CONTEXTUALIZACION

La Escuela Básica José Soriano se encuentra localizada en el mismo centro

del sector Manoguayabo (Zona Sur) del municipio cabecera de San Juan de la
Maguana, provincia San Juan.

Sus límites son:

 Al Norte: Super Bodega Don Jose
 Al Sur: Maderera Perez
 Al Este: Calle Mosuel
 Al Oeste: Apartamentos Sarita

Las viviendas en su mayoría, tanto las viviendas como las edificaciones

destinadas a negocios y centros de servicios públicos y privados están
construidas de bloques y cemento; las mismas están protegidas por puertas
y ventanas de metales y/o hierro para mayor seguridad.

En cuanto a los trabajos informales, existen pequeños negocios que

funcionan en carretones, tales como cafeterías, barberías, bancas de
apuestas, sastrerías, etc.

Las personas de la comunidad en edades productivas, son en su mayoría

empleados públicos. Otros se ganan la vida en el motoconcho, chiriperos y
una minoría vive de la agricultura y de remesas enviadas por familiares
desde el exterior.

En lo concerniente a la recreación, algunos adultos y jóvenes en gran

porcentaje lo hacen yendo a lugares públicos (centros cerveceros,
colmadotes a ingerir bebidas alcohólicas, escuchar música, bachata,
reguetón y/o compartir con sus amigos/as).

Niños y jóvenes practican actividades deportivas, tales como: Béisbol,

Baloncesto, Voleibol, Gimnasia masculina y Ajedrez.
La mayoría de los comunitarios utilizan como medio de transporte el
motoconcho; aunque algunos lo hacen en vehículos de su propiedad.
Servicios con que cuenta la Comunidad
La Comunidad cuenta con servicios públicos y privados, tales como:
comedores económicos, centro de Educación Media, dispensario médico,
servicios funerarios, acueducto de aguas potables, alcantarillado de aguas
negras, recogida de desechos sólidos y líquidos (basura en general).
También servicios de energía eléctrica.

En cuanto a los servicios privados contamos con supermercados, centros de

digitación y comunicación, librerías, colmados, ferreterías, tiendas de
repuestos para vehículos, cafeterías y farmacias.

En relación al manejo de los desechos sólidos, el Ayuntamiento Municipal de

San Juan de la Maguana se encarga de recoger en camiones recolectores de
los mismos.

Las aguas y desechos líquidos, como las grasas de los talleres de mecánica; al
no existir sistema de alcantarillado pluvial, estos desechos son derramados
en los contenes y calles causando la contaminación del medio ambiente y
por tanto el deterioro de la salud de los comunitarios.

Con relación a las calles, algunas están muy deterioradas, lo que dificulta en
cierta forma el transito, tanto de peatones como vehicular, ya que las
mismas tienen accesos de entradas y salidas al Centro Educativo.

El ambiente natural existente en la comunidad cuenta con una gran variedad

de árboles frutales, ornamentales y algunos medicinales.

En la parte Sur del sector Manoguayabo existe un canal terciario (regola)

que por motivos de las lluvias se desborda causando inundaciones en las
calles, siendo motivo de preocupación en los comunitarios de la zona.

Las viviendas están organizadas en cuadras, de ahí que el sector está

urbanizado.
Las personas de la Comunidad tienen espacios para su recreación y
esparcimiento tanto dentro del hogar como fuera, como son servicios de
televisión por cable, y fuera del mismo saliendo a recrearse, algunos en las
galerías de sus casas y otros debajo de los árboles existentes en sus hogares.
Historia del Centro Educativo

Antecedentes:

Antes del año 1975, había una gran necesidad de crear una Escuela Normal,
ya que las personas que pertenecían a esta región y querían estudiar
magisterio tenían que trasladarse a lugares distantes como: Santo Domingo,
San Cristóbal, San Pedro de Macorís y Santiago. San Juan fue el punto
estratégico para que toda la región Suroeste pudiera prepararse en la
carrera de Magisterio.

Origen y Fundación
La Escuela Anexa “Urania Montás” fue fundada el 10 de Abril del 1975, con
el propósito de ser la escuela experimental de la Escuela Normal “Urania
Montás”, hoy Instituto Superior de Formación Docente “Salomé Ureña”,
Recinto “Urania Montás”, donde los estudiantes de magisterio realizan sus
practicas pedagógicas previas observaciones de clases modelos.

Este centro fue diseñado de la siguiente manera: Seis (6) aulas, una
dirección, una sala para profesores, un pasillo longitudinal a las aulas, un
pasillo central y dos (2) baños.

Se inició impartiendo docencia desde el Primero (1°) hasta el Sexto (6°)

grado, que era lo establecido en la Educación Primaria.

Para los años 1997 y 1998, la Educación Primaria es reformada y se amplía

la cobertura, creándose mediante ordenanza el Séptimo (7°) y Octavo (8°)
grado, los cuales funcionaban en aulas cedidas por la Escuela Normal. En el
año 1993 se crea el Nivel Inicial Formal, funcionando en el Salón de
Profesores, pues no había aula disponible para esta creación.
En el año 2001, se amplió la planta física, con la construcción de un pabellón
distribuido en Tres (3) aulas, una (1) oficina para el área de Orientación y
dos (2) baños. En estas aulas fueron alojados sexto, séptimo, y octavo
grados; al mismo tiempo se habilitó el aula que correspondía a sexto para el
pre-primario.

En esta misma fecha fueron introducidas la áreas de Educación Artística,

Formación Humana y Religiosa y Lenguas Extranjeras; impartidas por un
maestro (a) específico, anterior a esto el/a maestro de grado tenía la
obligación de impartir todas las áreas del programa con excepción de la
Educación Física que desde el inicio del centro tenía un maestro asignado.

A finales de la década de los 80’s y principio de los 90’s, la mayoría de los/las

maestros/as de este centro solo alcanzaban el título de Maestro Normal
Primario, lo requerido para trabajar en el centro. Como propuesta a las
dificultades que presentaban los docentes para capacitarse y seguir
ampliando sus conocimientos y mantenerse acorde con los avances de un
mundo modernos globalizante y competitivo, surge la necesidad de mejorar
la calidad de la educación, dando prioridad a los diferentes actores del
proceso enseñanza – aprendizaje implementándose en las principales
universidades el Programa de Profesionalización de los/las Maestros/as
Dominicanos (PRODEP), en su primera etapa 1992 al 1995, fue entonces
cuando todos los docentes de este centro terminaron el Profesorado en
Educación Básica.

Del año 1998 al 2002, se dio continuación al Programa de Capacitación de

Maestros/as en servicios, y fue entonces cuando todos los docentes que no
habían alcanzado el título de Licenciado, lograron el título de Licenciado en
Educación Básica, creando las condiciones posibles para mejorar la calidad
del trabajo en el centro y transformando los paradigmas tradicionales de las
prácticas docentes.

