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Liderando la Educación en Omacha

Director: Lic. Wilbert Llusca Monge

2018
2018 Plan Anual de Trabajo

ÍNDICE
PRESENTACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Información de la Institución Educativa
Ubicación Geográfica de la Institución Educativa
Dirección de la Institución Educativa.
Documento Legal de Creación
2. BASES LEGALES
3. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL
4. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVOS GENERAL
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
6. CARACTERISTICAS DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
6.1 ENFOQUES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
7. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR DE LA I.E. N° 50803 DE SAHUA SAHUA – 2018
8. JORNADA LABORAL PEDAGÓGICA DE LA I.E. N° 50803 DE SAHUA SAHUA
9. MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) - 2018
9.1 Matriz de diagnóstico, objetivos y metas de la I.E.
9.2 Matriz de planificación de actividades de la Institución Educativa
9.3 Cronogramacion de las actividades planificadas en el año 2018.
10. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (01)
10.1 Diagnóstico de los resultados y metas de la ECE.
10.2 Diagnostico y metas del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 50803 (01)
10.3 Diagnostico y metas del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 50803 (02)
11. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (02)
11.1 Diagnóstico de resultados y metas de retención anual de los estudiantes.
12. COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR (03)
12.1 Calendarización del año escolar 2018 de la Institución Educativa N° 50803 de Sahua Sahua
13. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (04)
13.1 Diagnóstico y metas de acompañamiento y monitoreo en nivel secundaria.
14. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (05)
14.1 Diagnóstico y metas asociadas a la convivencia escolar

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2018 Plan Anual de Trabajo

PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo de la I.E. Integrada Nº 50803 de la Comunidad de Sahua Sahua, es un
documento que fue diseñado en base a un diagnóstico del año lectivo 2015, 2016, 2017 y 2018, con el propósito
de mejorar los Aprendizajes, con la finalidad de orientar la Gestión Pedagógica a nivel de la Institución
Educativa en el logro de los aprendizajes fundamentales, con el enfoque por competencias y la adecuada
aplicación de las rutas de aprendizaje en el marco de la Movilización Nacional por la Transformación de la
Educación.

El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para recoger logros y dificultades.

Este Plan es la consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo conformado por el personal Directivo,
Docente, Padres de Familia y estudiantes, comprometidas con el desarrollo de la Institución Educativa Integrada
Nº 50803 de Sahua Sahua.

Este Plan es la consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo conformado por el personal Directivo,
docentes, Padres de Familia, comprometidos con el desarrollo de la Institución Educativa Secundaria.

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2018 Plan Anual de Trabajo

FUNDAMENTACIÓN
Dentro del marco de la Jornada Escolar Completa presenta a consideración el Plan Anual de Trabajo
correspondiente al año lectivo 2018 de la Institución Educativa Integrada N° 50803 de Sahua Sahua. Acorde con
los cambios de la política educativa nacional, se evidencia paradigmas pedagógicos con desafíos y nuevas
estrategias, nuestro principal objetivo es contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y al logro de
los aprendizajes fundamentales, asumiendo nuestro compromiso con una nueva filosofía pedagógica.

Como parte del mejoramiento de la calidad educativa, dentro de la jornada escolar completa, se priorizará el
logro de los aprendizajes fundamentales, por lo que el aprendizaje sustentado en valores sea el eje
transversal del trabajo de los docentes, y las acciones de innovación que se aplica a través de la propuesta del
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular y las rutas de aprendizaje en el proceso de
diversificación a nivel de la Institución.
En el presente año se priorizará los cinco compromisos establecidos en la Resolución Ministerial Nº 556-2014-
MINEDU, así como las normas que establecen la Jornada Escolar Completa, realizando actividades de convivencia
escolar y el fortalecimiento de la relación entre estudiantes y docentes a través de la Atención Tutorial Integral, con
la familia y comunidad a través de un plan de acción para la mejora de los aprendizajes.
Los estudiantes durante estos últimos años han evidenciado que no están desarrollando sus potencialidades de
manera óptima por una serie de factores, entre ellos la escuela que no responde a los desafíos que la sociedad
actual requiere. Ante esta realidad necesitamos asumir retos y atender a nuestros estudiantes asegurando las
condiciones necesarias para desarrollarse integralmente, tomando en cuenta sus características, intereses y
necesidades.

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2018 Plan Anual de Trabajo

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018


15. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


NOMBRE : N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria
CÓDIGO MODULAR : 1396191
MODALIDAD : Educación Básica Regular.
NIVEL : Educación Secundaria.
DRE : Cusco
UGEL : Paruro
UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
REGIÓN : Cusco
PROVINCIA : Paruro
DISTRITO : Omacha
ALTITUD : 3950 m.s.n.m.
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
DIRECCIÓN : Comunidad Campesina de Sahua Sahua
TELÉFONO : S/N
E MAIL : ie_sahua-sahua@hotmail.com
DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN
Fundación: 2002
R.D.01465-25N-74

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16. BASES LEGALES:


• Constitución Política del Perú.
• Ley Nº 28044 Ley General de Educación
• Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial
• D. S. Nº 011-2012- ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044, Ley General de Educación.
• Ley Nº 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
• Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de la Asociación de losPadres de Familia en las
Instituciones Educativas.
• Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• D. S. Nº 026-2003- ED Década de la Educación Inclusiva.
• R. M Nº 386 -2006 ED Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular.
• Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular.
• Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, crean el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar
Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”.
• Resolución Ministerial N° 556-2014 MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar
2015 en la educación básica.
• D. S. Nº 50- 82 –ED- Reglamento de Supervisión Educativa.
• R.S.G. N° 008- 2015 MINEDU “Normas para la implementación del Modelo del Servicio Educativo
Jornada Escolar Completa.
• Proyecto Educativo Institucional 2013 al 2017.
• Reglamento Interno 2015.

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17. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

Al 2021 la Institución Educativa N° 50803 del Nivel Secundario Sahua


Sahua es una institución líder que oferta una educación básica de
calidad con óptimos niveles de competencias, integrando la práctica de la
cultura, la ciencia y el deporte, estando sustentada en valores de
responsabilidad, puntualidad y respeto a los derechos humanos y el
medio ambiente, con altas expectativas acorde al mundo globalizado, con
infraestructura moderna y docentes que poseen niveles de calificación
pedagógica y profesional aceptables y que muestren permanente
preocupación y predisposición a acciones de actualización,
perfeccionamiento, investigación e innovación y que la atención a la
diversidad esté garantizada desterrando la inequidad y marginación con
participación activa y comprometida de instituciones aliadas, sociedad
civil y los padres de familia.

Formar niños, niñas y jóvenes para la vida con una


educación sólida en el aspecto intercultural y
productivo

Formar al educando con práctica de valores,


asumiendo una actitud crítica, democrática y
solidaria

Estimular la creatividad de los estudiantes en


los diferentes campos de aprendizaje: ciencias,
arte, deporte, tecnologías con el uso de las TIC

Mejorar la calidad de desempeño de los docentes

La Institución Educativa N° 50803 del Nivel Secundario Sahua Sahua


oferta un servicio educativo de calidad y equidad, con docentes
actualizados e innovadores que permiten la formación y desarrollo
permanente e integral de los educandos, respetando su identidad, su
individualidad y práctica de valores empleando modelos de gestión
eficiente y democrática, ayudándoles a crecer como personas éticas con
capacidades críticas, creativas y productivas a través de la
implementación de talleres de atención a la diversidad que les permita
lograr su desarrollo personal y social en el marco de su proyecto de vida

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18. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Educativa Integrada Nº 50803, está ubicado en la comunidad de Sahua – Sahua, en la


Jurisdicción del distrito de Omacha, Provincia de Paruro Región de Cusco, está ubicado a una altitud de
4,100.00 m.s.n.m metros sobre el nivel del mar, en un principio la institución educativa fue creado como
C.E N° 50803 por R.D. 01465-25N-74, siendo presidente provisional de la comunidad el señor German
Hilario Choccata, inicialmente funciono en el local de la ex-hacienda perteneciente al hacendando
Aquiles Barrionuevo Chacón, siendo su primer docente y director el profesor Florencio Ortiz Vilca con la
cantidad de 7 alumnos matriculados oficialmente la gran mayoría con extra-edad.

