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PAQUETE PARA ESTUDIANTES INVESTIGADORES

Te ofrecemos a continuación algunos recursos que esperamos que te resulten útiles, la


secuencia está diseñada para que puedas realizar tu primera investigación para la feria de
ciencias EUREKA 2018.

En esta sección, vamos a explicar qué son las variables y cómo se formula una hipótesis, entre
otros conceptos. También hemos incluido preguntas prácticas que te permitirán trabajar en
estos conceptos y comprobar tus respuestas al terminar.

¡Buena suerte!

Sección A
Lo más importante: ¿cómo desarrollar una pregunta científica interesante?

Una buena pregunta científica debe poder comprobarse. Es decir, que se pueda realizar un
experimento para responder a esa pregunta.

Debes evitar preguntas de tipo subjetivo. No debes plantear preguntas cuya respuesta se pueda
encontrar online o en libros de referencia.

La pregunta debe ser clara y los resultados del experimento deben responder a la pregunta
inicial.

Ejemplo:
¿Hablar a una planta hace que crezca? Puedes medir la altura y puedes planificar un
experimento que consista en hablarle a una planta y llevar un registro de su crecimiento.

¿Qué ocurre si le hablas a una planta? Esta pregunta es demasiado imprecisa. (Pueden ocurrir
muchas cosas). ¿Qué efecto queremos medir? Debes ser específico.

Preguntas prácticas
a) Lee las preguntas que aparecen a continuación e identifica las que pienses que se pueden
comprobar mediante un experimento científico. Explica los motivos por los que piensas que
estas preguntas pueden ser objeto de una comprobación científica. Si no son demostrables,
reformúlalas para que lo sean.

1. ¿Por qué mejoran tus notas si haces los deberes?


2. ¿Existen realmente los platillos voladores?
3. ¿El color de una superficie afecta a su temperatura?
4. ¿El tamaño de las semillas influye en la belleza de las flores?
5. ¿Qué sucede si no desayunas?
6. ¿Qué tipo de pastillas se disuelve más rápido, los comprimidos o las cápsulas?

b) Escribe una pregunta científica que pueda resultar interesante para realizar tu investigación
en la feria de ciencias EUREKA 2018. Explica cómo evaluarías tu pregunta.

Mi pregunta científica es:

Proceso que utilizaría para evaluar mi pregunta científica:


Sección B
Cómo formular una buena hipótesis

Una hipótesis es una predicción que calcula cómo afecta a los resultados de un experimento el
cambio en una parte del mismo. Normalmente, describe la relación que existe entre dos
variables.

El planteamiento más habitual suele ser “Si cambio esto... pasará esto...”
Una hipótesis no es una mera suposición. Para crear una hipótesis, debes realizar una
investigación previa.

Ejemplo:
Cuanto más tiempo caliente el agua, más subirá la temperatura. Cambias la cantidad de tiempo
que se calienta el agua y predices que aumentará la temperatura.
El calentamiento del agua afectará a su temperatura. Es una predicción, pero no indica lo que
pasará exactamente. Es demasiado imprecisa (además, sinceramente, no es muy interesante).

Preguntas prácticas
a) Formula una hipótesis para cada una de estas preguntas:
1. ¿Cómo afecta la cantidad de luz al número de huevos que pone una gallina?
2. ¿Cómo afecta la temperatura de la habitación al rendimiento del estudiante?
3. ¿Cómo afecta la profundidad de un lago a su temperatura?
4. ¿Cómo afecta el tamaño de una servilleta de papel a la cantidad de agua que esta puede
absorber?
5. ¿Cómo afecta el fertilizante al crecimiento de una planta?

b) Escribe una hipótesis para tu pregunta científica específica de la Sección A:

Mi hipótesis es:

Mi razonamiento es:

Sección C
Cómo desarrollar un método

Un método consiste en indicar al lector los materiales que se necesitan para realizar una
investigación y los pasos que se han seguido para completar el proceso de investigación.

 Proporciona una lista de los materiales que hayas utilizado.


 Escribe una descripción detallada clara, para que cualquier persona pueda repetir el
experimento (piensa que estás escribiendo una receta).
 Describe cada uno de los pasos en secuencias numeradas.

Preguntas prácticas
a) Escribe un método para esta pregunta científica:
¿Si el tamaño de una moneda aumenta, influirá en el número de gotas de agua que puede
contener?

1. Haz una lista de todo el equipo que vas a necesitar para realizar el experimento.
2. Anota cada uno de los pasos que vas a seguir para completar el experimento.

b) Empieza a escribir tu método para tu pregunta científica de la Sección A (te recomendamos


que utilices otra hoja).

