Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE N° 1 - SEMANA 32 OCTUBRE

Ciclo : Segundo Ciclo

Nivel : Séptimo Año Básico
Unidad temática : “Las fuerzas en la Tierra y en el espacio”

Objetivo de la clase:
Reconocer las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en
movimiento o en reposo.

Aprendizajes esperados:
Distinguir las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento
o en reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos.

Contenidos:
Identificación de los factores, como cantidad de sustancia, presión, volumen y
temperatura, que permiten la formación de diversos compuestos mediante
reacciones químicas, explicando aquellas más comunes en la vida cotidiana como,
por ejemplo, la combustión del gas natural.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Docente da a conocer objetivo de la clase.
Retroalimenta contenidos tratados en la unidad a través de un esquema, del
contenido tratado.
Observan video y lo comentan.
http://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E&feature=related

Desarrollo:
Docente guía la lectura del texto, motiva a responder preguntas.
Estudiantes resuelven guía de aprendizaje.
Estudiantes definen conceptos de fuerza y tipos de fuerza
Estudiantes definen concepto de movimiento y sus características.
Estudiantes explican ley de inercia.
Estudiantes explican las leyes de newton.

Cierre:
Socializan sus guías de aprendizaje y docente retroalimenta los contenidos.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los contenidos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Las fuerzas en la tierra y en el espacio”

OBJETIVOS:
Reconocer las fuerzas que actúan simultáneamente
sobre un objeto en movimiento o en reposo.

Lee la siguiente información que te presentamos y responde las preguntas:

Fuerza y Movimiento
Los principios de Newton
Fuerza corresponde a todo lo que sea capaz de modificar el estado de reposo o
movimiento de un cuerpo. Newton fue un físico inglés que estudió las fuerzas y definió
tres principios o leyes al respecto: el de inercia, el de masa y el de acción y reacción.

Si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza, éste podrá estar detenido o en movimiento
rectilíneo y uniforme. El principio o ley de la inercia señala que al no actuar ninguna fuerza
sobre un cuerpo, éste mantendrá su condición de reposo (detención o movimiento
rectilíneo uniforme). En hechos cotidianos es observable esta ley. Por ejemplo, cuando un
automóvil cambia su velocidad, frenando, acelerando o virando, los pasajeros tienden a
seguir el movimiento que tenían antes de aplicar la fuerza. Si el vehículo frena, sus
pasajeros sienten como si algo los empujara hacia adelante; cuando el vehículo acelera,
se siente como si algo los empujara hacia atrás, y cuando el auto dobla a la derecha,
como si algo lo empujara hacia la izquierda. Evidentemente, en ninguno de estos casos
hay algo que lo empuje, ya que son sensaciones producto de la inercia o tendencia del
cuerpo a seguir moviéndose del modo como venía haciéndolo.

Otra observación de la ley de inercia se realiza al colocar un lápiz o una goma de borrar (o
ambos) sobre una hoja de papel. Al tomar la hoja y deslizarla lentamente sobre la mesa,
tanto la goma como el lápiz se moverán junto con ésta. Si la hoja se hace deslizar lo más
rápidamente posible, la goma y/o el lápiz se quedarán prácticamente en el mismo lugar.
Del mismo modo algunos magos sacan el mantel de una mesa sin que se muevan las
copas, platos y jarrones. El truco es aplicar el principio de inercia. En ambos casos la
situación debe cumplir dos condiciones: la masa de los objetos que están sobre el mantel
no puede ser muy pequeña, y el roce entre los objetos y el mantel no debe ser muy
grande.

Las fuerzas aplicadas a los objetos

son proporcionales a la masa del
objeto y a la aceleración que éste
adquiere. Esto se conoce como la
segunda ley de Newton, o principio
de masa, que se expresa:

F= ma; (1)

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Por lo tanto, mientras mayor sea la fuerza sobre un cuerpo, mayor aceleración
experimentará y, por otra parte, una misma fuerza producirá mayor aceleración mientras
menor sea la masa del cuerpo sobre el cual actúa.

La expresión matemática de este principio (1) define el concepto de fuerza e incluye el

principio de inercia. En efecto, si F = 0, necesariamente la aceleración es igual a cero; es
decir, el cuerpo está en reposo o bien se mueve a velocidad constante.
De la expresión (1) vemos que la unidad de fuerza debe ser igual al producto entre la
masa y la aceleración del cuerpo. El sistema de unidades generalmente usado es el MKS
o Sistema Internacional (S.I.). En éste las unidades básicas son: metro para longitud,
kilogramo para masa y segundos para el tiempo. Por lo tanto, las fuerzas se miden con el
producto entre las unidades de masa y aceleración, kg•m/s2, unidad que se denomina
newton, N.

La fuerza, al igual que el desplazamiento y la velocidad, posee una dirección y sentido en

el espacio, las cuales estarán determinadas por la aceleración. Por ejemplo, un automóvil
viaja en la dirección norte-sur, con sentido hacia el norte, como se indica en la figura:

Si el vehículo tiene aceleración positiva, es decir, está aumentando su velocidad,

entonces la fuerza que actúa sobre él está también dirigida hacia el sentido norte. Pero si
su aceleración es negativa, es decir, está, reduciendo su velocidad (o va frenando),
entonces la fuerza que actúa sobre él está dirigida en el sentido sur.

Las fuerzas actúan sobre un cuerpo necesariamente, y son aplicadas por otro cuerpo; es
decir, las fuerzas se originan cuando los objetos interactúan entre sí. Por eso, si
designamos por A y B a un par de cuerpos que interactúan, es la fuerza que A le
aplica a B, y es la fuerza que B aplica simultáneamente a A, de igual magnitud, en
la misma dirección que , pero en sentido opuesto. Matemáticamente podemos,
escribir: - =0. Eso es lo que se llama principio de acción y reacción o tercera
ley de newton.

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139308

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1. Responde las siguientes preguntas:

1) Defina el concepto de fuerza

2) Explique que es movimiento rectilíneo uniforme

3) Explique la ley de la inercia y de un ejemplo que le haya sucedido a ud.

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4) Explique la segunda ley de Newton.

5) Explique la siguiente expresión matemática F= ma.

6) ¿Qué relación tienen los conceptos de fuerza, desplazamiento y aceleración?

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7) ¿Qué es la aceleración positiva?

2. Encierra en un círculo la alternativa correcta:

1. De la fuerza podemos decir que:

a) Corresponde a todo lo que sea capaz de modificar el estado de reposo o movimiento
de un cuerpo.
b) Se explica en tres leyes.
c) A y B son correctas.
d) Ninguna de las anteriores.

2. El movimiento rectilíneo uniforme es:

a) Cuando un cuerpo está en movimiento.
b) Cuando un cuerpo está en reposo.
c) Cuando un cuerpo se mueve en línea recta.
d) Ninguna de las anteriores.

3. De las fuerzas y los cuerpos podemos decir que:

a) Las fuerzas se originan cuando los objetos interactúan entre sí.
b) Las fuerzas son aplicadas por otro cuerpo.
c) Las fuerzas producen el movimiento de un cuerpo.
d) Todas las anteriores.

4. Un cuerpo tiene aceleración positiva cuando:

a) Está aumentando su velocidad.
b) La fuerza que actúa sobre él está también dirigida hacia el mismo sentido.
c) A y B son correctas.
d) Ninguna de las anteriores.

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PLANIFICACIÓN CLASE N° 2 - SEMANA 32 OCTUBRE

Ciclo : Segundo Ciclo

Nivel : Séptimo Año Básico
Unidad temática : “Las fuerzas en la Tierra y en el espacio”

Objetivo de la clase:
Reconocer las leyes de Newton y su importancia.

Aprendizajes esperados:
Distinguir las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento
o en reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos.

Contenidos:
Distingue diferentes tipos de fuerza.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Comenta clase anterior.
En lluvia de ideas definen características de la fuerza y el movimiento
Explican la importancia de las leyes de newton.
Se les da a conocer el objetivo de la clase.

Desarrollo:
Docente guía la lectura del texto.
Estudiantes desarrollan guía de aprendizaje.
Describen los efectos de los tipos de fuerzas.
Definen conceptos

Cierre:
Socializan sus guías de aprendizaje y docente retroalimenta los contenidos.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
. Realizan síntesis sobre los contenidos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Las fuerzas en la tierra y en el espacio”

OBJETIVOS:
Reconocer las leyes de Newton y su importancia.

Lee el siguiente texto y responde:

TIPOS DE FUERZA

Las fuerzas son de distintos tipos y pueden diferenciarse según la interacción en que se
originan. Hay varias importantes en física: las fuerzas eléctricas, magnéticas, nucleares,
entre otras. A continuación nos referiremos a dos: la fuerza de gravedad (o peso) y a la
fuerza de roce.

La fuerza de gravedad Fg. Corresponde al producto de la masa (m) de un objeto por la

aceleración de gravedad (g) del lugar en que se encuentra (esté o no en movimiento); es
decir: Fg =mg. Por ejemplo, si la masa de una persona es de 60 kg, su peso aquí en la
superficie terrestre (g = 10 m/s2) es de aproximadamente 600 newton.

La masa de un objeto es una propiedad que lo caracteriza, mientras su peso depende del
lugar en que se encuentre (aceleración a la cual está sometido). En efecto, la misma
persona cuya masa es 60 kg y posee aquí¬ en la superficie terrestre un peso de 600
newton, en la superficie de la Luna, donde g = 1,6 m/s2, su masa será la misma mientras
su peso se reducirá a 96 newton, y en el espacio interestelar, lejos de cualquier astro,
donde g = 0, deja de tener peso.

