Colegio Santa Isabel

Lenguaje y Comunicación
6º Básico

Evaluación de Comprensión Lectora 6º Básico

Puntaje Nota:
Nombre: ___________________________________ Obtenido:
60% de exigencia: puntos Fecha:

Contenidos a evaluar:
- Aplicar correctamente las estrategias y técnicas de comprensión lectora aprendidas en clase.
Instrucciones generales:
Lee atentamente las preguntas y responde lo solicitado. Para las preguntas de alternativas encierra la respuesta con un
círculo y para las preguntas de desarrollo responde con respuesta completa. Utiliza lápiz a mina para contestar, luego,
marca las alternativas con lápiz pasta.

I-. Lee atentamente el texto y luego responde.

Esta historia se extiende a lo largo de toda la Ruta de la Seda, posiblemente llevado por los árabes en
su largo peregrinar:
En la antigüedad, un rey de Tartaria paseaba con algunos de sus nobles. Al lado del camino se
encontraba un Abdal (un sabio errante) quien exclamó:
-Le daré́ un buen consejo a quienquiera que me pague cien monedas de oro.
El rey se detuvo y dijo:
-Abdal, ¿cuál es ese buen consejo que me darás a cambio de cien monedas de oro?
-Señor -respondió́ el Abdal-, ordena que se me entregue dicha suma y te daré́ el consejo
inmediatamente. El Rey así́ lo hizo, esperando escuchar algo extraordinario.
El sabio le dijo:
-Este es mi consejo: no comiences nada sin antes haber reflexionado acerca del final de ello.
Ante estas palabras, los nobles y todos los presentes estallaron en carcajadas, diciendo que el Abdal
había sido listo al pedir el dinero por adelantado. Pero el rey dijo:
-No tienen motivo para reírse del buen consejo que este Abdal me ha dado. Nadie ignora que
deberíamos reflexionar antes de hacer cualquier cosa. Sin embargo, diariamente somos culpables de
no recordarlo y las consecuencias son nefastas. Aprecio mucho este consejo del sabio.
Así, el rey decidió recordar siempre el consejo y ordenó que fuese escrito en las paredes con letras de
oro, e incluso grabadas en su vajilla de plata.
Poco después, un intrigante concibió́ la idea de matar al rey. Sobornó al cirujano real con la promesa de
nombrarlo primer ministro si clavaba una lanceta envenenada en el brazo del rey. Cuando llegó el
momento de extraer sangre al rey, se colocó una jofaina para recoger la sangre. De repente, el cirujano
vio las palabras grabadas allí́:"no comiences nada sin antes haber reflexionado acerca del final de ello".
Fue entonces cuando el cirujano se dio cuenta de que, si el intrigante se convertía en rey, lo primero
que haría seri ́a ejecutarlo, y así no necesitaría cumplir su compromiso. El rey, viendo que el cirujano
estaba temblando, le preguntó qué le ocurría, y este le confesó la verdad inmediatamente.
El autor de la intriga fue capturado; el rey reunió a todas las personas que habían estado presentes
cuando el Abdalle dio el consejo, y les dijo:
- ¿Todavía se ríen del sabio errante?
Anónimo sufí́.
1. En el cuento, el Abdal es: 2. El consejo que recibió el rey teni ́a como
a. un mendigo. mensaje:
b. un astuto estafador. a. no burlarse de las personas por su apariencia.
c. un sabio vagabundo. b. actuar siempre de manera honesta y
d. un intrigante contra el rey. consciente.
c. asumir la responsabilidad de los propios
errores.
d. reflexionar sobre las consecuencias de nuestros
actos.
3. El consejo del sabio le salvó la vida al rey, ya 4. En el contexto en que se enuncia, la palabra
que: jofaina significa:
a. el rey pudo observar su entorno y percibir a. sombrero.
que lo iban a traicionar. b. vasija.
b. el cirujano pensó́ en las consecuencias de sus c. botella.
actos y se arrepintió́. d. taza.
c. la gente de palacio, al considerar el consejo,
pudo proteger mejor al rey.
d. el traidor que intentó corromper al médico
del rey, reflexionó y decidió́ huir.
5. El texto corresponde a: 6. ¿A qué tipo de texto corresponde?
a. una explicación sobre las luchas de poder. a. Fábula.
b. un relato de sucesos imaginarios. b. Novela.
c. una defensa de la honestidad. c. Artículo informativo.
d. una descripción de un rey. d. Cuento.