Características del Centro Educativo

La Escuela Básica “Urania Montás” – Anexa está construida en su totalidad
de bloques y cemento. Toda su estructura esta contenida en un primer nivel;
alojando 8 aulas y un multiuso donde funciona el 8vo.grado. Cuenta también
con una dirección, un departamento de orientación, un salón de ingles y 5
baños.

En este centro funcionan los niveles de Inicial y Básica en las dos tandas. En
el nivel inicial solo funciona el tercer ciclo (pre-primario), en el nivel básico
funciona desde el primero hasta el octavo grado.

Cuenta con dos consultorios donde se ofrecen los servicios de atención de

salud primaria general y salud bucal. Ambos se encuentran ubicados en el
pasillo central del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña,
Recinto Urania Montás.

La cancha con que cuenta el centro es propiedad de Instituto Superior

aunque cuenta con un profesional competente lo cual permite que la
asignatura de Educación Física se imparta en los diferentes niveles, ciclos y
grados.

Actualmente el Centro cuenta con un Blog, a través del cual la comunidad en

general puede acceder para ver información detallada de los actos y
actividades que se lleven a cabo en la escuela y compartir fotos y videos de
interés.
La dirección del blogs es: http://uraniamontasanexa.blogspot.com/

Filosofía del Centro

La Escuela Básica “Urania Montás” – Anexa ha creado un ambiente confiable

y armónico basado en el desarrollo personal mediante el trabajo en equipo,
brindándoles a los/as alumnos/as una educación de calidad, en la que se
 integran todas las dimensiones del ser humano. Brindándole el apoyo que
necesita a través del método de enseñanza aprendizaje personalizado y
cooperativo.

El centro ha creado una atmósfera de libertad y organización con orientaciones

claras en la que los niños/as desarrollen habilidades plenamente, guiadas por
los/as maestros/as comprometidos con su vocación de educadores.

La escuela involucra a la familia y a la comunidad en el proceso de enseñanza –

aprendizaje. La participación de los padres y/o tutores permiten que el centro
desarrolle una educación de calidad a sus hijos e hijas.

La enseñanza basada en los valores éticos, morales y cívicos desarrollan en

los/as estudiantes sus competencias en lo personal, social y cognitivo.

Este centro ofrece una educación integral orientada con las más eficaces teorías
del aprendizaje, como son: el constructivismo y el aprendizaje por
descubrimiento, lo que permite se trabaje con las metodologías de aprendizaje
cooperativo.

Trabajamos la atención a la diversidad (escuela inclusiva), la equidad de género

y la transversalidad, para propiciar el desarrollo de competencias, valores y
aptitudes bajo un clima de armonía, respeto, participación y comunicación.

Perfil del alumno/a que recibimos en este Centro

Nuestro Centro Educativo es un centro en que la educación que se imparte es
inclusiva, por ende recibimos estudiantes con una serie de diversidades, tales
como:

esponsables en la asistencia
roblemas de comportamiento
roblemas de aprendizaje
imitaciones económicas profundas
reativos
ooperativos
ntusiastas
ábiles
espetuosos
 Discapacidad motora, auditiva.

Perfil del alumno/a que se desea formar en este Centro

Educativo

El Ser Humano que se forma en este centro cuenta con una serie de
competencias que le permiten insertarse en la sociedad y en el nivel
educativo que le corresponde (Básico y Medio).

Nuestros estudiantes se reconocen como sujetos de posibilidades y límites,

que construyen permanentemente una personalidad original, con un
dinamismo interno que posibilita cambios en sí mismos, en los demás y en
su entorno sociocultural. Conoce la realidad que le es cercana y se percibe a
sí mismo/a como parte de ella, con valores y actitudes que expresan su
sentido de pertenencia a una familia, a la comunidad local, regional, nacional
y mundial.

Además contribuye a la construcción de sus saberes participando

activamente en procesos de aprendizajes significativos, relevantes y
pertinentes, aplicando los nuevos conocimientos a situaciones cotidianas
para transformar sus condiciones de vida.

Perfil del Docente del Centro

Dimensión Personal o Antropológica

 Se reconoce un sujeto de posibilidades y límites que construye
permanentemente una personalidad original, con un dinamismo interno que
posibilita cambios en sí mismo, en los otros y en el entorno sociocultural,
asumiendo esta dimensión del cambio como una práctica de vida.
 Conoce la realidad que le es cercana y se percibe a sí misma, como parte de ella,
con valores y actitudes que expresan su sentido de pertenencia a una familia, a
la comunidad local, regional y mundial.
 Propicia procesos que favorecen la identidad de maestros/as y de los/as
estudiantes.
 Conciben todo tipo de trabajo como un proceso de humanización productiva,
de realización personal y social y su práctica docente como una forma de
realización personal y social.
 Desarrolla en sí mismo/a, y en los otros/as el sentido crítico, reflexionando con
responsabilidad sobre hechos, las acciones y actitudes. Preguntándose el por
qué y para qué de las cosas, en una permanente actitud y práctica evaluativo
sobre su rol y el trabajo de los y las estudiantes.

Dimensión Pedagógica
 Facilita la construcción del conocimiento, mediante el proceso de aprendizaje
significativo, relevante y pertinente.
 Promueve en los demás el trabajo equipo como instrumento de creación
colectiva de conocimiento y un mayor acercamiento a la verdad.
 Utiliza y propicia diferentes procedimientos de la información para recordarla
y mejorarla.
 Aplica metodologías basadas en el principio de globalización y atiende las
necesidades y problemas de aprendizaje de los alumnos/as y de cada uno y una
en particular.
 Plantea situaciones que generan en los alumnos/as cuestionamientos,
preguntas, interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los
problemas.
 Toma en cuenta los conocimientos previos de los y las estudiantes y facilita la
articulación de éstos con el saber acumulado. Integra la teoría con la práctica,
aplicando los nuevos conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.
 Utiliza la realidad del entorno natural y social como primer recurso didáctico y
crea materiales pertinentes a la realización de proceso, nuevas experiencias de
la realidad, reelaboración de significados y nuevas conceptualizaciones en los y
las estudiantes.
 Trabaja los contenidos como hechos, conceptos, procedimientos, valores y
actitudes, de forma organizada y sistemática, propiciando una visión integrada
del conocimiento.
 Utiliza múltiples estrategias que ofrecen el instrumental tecnológico para el
trabajo intelectual.