Lista del equipo necesario:

Plan detallado:

Sección D
Las variables

Una variable es una condición o factor que puede afectar al resultado de un experimento.

Por ejemplo, muchas cosas pueden afectar a la altura que puede alcanzar una planta: la
temperatura, la luz solar, la cantidad de agua, el oxígeno, la competencia con otras plantas, etc.
Es muy importante identificar cualquier variable que pueda influir en el resultado de la
investigación.

Por ejemplo, ¿qué factores pueden afectar a la asistencia a un partido de fútbol?


 Los equipos que juegan
 El tiempo
 La hora

Preguntas prácticas
a) Escribe tres variables para cada una de estas situaciones:
1. ¿Qué variables afectan al número de peces de un lago?
2. ¿Qué variables pueden afectar a la velocidad de un corredor en un sprint de 100 metros?
3. ¿Qué variables pueden afectar al sabor de la leche?

b) Para tu investigación científica, enumera las variables que pueden influir en los resultados
de tu experimento. Indica junto a cada variable si puedes controlarla o no.

Sección D (continuación)
Variables dependientes e independientes

La variable independiente: se trata de la variable que se modifica en un experimento.

La variable dependiente: se trata de la variable que se mide en un experimento.

En una buena investigación solo se contempla una variable independiente, las demás variables
se mantienen constantes y sin modificar. Las variables que intentas controlar son las variables
de control. Estas variables son muy importantes, porque si se modifican varias de esas variables
simultáneamente, no se podrá saber cuál de ellas ha influido en el resultado del experimento, y
eso resultaría bastante frustrante.

Por ejemplo, ¿cómo afectan a la altura de una planta los distintos niveles de riego?

Posibles variables independientes: agua, luz solar, fertilizante y temperatura


La variable independiente que nos interesa es: el agua

Variable dependiente: la altura de la planta en centímetros

Variables de control: cantidad de luz solar, temperatura y fertilizante

Preguntas prácticas

c) Para estas preguntas científicas, debes especificar:


una variable independiente
una variable dependiente
dos variables que vas a intentar controlar.

1. ¿Cómo afectan los distintos niveles de riego al número de manzanas que produce un
árbol?
2. ¿Cómo afecta la temperatura a la velocidad a la que se disuelve una pastilla en agua?
3. ¿Los estudiantes obtendrán mejores resultados en un examen si estudian con
antelación?

d) Utiliza la lista de la sección B e identifica la variable independiente, la variable dependiente


y las variables que piensas que puedes controlar. Explica cómo piensas controlarlas.

Sección E
Resultados

Las tablas y los gráficos son una buena forma de mostrar los resultados de tu investigación.

Tablas
Por ejemplo, una tabla de resultados para la pregunta "Volumen de líquido absorbido por
diferentes tipos de servilletas de papel".

Lista de comprobación:

 ¿Tiene título?
 ¿Se han incluido en la primera columna los elementos que se van a comparar?
 ¿Se le han indicado al lector en la lista de la primera fila los elementos que se deben medir
y las unidades que se deben utilizar en la medición?
 ¿Los valores están escritos en la cuadrícula?

VOLUMEN DE LÍQUIDO ABSORBIDO POR SERVILLETAS DE PAPEL


TIPO DE TAMAÑO DE LA PRUEBA 1 PRUEBA 2 PRUEBA 3 PRUEBA 4 MEDIA
SERVILLETA SERVILLETA (𝑐𝑚2 ) (𝑐𝑚3 ) (𝑐𝑚3 ) (𝑐𝑚3 ) (𝑐𝑚3 ) (𝑐𝑚3 )
A 100 25 28 24 32 27
B 100 26 27 23 22 24,5
C 100 28 20 23 21 20,5

Preguntas prácticas
Para tu investigación, crea un borrador de la tabla de resultados y comprueba si puedes incluir
toda la información mencionada anteriormente.

Gráficos
Normalmente se utiliza un gráfico de líneas o un gráfico de barras para presentar los resultados.
 Los gráficos de líneas son útiles cuando la variable independiente no es una categoría,
sino una medida (por ejemplo, la temperatura), y la variable dependiente es también
una medida.
 Los gráficos de barras son útiles cuando las variables independientes son categorías
diferentes y la variable dependiente es una medida.