Después de 30 años tanta exigencia por parte de los padres de familia se amplió al nivel Secundario
teniendo la misma denominación o en todo caso el mismo número de la I.E. 50803 de Sahua- Sahua.

Cabe manifestar que el término de Sahua – Sahua, está compuesto por dos vocablos quechuas como
son SASAHUA CHAYANA (Difícil de llegar), el cual con el transcurso del tiempo y pasando por el
proceso de castellanización finalmente se transforma en Sahua- Sahua, y que hasta el día de hoy
prevalece con dicha denominación.

19. OBJETIVOS

6.1 OBJETIVOS GENERAL

Mejorar la calidad del servicio de educación de nivel secundaria ampliando la oportunidad de


aprendizaje de los y las estudiantes de la I.E. Integrada N° 50803 de sahua sahua, promoviendo el
cierre de brechas y la equidad educativa.

5.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Implementar la oferta pedagógica pertinente que responda a las características, intereses y


necesidades de nuestros estudiantes, a través de diversas estrategias didácticas con el uso de
recursos tecnológicos y la aplicación de herramientas pedagógicas.
 Promover una gestión eficiente centrada en los aprendizajes con directivos, docentes y de
soporte al proceso pedagógico suficiente y competente que impulse espacios de participación al
interior de para una convivencia favorable.

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 Optimizar la mejora del servicio educativo mediante el aprovechamiento de la infraestructura,


mobiliario, equipamiento y materiales educativos suficientes y adecuados para la implementación
de la jornada escolar completa.

20. CARACTERISTICAS DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

a. Una gestión que genera igualdad de oportunidades implementando una jornada escolar completa
con 45 horas pedagógicas semanales.
b. Una gestión escolar centrada en los aprendizajes y el desarrollo institucional, reestructurando la
organización de las IIEE.
c. Una convivencia inclusiva, acogedora y colaborativa.
d. Participación de la familia y la comunidad en los procesos pedagógicos que desarrolla la IE.
e. Acompañamiento a los estudiantes que permita atender sus necesidades socioemocionales y
cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar.
f. Un protagonismo estudiantil, a través de espacios autónomos para que opinen, decidan, propongan
y actúen en forma organizada.
g. Una gestión de procesos pedagógicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.

6.1 ENFOQUES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

ENFOQUE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

a) Enfoque por competencias

La competencia es la facultad de toda persona para actuar conscientemente sobre una


realidad, sea para resolver un problema o cumplir un objetivo, haciendo uso flexible y creativo
de los conocimientos, habilidades, información y herramientas que tenga disponibles y
considere pertinentes a la situación.
Presenta las siguientes características:
 Es un aprendizaje complejo.
 Representan un saber actuar contextualizado, crítico y creativo.
 Las competencias se desarrollan en múltiples interacciones.
 Carácter diferenciado del aprendizaje de las competencias.
b) Enfoque preventivo - orientador

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Preventivo porque promueve un conjunto de acciones y procesos que se orientan a prevenir


el fracaso y la deserción escolar, a través de:
 acompañamiento permanente e integral al estudiante
 Nivelación y fortalecimiento de aprendizajes durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Fortalecimiento del vínculo estudiantes – docente – familia.
Orientador porque promueve acciones de asesoramiento para la toma de conciencia del
estudiante sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la realidad que lo rodea, para que:
 Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
 Mantenga una relación positiva consigo mismo, con los demás y con el medio
 Formule su proyecto de vida personal

ENFOQUE DE GESTIÓN

 Gestión basada en el liderazgo pedagógico.- Mediante un conjunto de acciones y tareas


que emprende el colectivo escolar para constituirse en una organización que aprende, planifica
participativamente y promueve compromisos para lograr mejores resultados de los aprendizajes
 Gestión participativa.- Con la participación de todos los actores educativos en el proceso de
Gestión.
 Gestión del cambio.- Implica la transformación de una Gestión que desarrollan los directivos
centrado en el quehacer de la institución para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

COMPONENTES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Los componentes se organizan en tres:

c) COMPONENTE PEDAGÓGICO: Contempla dos ejes de intervención:

Acompañamiento al estudiante a través de:

 Atención tutorial integral.

 Estrategia de reforzamiento pedagógico.

Apoyo pedagógico a los docentes:

 Herramientas pedagógicas: Unidades y sesiones de aprendizaje

 Integración de Tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje.

b) COMPONENTE DE GESTIÓN
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 Desarrollo pedagógico
 Dirección y liderazgo
 Convivencia y participación

c) COMPONENTE DE SOPORTE

 Fortalecimiento de Capacidades de los actores.


 Espacios y recursos para el aprendizaje: Infraestructura, equipamiento y mobiliario.
 Soporte de la tecnología de la información en todas las áreas curriculares

21. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR DE LA I.E. N° 50803 DE SAHUA SAHUA – 2018

MES DE MARZO

RESPONSA
BLES DE
N° DÍA EFEMÉRIDES DOCENTE RESPONSABLE LA HORA
CÍVICA
Prof. Wilber Llusca Monge
01 08 Día internacional de La mujer
(Director)
02 22 Día mundial del agua
MES DE ABRIL

Prof. John Edison Mamani


01 01 Día Mundial De La Educación 5º grado
Pacho
Nacimiento del Inca Garcilaso de Prof. Mildred K. Corrales
02 12 4º grado
La Vega Huarhua
03 22 Día mundial de la tierra Prof. Roxana Casazola Bejar
Prof. John Edison Mamani 3º grado
04 23 Día del idioma castellano
Pacho
MES DE MAYO

01 01 Día del Trabajo Prof. De E.P.T 2º grado


02 08 Combate del 2 de mayo Prof. Nerio Anccasi Huamán 1º grado
03 14 Día de la madre Prof. Oscar Díaz Ticona 5º “B”
Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Prof. Wilber Llusca Monge
04 18 5º “A”
Micaela Bastidas (Director)
05 31 Día de la reflexión sobre los desastres Prof. Ambrocia Monterroso Farfán 4ª grado
MES DE JUNIO

01 05 Día Mundial del Medio Ambiente Prof. Silvestre Ccolqque Lima


3º grado
02 07 Día de la bandera Prof. Nerio Anccasi Huamán
03 18 Día del padre Prof. Ambrocia Monterroso Farfán 2° grado
04 24 Día del campesino Prof. Verónica Cruz Tinco 1° grado
MES DE JULIO

01 06 Día del maestro Administrador 5 “A”


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02 28 Día de la independencia nacional Plana Docente 2° grado


MES DE AGOSTO

Prof. Wilber Llusca Monge


01 06 Batalla de Junín 1° grado
(Director)
02 22 Día Mundial del Folklore Prof. Silvestre Ccolqque Lima 5° “A”
03 28 Día de la Reincorporación de Tacna Prof. Edgar Ampa Arias
4° grado
04 30 Día de Santa Rosa de Lima Prof. Efraín Ccahuantico Espirilla
MES DE SETIEMBRE