Dimensión sociocultural
 Entiende la escuela como un espacio de socialización y creación de una cultura
democrática, de construcción de un proyecto humanizador de mujeres y
hombres, de sociedad y de país.
 Propicia relaciones de corresponsabilidad personal y colectiva, de cooperación
y participación.
 Valora las diferentes expresiones culturales, cognitivas y artísticas como medio
del desarrollo integral de los sujetos.
 Promueve la participación de la comunidad local en la cual los padres, madres
y las organizaciones comunitarias se convierten en corresponsables de las
actividades escolares, orientadas a mejorar la calidad de vida, la defensa de sus
derechos y la práctica de sus deberes.

Organismos de Gestión del Centro Educativo

La Junta de Centro
Está conformada por:
Presidente (Director del centro)
Secretario/a
Tesorero
Profesor
Padre
Alumno
Dos representantes de la sociedad civil

La Junta de Plantel
NO aplica para este tipo de Centro Educativo ya que solo cuenta con una
Dirección.

Asociación de Padres Madres y Amigos de la Escuela

Estos se reúnen el último viernes de cada mes
Esta constituida por:
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Tesorero
Coordinador de Mantenimiento Escolar
Coordinador de Nutrición y Salud
Coordinador de Apoyo a las Estrategias Pedagógicas
Coordinador de Disciplina y Seguridad Escolar
Coordinador de Relaciones Comunidad Escuela
Asesor/a

Clubes Escolares
Esto es coordinado por el profesor de Educación Física.
Los clubes que existen son:
Ajedrez
Baloncesto
Gimnasia masculina
Judo
Voleibol

Consejo de Curso y Estudiantil

Estos son formados por la Orientadora y los maestros, los cuales son
elegidos por grupo.
Está constituido por:
Presidente
Vicepresidente
Secretario
Tesorero
1er Vocal
2do Vocal
3er Vocal

Comités de Trabajo
Estos son:
Cultura
Higiene y Ornato
Clase
Organización y/o Disciplina
Medio Ambiente

Grupos Pedagógicos
Estos se reúnen según el calendario escolar
Conformados por:
Coordinador del 1er Ciclo
Coordinador del 2do Ciclo

Escuela de Padres
Las Orientadoras disponen los días para impartir los talleres.

Equipo de Gestión
Compuesto por:
Director/a
Sub-director/a
Orientadora
Maestro del Nivel Inicial
Maestro del 1er Ciclo
Maestro 2do Ciclo

Comité de Nutrición Escolar

Compuesto por un Coordinador de Nutrición y Salud que vigila higiene y las
ventas de lo que consumen los niños.

Los organismos de participación disponen de un calendario de reuniones y

actividades.
La Dirección del Centro establece estrategias externas para mejorar la
eficiencia del Centro Educativo.

Aprendizaje que promueve el Centro

Los niños y las niñas de este Centro Educativo aprenden a ritmos diferentes
conforme a sus intereses, necesidades y construyendo sus conocimientos
mediante la conjugación de sus saberes previos y los contenidos elaborados
que reciben en el Centro Educativo, así como en los diversos medios de
comunicación electrónicos a los que tienen acceso.

En este Centro se enseña con métodos y técnicas innovadoras tal y como lo

orienta el currículo de la Educación Dominicana.

Se hace uso de estrategias variadas, tales como:

De Recuperación
De Experiencias previas de los alumnos y alumnas.
De Aprendizaje por descubrimiento,
Trabajo Cooperativo y de Investigación, entre otras.

En este Centro Educativo se planifica tomando en cuenta las necesidades de

los niños y las niñas a los cuales se enseña, y atendiendo a los lineamientos
generales del Currículo en cuanto a la Planificación de Unidades Didácticas y
actividades diarias consultando a los estudiantes acerca de qué desean
aprender, así como tomando en cuenta las características y clasificación de
los contenidos.

En éste Centro se evalúa de manera continua, tomando en cuenta todo lo que

los niños y las niñas hacen, buscando con la evaluación desarrollar
competencias, valores y actitudes que promuevan en ellos y ellas
aprendizajes significativos.

Al evaluar se priorizan las habilidades y destrezas de los alumnos/as

considerando siempre que estos difieren en alcances y limitaciones de
aprendizaje.

Se evalúa también, tomando en cuenta los diversos tipos y formas de

evaluación, co-evaluación, así como los trabajos, investigaciones y
producciones que realizan los alumnos y alumnas.

En todas las áreas y grados que se imparten en este Centro Educativo se

favorecen las competencias que orienta el Currículo de la Educación
Dominicana: Intelectuales, Afectivas, Lingüísticas, Comunicativas y
Socioculturales.

Misión del Centro

Somos una Escuela de educación Inicial y Básica que formamos estudiantes

competentes para el nivel Medio, basado en la calidad de la Educación y los
valores que ofrece el centro, mediante el desarrollo adecuado del curriculum y
a través del uso de estrategias oportunas e innovadoras.

Visión del Centro

Ser un centro modelo de educación Inicial y Básica en la implementación de

estrategias innovadoras, para formar íntegramente estudiantes capaces de
responder a las exigencias de los Niveles Básico y Medio.

Valores y Principios del Centro Educativo

1.- Desarrollar una labor con entusiasmo, entrega y devoción.

2.- Los problemas o situaciones de los alumnos (as) no son situaciones aisladas,
sino que son de todos y todas.
3.- El cumplimiento del deber es responsabilidad de todos los actores del
proceso enseñaza - aprendizaje.

4.- Se trabaja para destacar y desarrollar las competencias y el logro de

aprendizaje de los y las alumnos y alumnas.

5.- Trabajar los valores de manera transversal.

6.- Los Padres de los alumnos (as) se integran a las labores del Centro.

7.- El proceso enseñanza – aprendizaje se ofrece a todos (as) alumnos (as) sin
discriminación de ningún índole.

8.- La escuela ofrece servicio de enseñanza tomando en consideración las

necesidades de los educandos.

9.- Es un centro que cuenta con un personal con buenas relaciones

interpersonales y preparación académica.

Objetivos Estratégicos

Curricular:

Objetivo General:

Implementar estrategias innovadoras en la enseñanza de los/las

estudiantes, poniendo especial atención a las necesidades educativas
especiales.
 Año Objetivos Específicos Indicadores Verificables
de Logros

-Propiciar las condiciones

1er. Año metodológicas que favorezcan la
construcción de conocimientos y
procesos de aprendizajes significativos.

- Desarrollar las diferentes

2do. Año competencias a través del uso de
estrategias efectivas, integrando las
distintas áreas programáticas.

3er. Año - Utilizar adecuadamente las diferentes

competencias desarrolladas.

Gobierno Institucional

Objetivo General:

Elaborar y efectuar planes de acción curricular y extracurricular que

permitan proyectar la imagen del Centro Educativo.

Año Objetivos Específicos Indicadores Verificables

de Logros

-Dar cumplimiento a las actividades

1er. Año conmemorativas propuestas en el
calendario escolar.

