Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
La suma o para algunos otros la adición, es aquella operación matemática de composición que
consiste en combinar o en su defecto añadir dos números o más para obtener una determinada
cantidad final o total de algo. Por ejemplo, en un restaurant, el valor de cada una de las cosas
que consumió una determinada mesa: una porción de papas fritas, una milanesa, una pizza y
las pertinentes bebidas que cada uno haya tomado, se sumarán para que el dueño del mismo o
el responsable de la caja, así como el cliente que las consumió, sepan cuanto es el monto final
y total que el cliente deberá pagar por haberlas consumido.
La suma ostenta cinco propiedades, la conmutativa que sentencia que aún alterando el orden
de los sumandos, no cambiará el resultado, por lo cual, 2+1 = 3 es lo mismo a decir o poner
1+2= 3. La asociativa que la podemos explicar gráficamente de esta manera: a+(b+c) =
(a+b)+c. Elemento neutro que dice que cualquier suma que contenga el número 0 entre los
elementos a sumar no se verá modificada por este, ya que 2+0 = 2. El elemento opuesto que
establece que para cualquier número racional, entero, real o complejo existe un número
opuesto. Y finalmente, la propiedad distributiva, que sostiene que la suma de dos números
multiplicados por un tercero, será igual a la suma de cada sumando multiplicado por el tercer
número, por ejemplo: 4 * (6+3) = 4*6 + 4*3.
Como condición sin equanom y como regla también, siempre que escribamos una suma, ya
sea para que otro la realice o que nosotros mismos la hayamos hecho para obtener algún
cálculo especial, deberá figurar entre los diversos números o cifras a sumar este signo + que es
el signo que implica el más o la suma.
Cuando se realizan sumas de más de una cifra por ejemplo 2333 + 300 + 20 + 5, las mismas
deberán ser ordenadas y dispuestas en columnas empezando por la derecha con la cifra de las
unidades, siguiendo por las decenas, luego las centenas y luego los millares, así por ejemplo:
2.333
+ 300
20
5
Pero el término suma no solamente refiere a la operación matemática que explicamos en los
párrafos precedentes, sino que se aplica también a otros contextos o situaciones. Porque el
término suele usarse muy frecuentemente para hablar del conjunto de muchas cosas y
especialmente del dinero, por eso es común escuchar decir tal recibió una importante suma de
dinero como herencia de su tío.
Y finalmente, la palabra suma, también es aplicada cuando se quiere hablar del compendio o la
recopilación de una ciencia determinada, por ejemplo, Juan preparó una suma de matemáticas
para el resto de sus compañeros.
Ejemplos
c) Si se suman números positivos y negativos, los positivos suman y los negativos restan:
3 + (-4) + 5 + (-7)
Una resta de números enteros se puede resolver como si se tratara de una suma, pero con una
particularidad:
El símbolo de la resta le cambia el signo a la cifra que le sigue, por lo que:
3-2
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (2) le tenemos que cambiar el
signo
= 3 + (-2)
Por un lado sumamos los números positivos: 3
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (-4) le tenemos que cambiar el
signo
= 3 + (4)
Se trataría ya de una suma normal:
= 3 + (4) = 7
(-3) - (-4)
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (-4) le tenemos que cambiar el
signo
= (-3) + (4)
(-3) - 4
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (4) le tenemos que cambiar el
signo (-4)
= (-3) + (-4)
Se trataría de una suma de dos números negativos. Es una suma normal pero el resultado
tiene signo negativo:
= (-3) + (-4) = -7
Ejercicio
DEFINICIÓN DERESTA
La palabra resta deriva del latín “restis” significa “acuerda” la resta también conocida
como sustracción donde se ordena en cuanto sea mayor un número,
llamado “minuendo” que es la cantidad que se resta a otra cantidad para poder obtener la
diferencia por ejemplo 5 – 3= 2 en este caso el minuendo es el 5 y el sustraendo es 3, pero
el “sustraendo” es la cantidad que ha de restarse de otra por ejemplo 10 – 8 el sustraendo
sería el 8. La resta es un procedimiento de la parte de la matemática que se simboliza con el
signo (-), este símbolo representa la ejecución de la eliminación de objeto de una colección.