Ejemplo:

CANTIDAD DE LÍQUIDO ABSORBIDO POR SERVILLETAS DE PAPEL


Y

X: TIPO DE SERVILLETA DE PAPEL (𝒄𝒎𝟐 )


Y: CANTIDAD DE AGUA ABSORBIDA (𝒄𝒎𝟑 )

VOLUMEN DE AGUA ABSORBIDA POR SERVILLETAS DE PAPEL DE DIFERENTE TAMAÑO


Y

X: TIPO DE SERVILLETA DE PAPEL (𝒄𝒎𝟐 )


Y: CANTIDAD DE AGUA ABSORBIDA (𝒄𝒎𝟑 )

Primer gráfico (barras): categorías de la variable independiente y medidas de la variable


dependiente

Segundo gráfico (líneas): ambas variables son datos continuos que se pueden medir.

Lista de comprobación:

 ¿El título describe lo que muestra el gráfico?


 ¿Has etiquetado los ejes? ¿Has utilizado unidades?
 ¿Es correcta la escala? ¿Empieza en el cero? ¿Aumenta en cantidades iguales?
 ¿Has trazado los puntos correctamente? Asegúrate de que hayas comprobado los datos dos
veces.

Sección F
Conclusión
En esta sección debes explicar todo lo que has aprendido (y cómo). Además, debes evaluar el
éxito del experimento y si consideras la posibilidad de cambiar algún aspecto del enfoque
inicial.

Ejemplo de un buen formato para una conclusión firme:


1. Escribe un breve resumen con los resultados.
2. Haz referencia a patrones de los gráficos o a datos que apoyen las afirmaciones del resumen.
3. ¿Los resultados indican que la hipótesis inicial era correcta?
4. En general, ¿qué significado tienen estos resultados para el tema que has investigado? ¿Son
importantes? ¿Por qué?
5. ¿Ha surgido alguna pregunta durante la investigación? ¿Puedes mejorar la investigación en
algún sentido? ¿Hay otros aspectos que se deberían investigar en el futuro?

Preguntas prácticas
Observa los resultados del gráfico de la sección E: “CANTIDAD DE LÍQUIDO ABSORBIDO POR
SERVILLETAS DE PAPEL” y escribe una conclusión que siga el formato mencionado
anteriormente.

¡Buen trabajo! A continuación, puedes encontrar las respuestas:

Sección A
1. No, no es lo bastante claro.
2. No, no se puede demostrar experimentalmente.
3. Sí, la temperatura se puede medir.
4. No, la belleza es una cuestión subjetiva.
5. No, "lo que sucede" debe ser un hecho demostrable.
6. Sí, el tiempo que tarda una pastilla en disolverse se puede medir.

Sección B
1. Creo que cuanta más luz recibe una gallina, más huevos pone.
2. Creo que cuanto mayor sea la temperatura del aula durante un examen, más bajas serán las
notas de los estudiantes.
3. Creo que cuanto más profundo sea un lago, menor será su temperatura.
4. Creo que cuanto más grande sea la superficie de una servilleta, mayor será el volumen de
agua que pueda absorber.
5. Creo que las plantas en las que se utilicen fertilizantes serán más altas que aquellas en las
que no se utilicen.

Sección D - a)
1. tamaño del lago, temperatura, depredadores, época del año
2. velocidad del viento, temperatura, tipo de calzado
3. antigüedad de la leche, tipo de vaca, temperatura
Sección D - c)
1. Variable independiente: nivel del agua, variable dependiente: número de manzanas,
variables de control: temperatura, época del año, presencia de pájaros, cualquier otra cosa
que pueda afectar al número de manzanas.
2. Variable independiente: temperatura, variable dependiente: tiempo que tarda en
disolverse, variables de control: tamaño, marca de la pastilla, tamaño del matraz, cualquier
otra cosa (además de la temperatura) que pueda afectar al tiempo que tarda en disolverse
la pastilla.
3. Variable independiente: estudio previo, variable dependiente: rendimiento en examen,
variable de control: tomar café previamente, tener hambre, dormir suficiente.

Sección F - a) Ejemplo de conclusión firme


1. Haz referencia a diferentes servilletas que absorben diferentes volúmenes de agua.
2. La servilleta A ha absorbido una cantidad mayor de agua, mientras que el resto han
absorbido una cantidad menor.
3. Este resultado concuerda/no concuerda con mi hipótesis inicial (la servilleta A absorbería
una mayor cantidad de agua).
4. Esto significa que los usuarios deben seleccionar la servilleta A para secar líquidos
derramados en lugar de la servilleta B o C.
5. Sería interesante averiguar qué servilleta representa la mejor relación calidad-precio.
También intentaría probar otras marcas de servilletas.