- Proponer la participación comunitaria

2do. Año a favor de las actividades realizadas por
el Centro Educativo.
3er. Año - Promover un modelo de gestión
educativa basado en el desarrollo de
competencias, valores y actitudes.

Administrativo

Objetivo General:
Sostener un estilo institucional que sea coherente con la política propia del
Centro Educativo y la práctica del aula.

Año Objetivos Específicos Indicadores Verificables

-Velar por la higiene, la buena
1er. Año distribución e identificación de los
espacios del entorno escolar interno y
externo próximo.
- Garantizar el uso racional y adecuado
2do. Año de los recursos materiales y financieros
del Centro Educativo.
de Logros
- Identificando adecuada-
mente los espacios físicos.
- Realizando campañas de
concientización sobre los
beneficios de mantener la
higiene ambiental.
- Distribuyendo con justeza
y claridad los recursos y
materiales destinados a
cualquier ámbito.

3er. Año - Definir las funciones y tareas de los

diferentes organismos de gestión.

Recursos Humanos
Objetivo General:

Mejorar las necesidades formativas de los/las docentes, padres, madres,

personal de apoyo, etc; bajo un clima de confianza y respeto.
 Año Objetivos Específicos Indicadores Verificables
de Logros

-Capacitación contínua y
1er. Año permanentemente al personal docente
de manera que esté acorde con las
innovaciones educativas.

- Continuación de la capacitación y
2do. Año puesta en práctica de los conocimientos
adquiridos en el primer año.

3er. Año - Involucrar los organismos del Centro

al proceso educativo en las tomas de
decisiones del mismo.

Organigrama de la Escuela Inicial y Básica

“Urania Montás” – Anexa
 Manual de Puestos y Funciones

Función del Director de Centro

Las funciones del Director de Profesorado serán las siguientes:

 Dirigir el Servicio de Acompañamiento Docente.
 Apoyo a los órganos responsables de la tramitación y aprobación de la oferta
Docente de cada curso.
 Recaudar información acerca del grado de cumplimiento del Encargo
Docente.
 Complementar la información cuantitativa del potencial docente de los
departamentos.
 Coordinar el procedimiento de análisis de las demandas del profesorado.
 Coordinar la puesta en marcha del modelo de plantilla teórica. Cuantas otras
le sean encomendadas por el Vicerrector de Profesorado.
Función del Sub-director(a) del Centro

La función general de esta unidad es viabilizar el apoyo necesario para que la

educación que se imparte en el centro sea de calidad y cumpla con las
expectativas de la comunidad, en tal sentido coordina tanto los servicios
administrativos como los de apoyo y suministro a las actividades de las diferentes
áreas y niveles educativos ofrecidos. Además es responsable de la organización
administrativa del Centro Educativo.

También asistir al Director en la coordinación y supervisión del funcionamiento

del servicio pedagógico de acuerdo a los programas elementos y disposiciones
del centro; tendrá a su cargo las coordinaciones académicas de áreas y niveles
educativos, los que a su vez se encargaran del cumplimiento de los programas
académicos en cada una de las áreas del currículo, atendiendo a que los alumnos
de cada uno de los niveles y modalidades educativas ofrecidas adquieran
aprendizajes de calidad. De acuerdo a lo pautado en la filosofía institucional.

Función del Orientador(a)

 Dar a conocer los servicios de orientación.

 Atender los casos especiales de estudiantes con dificultades de
aprendizaje o conducta, dando seguimiento sistemático a los niños.
 Ofrecer orientación individuales y grupales a los/as estudiantes par
desarrollar buenos hábitos de convivencia y de estudio.
 Realizar actividades orientadoras sobre temas diversos tanto a los/as
estudiantes como a los educadores/as, madres y padres.
 Elaborar programas correctivos que ayuden a los/as educadores a
trabajar con estudiantes que tengan dificultades, etc.

Funciones de la Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la Escuela

 Elegir la directiva que lo represente.

 Velar por el buen funcionamiento del centro.
  Participar con voz y voto en las asambleas.
 Conformar los diferentes comités.
 Programar actividades para actos especiales.
 Elaborar el plan de trabajo a desarrollar durante el año.
 Revisar con el director/a los requisitos de admisión de los/as
estudiantes.
 Asistir a las actividades escolares que se le requiera.
 Ser responsable del material y los equipos de oficina.

Funciones de la Encargada de Registro Escolar

 Recibe y da respuesta a comunicaciones del distrito regional o la secretaria.

 Entrega y supervisa el llenado de los registros de grado.
 Organizar el archivo a su cargo.
 Actuar como secretario del consejo escolar.
 Elaborar los certificados a los alumnos de término.
 Hacer conocer a los estudiantes los resultados de sus pruebas.
 Otorgar las certificaciones y cartas que soliciten los alumnos.
 Elaborar los informes estadísticos del centro.
 Redactar el informe del año escolar del centro.
 Matricular los estudiantes en grados secciones y edad.

Unidad de Salud Médica y Bucal

Ésta funciona como unidad escolar que tiene que velar por el buen
desarrollo físico de los niños/as y adolescentes del centro.

Unidad de Apoyo Administrativo

Ésta se encarga de apoyar y orientar a los niños/as del centro,

ayudándole a comprender que ellos pueden convertirse en el mañana en una
persona de gran utilidad y que pueda resolver las situaciones que se les
presenten en la vida.
Unidad de Nutrición Escolar

Proveer y distribuir el desayuno escolar a cada una de las aulas de un centro

educativo en las primeras horas de la tanda matutina y vespertina.
Velar porque los alimentos estén en óptimas condiciones nutricionales.

Unidad de Mantenimiento Escolar

Velar por la higiene y el buen mantenimiento de la planta física y su entorno.

Mantener vigilada toda el área del centro.

Consejos de Cursos

Sus funciones son las siguientes:

Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los/as
estudiantes, especialmente en función de su convivencia en una sociedad
democrática.
Facilitar la participación activa en la solución de problemas que
obstaculizan la consecución de contacto humano que ofrece el compartir
responsabilidades.
Ofrecer la oportunidad para la integración de valores, actitudes y conductas
democráticas mediante la práctica misma de la convivencia democrática.

Consejos Escolar

Coordinar todos los trabajos que debe realizar los Consejos de Cursos.

Clubes Escolares

Sus funciones son las siguientes:

Contribuir a la socialización y dinamización de los sujetos que forman parte
de una comunidad educativa de acuerdo a sus inquietudes, a sus habilidades
y actitudes.
 Desarrollar liderazgos y las capacidades que ellos tienen en áreas que ellos
han seleccionados y se desarrollan, perfeccionan y proyectan a la sociedad a
través de las asignaturas la canalizan hacia la sociedad a través de extensión
cultural.