La resta, también conocida como sustracción, es una operación que consiste en sacar,
importante tener en cuenta que, en el marco que brindan los números naturales, sólo es
posible restar dos números siempre que el primero (minuendo) sea más grande que el segundo
La posibilidad de restar dos números naturales y obtener un número negativo hace que la resta
sea una operación un poco más compleja que la suma, donde una operación con dos
La resta en la matemática avanzada, por lo tanto, no consiste en sustraer, sino en realizar una
suma del número opuesto: no se utiliza la fórmula x – y, sino x + (-y). En este caso, -y es el
A veces las restas dan resultados menos gráficos que en la aritmética de popular
Cuando se sustraen dos vectores, por ejemplo, éstos ni siquiera tienen por qué ubicarse sobre
la misma recta. Si entendemos que cada vector posee un origen y un extremo, entonces la
diferencia entre ambos tendrá origen en el extremo del minuendo y extremo en del sustraendo.
En el caso de las fracciones, la resta se vuelve más complicada, dado que generalmente no se
trata de una operación directa y que requiere de una mayor abstracción. Los casos más
sencillos son aquellos en los que el segundo componente, llamado denominador, es igual en
todas las fracciones que participarán de la sustracción; si tenemos, por ejemplo, 4/20 y
deseamos restarle 3/20, no tendremos que hacer otra cosa que restar sus numeradores, en
este caso 4 y 3, para obtener el siguiente resultado: 1/20, el cual se lee un veinteavo.
Por otro lado, si tuviéramos la necesidad de realizar la operación 4/8 – 1/6, deberíamos agregar
un paso para obtener dos fracciones compatibles, o sea, de igual denominador. Para ello,
buscaremos el mínimo común múltiplo de 8 y 6, que en este caso no nos tomará mucho
trabajo; el número buscado es 24, que se consigue con las cuentas 8 x 3 y 6 x 4. Antes de
proporciones originales.
La fórmula para dicha adaptación es muy sencilla: primero dividimos el común denominador
(nuevo numerador). Una vez que obtenemos ambos numeradores, es posible realizar la resta
como se explicó anteriormente, lo que nos dará: 12/24 – 4/24 = 8/24, que se lee ocho
veinticuatroavos.
Multiplicación
Multiplicación es un término con origen en el latín multiplicatio que permite nombrar el hecho y
las consecuencias de multiplicarse o de multiplicar (incrementar el número de cosas que
pertenecen a un mismo grupo).
otro.
Los números que intervienen en la multiplicación reciben el nombre de factores, mientras que
Cada factor, por otra parte, tiene su propia denominación: la cifra a sumar repetidamente es
el multiplicando, mientras que el número que indica la cantidad de veces que hay que sumar
Por ejemplo: 5 x 2 = 10 (“cinco multiplicado por dos es igual a diez”) es la operación que
señala que hay que sumar 2 veces el número 5 (5 + 5 = 10 es igual a 5 x 2 = 10). La misma
Cabe resaltar que la multiplicación cumple con la propiedad conmutativa. Esto quiere decir
14 (sumar 7 veces el número 2 genera el mismo resultado que sumar 2 veces el número 7).
Con respecto al resto de las propiedades más comunes, la multiplicación no presenta ningún
forma sin alterar el producto. Con respecto a la propiedad distributiva, si tomamos como
con dos de ellos se obtiene uno positivo; incluso en contextos que poco tienen que ver con las
matemáticas, es muy común oír la frase “menos por menos, más“. Por otro lado, al multiplicar
un número positivo por uno negativo, el resultado es siempre negativo. Así como en la suma,
usado es pensar en un eje sobre el cual se ubican todos los números enteros, centrando la
vista en el cero; a su izquierda están los números negativos y a su derecha, los positivos, y
cada operación que se realice se grafica “desplazándose” en uno u otro sentido, de acuerdo al
resta, en ese orden, y la forma en la que se les presenta esta operación es a través de las
posibles entre los números del 1 al 9, aunque dependiendo del centro educativo pueden
abarcar más cuentas. Cada tabla corresponde a un número, por lo que se habla de “la tabla del
3”, por ejemplo, para referirse a “3 x 1, 3 x 2” y así hasta “3 x 9”. De esta manera, se fijan en la
memoria esta serie tan aleatoria como absurdamente sencilla de multiplicaciones, evitando a
situaciones: “La multiplicación de los delitos en el barrio ha hecho que la gente comience a
La división matemática, por lo tanto, busca el valor denominado cociente, que representa la
cantidad de veces que aparece un número (llamado dividendo) en otro (conocido como divisor),
a través de un procedimiento estandarizado, el cual puede variar de acuerdo al país, aunque
no significativamente.