01 01 Semana de la Educación Prof. Oscar Díaz Ticona 3° grado


02 11 Día de la familia Prof. Efraín Ccahuantico Espirilla 2° grado
03 21 Día Internacional de la Paz Prof. De Horas de Espejo
Prof. Wilber Llusca Monge 1° grado
04 23 ANIVERSARIO DE LA I.E. 50803
(Director)
05 27 Semana de los Derechos del Nino Prof. Edgar Ampa Arias 5 “B”
MES DE OCTUBRE

Aniversario de la Acción Heroica de


01 05 Prof. De E.P.T 5 “A”
Daniel Alcides Carrión
02 08 Combate de Angamos Prof. Nerio Anccasi Huamán 4° grado
03 15 Día de la Educación Física Prof. Silvestre Ccolqque Lima
3° grado
04 16 Día de la Alimentación Prof. Mildred K. Corrales Huarhua
MES DE NOVIEMBRE

01 01 Semana Forestal Nacional Prof. Roxana Casazola Bejar 1° grado


02 04 Revolución de Túpac Amaru II Prof. Verónica Cruz Tinco 5 “B”
03 10 Día de la Biblioteca Escolar Srta. Flor Gorbeña Rodriguez 5 “A”
Día de la Declaración Universal de los
04 20 Derechos del Niño e Iniciación de la Prof. Oscar Díaz Ticona 4° grado
Semana del Niño
Día internacional de no violencia a la Prof. Verónica Cruz Tinco -
05 25 3° grado
mujer Psicólogo (A)
MES DE DICIEMBRE

01 01 Día Mundial de Prevención del SIDA Centro de Salud 2° grado


Prof. Wilber Llusca Monge
02 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho
(Director)
1° grado
Día de la Declaración de los
03 10 Prof. Nerio Anccasi Huamán
DD.HH.

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22. JORNADA LABORAL PEDAGÓGICA DE LA I.E. N° 50803 DE SAHUA SAHUA

HORARIO DE TRABAJO DISTRIBUCION DEL TIEMPO

PRIMERA HORA 08:00 A 08:45 A.M.

SEGUNDA HORA 08:45 A 09:30 A.M.

TERCERA HORA 09:30 A 10:15 A.M.

CUARTA HORA 10:15 A 11:00 A.M

REFRIGERIO 11:00 A 11:15 A.M.

QUINTA HORA 11:15 A 12:00 A.M.

SEXTA HORA 12:00 A 12:45 P.M.

SÉPTIMA HORA 12:45 A 13:30P.M.

ALMUERZO 13:30 A 14:00 P.M.

OCTAVA HORA 14:00 A 14:45 P.M.

NOVENA HORA 14:45 A 15:30 P.M.

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23. MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) - 2018

9.1 Matriz de diagnóstico, objetivos y metas de la I.E.


DATOS
METAS DIAGNÓSTICO
2016 -
OBJETIVO 2018
INDICADOR 2017
Comple
N COMPROMIS DEL Comple OBJETIVOS ALTERNATIVAS DE
No todos están considerados aquí. ta los
° O COMPROMIS ta los
espacio ASPECTOS DE LA IE SOLUCIÓN
Revisa la NT 2017. espacio FORTALEZAS CAUSAS
O s CRÍTICOS
s
blancos
blancos
2do  13.6 % de  86.4 % de  Poco hábito de  Implementación del
prim.Comprensió estudiantes de estudiantes de lectura de los plan lector de manera
n Lectora/ 4to 0,0 0,0 segundo grado segundo grado de estudiantes. óptima.
prim. L. Originaria de secundaria secundaria se  Desconocimiento  Orientación en las
Porcentaje de (%) se encuentran encuentran en el de técnicas y  Disminuir técnicas y estrategias
estudiantes que 2do prim. en el nivel de nivel previo al estrategias de el 30% de estudio a través de
logran nivel Matemática/ 4to proceso en el inicio en el área de estudio de los porcentaje todas las áreas
0,0 0,0
satisfactorio en prim. Segunda área de comunicación. estudiantes. de educativas.
Progreso la Evaluación Lengua (%)
Los comunicación.  86.4% de  Estudiantes que estudiante  Solicitar el apoyo de la
anual de Censal de
estudiantes 2do secundaria  13.6 % de estudiantes de carecen de una s que posta, para dar
aprendizajes Estudiantes
de la IE Comprensión 0,0 1,0 estudiantes de segundo de alimentación están en el charlas de nutrición y
de todas y (ECE).
mejoran sus Lectora (%) segundo de secundaria se adecuada, nivel previo alimentación
1 todos los
resultados de secundaria se encuentran en el balanceada y al inicio. saludable.
estudiantes
aprendizaje 2do secundaria encuentran en nivel previo al nutritiva.  Incrementa  Monitoreo y
de la 0,0 1,0
respecto al Matemática (%) el nivel inicio inicio en el área de  Algunos docentes r el 30% de acompañamiento de la
Institución
año anterior. en el área de matemática. que realizan su estudiante práctica pedagógica
Educativa.
matemática.  Exceso de trabajo s al nivel del docente por parte
 Docentes estudiantes por Pedagógico de proceso y del equipo directivo.
Porcentaje de acciones de mejora comprometido aula. manera ineficiente. satisfactori  Solicitar a la UGEL la
de los aprendizajes, a partir de los s con su labor  Infraestructura Docentes que no o. adjudicación oportuna
30,0%
resultados de la ECE, que están pedagógica. inadecuada. son de la falta de
siendo implementadas.  Aplicación de  Falta de apoyo de oportunamente docentes.
estrategias las autoridades adjudicados en su  Fortalecer con charlas
innovadoras y gubernamentales debido en la escuela de
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experiencias no  Tiempo, para familia.


exitosas. gubernamentales. poder empezar el
año lectivo escolar.
Hogares
disfuncionales que
afectan en el
aprendizaje de los
estudiantes.
 Falta de medios de
transporte para  Distribución oportuna
 Lejanía delos llegar de las bicicletas a los
0,0% hogares respecto oportunamente a la estudiantes
de a la institución institución  Solicitar movilidad a
educativa. educativa. la Municipalidad
 Migración de los  Estudiantes que Omacha para el
La IE
Retención padres de familia carecen del apoyo apoyo del traslado de
mantiene el Porcentaje de 100% de
anual de económico de sus los estudiantes.
número de estudiantes estudiantes que y/o estudiantes a la Retención al
estudiantes 0,0% concluyan el año ciudad por factor padres.  Implementación de
2 estudiantes matriculados 100% de los
en la escolar. económico.  Infraestructura proyectos productivos
matriculados que concluyen estudiantes.
Institución  3.8 % de inadecuada para los en el área de EPT.
al inicio del el año escolar.
Educativa. estudiantes que se estudiantes.  Gestionar la
año escolar.
retiraron y / o se  Falta de construcción de la
trasladaron a otras implementación con nueva infraestructura
instituciones el año medios y materiales debidamente
Nivel Secundaria 95,9% 98,0% lectivo 2017. didácticos. equipada con medios
 Embarazo precoz y materiales
de algunas educativos.
adolescentes.
Cumplimient La IE realiza  Elaboración de  Desarrollo de  Algunos docentes  Cumplimien  Monitorear y
o de la todas las Porcentaje de 100% la actividades no son conscientes to de la acompañamiento
calendarizaci actividades horas lectivas Calendarización extracurriculares de la perdida de las calendariza constante a todos los
3
ón planificadas cumplidas por y del PAT con la como reuniones de horas efectivas ción al docentes por parte
planificada (sesiones de nivel. 100% participación de red, juegos dedicándose a otras 100% del equipo directivo.
en la aprendizaje, todos los deportivos actividades no

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Institución jornadas de docentes. magisteriales que pedagógicas con  Concientiza  Asistencia de


