente, Moodle se utiliza en otras instituciones
como Banco Occidental de Descuento, Academia de Software Libre, entre otros
 Análisis critico:

Dice Lugo L. (s/a), Moodle es una alternativa a las soluciones comerciales de

entornos virtuales de aprendizaje y se distribuye gratuitamente bajo licencia GNU-
GPL. El entorno de aprendizaje de Moodle está basado en los principios
pedagógicos constructivistas, con un diseño modular que hace fácil agregar
contenidos que motivan al estudiante, y donde las actividades son el corazón del
sistema de gestión de cursos.

Esta plataforma, fue diseñado por un educador e informático llamado Martin

Dougiamas, motivado en parte por su frustrante experiencia como administrador
de un servidor de WebCT, y basándose en los principios del “constructivismo
social”.

Esta corriente, el Constructivismo afirma que el aprendizaje es especialmente

efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros. Esa experiencia puede ser
cualquier cosa: una frase pronunciada o un mensaje en Internet, o elementos más
complejos como una pintura, una casa o una aplicación informática.

El concepto del constructivismo social amplía las ideas comentadas en un

grupo social que construye su aprendizaje unos con otros, creando en
colaboración una cultura de compartir contenidos y significados (Ivic 1994).
Cuando el alumno se sumerge dentro de una cultura como ésta, aprende
continuamente como ser una parte de esa cultura a muchos niveles. La
perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje
para que le dé significado, y este tipo de enseñanza busca que el mismo pueda
analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar basándose en lo que
ya sabe.

Debilidades

 La Brecha Digital y el analfabetismo tecnológico.

 Porcentaje bajo de la población tiene acceso a las TIC. (*)
 Por parte de los instructores/profesores, la resistencia al cambio
  La Web 2.0 y la Web semántica; la consolidación de estas dos
oleadas de cambio en Internet, obligan a desarrollar/adaptar las
aplicaciones y los contenidos a las nuevas exigencias.
 Moodle no puede quedarse “encerrado en la PC”, sino que por el
contrario, debe integrarse con las aplicaciones en línea existentes y
futuras

(*) Se han hecho esfuerzos significativos por parte de entes gubernamentales

para el establecimiento de Infocentros, Aulas Virtuales, entre otras. Pero que no
dan abasto para la alta demanda.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Lugo Larry (s/a). Moodle como plataforma para la gestión del

conocimiento: un análisis crítico. Universidad del Zulia. Venezuela
Disponible en :
https://www.researchgate.net/profile/Larry_Lugo/publication/269762555_Moo
dle_como_plataforma_para_la_gestion_ Visitado: 4/08/2018.