PLANEACION MARTES 13 DE MARZO

Objetivo General:
 Mantener cierto orden y participación de los niños en el ensayo y comenzar
la iniciación de la técnica vocal.

Objetivos Específicos:
 Invitar a los niños a participar activamente de los diferentes ejercicios con
respeto y tolerancia entre compañeros.
 Identificar a los niños más afinados e invitarlos a que sirvan de modelo para
sus demás compañeros.
 Lograr que los niños se familiaricen con los diferentes tipos de ejercicios
(relajación, estiramiento, respiración y calentamiento vocal), ya que estos son
nuevos para ellos.

INICIACIÓN
Se saluda a los niños y se les invita a estar de pie para realizar unos ejercicios de
estiramiento y relajación del cuerpo:
1. Estiramiento de brazo: En cuatro tiempos se les pide a los niños estirar
fuertemente los brazos con los codos estirados en cinco direcciones: hacia
arriba, hacia abajo con la espalda recta, hacia los lados, hacia el frente
sacando la espalda y por ultimo hacia atrás con la espalda recta.

2. Relajación del cuello: Se les pide a los niños tener una postura recta, pero
a la vez relajada y se hacen cuatro movimientos con la cabeza, cada uno de
ellos en cuatro tiempos siendo así: hacia atrás abriendo un poco la boca,
hacia adelante, hacia un lado y por ultimo hacia el otro lado.

SALUDO
1. Se invita a los niños hacer un ejercicio en dos tiempos: primero inhalando
profundo sin expandir el pecho ni alzar los hombros y tratando de llevar el
aire hacia la zona media de los pulmones, luego exhalando el aire de forma
lenta repitiendo el ejercicio tres veces.

2. Calentamiento vocal: Se inicia haciendo sonidos ascendentes y

descendentes en las diferentes zonas del registro vocal de los niños
 empezando con la voz de cabeza hasta llegar a la voz de pecho utilizando
los fonemas “M y N”, la palabra “MIO” y la vibración de labios para producir
el sonido.

3. Imitando algunos sonidos de animales tales como: el gallo (cu – cu – cu) y el

gato (miau – miau – miau), se cantan melodías sencillas de una sola nota
utilizando todo el registro de la voz de cabeza.

4. Se identifican los niños con mayor facilidad para la afinación y se les pide
que repitan después del profesor las melodías de una sola nota, luego se le
pide al resto de los niños que también canten la melodía hasta que cada vez
se afinen más los niños.

DESARROLLO
Canción del martillo y la vaca: El profesor empieza cantando la canción y se les
pide a los niños que presten mucha atención.
Luego les enseña primero la letra y luego la melodía, una vez que todos los niños
la tengan aprendida se identifica a los niños menos afinados y se les corrige.