La división puede resultar exacta (si el resto es cero) o inexacta (cuando el resto es diferente a
cero). Cuando la división es inexacta, quiere decir que el divisor no aparece contenido una
cantidad de veces exacta en el dividendo, sino que queda un resto. Por ejemplo: 6 / 2 = 3 (“seis
dividido dos es igual a tres”) es una división exacta.
A nivel militar, una división es una unidad compuesta por dos o más regimientos que se
encuentra provista de servicios auxiliares: “La I División de Infantería ya se encuentra en
territorio enemigo y está lista para entrar en combate”.
División también es el grupo en que participan los equipos deportivos o los deportistas de
acuerdo a su categoría: “El equipo verdinegro logró el ascenso a la primera división tras
conseguir una nueva victoria”.
El matrimonio, ante la ley, no es más que una sociedad y, como tal, su patrimonio es una parte
tan importante de la ecuación como las personas en cuestión. De esta forma, no importan las
cuestiones sentimentales que lleven a una separación, la división de bienes es obligatoria una
vez que dicha unión se termine. Con esta misma regla se mide a los hijos, bienes gananciales
que deben ser repartidos, supuestamente buscando lo mejor para ellos. Si alguno de los
puntos anteriores no se especifica al inicio del proceso, será la justicia quien decida cómo
actuar en cada caso, luego de una evaluación pertinente.
La división es una operación matemática que consiste en repartir en partes iguales el total de
un todo numérico.
Observa el siguiente ejemplo y conocerás los términos de la división:
35 ÷ 7 = 5
Para empezar a dividir nos preguntamos: ¿Qué número (que es el cuociente , y que es
desconocido al iniciar una división) al ser multiplicado por el divisor es igual al dividendo ?
Ejemplo: 24 ÷ 6 = ? ¿ Qué número multiplicado por 6 da 24?
El 4.
Si la división no es exacta, se debe buscar un número que esté lo más cerca posible del
dividendo.
Ejemplo:
Ejercicio
1. Resuelve las siguientes divisiones. Donde aparece C coloca el cociente y donde aparece R
el resto:
1)
525 : 15 = C R
2)
478 : 22 = C R
3)
998 : 35 = C R
4)
635 : 44 = C R
5)
498 : 59 = C R
6)
302 : 68 = C R
7)
110 : 77 = C R
8)
689 : 86 = C R
9)
114 : 95 = C R
10)
779 : 40 = C R
11)
339 : 13 = C R
12)
209 : 22 = C R
13)
834 : 39 = C R
14)
204 : 48 = C R
15)
501 : 57 = C R
16)
993 : 66 = C R
17)
386 : 75 = C R
18)
190 : 84 = C R
19)
371 : 93 = C R
20)
225 : 20 = C R
Higiene y salud
La higiene es una de las mejores formas de estar saludables y sanos, pero para ello es
necesario prestar atención a los cambios corporales, olores y sudor. Esta observación nos
ayudará a eliminar posibles gérmenes que provocan mal olor en nuestros cuerpos.
Una definición más científica afirma que “la Higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas
que deben aplicar los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer
efectos nocivos sobre su salud”.
Sus objetivos principales son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades. Esto
implica:
1. Limpieza, aseo de lugares o personas o partes genitales2. Hábitos que favorecen la salud.3.
Parte de la medicina, orientada a favorecer hábitos saludables, en prevención de
enfermedades.4. Reconocimiento, evaluación y control de aquellos factores y tensiones
ambientales que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar enfermedades,
quebrantos de salud, quebrantos de bienestar, incomodidad e ineficacia de los trabajadores y
los ciudadanos.5. La higiene personal es la parte de la medicina que trata de los medios en que
el hombre debe vivir y de la forma de modificarlos en el sentido más favorable para su
desarrollo.
En el año 2000, un informe publicado por la entidad de la Organización de Naciones Unidas
para la Infancia UNICEF titulado "School Sanitation and Hygienes Education" reveló que una
tercera parte de la población mundial –2400 millones de personas- tenía dificultades para el
acceso a la satisfacción de la higiene básica. Según la entidad, los niños son los más
vulnerables a esta situación, factor que impidió detener el avance de algunas enfermedades
relacionadas con la ausencia de limpieza. Lo más interesante de este informe radica no sólo en
la relación inversa que existe entre pobreza e higiene. Lo realmente revelador es que la
entidad comprende que la solución de los problemas higiénicos no está determinada,
exclusivamente, por la inversión en infraestructura básica de saneamiento ambiental (agua
potable, sistemas de acueducto y alcantarillado), sino por una educación integral. La
educación, según UNICEF, debe tener dos ejes centrales de desarrollo: el hogar y la escuela.