(. ..)
En el cine, cualquier producto que lleve la marca Pixar compensa inicialmente el precio de la
entrada. Han lo- grado transformar en un género adulto y apasionante el casi siempre previsible
y pueril universo de los dibujos animados. Los mayores ya no necesitan el pretexto de llevar a
los cri ́os al cine para disfrutar tanto o más que estos con un cine de animació n repleto de joyas.
Pocas veces me han contado mejor una historia en el cine de los ú ltimos veinte años como en el
admirable prólogo de Up y en la media hora inicial de Wall·e. Practicando el fanatismo con causa
en todo lo que se refiere a Pixar, anhelando disfrutar en la gran pantalla y posteriormente
almacenando en DVD todo lo que crea esta imaginativa e impagable fábrica, nunca he visto Cars.
Y no entiendo los motivos. La secuela de Cars tiene el suplementario aliciente de que la firma
John Lasse- ter,_ancestral director creativo y alma de Pixar, alguien cuyo trabajo en esta factori ́a
es comparable en control y calidad al de David Chase en Los Soprano y David Simon en The wire.
O sea: palabras mayores. Leo una entrevista con Lasseter en la que este declara: "Creo que Cars
2 tiene humor, acción y una trama muy original. Es belli ́sima y coloca el listó n muy alto en Pixar
respecto de la atención que se presta a los detalles". La falsa modestia y el sentido autocri ́tico, al
parecer, no tienen cabida en la personalidad de Lasseter. Bendito sea.

Me dispongo a saborear todas esas virtudes que resalta el autor, pero a los 10 minutos me
invade el estupor, a los 30 el tedio, a los 60 me pregunto qué hago perdiendo el tiempo con
coches y grú as que no paran de hablar. Sin la menor gracia, con un ritmo cansino,
recordándome el aburrimiento que he sentido desde que me hice mayor ante las historias y el
tono de la marca Disney. Dudo que mi alergia hacia Rayo McQueen y demás vehi ́culos tan
humanos esté provocada por mi absoluto desinterés hacia las carreras de coches. Tampoco me
gustan las ratas ni los robots y me fascinaron Ratatouille y Wall·e. No es problema de temas,
sino de la forma de desarrollarlos. En esta lamentable ocasión no percibo por ningú n lado el
legendario e incuestionable talento de Lasseter.

www.eiRais.com, consultado el 14 de julio de 2011. (Fragmento adaptado)

7. ¿Qué película se está comentando en el 8. El director de la película Cars 2 es:
texto? a. David Simon.
a. Wall-e b. John Lasseter.
b. Ratatouille c. David Chase.
c. Cars 2 d. Carlos Boyero.
d. Up

9. Remplaza la palabra subrayada por la 10. Remplaza la palabra subrayada por una
expresión equivalente. "...pero a los 10 expresión equivalente. "Sin la menor
minutos me invade el estupor..." gracia, con un ritmo cansino, ..."
a. Sorpresa. a. Lento
b. Entusiasmo. b. Ágil
c. Espanto. c. Monótono
d. d. Asombro. d. Agobiante

11. Según el autor del artículo, la película Cars 12. Según el autor del texto, el talento del
2 es: director de la película:
a. dinámica. a. se destaca notablemente en Cars 2.
b. aburrida. b. no se refleja en ninguna parte.
c. bellísima. c. se nota en cada uno de los detalles.
d. original. d. es una garantía de éxito para esta

13. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

a. Describir una película.
b. Analizar los defectos de una película.
c. Exponer una opinión sobre una película.
d. Alabar las cualidades de un director de cine.

