Forma B Sociedad 7° básico

Evaluación Unidad 3
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Lee atentamente las preguntas y luego marca con una X la opción correcta.

1. ¿Qué revela el hecho de que las civilizaciones fenicia, cretense, griega y romana se
hayan desarrollado en torno al mar Mediterráneo?

A. Que ese mar lograba comunicar el norte de Europa.

B. Que ese mar tenía un fácil acceso al océano Pacífico.
C. Que ese mar contaba con recursos naturales inagotables.
D. Que ese mar favoreció la prosperidad de diversos pueblos.

Observa el siguiente mapa y luego responde la pregunta 2.

El mar Mediterráneo

2. Las civilizaciones europeas que se desarrollaron en torno al mar que muestra el

mapa, ¿qué ventajas estratégicas podían obtener de su dominio?

A. Facilidad para desplazarse.

B. Control sobre la Europa del Norte.
C. Rápido acceso al océano Pacífico.
D. Comunicación con el sur de África.
3. Considerando el ambiente natural de la península de los Balcanes, ¿qué actividad
económica desarrollaron los griegos?

A. La caza.
B. El comercio.
C. La ganadería.
D. La silvicultura.

Observa el mapa y luego responde la pregunta 4.

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas sobre la península itálica puede desprender del
mapa anterior?

A. Esta zona tenía llanuras.

B. Esta zona poseía tierras fértiles.
C. Esta zona era favorecida por su proximidad al mar.
D. Esta zona permitió el desarrollo de importantes ciudades.

5. Una parte de la población romana era agricultora y cultivaban leguminosas y

cereales, ¿qué condición natural permitía tales actividades?

A. Acceso a bosques.
B. Tener un clima frío.
C. Disponer de agua dulce.
D. Aprovechar el clima tropical.
6. Considerando la ubicación geográfica de los antiguos griegos, ¿qué riesgos
naturales tuvieron que enfrentar?

A. Sequías.
B. Sismos.
C. Maremotos.
D. Erupciones volcánicas.

7. En la antigua Atenas, ¿por qué a los hombres se les enseñaba a comprender las
leyes y la política?

A. Para comprar y vender esclavos.

B. Para prepararlos en la ciudadanía.
C. Para fomentar el desarrollo industrial.
D. Para que se dedicaran a la agricultura.

Observa la imagen y luego responde la pregunta 8.

8. A partir de tus conocimientos y de la imagen anterior, ¿qué actividad no realizaban

las mujeres en Atenas?

A. El culto religioso.
B. La crianza de los hijos.
C. Las tareas domésticas.
D. La participación ciudadana.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta 9.

Todos aquellos que no tienen otra cosa que ofrecer más que el uso del cuerpo y de
sus miembros están condenados por naturaleza a la esclavitud. Es mejor para ellos
servir que permanecer abandonados. En una palabra, es esclavo todo aquel que por
su pobreza de alma y su carencia de recursos no puede evitar depender de otro.

Aristóteles. Política I. (Adaptación)

9. Según Aristóteles, ¿para qué servía la esclavitud?

A. Para prácticas militares

B. Para un uso económico.
C. Para sacrificios religiosos.
D. Para domesticar animales.

Observa el siguiente mapa y luego responde la pregunta 10.

10. ¿Qué ventaja geográfica usaron los griegos para llevar a cabo su proceso de
expansión?

A. El dominio de los ríos.

B. El control de pasos terrestres.
C. El conocimiento del norte europeo.
D. El fácil acceso al mar Mediterráneo.
11. Durante el proceso de expansión territorial, los griegos fundaron ciudades como
Cirene y Naucratis, en el norte de África. ¿Qué efecto provocó la fundación de estas
ciudades en estas zonas africanas?

A. La pérdida de tradiciones locales.

B. La ampliación de las diferencias sociales.
C. La asimilación de rasgos culturales de Grecia.
D. La transformación de las actividades económicas.

12. En Atenas, ¿qué nombre recibió el gobierno de los ricos terratenientes o

eupátridas?

A. Arcontado.
B. Monarquía.
C. Aristocracia.
D. Democracia.

13. Antes de Dracón, el derecho era conocido solamente por los eupátridas, ya que era
consuetudinario. ¿Quiénes eran perjudicados al no conocer las leyes?