Función del Educador

 Debe conocer y manejar la respuesta curricular del nivel.

 Elaborar la planificación anual del curso que imparte.
 Vigilar la entrada, salida y el recreo de los/as estudiantes
sistemáticamente.
 Llevar control de asistencia y puntualidad de los/as estudiantes.
 Cumplir y hacer cumplir las normas del reglamento del centro.
 Elaborar la planificación anual del curso que imparte.
 Elabora material didáctico y de apoyo para las actividades.
 Detectar las necesidades especiales de los/as estudiantes y referirlos a
especialistas si es necesario.
 Asistir a reuniones, encuentros y actos programados por el centro.
 Motivar a sus estudiantes para que desarrollen sus potencialidades.
 Capacidad para ejercer un liderazgo positivo.
 Organizar el aula de modo que parta de las necesidades de los
estudiantes.
 Desarrollar actividades con los estudiantes.
 Comenzar sus labores puntualmente.
 Organizar los procesos de aprendizaje que posibilitan la integración de todos
los actores del proceso.

Funciones de los Alumnos y Alumnas

 Cumplir con el trabajo del centro.

 Aprobar el grado que cursan.
 Aprobar los contenidos del grado que cursan.
 Involucrarse en actividades del centro (acto, viajes, etc.).
 Participar en las discusiones de las clases.
 Profundizar en las investigaciones y motivar a sus compañeros/as de
la clase.
  Colaborar con el maestro/a así como también con compañeros/as.
 Concretar una misión micro de la vida, hacia una visión macro de la
sociedad.

Función de los Conserjes y Porteros

 Abrir la puerta de entrada al plantel y cerrarla después de haber transcurrido

la labor del día.
 Vigilar la entada y salida de cada persona que entre o salga del mismo.
 Abrir las aulas por la mañana y cerrarlas después de terminar las
actividades.
 Mantener cada área de la planta física en condiciones de higiene adecuada
(aula, baños, salones, patios, jardín, etc.)
 Responder por las propiedades del centro educativo que se encuentran en las
áreas de su labor.
 Velar por la conservación del mobiliario.
 Mantener limpias las mesas, sillas, pupitres, etc.
 Hacer limpieza general cada cierto tiempo.
 Informar a la dirección cualquier dificultad en el desempeño de su
tarea.
 Barrer el patio y aceras del centro.
Manual de Reglamentos:
Manual de Alumnos/as:

1. Deben asistir diariamente, debidamente uniformados/as y

peinadas con cintas o bolitas negras.
2. Deben estar en el Centro por lo menos cinco (5) minutos antes
de la hora de entrada, 8:00 a.m en la tanda matutina y 2:00 p.m. tanda
vespertina.
3. Las excusas por uno o dos días de los y las estudiantes deben ser
por escrito y cuando pasen de más de 5 (cinco) días deben estas estar
avaladas por un certificado médico.
4. Los alumnos/as deben realizar sus tareas asignadas, en el
tiempo y forma indicada por los/las docentes.
 5. Los alumnos/as deben mantener una conducta conforme a las
características del Centro con todos los/las maestros/as.
6. No pueden llevar equipos de sonido o celulares al Centro
Educativo.

Manual de Docentes:

1. Los y las Docentes deben llegar al Centro quince (15) minutos

antes de la entrada, y organizar la fila de su grado.
2. Cada maestro/a debe asistir debidamente uniformado/a.
3. Entregar a la Dirección su Planificación Anual y Mensual.
4. Vigilar todos los días los/as alumnos/as en el recreo, en su lugar
asignado.
5. Velar por la buena presentación personal de sus alumnos/as.
6. Mantener al día las anotaciones en el registro de grado.
7. Solicitar por escrito los permisos, en un (1) original y una (1)
copia.
8. Todos los y las Docentes deben asistir a los Actos de Fechas
Conmemorativas.
9. Es deber de los/as Docentes identificar los/as estudiantes con
necesidades de atención especial, para ser remitidos al Departamento
de Orientación.
10. Los Docentes deben permanecer en el Centro por las tandas
asignadas.
11. La suspensión de docencia solo debe darse por las siguientes
razones: Comunicación escrita del Distrito Educativo, Reuniones
internas del Centro, Asociación Dominicana de Profesores, SEMMA,
Cooperativa Nacional de los/as Maestros/as, fallecimiento de un
Docente del municipio.
12. El Docente debe usar diferentes tipos de evaluación de acuerdo
con las normas de evaluación modernas vigentes.
13. Cantar el Himno Nacional adjunto de los/las estudiantes en el
actor de honor y enhestamiento de la Bandera Nacional.
Manual de Personal Administrativo:

1. Llegar por lo menos Veinte (20) minutos antes del inicio de

docencia en ambas tandas.
2. Informar a los/as Docentes de las actividades comunicadas
formalmente por el Distrito Educativo u otra institución a fin.
3. Mantener en orden los documentos de los/as Docentes y
estudiantes del Centro.
4. Mantener en orden alfabético el archivo del Centro.
5. Mantener un cronológico de comunicaciones recibidas y
emitidas por el Centro.
6. Deben presentarse a sus labores debidamente uniformados/as.
7. Organizar la ceremonia de honor a la bandera en la mañana, y
entrada vespertina.

Manual de Personal de Apoyo:

1. Mantener la limpieza del plantel y el mobiliario.

2. Hacer labores complementarias, tales como: preparar café,
refrigerios, distribución del desayuno Escolar, etc. para el personal
Docente, y otros.
3. Hacer el traslado de equipos y materiales del Centro
internamente y hacia otras dependencias cuando sea necesario.
4. Vigilar la entrada y salida de personas al Centro en el horario de
labores; impidiendo la entrada de personas ajenas al Centro.
5. Cuidar las instalaciones y todo el mobiliario durante las noches,
fines de semanas y días festivos.
6. Abrir a la entrada, las aulas puntualmente y cerrarlas al final de
cada jornada.

Manual de Padres, Madres y Tutores:

 1. Deben enviar a sus hijos/as puntualmente al Centro.
2. Asistir a las reuniones y actos del Centro, y a aquellos en que sus
hijos tengan participación.
3. Enviar debidamente uniformados a sus hijos/as y con una
buena presentación a recibir docencia y a los actos del Centro.
4. Presentarse periódicamente al Centro y entrevistarse con el
docente de sus hijos/as para darle seguimiento a su rendimiento
escolar.

Manual de Procedimiento

De inscripción:
1.- En este Centro se hace un censo por sector, para identificar los/las
niños/as de cinco años cumplidos o que los cumplan al 31 de diciembre
según lo establece la Ordenanza.
2.- Para los demás grados de 1° a 8°, se procede a la reinscripción de los/las
alumnos/as al grado que ha sido promovido/a.

Permiso de los Profesores/as:

1.- Los permisos de los/las profesores son solicitados por escrito, con
anticipación, en un (1) original y dos (2) copias, cuando se trate de tres (3)
días o menos.
2.- Cuando se trata de una emergencia, solo se informa de manera verbal o
telefónica.
3.- Cuando la solicitud de permiso es por más de tres (3) días, la misma se
tramita al Distrito Educativo 02 – 05, pues el Centro corresponde a dicho
Distrito Educativo.

Certificaciones:
1.- Se expiden certificaciones a los/as estudiantes de 8vo. Grado después de
haber obtenido los resultados oficiales de las Pruebas Nacionales.
 2.- Las certificaciones para los demás grados se entregan inmediatamente
son solicitadas, bajo firma de la Directora del Centro y la Encargada de
Registro.

Entrega de Boletines de Notas:

1.- Al final de cada período se procede a la firma de las notas por los/las
padres/madres y/o tutores de los/as alumnos/as.
2.- Al final del año escolar y después de haber concluido el proceso de
evaluación, se procede a la entrega de las tarjetas de notas; después de haber
acordado en la reunión de fin de año con los/las profesores/as y según lo
establece el calendario escolar.

Manual de Relaciones (Proceso de Comunicación entre:)

a) Directora y Docente:
 Reina una relación de armonía entre la Dirección y el personal docente.
 Existe un ambiente de solidaridad entre la Dirección y el Personal Docente.
 Las informaciones llegan a los/as docentes de manera efectiva desde la
Dirección del Centro mediante circulares y/o invitaciones.
b) Directora y Alumnos/as:
 La comunicación entre la Directora y los/las alumnos/as del Centro se da de
manera formal e informal; de acuerdo a la situación que se presente.
c) Docentes y Docentes:
 Existe una comunicación sincera, armónica y de respeto entre los docentes,
tanto en lo personal como en lo laboral.
d) Alumnos y Alumnos:
 Existe comunicación coloquial.
e) Docentes y Alumnos/as:
 Hay una comunicación de confianza y respeto entre los profesores/as y
los/las alumnos/as.
f) Padres y Directora:
 La comunicación entre padres y Directora se da en un clima de sinceridad,
respeto, armonía y confianza a través de reuniones.
 g) Padres y Docentes:
 Se da una comunicación de confianza y consideración a través de reuniones
solicitando una cita formal.

h) Escuela y Comunidad:
 Existe una relación de entrega y lo demuestran con la responsabilidad y
entusiasmo que asumen en todas las actividades que realiza el Centro.

Análisis FODA (Proceso Pedagógico)

Fortalezas:
- Disponibilidad del personal docente para el trabajo.
- Mínimo por ciento de inasistencia de los /las estudiantes.
- Preparación académica del personal docente y administrativo del Centro.
- El Centro cuenta con innovaciones pedagógicas que no son viables en otros.
- Los procesos enseñanza – aprendizaje generan en los estudiantes una
actitud proactiva.
- El servicio de Orientación es eficaz y oportuno en ambas tandas.
- Disposición de los maestros/as a la capacitación continúa.

Oportunidades:
- La participación de los/las estudiantes en las diversas olimpíadas y
concursos que promueve la SEE.
- Capacitación metodológica por parte de la SEE.
- En el proceso pedagógico aprovechar los recursos del personal humano de
la normal.
- Acercamiento del Centro al Instituto Superior de Formación Docente
“Salomé Ureña”, recinto “Urania Montás”.

Debilidades:
- Aulas superpobladas (grupos numerosos).
- La escasa participación de los maestros y maestras en la elaboración y la
implementación del Proyecto de Centro (PEC) anterior.
- Conocer estrategias novedosas para trabajar con grupos numerosos.

Amenazas:
- Dificultad para atención personalizada a niños y niñas con discapacidad.
- Bajo nivel de competencias en lectoescritura en los alumnos/as del Primer
Ciclo.Proceso Administrativo (Infraestructura, Recursos y Materiales)
Fortalezas:
- Buen manejo de los recursos que llegan al Centro (son distribuidos
equitativamente).
- Acceso a la planta eléctrica del Instituto.
- El Centro gestiona recursos para la compra de material gastable y recursos
tecnológicos (Televisor, DVD y Componente Musical).
- El Centro hace uso de calidad del tiempo disponible.
- Justa distribución del Desayuno Escolar.
- El espacio físico ofrece seguridad para los/las estudiantes y el personal
docente, administrativo y de apoyo.
- El Centro cuenta con los servicios médico, odontológico y bibliotecarios.

Oportunidades:
- Promover actividades para autogestionar recursos para reparación y
mantenimiento de la infraestructura del Centro (puertas, baños, pintura
para pizarras, reparaciones eléctricas menores, reparación de carretilla para
cargar la leche, plomería, etc.)

Debilidades:
- Escasa cantidad de utilería deportiva para el desarrollo integral de los/las
estudiantes.
- Falta un área de recreación para los niños y niñas del Nivel Inicial.
- Falta de un espacio de trabajo y reflexión para los / las docentes.
- El Centro no cuenta con los recursos suficientes para trabajar con niños
discapacitados.
- La inexistencia de un laboratorio de Informática (se está habilitando área).
- El Centro no cuenta con laboratorio de Idiomas.
- Falta de herramientas y recursos para un buen servicio como escuela
inclusiva.

Amenazas:
- Maestros y estudiantes corren el riesgo de que sus aprendizajes queden
desactualizados por la falta de un laboratorio de Informática en el Centro.
- Falta espacio físico para la instalación de un laboratorio de Ciencias
Naturales (se está habilitando área).

Personal del Centro Educativo

Fortalezas:
- Integración de todo el personal al trabajo de la escuela.
- Relaciones armónicas entre el personal docente, administrativo, de apoyo y
estudiantes del Centro Educativo.
- Apoyo del personal docente, administrativo, de apoyo a las actividades
curriculares y extracurriculares del Centro.
- Solidaridad en situaciones humanitarias, cumpleaños, muertes,
reconocimientos y desastres de los/las compañeros/as y alumnos/as.
- Las informaciones llegan a los/as docentes de manera efectiva desde la
dirección del Centro.
Oportunidades:
- Preparación académica y la participación en los talleres y cursos de
actualización docente.
- La participación de los/as estudiantes en charlas sobre diferentes temas de
interés para ellos/as.
- Participación del personal docente en la toma de decisiones dentro de su
ámbito.
- Los estudiantes del Centro son seleccionados para ser reconocidos en
diversas premiaciones.
- Comunicación fácil entre alumnos/as y maestros/as para convocatoria a los
padres, madres y tutores al Centro Educativo.
Debilidades:
- Se traslada personal docente y de apoyo sin tener sustituto inmediato en el
Centro, lo que genera incomodidad en el momento de desarrollar la labor
docente.