La mitad de nuestra comida acaba en la basura

Por: Gonzalo Fanjul

Seguro que muchos de ustedes recordarán de sus comidas infantiles aquello de "cómetelo todo,
que en el Tercer Mundo hay muchos niñ os que no tienen qué comer". Una estratagema materna
eficaz, aunque desconcertante (¿realmente en Á frica estari ́an interesados en el pedazo de filete
que permaneci ́a arrinconado en el plato?).

Pues bien, al parecer mamá teni ́a razón. Al menos eso es lo que sugiere Tristram Stuart, autor de
Despilfarro: el escándalo global de la comida (publicado por Alianza Editorial e lntermón Oxfam y
traducido por Mari ́a Hernández). Un libro muy recomendable para este verano.

Despilfarro describe exactamente eso, el escándalo de un sistema alimentario global en el que

buena parte de los alimentos que se producen y se adquieren acaban en el basurero. Las cifras
alcanzan una envergadura mareante: Europa y EE. UU. se abastecen del doble de alimentos que
seri ́an necesarios para cubrir generosamente las necesidades de sus poblaciones. Y si consideramos
la alimentación de los animalitos que engullimos, esta cifra asciende al triple, lo que significa que
una parte muy considerable de estos alimentos terminará siendo desechada antes de que nadie se
los coma. En concreto, el autor calcula que despilfarramos casi la mitad de lo que consumimos. (. ..)

En el caso de los pai ́ses pobres, donde se concentran los cerca de mil millones de personas que hoy
pasan hambre, el desperdicio de alimentos está entre el 30 y el 40 por ciento de todo lo que se
produce. A diferencia del mundo desarrollado, en este caso buena parte del problema está en la
ausencia de infraestructuras básicas para conservar los alimentos. Mozambique, por ejemplo,
pierde cada año más de un tercio de sus cosechas por la escasez de graneros que las protejan de las
lluvias o de los insectos.(...)

blogs.elpais.com, consultado el14 de julio de 2011.

 14. ¿Cuál es el tema central del texto?
a. El hambre en los países pobres.
b. El despilfarro de comida que se
produce en el mundo.
c. Los problemas de producción de
alimentos en el planeta.
b. d. La alimentación de los animales que
se crían para el consumo humano.
16. Basándose en el texto, puede afirmarse
que para resolver el problema del
hambre en el mundo:
a. es necesario producir menos alimentos en
los países ricos y mejorar la infraestructura
para almacenarlos en los países pobres.
b. los países pobres debieran producir menor
cantidad de alimentos, ya que desechan
más de la mitad de lo que producen.
c. hay que producir una mayor cantidad de
comida tanto en los países pobres como en
los neos.
d. los países ricos deberían revisar sus
mecanismos para desechar la comida.
18. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
a. El hambre de África.
b. La ausencia de mano de obra en África.
c. El desecho de comida.
d. La basura del humano.
15. A partir del texto anterior, se puede
concluir que:
a. los problemas de hambre en el mundo se
producen por una mala distribución de los
alimentos.
b. en el mundo no se produce suficiente
alimento para el consumo de toda la
población.
b. la mitad de la producción de comida en los
países ricos se hace con ingredientes que
no son sanos.
c. en los países pobres no hay suficiente tierra
para cultivar el alimento necesario para la
población.
17. El libro Despilfarro: el escándalo global
de la comida, se titula así́ porque:
a. critica la gran cantidad de comida
chatarra que se consume en el planeta.
b. se analizan las causas que provocan las
hambrunas en los países pobres.
c. se explica como los países ricos sufren
de problemas de obesidad, por el
consumo excesivo de comida.
d. refiere a una situación que es
inaceptable, en un mundo donde mucha
gente muere de hambre.
19. ¿Cuál es el propósito de este texto?
a. Narrar los problemas de África.
b. Informar sobre el desperdicio de
comida.
c. Explicar sobre los desechos humanos.
d. Expresar los sentimientos del autor en
relación al desperdicio de comida.