El hecho que estos núcleos puedan tener una misma orientación en esta materia es el primer
paso para que los niños empiecen a crear hábitos de limpieza. Debemos ser higiénicos:
• Con el baño o aseo personal• Con los alimentos• Con los animales que tenemos de mascota•
Con la ropa y los juguetes • Con el ambiente
Más de la mitad de todas las enfermedades y las muertes en la primera infancia tienen como
causa los gérmenes que se transmiten por falta de higiene, por vía bucal a través de la
ingestión de alimentos o de agua o debido a unas manos sucias.Existen seis consejos
prácticos para tener éxito en la tarea de mantenernos higienizados:
1. Como padres debemos dar el ejemplo. Como referentes naturales de los niño/as debemos
tener un hogar limpio y aseado. Además hay que mostrarles cómo nos lavamos los dientes
pidiéndoles su compañía en el baño, explicándoles qué es lo que estamos haciendo, para qué
sirve el cepillo y la pasta dental. 2. Debemos inculcarles hábitos desde temprana edad. Un
niño/a siempre va a entender más de lo que puede expresar, por eso es necesario que los
padres estemos constantemente especificando el porqué de cada acción higiénica y los
beneficios sanitarios que reporta. 3. Regularidad.Los hábitos deben crearse a diario y
manifestarse en cada aspecto de la vida cotidiana. En este caso debemos armarnos de
paciencia porque los resultados de nuestro trabajo no se verán de inmediato, sino a largo
plazo. Lo ideal es que las instrucciones que reciban los niños/as sean lo más simples posible.
La complicación o perfeccionamiento deben ser paulatinos. 4. El niño/a debe contar con un
ambiente preparado. Los artículos de aseo deben estar al alcance de los niños/as. La pasta
dental no puede estar guardada en una repisa con llave, debe existir siempre papel higiénico
disponible, etc. Si las condiciones no están dadas para que el infante realice sus labores de
aseo aparecerá la desmotivación. El niño/a debe tener sus propios elementos higiénicos para
que cuide de ellos y sepa en qué lugar se encuentran. 5. Cada momento de aseo debe ser
grato. Jamás hay que decir "lávate el pelo porque si no te voy a castigar sin televisión". Por el
contrario, es mejor mostrar el lado positivo de la acción: "que agradable es tener el pelo limpio".
Relacionando este punto con el ejemplo que debemos dar como padres, es importante que
cuando nos aseemos demostremos el placer que produce para que nuestros hijos/as vinculen
la acción con un bienestar. 6. Hay que ser creativo. Si un método de creación de hábitos
higiénicos no da resultados no hay que desesperarse, mucho menos caer en la reprimenda, es
mejor buscar otro sistema. En el caso tengamos más de un hijo/a, un sistema que dio óptimos
resultados con el mayor, no siempre será igual con el menor, en tal caso debemos tener la
capacidad, y por sobre todo la paciencia, de innovar.
Puntos cardinales
DEFINICIÓN DE
PUNTO CARDINAL
Cardinal, por su parte, es un adjetivo que puede referirse a aquello que tiene una gran
importancia o que refleja la cantidad exacta de las cosas que se mencionan en una
conversación.
Tomando estas definiciones de manera aislada, resulta difícil reconstruir la idea de punto
cardinal. La noción hace referencia a las cuatro direcciones que surgen del movimiento de
rotación que realiza la Tierra y que, en un plano cartesiano, permiten determinar una posición.
Los puntos cardinales, por lo tanto, señalan diferentes lugares y, como se sugiere en el párrafo
anterior, son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste. El Norte indica la ubicación del Polo Norte,
mientras que el Sur hace lo propio con el Polo Sur. El Oeste, por su parte, señala la dirección
donde se oculta el sol; el Este, la dirección desde donde sale.
El término cardinal tiene una etimología muy interesante, ya que se obtuvo a partir de “cardo”,
una palabra del latín que se utilizaba para identificar a la calle de las ciudades romanas que se
extendía de norte a sur, pasando por el centro de las mismas. Si tomamos esta antigua
definición en cuenta de manera estricta, los únicos dos puntos cardinales deberían ser el Norte
y el Sur, aunque principalmente el primero, ya que se consideraba el objetivo.
El Norte siempre ha gozado de más importancia que el resto de los puntos cardinales, y esto
se puede apreciar ya desde el diseño de las brújulas, que siempre lo toman como referencia
para calcular la dirección de los otros tres. De hecho, cuando se dice que un individuo “ha
perdido el Norte” se hace alusión a su falta de perspectiva en la vida, a que no sabe cómo
continuar, cuál era su rumbo.
