Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PRESENTADO POR:
KAREN TATIANA RODRÍGUEZ DÍAZ
ID: 509118
PRESENTADO A:
MANUEL GUILLERMO SANCHEZ CUELLAR
Retener Evocar
Tipos
Memoria sensorial:
reconoce información Memoria a corto plazo o
tal como recoge, inmediata:
consiste en permitir
que otros organismos Memoria a largo plazo o Es la capacidad de
extraigan información remota: mantener fácilmente
que se considere una pequeña cantidad
conveniente Es la capacidad de de información
mantener la información disponible durante un
desde unos pocos días corto periodo de tiempo
hasta décadas,
Patologías
Amnesia
Es la incapacidad de
retener, registrar o evocar
una información. Puede Dismnesia
ser global o parcial. Hipermnesia Es la dificultad para
Otros tipos de amnesia: Es la capacidad de retener evocar un recuerdo en un
Amnesia anterógrada y evocar hechos. momento determinado
Amnesia retrograda
Hipomensia
Se trata de una menor Paramnesias
fijación por déficit
atencional hacia lo Son errores de
externo. Se presenta en la reconocimiento o
depresión o localización del recuerdo.
esquizofrenia.
TEST: figura del rey
Nombre: figura compleja de rey-osterrieth
Autor: André rey y Paul Alejandro osterrieth
Materiales: lamina, hojas blancas, lápiz
Aplicación: individual
Tiempo: 10 minutos
Edad: de 4 a 15 y en adultos con deficiencia
Objetivo: investigar la organización perceptual y la memoria visual en individuos con
lesión cerebral.
Antecedentes:
1940: dificultad para obtener déficits específicos exhibidos por los individuos (adultos,
1941: André rey, reconoció los efectos primarios (trauma por lesión) y los efectos
de líneas)
1944: Paul Alejandro osterrieth, utilizo la figura para evaluar niños y jóvenes, a partir del a
ejecución del dibujo pretendía explicar la concepción holística o Gestalt de los niños,
según su edad.
MODALIDAD ATENCIONAL
1. FOCALIZADA
Permite el procesamiento de 3. ALTERNANTE
determinados estímulos, mientras se
Capacidad para cambiar el foco de atención
ignoran otros
desde un estímulo a otro, desplazándolo
entre varias tareas que exigen distinta
respuesta cognitiva, pero ejerciendo un
2. SOSTENIDA control para que la información se atienda de
Capacidad para mantener una respuesta
forma selectiva.
conductual mediante la realización de
una actividad repetida y continuada
durante un período de tiempo
4. SELECTIVA
determinado.
Permite prestar atención a las características
5. DIVIDIDA
FORMACION RETICULAR
GANGLIOS BASALES
ESTADO CONFUSIONAL
TEST DE LA ATENCION
Aplicación: individual
Tiempo: 5 minutos
Limitaciones: en los niños y en analfabetos hay dificultades porque requiere cierto nivel de
lectura automatizada
Objetivo: test atencional que se encarga de evaluar la habilidad para resistir la interferencia
de tipo verbal
Discrimina bien entre personas con daños frontal
nivel de lectura
Mide básicamente la capacidad del individuo para separar los estímulos de nombrar
colores y palabras
Bibliografía
Brickenkamp, R., & Cubero, N. S. (2002). D2: test de atención. Tea.
Sattler, J. M. (2003). Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Manual Moderno.
Sánchez-Mateos, Alberola-López, S. & Sánchez-Azón, M. I. (2010).