Inventario
Año Escolar: 2012 – 2013
En la Dirección:
Cantidad Descripción
1 DVD marca LG
1 VHS Panasonic
1 Televisor marca LG de 29”
1 Componente Musical marca Sony con bocinas y control Remoto
1 Carrito Tecnológico con 20 computadoras portátiles
1 Proyector (Data Show)
1 Computadora de Escritorio Marca Compaq
1 Impresora Multifuncional marca HP
1 Impresora LaserJet HP P1102w
1 Fotocopiadora Multifuncional Canon MF3240
3 Archivos Verticales de metal con Cuatro (4) gavetas
8 Archivo Vertical con dos (2) puertas
18 Escritorios con tope de Madera
2 Sillas tapizadas en vinil azul
1 Silla para Escritorio
35 Zafacones plásticos
Trofeos, Placas de reconocimiento, Cuadros de Monumentos Históricos, Foto de
P. A. Duarte, Termómetro Ambiental, Reloj de Pared, Extintor.
4 Banderas Dominicanas en Estandarte para desfiles.
3 Juegos de Enciclopedias
1 Juego de Diccionario Enciclopédico Larousse
1 Diccionario Larousse edición Grande
1 Juego de Obras Literarias. (Donado por El periódico El Siglo & Grupo León)
Mapas, Globos Terráqueos, Instrumentos de Geometría, de Matemáticas y otras
P. A. áreas, en diferentes aulas.
P. A. Ejemplares y Documentos del Nivel Básico, Vida y Obras de J. P. Duarte, y otros.
P. A. Materiales didácticos de Matemáticas y otras áreas.
P. A. Carpeta – Manual de Educ. Sexual para Adolescentes.
1 Extinguidor de 9kg
1 Escalera de Aluminio
2 Bebederos
1 Carretilla
1 c/u Tijeras, Pico, Pala, Martillo, Manguera
 1 Carrito de supermercado (para transporte desayuno escolar)
1 Estufa pequeña
1 Tanque de gas de 25 libras

Inventario de Artículos y Materiales Didácticos

Preescol 1ero. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. 7mo. 8vo Total Total
Materia
ar Gene
les
B M B M B M B M B M B M B M B M B M B M ral
20 31 2 1 0 0 7 0 5 1 5 0 1 0 4 0 3 0 21 4 404
Sillas
5 6 2 2 8 9 7
4 5 1 0 7 0 4 1 4 5 5 0 0 0 3 5 3 0 18 1 240
Mesas
9 1 7 6 9 6
Escrito 1 0 2 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 10 4 18
rio
Archivo 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 6 2 8
s
Librero 4 0 2 0 2 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 0 11
s
Butaca 0 0 4 9 4 6 2 2 4 1 0 0 2 1 1 0 0 0 14 5 114
s 0 0 8 7 8 5 1 8
Radio 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 7
Abanic 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 4 0 28 0 29
os
Murale 1 0 2 0 2 0 1 0 1 0 2 0 0 1 2 0 1 0 13 1 15
s
Pizarró 1 0 0 2 2 0 0 2 0 2 0 2 0 2 2 0 2 0 7 1 18
n 0
Lámpar 2 4 4 2 3 3 1 5 0 6 5 1 0 4 3 1 4 2 22 2 50
as 8
Zafaco 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 8 1 35
nes
Mapas 0 0 0 0 0 0 2 0 1 1 4 0 1 0 0 0 0 0 8 1 9
Globos 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3 1 4
Lamina 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 5 1 0 0 1 1 8 4 12
s
Ciencia
s Nat.
Leyenda: B= Buen estado, M= Mal estado

Proyecto de FORCIENCIAS

CANTIDAD DESCRIPCION OBSERVACIONES

4 Microscopios con iluminación
4 Juegos de accesorios para el microscopio
4 Equipo de disección de bajo costo
4 Kits de magnetismo
4 Dinamómetros
4 Juegos de Diapasones
4 Balanzas de escala simple
 4 Kits de tecnología
4 Kits de óptica
4 Termómetros metálicos
4 Termómetros de vidrio
4 Mecheros tipo alcohol
4 Trípodes
4 Soportes universales
25 Tubos de ensayo (25 unidades)
4 Vidrios de reloj
4 Mortero
4 Gradillas para tubos de ensayo
4 Cilindros graduados plásticos 100cc
4 Embudos tallo largo
4 Matraz Erlenmeyer plásticos 250cc
4 Vasos de precipitado 250cc vidrio
4 Vasos de precipitado 100cc plásticos
4 Jarras plásticas 1 litro
4 Pinzas de madera

Libros del Primer Ciclo

Inicial Primer Segund Tercero Cuarto Total Total

Asignatur
o o Genera
a
B M B M B M B M B M B M l
Texto 10 10 11 11 54
0 99 0 0 0 0 0 543
Integrado 7 9 5 3 3
Educación 6 2 10
0 0 0 10 30 3 5 15 50 156
Artística 5 8 6
Formación
12 11 34
Humana y 0 0 40 0 63 0 0 0 0 348
8 7 8
Rel.

Libros del Segundo Ciclo

Quinto Sexto Séptimo Octavo Total Total

Asignatura
B M B M B M B M B M General
Lengua Española 118 30 26 62 14 46 67 0 225 138 363
Matemáticas 110 12 17 38 46 63 45 0 202 113 315
Ciencias Sociales 125 10 63 35 83 05 67 0 338 50 388
Ciencias Naturales 40 25 11 23 14 54 60 0 175 102 277
Ingles 51 0 03 0 41 0 09 0 104 0 104
Frances 37 0 03 0 95 0 03 0 138 0 138
Form. Humana y Rel. 70 15 115 0 90 0 53 0 328 15 343
Educ. Artística 60 20 12 18 0 50 18 6 90 94 184
 Nota: Faltan libros en 5to. Y 6to. Grado de Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística y Formación
Humana.