Punto cardinalLa brújula, por su parte, no es tan simple de interpretar: si bien se dice que
señala el Norte, no se trata del geográfico (la región que en un mapa planisferio podemos
asociar con una porción determinada de nuestro planeta), sino del magnético. Los únicos
puntos que coinciden entre ambos son aquellos que se sitúan en el mismo meridiano. El campo
magnético terrestre o geomagnético es generado por la Tierra y el ser humano lleva
estudiándolo desde el siglo XVII; presenta un desplazamiento paulatino, y en la actualidad se
calcula que la distancia recorrida anualmente es de aproximadamente 40 kilómetros.
Dicho movimiento explica que la aguja imantada de la brújula no señale siempre el mismo
punto geográfico. El campo geomagnético también sufre un cambio de intensidad, tanto
incrementos como decrementos, además de poder invertir su polaridad cada miles de años. En
la actualidad, su intensidad está disminuyendo.
Esto explica que no baste contar con una brújula para orientarse en medio de un espacio
natural. Los puntos cardinales son uno de esos conceptos que parecen básicos, que
aprendemos desde pequeños, pero que esconden una complejidad mucho mayor de la
aparente. Por otro lado, suelen asociarse a ciertas cuestiones sociales, cuando se habla de
“Norte” como parte rica de la población, opuesta al “Sur”, siempre ignorado por el gobierno.
La estructura de los puntos cardinales permite crear una especie de cruz, cuyos ángulos rectos
pueden dividirse en diferentes bisectrices. De esta forma queda compuesta la Rosa de los
vientos, que se emplea como orientación para navegar.
Estas bisectrices, por otra parte, dan lugar a direcciones que se ubican entre un punto cardinal
y otro: noroeste, noreste, suroeste y sureste.
A partir del uso de agujas imantadas, las brújulas señalan el Polo Norte y permiten que una
persona se ubique mediante el reconocimiento de los puntos cardinales.
Puntos cardinales
Vamos a suponer que está amaneciendo y estamos en un ventana mirando de frente la salida
del sol . (la imagen que tenemos a la derecha).
Esta ubicación con respecto a la salida del sol nos permite orientarnos en el espacio, ya que
precisamente estamos mirando hacia el oriente que etimológicamente significa nacer (por
donde nace el sol ). También se llama levante (por donde el sol se levanta ) o
dirección este .
Pero como la tierra está rotando sobre su eje, es que tenemos la sensación de que el sol nace
y se levanta, para diferenciar el día de la noche.
Cuatro puntos cardinales principales.
Arriba hablamos del oriente , llamado también este o levante ; pues bien, ese es uno de los
cuatro puntos cardinales principales.
Y los cuatro puntos cardinales principales son: este, oeste, norte y sur .
Decimos principales ya que la combinación de ellos nos entregará otras posiciones espaciales
que podremos llamar puntos cardinales secundarios o colaterales .
Siguiendo con nuestro ejemplo del sol visto desde la ventana, transcurrido el día veremos que
el sol sube sobre nuestra cabeza y se aleja por nuestra espalda hasta desaparecer en el
horizonte. Pues bien, el sol desaparece por el oeste , a nuestra espalda si seguimos mirando
hacia el lado por donde lo vimos aparecer en la mañana.
De modo que ya sabemos algo simple: el sol sale por el este y se oculta (se pone) por
el oeste, también llamado poniente u occidente .
Recordemos que esto se produce porque la tierra está rotando en sentido desde el oeste
hacia el este.
Volvamos a lo nuestro.
Si seguimos mirando de frente la salida del sol (miramos hacia el oriente, este o levante ) y si
trazamos una línea imaginaria para unir los puntos este y oeste y colocamos otra línea
imaginaria perpendicular a la primera, encontraremos que el punto o la dirección que señala
hacia nuestra mano izquierda indica el norte (llamado también septentrional o boreal ), y, por
ende, la mano derecha señalará el sur (llamado también meridional o austral ).
Además de los cuatro cardinales principales hay otros puntos, llamados secundarios o
colaterales, que son intermedios entre los principales o una combinación de ellos.
Estos son:
Noreste: (NE) definido entre el norte y el este.
Noroeste: (NO) definido entre el norte y el oeste.
Sureste: (SE) definido entre el sur y el este; y
Suroeste: (SO) definido entre el sur y el oeste.
Recapitulemos: