Camara is an Irish­based NGO that specialises in the delivery of quality ICT education to 

African schools. Since its inception in 2005 Camara has delivered 12,342 computers to 
schools across seven countries. Current research and our own experience suggest that 
merely sending computers achieves no educational benefits without additional support. As 
a  result Camara  provides comprehensive  teacher training, maintenance, and recycling. 
Our local Digital Hubs ensure that all recipient schools have a well­ventilated and secure 
computer lab with appropriate surge protection. To date we have established computer 
labs   in   nearly   500   schools,   which   represents   quality   ICT   education   delivered   to   some 
400,000 African school children.

The logic behind the Camara model is to address the dearth of ICT hardware and 
expertise in sub­Saharan Africa by adding only the inputs that schools cannot bring 
themselves. The provision and furnishing of a suitable room, and the sourcing of a teacher 
are both well within the abilities of school principals and boards. While many schools do 
not have electricity, many are willing and able to get it as a prerequisite to receiving 
Camara computers. The impassable obstacles that many schools face are the high cost of 
ICT equipment, the poor quality of refurbished computers on the African market, 
inexperience in terms of equipping a computer laboratory, the shortage of qualified ICT 
teachers, and a shortage of quality maintenance providers at an affordable cost. The 
Camara model aims:
1. To encourage schools to provide the inputs they can bring themselves, such as a 
furnished classroom and aid teacher;
2. To support schools in preparing computer labs with technical expertise, in terms of 
protecting the computers against dust, power surges and theft;
3. To provide schools with the inputs that are most difficult for them to obtain at an 
affordable cost and to a quality standard.
The rationale behind charging a nominal rate for the computers (approximately 5000 – 
7000 KES), is that it ensures that schools attach a significant value to the computers they 
receive. Our experience is that without a charge computers are often ill­treated or unused, 
and teachers are poorly motivated to attend training. The cost of a new computer in Africa 
is over €500, and thus schools find Camara machines far more affordable. As such, 
demand for our equipment and training far exceeds supply in every country in which we 
operate.

We are currently visiting all of our beneficiary schools and reporting on each in terms of 
gender, disability, PLWAs (people living with HIV/AIDS), poverty, and accessibility. As 
such, we have developed strong relationships with schools for vulnerable children, and 
have documented the needs and requests voiced by students and teachers. Camara’s 
M&E (monitoring and evaluation) function provides vast amounts of direct feedback from 
schools, and allows us to adapt fluidly and best suit beneficiary needs on a continual 
basis. We have already established labs for AIDS orphans in Uganda, and people living 
with disabilities in Kenya.
 
The e­learning component of Camara’s work is inarguably the most vital. We believe that 
the most important thing about what we do is the educational material that goes on the 
computers, and who is trained to use it. Every relevant educational software programme in 
which teachers are properly trained represents major added value to our work. We expect 
Camara’s HIV/AIDS Respect Programme®, a software package on HIV/AIDS to be rolled 
out in Lesotho later this year. We intend to follow it with additional curricular, gender 
equality, pro­disability and civic­ engagement material and teacher­training. Naturally 
developing these programmes is a major priority.