Educativa. reflexión, Nivel Secundaria 1611 100%  Docentes afectan las horas los estudiantes. r a los profesores a las
entre otras) responsables pedagógicas.  Profesores que profesores reuniones de jornada
para el año y  Convocatoria a asisten a las sobre la de reflexión y de
escolar. 100% comprometido cursos de reuniones de red perdida de interaprendizaje.
s con su labor capacitación por el afectando las horas las horas  Proponer las
pedagógica. órgano superior de la efectivas reuniones de red sin
 Docentes que UGEL Paruro calendarización. con afectar las horas
Porcentaje de 100% participan de afectando las horas  Profesores que acciones pedagógicas los días
jornadas la jornada de efectivas. asisten a que no son sábado y domingo.
laborales reflexión y  Situaciones capacitaciones parte de las
efectivas de los reunión de imprevistas convocadas por el sesiones de
docentes. interaprendizaj (Desastres órgano superior aprendizaje.
Nivel Secundaria 100% 100% es. Naturales, Huelgas, Ugel afectando las
Examen de horas pedagógicas.
Nombramiento y
otros).
 Algunos docentes  Cumplir al
Porcentaje de
El equipo  Se cuenta con  Orientar a los
visitas de 100% el
directivo de la un plan de no cuentan con docentes para una
monitoreo y #¡DIV/ #¡DIV/ plan de
Acompañami IE realiza monitoreo y sesiones de adecuada
acompañamient 0! 0! Algunos docentes se monitoreo y
ento y acompañamie acompañamie desisten a ser aprendizaje. planificación
o o de reuniones acompañam
monitoreo a nto y nto por parte monitoreados y ser  Desconocimiento (programación anual ,
de iento por
la práctica monitoreo a del equipo del plan de unidades de
4 interaprendizaje acompañados. parte del
pedagógica los docentes directivo. monitoreo y aprendizaje y
* programadas en equipo
en la de acuerdo a  Docentes acompañamiento. sesiones de
el PAT que han directivo
Institución la #¡DIV/ #¡DIV/ dispuestos a  Docentes que aprendizaje).
sido ejecutadas. hacia los
Educativa. planificación 0! 0! ser sienten temor y  Promover una cultura
docentes de
del año monitoreados rechazan el proceso la institución de monitoreo de la
*Depende de si la
escolar. constantemente de monitoreo en la práctica pedagógica
IE cuenta con un educativa.

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director con carga práctica como una acción


lectiva o sin carga pedagógica. rutinaria en beneficio
lectiva. 100,0  Desconocimiento del docente.
Nivel Secundaria 41,7% del plan de
%
monitorea.

 La institución  Estudiantes que


Porcentaje de casos atendidos educativa provienen de  Ejercer la
oportunamente del total de casos cuenta con un hogares tutoría
reportados en el SISEVE y en el registro de disfuncionales. individuali
Libro de Incidencias.
100,0
incidencias.  Tutores zada para
100%
%  Atención desinteresados atender  Desarrollo de
* La atención oportuna del caso, se oportuna de por un buen clima casos de escuelas de
definirá de acuerdo a las acciones de los casos de  Algunos de convivencia de estudiante
El equipo familia en
la IE en el marco de los protocolos de violencia por estudiantes con convivencia s con
directivo diversos temas
atención. parte del problemas de escolar. problemas
desarrolla con la
comité de personalidad. de
Gestión de la acciones para participación de la
tutoría.  Algunos tutores personalid comunidad
convivencia la promoción
 Participación no se ad. educativa.
5 escolar en la de la
Institución convivencia, de los padres comprometen con  Comprom  Orientar en su
de familia la ejecución del eter a la
Educativa. la prevención planificación para
atreves de plan ATI. comunida
y atención de Porcentaje de actividades con padres un trabajo de
la violencia y madres de familia, tutores legales
escuela de  No se cuenta con d tutoría.
y/o apoderados para brindar padres. un apoyo de un educativa
en la IE. 30,00  Cumplimiento del
orientaciones (información de sus  Se cuenta con Psicólogo (a) para un
plan ATI al 100%.
%
hijas e hijos, aprendizaje, convivencia el Plan ATI. buen
escolar, etc.) planificadas en el PAT, De acuerdo a clima
que han sido implementadas. las institucion
necesidades al y sana
de la convivenci
institución a escolar.
educativa.

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

9.2 Matriz de planificación de actividades de la Institución Educativa

Indicador 2 Indicador
Compromiso
del CG1 2 del CG5
Act. de Responsable Equipo Fuente de
Nro. Actividad Descripción de la Actividad
mejora de Act. con directo responsable verificación
1 2 3 4 5
los PPFF
aprendizajes
Cierre del resultado del
Finalizar la etapa de recuperaciones del año wilbert Llusca fotografías,
1 ejercicio educativo del año Sí No No dirección
2016 y consolidado de actas Monge actas
2017
Semana de planificación del Reajuste de los instrumentos de gestión y wilbert Llusca dirección y fotografías,
2 Sí Sí Sí
año lectivo 2018 plan de convivencia escolar. Monge docentes actas
Preparación para buena Organización de comisiones para dar la wilbert Llusca equipo fotografías,
3 Sí Sí Sí
acogida de los estudiantes bienvenida a los estudiantes a la IE Monge docente actas
dirección y
Inicio de la actividad escolar con presencia wilbert Llusca fotografías,
4 Inicio del año escolar 2018 Sí Sí No equipo
de los estudiantes Monge actas
docente
Consenso en la aplicación de Informe puesta en conocimiento de toda Veronica Cruz fotografías,
5 Sí Sí Sí tutores
las normas de convivencia plana educativa del R.I. Tinco actas
APLICACIÓN DEL PLAN
LECTOR "el arte de pensar , Todos los estudiantes leen sus textos Docentes de
6 Sí Edison
el mundo de la lectura" 02 literarios. Comunicación
Abril - 21 de Diciembre
Primera jornada de reflexión Análisis de los resultado de la ECE 2016 y wilbert Llusca fotografías,
7 Sí Sí Sí dirección
05 de Abril actas de evaluación Monge actas
Distribución de materiales Distribución de los materiales educativos a
8
educativos cada uno de los estudiantes y por grados
JUEGOS DEPORTIVOS Participación en el evento deportivo en las Silvestre Plana docente y fotografías,
9 Si Sí Sí SI
ESCOLARES 19 DE ABRIL diferentes disciplinas Ccolqque Lima administrativo actas
Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria
2018 Plan Anual de Trabajo

1er simulacro de sismo 20 de


Ejecución del primer simulacro con la Roxana docente de fotografías,
10 Abril - día mundial de la Sí Sí No
participación de la comunidad educativa Cazasola Bejar CTA actas
tierra.
Dirección y
Aniversario del Distrito de Participación en el evento cultural y desfile wilbert Llusca fotografías,
11 Sí Sí Sí equipo
Omacha 25 de Abril cívico Monge actas
docente
PRIMERA REUNIÓN DE
Sobre evaluación trimestral tipo ECE en wilbert Llusca fotografías,
12 INTERAPRENDIZAJE 02 de Sí Sí No dirección
todas las áreas. Monge actas
Mayo
Veronica Cruz Equipo de fotografías,
13 Día de la Madre 11 de mayo Actuación Central Sí Sí Sí
Tinco tutores actas
Segundo simulacro de sismo Ejecución del segundo simulacro de sismo, Roxana docente de fotografías,
14 Sí Sí Sí
31 de mayo por toda comunidad educativa Cazasola Bejar CTA actas
1era Jornada de escuela para Desarrollo de la escuela para padres y
15
padres de familia madres de familia a nivel institucional
Silvestre Docentes de
JUEGO FLORALES promover la revaloración de la cultura a fotografías,
16 Sí Sí No Ccolqque Lima Comunicación
NACIONALES través de la danza y el teatro actas
- Ayde y Arte
Aplicación de la evaluación de diagnóstico, Ambrosia docentes de
aplicación Kit de evaluación fotografías,
17 para realizar actividades en mejora de los Sí Sí No Monterossi matemática y
(primer trimestre) actas
aprendizajes de los estudiantes. Farfan comunicación
Actuación Central por parte de los Consejo Municipio fotografías,
18 Día del Maestro Si Si Si
estudiantes Estudiantil Escolar actas
Entrega de los resultados de rendimiento
entrega de tarjetas de wilbert Llusca dirección y fotografías,
19 académico a los padres de familia a través Sí Sí Sí
información Monge tutores actas
del sistema del SIAGIE.
Promover nuevos espacios para el
desarrollo del pensamiento lógico y Edgar Ampa docentes de fotografías,
20 ONEM Sí Sí No
creativo y de toma de decisiones en los Arias matemática actas
estudiantes.
PREMIO NACIONAL DE Estimular la creación literaria en sus
docentes de fotografías,
21 NARRATIVA Y ENSAYO "JOSE diversas formas de expresión narrativa, así Sí Sí No Jhon Edison
Comunicación actas
MARIA ARGUEDAS" como narrativas y orales en los estudiantes.
Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria
2018 Plan Anual de Trabajo

Conformación de las brigadas ambientales,


ACTIVIDADES DE CUIDADO Roxana docente de fotografías,
22 reciclaje de residuos sólidos, señalización Sí Sí Sí Sí
AMBIENTAL Y RIESGOS Cazasola Bejar CTA actas
de las zonas de seguridad.
Con participación de toda la comunidad
primer día del logro 26 de wilbert Llusca Directivo y fotografías,
23 educativa y autoridades de forma Si SI SI
julio Monge plana docente actas
expositiva
Desfile por Fiestas Patrias 27 wilbert Llusca Todos los fotografías,
24 Desfile Cívico Si Si Si
de Julio Monge docentes actas
Aniversario de la comunidad fotografías,
25 Desfile y participación de danzas Si Si Si Tutores tutores
15 de agosto actas
aplicación del kit de Los resultados permiten al docente saber Ambrosia Docentes de
fotografías,
26 evaluación (segundo cuánto han logrado los estudiantes y tomar Sí Sí No Monterossi Matematica y
actas
trimestre) acciones para consolidarlos. Farfan Comunicación
Reunión de toda la comunidad educativa
SEGUNDA REUNIÓN DE wilbert Llusca dirección y fotografías,
27 para compartir estrategias para mejorar los Sí Sí No
INTERAPRENDIZAJE Monge plana docente actas
logros de aprendizaje de los estudiantes.
2da Jornada de escuela de Participación de profesionales de diversos
28
padres campos en la orientación a los padres.
Participación ordenada y cumpliendo las dirección y
campaña tengo derecho al Roxana fotografías,
29 recomendaciones de PREVAED ante un Sí Sí Sí docente de
buen trato Cazasola Bejar actas
eventual movimiento sísmico. CTA
Se realizarán pasacalles por la población
docente de
tercer simulacro de sismo 12 para concientizar sobre los derechos del Nerio Ancasi fotografías,
30 Sí Sí Sí ciencias
octubre niño y adolescente, frente a los maltratos Huaman actas
sociales
suscitados.
Actividad que consiste en recoger los
aplicación del kit de resultados de la labor desempeñada Veronica Cruz equipo fotografías,
31 Sí Sí No
evaluación ( tercer trimestre) denominada "demostrando lo que Tinco docente actas
aprendimos".
Participación de la toda la comunidad
cuarto simulacro de sismos educativa en el simulacro de sismo para Roxana docente de fotografías,
32 Sí Sí Sí
23 de Noviembre estar alerta y evitar mayores daños a la Cazasola Bejar CTA actas
persona e infraestructura.
Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria
2018 Plan Anual de Trabajo

Los estudiantes se organizan


semana de la educación democráticamente para participar de un wilbert Llusca fotografías,
33 Sí Sí No dirección
ambiental acto electoral donde prime el consenso y la Monge actas
democracia.
El comité ambiental, organizado por el
Elección del municipio docente responsable y las brigadas Roxana docente de fotografías,
34 Sí Sí Sí
escolar periodo 2019 correspondientes realiza actividades a Cazasola Bejar CTA actas
través de un plan ecológico.
la totalidad de los estudiantes del 2do
grado rinde la evaluación con mucho fotografías,
35 Aplicación de la ECE 2018 Sí Sí No UGEL UGEL
entusiasmo y optimismo, esperando elevar actas
los niveles de logro.
Elaboración de un periódico mural y charlas docente de
día de la no violencia contra Nerio Ancasi fotografías,
36 en la hora cívica por parte de docente y Sí Sí No ciencias
la mujer Huaman actas
estudiantes. sociales
Invitación a toda la comunidad educativa y
dirección y
población en general para ver los trabajos wilbert Llusca fotografías,
37 segundo día del logro Sí Sí Sí equipo
realizados por los estudiantes bajo el lema Monge actas
docente
"demostrando lo que aprendimos".
dirección y
actividad de reflexión sobre los logros de wilbert Llusca fotografías,
38 jornada de reflexión Sí Sí Sí Sí Sí equipo
aprendizajes de los estudiantes Monge actas
docente
evaluación del cumplimiento
Toda la plana docente realiza un análisis y
de los compromisos de wilbert Llusca comunidad fotografías,
39 reflexión del cumplimiento del PAT en el Sí Sí Sí
gestión escolar y elaboración Monge educativa actas
aplicativo correspondiente.
PAT 2019
clausura del año escolar y
el director realiza el informe de gestión
rendición de cuentas a la wilbert Llusca fotografías,
40 anual de manera detallada y clausura el Sí Sí Sí Sí Sí No Sí dirección
comunidad educativa 27 de Monge actas
años escolar 2018
Diciembre

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

9.3 Cronogramacion de las actividades planificadas en el año 2018.


ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Nr
Actividad S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
o. S3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 1 2 3 4 1 2 3
Cierre del resultado
del ejercicio
1 X
educativo del año
2017
Semana de
2 planificación del año X X
lectivo 2018
Preparación para
3 buena acogida de los X X
estudiantes
Inicio del año escolar
4 X
2018
Consenso en la
aplicación de las
5 X
normas de
convivencia
APLICACIÓN DEL
PLAN LECTOR "el
arte de pensar , el
6 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
mundo de la lectura" 02
Abril - 21 de
Diciembre
Primera jornada de
7 X
reflexión 05 de Abril

Distribución de
8
materiales educativos

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

Juegos deportivos
9 X X X X X X X X X X X
escolares 19 de abril
1er simulacro de
sismo 20 de Abril -
10 X
día mundial de la
tierra.
Aniversario del
11 Distrito de Omacha X
25 de Abril
Primera reunión de
12 interaprendizaje 02 X
de Mayo
Día de la Madre 11
13 X
de mayo

Segundo simulacro
14 X
de sismo 31 de mayo
1era Jornada de
15 escuela para padres
de familia
Juego florales
16 X
nacionales
aplicación Kit de
17 evaluación (primer X X
trimestre)

18 Día del Maestro X

entrega de tarjetas de
19 X
información

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

20 ONEM X

Premio nacional de
narrativa y ensayo
21 X
"José María
Arguedas"
Actividades de
22 cuidado ambiental y X X X X X X X X X X X X X X X X X X
riesgos
Primer día del logro
23
26 de julio

Desfile por fiestas


24 X
patrias 27 de julio
Aniversario de la
25 comunidad 15 de X
agosto
Aplicación del kit de
26 evaluación (segundo X
trimestre)
Segunda reunión de
27 X
interaprendizaje