A. Los monarcas.
B. Los sacerdotes.
C. Los miembros del Areópago.
D. Las personas que no sabían leer.

14. Políticamente, ¿qué objetivos tuvieron las reformas de Solón?

A. Impedir una rebelión.

B. Fortalecer el poder de los nobles.
C. Terminar con el poder monárquico.
D. Limitar las atribuciones de los militares.

Lee el siguiente cuadro y luego responde la pregunta 15.

REFORMAS DE SOLÓN
Creó el Consejo de los Cuatrocientos o Bulé, compuesto por cien
representantes de las cuatro tribus en las que dividió el Ática.
Modificó la Asamblea popular o Ecclesia, integrada por todos los ciudadanos,
que votaba las leyes y elegía a los magistrados.

15. ¿Cuál fue una consecuencia de estas reformas?

A. Originó la igualdad de derechos.

B. Mejoró la organización económica.
C. Permitió la participación de la mujer.
D. Otorgó privilegios al Consejo de los Cuatrocientos.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta 16.

Si bien en los asuntos privados somos indulgentes, en los públicos, en cambio,

ante todo por un respetuoso temor, jamás obramos ilegalmente, sino que
obedecemos a quienes les toca el turno de mandar, y acatamos las leyes, en
particular las dictadas en favor de los que son víctimas de una injusticia, y las
que, aunque no estén escritas, todos consideran vergonzoso infringir.

Tucídides (431 a. C). Discurso fúnebre de Pericles. Recuperado

de http://www.enlacesantillana.cl/#/soc7u3_discursofunebre en diciembre del
2015.

16. ¿Qué características tenía el régimen político aludido en el texto?

A. Las clases sociales altas no cumplían la ley.

B. Los ciudadanos participaban y acataban la ley.
C. Las mujeres se ocupaban de lo público y privado.
D. Las leyes se dictaban para favorecer a los terratenientes.

17. Para que la democracia ateniense fuese efectiva y la frase “el gobierno del pueblo
por el pueblo” se cumpliera, ¿quiénes participaban de la Bulé?

A. Los pobres.
B. Los eupátridas.
C. Los ciudadanos.
D. Los terratenientes.

18. ¿Cuál fue el énfasis de la educación en Atenas?

A. La defensa militar.
B. El conocimiento bélico.
C. El estudio de la filosofía.
D. La investigación religiosa.

Observa el cuadro y luego responde la pregunta 19.

ORGANIZACIÓN SOCIAL DE ATENAS

Ciudadanos
Tienen todos los derechos políticos
No ciudadanos
Extranjeros, esclavos y mujeres

19. A partir de la información anterior, ¿qué consecuencia política generó la estructura

social ateniense?

A. Una democracia plena.

B. Una democracia inclusiva.
C. Una democracia excluyente.
D. Una democracia representativa.
Lee el texto y luego responde la pregunta 20.

La Apella o consejo popular, presidida por los reyes, estaba formada por todos
los espartanos varones mayores de 30 años, se reunían cada mes y aprobaban
los proyectos preparados por la Gerusía, sin mayores discusiones, diciendo
simplemente Sí o No.

Flores, German (1983). Apuntes de historia de la cultura. Caracas, Venezuela:

Los libros de El Nacional. (Adaptación)

20. En Esparta, ¿qué tipo de poder representaba la Apella?

A. El de los ancianos.
B. El de los extranjeros.
C. El de los comerciantes.
D. El del pueblo espartano.

21. En Esparta los niños considerados débiles eran desestimados, mientras que los
considerados aptos realizaban el servicio militar desde los 7 años, ¿qué consecuencia
tuvo este tipo de medidas?

A. Fortaleció el poder de los ilotas

B. Debilitó el sistema político monárquico.
C. Fortaleció la cultura bélica de los espartanos.
D. Permitió que Esparta dominara el Mediterráneo.

22. ¿Qué aspecto de la democracia actual es diferente a la ateniense?

A. La utilización de instituciones.
B. La elección de los gobernantes.
C. La existencia de partidos políticos.
D. La participación política de los ciudadanos.

23. Preparaba los asuntos que se votaban o discutían en la asamblea. También

vigilaba las finanzas públicas. ¿A qué institución ateniense alude la descripción
anterior?

A. La Bulé.
B. La Apella.
C. La Heliaia.
D. La Gerusía.
Lee la siguiente noticia y luego responde la pregunta 24.

Se dictó sentencia definitiva en la investigación por los delitos de asociación

ilícita, secuestro y homicidio del ex químico de la Dirección de Inteligencia
Nacional (DINA) Eugenio Berríos Sagredo, ilícitos perpetrados a partir de
octubre de 1991, en Chile y Uruguay.

