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El proceso lector
C
uando preguntamos a la gente qué es para ellos leer y de comprender qué era lo esencial en el proceso lector. La
qué es comprender, sus respuestas pueden agruparse comisión fue creada desde el Instituto Nacional de Salud
en dos grandes categorías. Infantil y Desarrollo Humano de Estados Unidos (NICHH,
2000) Esta información era necesaria para formular las
Para muchas personas leer es descifrar un mensaje, es políticas públicas respecto de cómo debía enseñarse la lectura
transformar los signos en el papel en palabras habladas. en dicho país. El National Reading Panel (así se denominó a esta
comisión), concluyó que había cinco aspectos de la lectura que
Para otros leer es construir significado, es tomar las palabras eran necesarios para ser un lector competente: la conciencia
del texto e interpretar un mensaje. Estas dos miradas fueron, fonológica, la decodificación, la fluidez, el vocabulario y la
por muchos años, antagónicas. Es decir, había quienes comprensión. La figura 3 muestra estos componentes. En los
defendían una postura más centrada en la decodificación del
párrafos que siguen explicaremos cada uno de estos aspectos
mensaje, y otros que defendían una postura más arraigada en
y su importancia.
la construcción de significado.
La comprensión se ve afectada por cada uno de los Si bien los cinco subprocesos que definimos anteriormente se
aspectos que describimos. Por ejemplo, un lector que ha desarrollan de manera integrada, hay, por así decirlo, períodos
adquirido cierta automaticidad en los procesos básicos en la vida escolar en que unos se intencionan más que otros,
de decodificación, conciencia fonológica y fluidez, pero o en que es fundamental que los alumnos hayan adquirido
tiene un vocabulario pobre, tendrá tantas dificultades para cierto dominio de dicho proceso.
comprender un texto como quien no tiene bien desarrollada
la decodificación, pero tiene un buen vocabulario. Por esta Por ejemplo, la conciencia fonológica debe trabajarse
razón decimos que estos cinco aspectos deben articularse de fuertemente en la educación pre-escolar, y en primero y
manera integrada para que la lectura sea exitosa. segundo básico, en paralelo con el dominio del nombre y
sonido de las letras y la decodificación. Un niño que no ha
En los años posteriores a las conclusiones del National adquirido estos procesos a tiempo corre con una enorme
Reading Panel, muchos expertos agregaron otros desventaja respecto de sus pares que sí los dominan.
factores a los 5 aspectos antes mencionados. Para algunos
autores, la lectura requiere de los conocimientos previos, del Como se observa en la figura 4, existe un continuo en el
adecuado uso de estrategias para comprender, y de la desarrollo de estos subprocesos a lo largo de la vida escolar.
motivación, para nombrar algunos. Hay estudios que han
demostrado la incidencia de estos aspectos en mejores
resultados en comprensión.