2da jornada de
28 X
escuela de padres

Campaña tengo
29 X
derecho al buen trato

Tercer simulacro de
30 X
sismo 12 octubre

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

Aplicación del kit de


31 evaluación ( tercer X
trimestre)
Cuarto simulacro de
32 sismos 23 de X
noviembre
Semana de la
33 X
educación ambiental

elección del municipio


34 X
escolar periodo 2019

Aplicación de la ECE
35 X
2018

Día de la no violencia
36 X
contra la mujer

37 Segundo día del logro X

38 Jornada de reflexión X

Evaluación del
cumplimiento de los
39 compromisos de X
gestión escolar y
elaboración pat 2019
Clausura del año
escolar y rendición de
40 cuentas a la X
comunidad educativa
27 de diciembre

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

24. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (01)


10.1 Diagnóstico de los resultados y metas de la ECE.

Evaluación Censal de Estudiantes - ECE S E C U N D A R I A


Comprensión Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
2014 2015 2016
Meta 2018 Matemática 2014 2015 2016
Meta 2018
Lectora
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro. Meta IE* Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro. Meta IE*
Satisfactorio 0,0 0,0 1,0 Satisfactorio 0,0 0,0 1,0
En proceso 1,0 3,0 8,0 En proceso 0,0 0,0 3,0
En inicio 0,0 0,0 10,0 En inicio 2,0 3,0 10,0
Previo al inicio 34,0 22,0 16,0 Previo al inicio 33,0 22,0 21,0

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de secundaria (ECE) este 2018? Nro. 35
Nivel de logro en
Nro. de Nivel de logro en Nro. de
Comprensión
estudiantes Matemática estudiantes
lectora
Satisfactorio 1 Satisfactorio 1
En proceso 3 En proceso 2
En inicio 4 En inicio 4
Previo al inicio 27 Previo al inicio 28
40.0
35.0 Comprensión Lectora 25.0 Matemática
30.0 20.0
25.0
15.0
20.0
15.0 10.0 10.0
10.0 10.0
8.0 5.0
5.0 3.0 3.0
3.0 2.0
0.0 0.0 0.0 1.0 0.0 1.0
0.0 0.0
Resultados 2015 Resultados 2016 Meta 2018 Resultados 2015 Resultados 2016 Meta 2018
Satisfactorio 0.0
0.0 0.0 1.0 Satisfactorio 0.0 0.0 1.0
En proceso 3.0 8.0 En proceso 0.0 0.0 3.0
En inicio 0.0 0.0 10.0 En inicio 2.0 3.0 10.0
Previo al inicio 22.0 21.0
Previo al inicio 34.0 22.0 16.0

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

10.2 Diagnostico y metas del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 50803 (01)

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 del Nivel Secundaria. ➨

2018 2018
Área de Comunicación 2015 2016 2017 Pronós Área de Matemática 2015 2016 2017 Pronós
Meta** Meta**
tico*** tico***
Nro. estudiantes* 135 138 151 145 Nro. estudiantes* 128 138 151 145
Nro. de 18-20 0 0 0 5 0 Nro. de 18-20 0 0 0 7 0
estudiantes 14-17 7 12 40 66 50 estudiantes 14-17 11 27 31 57 41
Nivel según 11-13 124 95 109 69 84 Nivel según 11-13 110 98 94 73 72
SECUNDARI calificación**** 0-10 4 31 2 5 11 SECUNDARI calificación**** 0-10 7 13 26 9 33
A % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 3,5% 0,0% A % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 4,7% 0,0%
estudiantes 14-17 5,2% 8,7% 26,5% 45,6% 34,8% estudiantes 14-17 8,6% 19,6% 20,5% 39,0% 28,2%
según 11-13 91,9% 68,8% 72,2% 47,8% 58,0% según 11-13 85,9% 71,0% 62,3% 50,1% 49,4%
calificación 0-10 3,0% 22,5% 1,3% 3,1% 7,3% calificación 0-10 5,5% 9,4% 17,2% 6,1% 22,5%

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 según grado. ➨

2018 2018
2015
Área de Comunicación 2017 Pronós Área de Matemática 2015 2016 2017 Pronós
2016 Meta** Meta**
tico*** tico***
Nro. estudiantes* 26 28 36 20 Nro. estudiantes* 26 28 36 20
Nro. de 18-20 0 0 0 1 0 Nro. de 18-20 0 0 0 1 0
estudiantes 14-17 1 4 16 15 12 estudiantes 14-17 0 5 4 6 4
1er. 1er.
según 11-13 24 21 20 4 8 según 11-13 22 22 22 10 10
grado grado
calificación**** 0-10 1 3 0 0 0 calificación**** 0-10 4 1 10 3 6
% de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 4,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 5,0% 0,0%
estudiantes 14-17 3,8% 14,3% 44,4% 74,0% 61,5% estudiantes 14-17 0,0% 17,9% 11,1% 30,0% 20,8%

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

según 11-13 92,3% 75,0% 55,6% 22,0% 37,5% según 11-13 84,6% 78,6% 61,1% 50,0% 51,3%
calificación 0-10 3,8% 10,7% 0,0% 0,0% 1,0% calificación 0-10 15,4% 3,6% 27,8% 15,0% 28,0%

Nro. estudiantes* 35 25 33 35 Nro. estudiantes* 28 25 33 35


Nro. de 18-20 0 0 0 1 0 Nro. de 18-20 0 0 0 1 0
estudiantes 14-17 2 3 5 11 7 estudiantes 14-17 0 0 3 9 4
según 11-13 32 20 27 23 26 según 11-13 27 21 26 23 24
2do. 2do.
calificación**** 0-10 1 2 1 0 2 calificación**** 0-10 1 4 4 2 7
grado grado
% de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 4,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 4,0% 0,0%
estudiantes 14-17 5,7% 12,0% 15,2% 30,0% 20,4% estudiantes 14-17 0,0% 0,0% 9,1% 25,0% 12,1%
según 11-13 91,4% 80,0% 81,8% 66,0% 74,8% según 11-13 96,4% 84,0% 78,8% 66,0% 68,8%
calificación 0-10 2,9% 8,0% 3,0% 0,0% 4,8% calificación 0-10 3,6% 16,0% 12,1% 5,0% 19,1%

Nro. estudiantes* 28 35 23 31 Nro. estudiantes* 28 35 23 31


Nro. de 18-20 0 0 0 1 0 Nro. de 18-20 0 0 0 1 0
estudiantes 14-17 0 0 5 13 9 estudiantes 14-17 4 11 3 6 6
según 11-13 26 27 18 17 21 según 11-13 22 17 11 20 9
3er. 3er.
calificación**** 0-10 2 8 0 0 1 calificación**** 0-10 2 7 9 3 17
grado grado
% de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 3,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 4,0% 0,0%
estudiantes 14-17 0,0% 0,0% 21,7% 41,0% 29,0% estudiantes 14-17 14,3% 31,4% 13,0% 20,0% 18,3%
según 11-13 92,9% 77,1% 78,3% 56,0% 68,2% según 11-13 78,6% 48,6% 47,8% 66,0% 27,6%
calificación 0-10 7,1% 22,9% 0,0% 0,0% 2,9% calificación 0-10 7,1% 20,0% 39,1% 10,0% 54,1%

Nro estudiantes* 24 26 39 21 Nro estudiantes* 24 26 39 21


Nro de 18-20 0 0 0 1 0 Nro de 18-20 0 0 0 2 0
estudiantes 14-17 2 3 4 3 3 estudiantes 14-17 3 6 11 11 8
4to. según 11-13 22 19 34 17 17 4to. según 11-13 21 19 25 7 11
grado calificación**** 0-10 0 4 1 0 2 grado calificación**** 0-10 0 1 3 1 2
% de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 4,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 10,0% 0,0%
estudiantes 14-17 8,3% 11,5% 10,3% 16,0% 12,0% estudiantes 14-17 12,5% 23,1% 28,2% 50,0% 37,0%
según 11-13 91,7% 73,1% 87,2% 80,0% 79,5% según 11-13 87,5% 73,1% 64,1% 35,0% 51,5%