La aceleración de gravedad (g) no solo está presente en la superficie de nuestro

planeta. En realidad se extiende a todo el Universo. Tampoco es una propiedad exclusiva
de la Tierra, pues la producen todos los cuerpos y todos, en mayor o menor medida,
tienen un peso respecto de los demás. Por lo tanto, la gravedad es la principal fuerza que
determina la dinámica del Universo a gran escala: galaxias, estrellas y planetas.

La fuerza de roce. El roce es la fuerza que siempre se opone al movimiento, cualquiera

sea su origen. Existen fuerzas de roce estático y de roce cinético. Suponiendo que un
mueble está en reposo en el suelo, para moverlo se debe aplicar una fuerza sobre él. Si
se le aplica una fuerza creciente, por ejemplo usando un resorte o un elástico, se observa
que éste se estira antes de que el mueble se empiece a mover. Allí¬ está actuando el
roce estático. Después se empezará a mover, y para conseguir que se desplace lenta y
uniformemente se necesita aplicar una fuerza menor que la de roce estático máximo.
Cuando el mueble ya se esté moviendo, estará actuando el roce cinético. El gráfico
siguiente ilustra esta situación.

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¿Por qué la fuerza que mide el resorte corresponde a la fuerza de roce?, ¿en qué
dirección actúa la fuerza de roce que experimenta la silla con el suelo?, ¿de qué depende
el roce entre la silla y el suelo?

La fuerza de roce FR depende tanto de la fuerza normal (N, fuerza que se ejerce
perpendicularmente a la superficie que soporta un cuerpo) que el suelo aplica sobre la
silla, como de los materiales de que estén hechos el suelo y las patas de la silla. En esta
situación en que el suelo es horizontal, el valor de la fuerza normal es igual al peso de la
silla.

Los siguientes ejemplos muestran estos conceptos.

Ejemplo 1: Un mueble de 40 kg y con patas de madera está sobre un piso horizontal,

también de madera.

¿Cuál es la mínima fuerza horizontal que se le debe aplicar para sacarlo de su estado de
reposo?, ¿qué fuerza horizontal es necesario aplicarle para continuar deslizándolo una
vez iniciado el movimiento?

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Como se trata de madera sobre madera, los coeficientes de roce estático y cinético son μE
= 0,7 y μC = 0,4 respectivamente. Como el peso del mueble es Fg = (40 kg)•(10 m/s2) =
400 newton, igual a la normal N, por tratarse de una superficie horizontal, entonces,
aplicando las relaciones anteriores, tenemos:

FRE= μEN = 0,7•(400 N) = 280 N.

FRC= μCN = 0,4•(400 N) = 160 N.

Ejemplo 2: Un cajón de madera lleno de manzanas tiene una masa de 30 kg. Para
deslizarlo suavemente sobre un suelo horizontal de concreto se necesita aplicarle una
fuerza horizontal de 150 N. ¿Cuál es el coeficiente de roce cinético entre la madera y el
concreto?

Según las expresiones anteriores tenemos que .

Como N = (30 kg)•(10 m/s2) = 300 newton y FRC = 150 newton, tenemos que μC = 0,5.

Los coeficientes de roce son cantidades adimensionales; es decir, no tienen una unidad
de medición, y siempre, cualquiera sea el par de materiales que se considere, μE μC y sus
valores no dependen de la extensión de las áreas en contacto.

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139308

1. Responde las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo se diferencian los diferentes tipos de fuerzas?

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2) Explique de acuerdo al texto la fuerza de gravedad.

3) ¿Qué es la aceleración de gravedad?

4) ¿Qué es la fuerza de roce?

5) ¿Qué son las fuerzas de roce estático y cinético?

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6. Explique con sus palabras uno de los dos ejemplos que aparecen en el texto.

2. Encierra en un circulo la alternativa correcta.

1) Tipos de fuerza son:

a) Las fuerzas eléctricas, magnéticas, nucleares.
b) La fuerza de gravedad (o peso) y a la fuerza de roce.
c) A y B son correctas
d) Ninguna de las anteriores.

2) De la fuerza de gravedad podemos decir que:

a) Corresponde al producto de la masa (m) de un objeto por la aceleración de gravedad
(g) del lugar en que se encuentra (esté o no en movimiento).
b) Corresponde al producto de la masa (m) de un objeto por la aceleración de gravedad
(g) del lugar en que se encuentra (siempre que esté en movimiento)
c) Corresponde al producto de la masa (m) de un objeto por la aceleración de gravedad
(g) del lugar en que se encuentra (siempre que esté en reposo)
d) Ninguna de las anteriores.

3) Del peso de un cuerpo podemos decir que:

a) Depende del lugar en que se encuentre.
b) Se mide en newton.
c) Se mide en kilos.
d) A y B son correctas.

4) De la fuerza de roce podemos decir que:

a) Es la fuerza que siempre se opone al movimiento.
b) Existen fuerzas de roce estático y de roce cinético.
c) La fuerza de roce depende de otras fuerzas
d) Todas las anteriores.

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3. Realice una síntesis del texto leído

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