Segovia, M. (11 de Agosto de 2015). Caso Berríos: Suprema confirma sentencia para el
“siniestro fiscal Torres” por el secuestro de ex químico de Pinochet. El Mostrador.
Recuperado de http://www.enlacesantillana.cl/#/tj_soc7u3_casoberrios en noviembre
del 2015.

24. En nuestra democracia, ¿qué institución dicta este tipo de sentencias?

A. La policía.
B. La fiscalía.
C. Los tribunales.
D. Las fuerzas armadas.

25. ¿En qué región de Italia se fundó la ciudad de Roma?

A. Lacio.
B. Venecia.
C. Nápoles.
D. Córcega.

26. La leyenda dice que la loba alimentó a Rómulo y Remo, fundadores de Roma.
¿Qué aspecto de la cultura romana buscaba difundir este mito?

A. El esfuerzo para domesticar el ganado.

B. La fuerza y espíritu guerrero de su pueblo.
C. El ingenio romano para dominar el mar Mediterráneo.
D. Las explicaciones mitológicas para comprender sucesos históricos.

27. En el siglo V a.C. los plebeyos amenazaron con abandonar Roma, y con esto
consiguieron lentamente obtener derechos. ¿Por qué los patricios aceptaron las
presiones plebeyas?

A. Para terminar con la monarquía.

B. Para que alguien pagara impuestos.
C. Para seguir disponiendo de mano de obra.
D. Para disponer de soldados e invadir Europa.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta 28.

Durante la República, en Roma muchos funcionarios e instituciones propias del

régimen monárquico desaparecieron, pero otras se adaptaron para servir mejor al
gobierno del pueblo.

Recuperado de http://www.enlacesantillana.cl/#/tj_soc7u3_republicaromana en noviembre del

2015.

28. Considerando las atribuciones que tenía, ¿cuál de estas instituciones se adaptó del
período monárquico?

A. El edil.
B. El Senado.
C. La dictadura.
D. El consulado.

Observa el mapa y luego responde la pregunta 29.

Sistema de caminos de Roma

29. A partir del mapa anterior, ¿qué objetivo tenía este sistema de caminos creado por
Roma?

A. Dominar el mar del Norte.

B. Mantener conectado a Roma.
C. Someter militarmente el interior de Italia.
D. Comunicar Roma con el norte de Europa.
Observa el mapa y luego responde la pregunta 30.

Etapas de la expansión de Roma

30. Para dominar estas zonas de Europa, África y Asia, ¿qué característica militar
debió tener Roma?

A. Legiones de jóvenes guerreros.

B. Capacidad para desplazar tropas.
C. Ejércitos integrados por hombres y mujeres.
D. Regimientos formados solo por ciudadanos romanos.

31. Antes del cristianismo, ¿qué dios fue la máxima divinidad de los antiguos romanos?

A. Venus.
B. Plutón.
C. Júpiter.
D. Neptuno.

32. ¿Qué actividad se vio beneficiada por el establecimiento de la “pax romana” en el

Imperio romano?

A. La militar.
B. La bélica.
C. La deportiva.
D. La comercial.
33. ¿Por qué en los inicios del cristianismo sus fieles fueron perseguidos por el Imperio
romano?

A. Por acumular riquezas.

B. Por negarse a rendir culto al emperador.
C. Por promover la violencia hacia otras religiones.
D. Por obligar a sus seguidores a realizar sacrificios humanos.

Observa la imagen y luego responde la pregunta 34.

34. ¿Qué ámbito del legado artístico griego muestra la imagen?

A. El teatro.
B. La filosofía.
C. La arquitectura.
D. El arte centrado en la figura humana.

35. Una serie de tradiciones y formas de comunicación romanas lograron influir en la

cultura de diversos pueblos. Actualmente, ¿en qué ámbito se aprecia esa influencia?

A. En el comercio y la economía.
B. En los gobiernos monárquicos.
C. En el establecimiento de la democracia.
D. En el uso de lenguas derivadas del latín.
36. Crea una tabla o esquema que sintetice las características geográficas del espacio
que habitaron los antiguos griegos y romanos, y de qué manera influyeron en el
desarrollo de estas civilizaciones.

37. ¿Qué características tuvo la democracia ateniense?, ¿qué la diferenció de otras

formas de gobierno en el Mundo Antiguo?, ¿qué importancia tuvo para el
reconocimiento de los derechos ciudadanos?
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