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

calificación 0-10 0,0% 15,4% 2,6% 0,0% 8,5% calificación 0-10 0,0% 3,8% 7,7% 5,0% 11,5%

Nro estudiantes* 22 24 20 38 Nro estudiantes* 22 24 20 38


Nro de 18-20 0 0 0 1 0 Nro de 18-20 0 0 0 1 0
estudiantes 14-17 2 2 10 25 24 estudiantes 14-17 4 5 10 25 23
según 11-13 20 8 10 8 7 según 11-13 18 19 10 12 15
5to. 5to.
calificación**** 0-10 0 14 0 5 7 calificación**** 0-10 0 0 0 0 0
grado grado
% de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 3,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 3,0% 0,0%
estudiantes 14-17 9,1% 8,3% 50,0% 65,0% 63,4% estudiantes 14-17 18,2% 20,8% 50,0% 66,0% 61,5%
según 11-13 90,9% 33,3% 50,0% 20,0% 17,2% según 11-13 81,8% 79,2% 50,0% 31,0% 38,5%
calificación 0-10 0,0% 58,3% 0,0% 12,0% 19,4% calificación 0-10 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

10.3 Diagnostico y metas del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 50803 (02)

CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 del Nivel Secundaria. ➨

2018 2018
Área de Ciencia, Tecnología y Área de Historia, Geografía y
2015 2016 2017 Pronós 2015 2016 2017 Pronós
Ambiente Meta** Economía Meta**
tico*** tico***
Nro. estudiantes* 135 138 151 145 Nro. estudiantes* 135 138 151 145
Nro. de 18-20 0 1 1 9 2 Nro. de 18-20 0 0 0 8 0
estudiantes 14-17 6 56 50 98 79 estudiantes 14-17 18 75 68 99 100
Nivel según 11-13 113 75 99 38 72 Nivel según 11-13 116 53 80 38 38
SECUNDA calificación**** 0-10 16 6 1 0 -8 SECUNDA calificación**** 0-10 1 10 3 1 7
RIA 18-20 0,0% 0,7% 0,7% 6,0% 1,1% RIA % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 5,2% 0,0%
% de estudiantes 14-17 4,4% 40,6% 33,1% 67,5% 54,7% estudiantes 14-17 13,3% 54,3% 45,0% 68,2% 69,3%
según calificación 11-13 83,7% 54,3% 65,6% 26,5% 49,7% según 11-13 85,9% 38,4% 53,0% 25,9% 26,2%
0-10 11,9% 4,3% 0,7% 0,0% -5,6% calificación 0-10 0,7% 7,2% 2,0% 0,7% 4,6%

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2018 según grado. ➨

2018 2018
Área de Ciencia, Tecnología y Area de Historia, Geografia y
2015 2016 2017 Pronós 2015 2016 2017 Pronós
Ambiente Meta** Economia Meta**
tico*** tico***
Nro. estudiantes* 26 28 36 20 Nro. estudiantes* 26 28 36 20
Nro. de 18-20 0 0 0 2 0 Nro. de 18-20 0 0 0 1 0
estudiantes 14-17 0 0 4 6 3 estudiantes 14-17 4 12 27 19 21
según 11-13 22 28 31 12 18 según 11-13 22 6 9 0 -3
1er. 1er.
calificación**** 0-10 4 0 1 0 -1 calificación**** 0-10 0 10 0 0 2
Grado Grado
18-20 0,0% 0,0% 0,0% 10,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 5,0% 0,0%
% de estudiantes 14-17 0,0% 0,0% 11,1% 30,0% 14,8% estudiantes 14-17 15,4% 42,9% 75,0% 95,0% 104,0%
según calificación 11-13 84,6% 100,0% 86,1% 60,0% 91,7% según 11-13 84,6% 21,4% 25,0% 0,0% -15,9%
0-10 15,4% 0,0% 2,8% 0,0% -6,6% calificación 0-10 0,0% 35,7% 0,0% 0,0% 11,9%

Nro. estudiantes* 35 25 33 35 Nro. estudiantes* 35 25 33 35


Nro. de 18-20 0 0 0 2 0 Nro. de 18-20 0 0 0 2 0
estudiantes 14-17 1 4 6 14 10 estudiantes 14-17 4 9 20 32 30
según 11-13 29 16 27 19 26 según 11-13 31 16 12 2 4
2do. 2do.
calificación**** 0-10 5 5 0 0 -1 calificación**** 0-10 0 0 1 0 1
grado grado
18-20 0,0% 0,0% 0,0% 5,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 5,0% 0,0%
% de estudiantes 14-17 2,9% 16,0% 18,2% 40,0% 27,7% estudiantes 14-17 11,4% 36,0% 60,6% 90,0% 85,2%
según calificación 11-13 82,9% 64,0% 81,8% 55,0% 75,2% según 11-13 88,6% 64,0% 36,4% 5,0% 10,8%
0-10 14,3% 20,0% 0,0% 0,0% -2,9% calificación 0-10 0,0% 0,0% 3,0% 0,0% 4,0%

Nro. estudiantes* 28 35 23 31 Nro. estudiantes* 28 35 23 31


Nro. de 18-20 0 0 1 2 2 Nro. de 18-20 0 0 0 2 0
3er. 3er.
estudiantes 14-17 1 32 13 29 32 estudiantes 14-17 2 18 7 17 16
grado grado
según 11-13 23 3 9 0 0 según 11-13 25 17 16 12 15
calificación**** 0-10 4 0 0 0 -3 calificación**** 0-10 1 0 0 0 -1
Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria
2018 Plan Anual de Trabajo

18-20 0,0% 0,0% 4,3% 5,0% 5,8% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 5,0% 0,0%
% de estudiantes 14-17 3,6% 91,4% 56,5% 95,0% 103,5% estudiantes 14-17 7,1% 51,4% 30,4% 55,0% 53,0%
según calificación 11-13 82,1% 8,6% 39,1% 0,0% 0,3% según 11-13 89,3% 48,6% 69,6% 40,0% 49,4%
0-10 14,3% 0,0% 0,0% -9,5% calificación 0-10 3,6% 0,0% 0,0% 0,0% -2,4%

Nro. estudiantes* 24 26 39 21 Nro. estudiantes* 24 26 39 21


Nro. de 18-20 0 0 0 1 0 Nro. de 18-20 0 0 0 2 0
estudiantes 14-17 2 2 17 14 12 estudiantes 14-17 2 19 7 12 9
según 11-13 20 23 22 5 10 según 11-13 22 7 30 6 11
4to. 4to.
calificación**** 0-10 2 1 0 0 -1 calificación**** 0-10 0 0 2 1 1
grado grado
18-20 0,0% 0,0% 0,0% 7,0% 0,0% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 10,0% 0,0%
% de estudiantes 14-17 8,3% 7,7% 43,6% 68,0% 55,1% estudiantes 14-17 8,3% 73,1% 17,9% 55,0% 42,7%
según calificación 11-13 83,3% 88,5% 56,4% 25,0% 49,1% según 11-13 91,7% 26,9% 76,9% 30,0% 50,4%
0-10 8,3% 3,8% 0,0% 0,0% -4,3% calificación 0-10 0,0% 0,0% 5,1% 5,0% 6,8%

Nro. estudiantes* 22 24 20 38 Nro. estudiantes* 22 24 20 38


Nro. de 18-20 0 1 0 2 1 Nro. de 18-20 0 0 0 1 0
estudiantes 14-17 2 18 10 34 33 estudiantes 14-17 6 17 7 20 20
según 11-13 19 5 10 2 6 según 11-13 16 7 13 17 18
5to. 5to.
calificación**** 0-10 1 0 0 0 -1 calificación**** 0-10 0 0 0 0 0
grado grado
18-20 0,0% 4,2% 0,0% 5,0% 1,4% % de 18-20 0,0% 0,0% 0,0% 3,0% 0,0%
% de estudiantes 14-17 9,1% 75,0% 50,0% 90,0% 85,6% estudiantes 14-17 27,3% 70,8% 35,0% 52,0% 52,1%
según calificación 11-13 86,4% 20,8% 50,0% 5,0% 16,0% según 11-13 72,7% 29,2% 65,0% 45,0% 47,9%
0-10 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% -3,0% calificación 0-10 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

25. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (02)

11.1 Diagnóstico de resultados y metas de retención anual de los estudiantes.

Nro. estudiantes 36 0 0 36
1er año
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0%
Nro. estudiantes 35 0 1 34
2do año
Porcentaje 0.0% 2.9% 97.1%
Nro. estudiantes 24 0 1 23
3er año
Porcentaje 0.0% 4.2% 95.8%
SECUNDARIA
Nro. estudiantes 29 0 0 29
4to año
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0%
Nro. estudiantes 24 3 1 20
5to año
Porcentaje 12.5% 4.2% 83.3%
Nro. estudiantes 148 3 3 142
TOTAL del nivel
Porcentaje 2.0% 2.0% 95.9%

Nro. estudiantes 148 3 3 142


TOTAL de la I.E.
Porcentaje 2.0% 2.0% 95.9%

2° Metas 2018 ➨
Resultados de Metas de Conclusión
Nivel Datos Matrícula 2018
Conclusión 2017 2018
Nro. estudiantes 0 0
INICIAL
Porcentaje
Formulación de metas Nro. estudiantes 0 0
PRIMARIA
del año 2018 Porcentaje
Nro. estudiantes 143 142 141
SECUNDARIA
Porcentaje 95.9% 98.0%
Nro. estudiantes 143 142 141
TODA LA I.E.
Porcentaje 95.9% 98.6%

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2018 Plan Anual de Trabajo

26. COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR (03)


12.1 Calendarización del año escolar 2018 de la Institución Educativa N° 50803 de Sahua Sahua
SELECCIONE EL MES DE
INICIO DE CLASES
2018

MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6


N° días Horas Lectivas Horas Efectivas
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma
Fecha 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
marzo 13 117 585
Tipo B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D
Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
abril 19 171 855
Tipo D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A A D D A
Fecha 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
mayo 22 198 990
Tipo 30 A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fecha 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3
junio 20 180 900
Tipo 31 A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F D
Fecha 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
julio 19 171 855
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A C A F D E E
Fecha 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4
agosto 13 117 585
Tipo 31 E E E D D E E E E E D D A A F A A D D A A A A A D D A A A A F
Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
septiembre 18 162 810
Tipo 31 D D A A A A A D D A A A C A D D A A A A F D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
octubre 22 198 990
Tipo A A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A 1 2 3 4 5 6
Fecha 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
noviembre 20 180 900
Tipo 31 F F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 0 1 2 3 4 5 6
diciembre 13 117 585
Tipo 30 D D A A A A A D D A A C A C D D A A A A A D D G F G G G D D G
Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
enero 0 0 0
Tipo

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas” . 179 1611 8055

Nota:
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.

EBE A D ía efec tivo de aprendiz aje es c olar* 179


Como mínimo es de 900 horas según corresponda **La semana de planificación se inicia en marzo.
ETP Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B S emana de P lanific ac ión** 8 *** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los
resultados de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro (julio); y
C J ornadas de reflexión *** 5 antes o después del 2do. día de logro (diciembre).
Complete según los datos del nivel en su IE: D S ábados o domingos 89
**** Esta semana está prevista para la preparación de la documentación
Número de secciones de Nivel Secundaria 5 E Vac ac iones es tudiantiles 10 final del año escolar. Además, se inicia la planificación 2017, que implica
Número de horas lectivas diarias 13 la evaluación (balance) de responsabilidades y resultados en la
9 F F eriados implementación de los CGE, que permita la planificación del año siguiente.
Si tu IE cuenta con JEC, modifica el número de horas lectivas diarias G D oc umentac ión final y P lanific ac ión 2017**** 5

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2018 Plan Anual de Trabajo

27. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (04)

13.1 Diagnóstico y metas de acompañamiento y monitoreo en nivel secundaria.

1° RESULTADOS 2017
2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2018
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2017)

META 2018
Nivel TOTAL DE N° DOCENTES % DE TOTAL DE N° DOCENTES N° DE VISITAS
(Total de
DOCENTES MONITOREAD EJECUCIÓ Nivel educativo DOCENTES POR O REUNIONES
visitas o
educativo 2017 OS 2017 N 2018 ACOMPAÑAR PREVISTAS
reuniones)
Nivel INICIAL 0 0 #¡DIV/0! Nivel INICIAL 0 0 0 0
Nivel PRIMARIA 0 0 #¡DIV/0! Nivel PRIMARIA 0 0 0 0
Nivel SECUNDARIA 12 5 41.7% Nivel SECUNDARIA 12 12 1 12

Marzo PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE


Meta META
Nivel INICIO PROCESO SALIDA
Parcial 2018
educativo marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre
Nivel INICIAL #¡DIV/0! #¡DIV/0!
Nivel PRIMARIA #¡DIV/0! #¡DIV/0!
Nivel SECUNDARIA 0 0 2 2 2 2 2 1 1 33% 100%

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2018 Plan Anual de Trabajo

28. COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR (05)

14.1 Diagnóstico y metas asociadas a la convivencia escolar

1° RESULTADOS 2017
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar

CONDICIONES Elige la opción que corresponda

Comité de Tutoría, Orientación NO CUENTA CON RESOLUCIÓN


Educativa, y Convivencia Escolar. DIRECTORAL
Normas de Convivencia actualizadas
en el Reglamento Interno a nivel de NO CUENTA CON RESOLUCIÓN
I.E.
Acuerdos de Aula. SÍ CUENTA

Afiliación al Síseve NO ESTÁ AFILIADA

Nota: Si utilizas el portal del SíseVe o tienes otras fuentes de información, no es necesario llenar esta sección.
2° RESULTADOS 2017
Estado de los Casos de Violencia Escolar sobre los que se tomó acción
CASOS DE VIOLENCIA
Pasos de atención del protocolo
ESCOLAR
INVOLUCRADOS
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre TOTAL ATENDIDOS

De adultos a escolares 0 0 0 0 0 0 0
Entre escolares 0 0 0 0 0 0 0
Total del año 0 0 0 0 0 0 0

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria


2018 Plan Anual de Trabajo

De adultos escolares Entre escolares


1 1

0.8 0.8

0.6 0.6

0.4
0.4
0.2
0.2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 Acción de la
Registro Derivación Seguimiento Cierre
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre IE
De adultos a escolares 0 0 0 0 0 Entre escolares 0 0 0 0 0

3° META 2018 ➨ DIAGNÓSTICO 2017


Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos Porcentaje de
sobre el total de casos registrados en el libro de N° ATENDIDOS casos
incidencias y/o en la plataforma SíseVe. atendidos META
2018
De adultos a escolares 0 100%

Entre escolares 0 100%

TOTAL 0 100% 100%

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2018 Plan Anual de Trabajo

Institución Educativa N° 50803 Sahua Sahua – nivel secundaria