Salón de Orientación:
Cantidad Descripción
1 Archivo Metálico
1 Armario Metálico
1 Escritorio (Obsoleto)
3 Sillas Plásticas
1 Mesa Plástica Pequeña
1 Juego de Muebles (sofá + Dos (2) butacas pequeñas)
4 Cuadros Decorativos ( Pequeños)

RELACION DE PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE

APOYO DE LA ESCUELA URANIA MONTÁS –ANEXA

GRADO Y/O
No NOMBRES Y APELLIDOS TELEFONO TITULO
ASIGNATURA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
1 Sarah Elena Sánchez Fernández 809-557-9209 Lic. Educ. Básica Directora
2 Salvador Antonio Valdez Ramírez 829-884-0225 Lic. Educ. Básica Subdirector
3 Mauricio Melo Encarnación 809-853-1713 Lic. En Informática Enc. de Informática
4 Reyna Margarita Almanzar Guzmán 809-557-5420 Lic. Educ. Básica Enc. de Registro
5 Dorca M. De los Santos Mora 809-557-3150 Lic. Educ. Básica Secretaria
6 Jacqueline Quiterio de León 829-994-4470 Lic. Educ. Básica Enc. de nutrición
MAESTRAS NIVEL INICIAL
7 Maritza Ferrera 809-557-6655 Lic. Educ. Inicial PRE-primaria -A
8 Álgida Alcántara Ramírez 829-436-9350 Lic. Educ. Inicial PRE-primaria -A
9 Marlene Pérez 829-919-0498 Esp. Educ. Inicial PRE-primaria -B
10 Sarah de la Cruz 809-557-5165 Lic. Educ. Inicial PRE-primaria -B
MAESTROS/AS NIVEL BASICO
11 María Dominga Frías de los Santos 809-557-6951 Lic. Educ. Básica Tercero
12 Persia Herrera 809-557-4579 Lic. Educ. Básica Cuarto
13 Petra González Valdez 809-557-3461 Lic. Educ. Básica Primero
14 María de los Ángeles Nin Sánchez 809-557-5399 Lic. Educ. Básica Sexto
 15 Nikaulys Yaritza Melo Ortiz 809-557-5779 Lic. Educ. Básica Coord. 1er Ciclo
16 Ana Ysabel De León Alcántara 809-557-5063 Lic. Educ. Básica Coord. 2do Ciclo
17 Lidia Nicolasa De la Rosa Sánchez 809-557-5971 Lic. Educ. Básica Form. Int. H. y R.
18 Richar Orlando Cuello Pérez 809-557-1864 Lic. Educ. Básica Ingles Francés
19 María Ureña Herrera 809-557-2448 Lic. Orientación Orientadora
20 Andris Sánchez Ramírez 809-557-6760 Lic. Orientación Orientadora
21 Mirian Pricila Figuereo Ramírez 809-557-5154 Lic. Educ. Básica Educ. Artística
22 Carlos Julio Figuereo Solís 809-977-1239 Lic. Educ. Física Educ. Física
23 Ruddy Ney Alcantara De Oleo 809- Lic. Educ. Física Educ. Física
24 Edinson Enrique Reyes Salcie 809-322-8583 Lic. Educ. Física Educ. Física
25 Jahaira García Mateo 809-557-9209 Lic. Educ. Básica Segundo

GRADO Y/O
No NOMBRES Y APELLIDOS TELEFONO TITULO
ASIGNATURA
26 Nourys Francisca Roa Fernández 829-788-1189 Lic. Educ. Básica Séptimo
27 Natacha Beriguete Adames 809-801-5432 Lic. Educ. Básica Segundo
28 Altagracia Duran Lapaix 809-557-2937 Lic. Educ. Básica Quinto
29 María Aurora Castillo 809-557-2505 Lic. Educ. Básica Cuarto
30 Markiry Lina Arias Valdez 809-557-3393 Lic. Educ. Básica Segundo
31
Ramona Cordero De la Rosa 809-712-5173 Lic. Educ. Básica Segundo
32 Felicita Elena Moreta Mora 809-849-8349 Lic. Educ. Básica Tercero
33 Jaimy Josefina Peña Frías 809-557-1350 Lic. En Orientación Orientadora
34 Bacilis Mateo Beriguete 809-557-2327 Lic. Educ. Básica Form Int. H. y Rel
35 Altagracia de la Rosa de la Cruz 829-610-2661 Lic. Educ. Básica Tercero
36 Diana Urania Mateo Arias 80—653-7128 Lic. Educ. Básica Octavo
37 Ivelisse Alcántara de Óleo 809-557-3050 Lic. Educ. Inicial Educ. Artística
38 Juana Delia Terrero Rodríguez 809-557-5616 Lic. En Orientación Orientadora
39 María del Pilar De León Alcántara 809-557-9278 Lic. Educ. Básica Form. Int. H. y R.
40 Somnia Esperanza Montero Méndez 809-557-6033 Lic. En Orientación Orientadora
 PERSONAL DE APOYO
No NOMBRES Y APELLIDOS CARGO TELEFONO
1 Cornelio Amador Méndez Sereno
2 Clodomiro Valdez Sereno
3 Ramona Villegas ** Conserje 809-557-5041
4 Tinito De los Santos Bugue Conserje 809-557-4425
5 Flor María Montero Conserje 809-557-6257
6 Modestina De los Santos Mateo Conserje 809-968-6823
7 Percia Lima Paniagua Conserje 829-376-2883
8 Marcia Morillo Montero Conserje
9 María Montero Conserje
10 Glenny Beatriz Zabala Conserje 829-351-4101
11 Joel Geremias Guzmán Vargas Mensajero 809-392-7489
12 José Manuel Calderón Ramírez Jardinero J829-928-7441

** En trámites de jubilación

Funcionamiento del Centro Educativo

Año Escolar 2010 – 2011

Cantidad por Cantidad de
Servicios que
Nivel Tanda Horarios Grados Grado Estudiantes
Ofrecen
M F por Grado

8:00 am – - Programas de
12:00 m enseñanza
Matutina y Pre-
Inicial dirigida a niños 53 52 105
Vespertina escolar
2:00 pm – (as) de 5 años
5:30 pm de edad,
1ero. 51 46 97
correspondiente
8:00 am – 2do. 60 47 107
al 3er. Ciclo del 3ero. 57 56 113
12:00 m
Nivel Inicial. 4to. 56 55 111
5to. 51 48 99
Básico Matutina y - Servicio 6to. 55 48 103
2:00 pm –
Vespertina Médico y 7mo. 28 49 77
5:30 pm
Odontológico 8vo. 28 39 67
Total General 439 440 879
 Situación Académica del Centro Educativo en el Año Escolar 2010 –
2011
Grados % Promoción % Repitencia % Deserción % Sobre-edad
Pre – primario 100 - 4
1ero. 100 - 1
2do. 100 - 1
3ero. 94 6 1
4to. 98 2 1
5to. 99 1 1
6to. 99 1 1
7mo. 99 1 1
8vo. 99 1 0

Situación Académica del Centro Educativo Año Escolar 2007 - 2008

Cantidad por Cantidad de
Servicios que
Nivel Tanda Horarios Grados Género Estudiantes
Ofrece
por Grados
Enseñanza
8:00 am – impartida por
M F
profesores Pre –
12:00 m
Matutina y capacitados 39 40
Inicial para cada una Esc. 79
Vespertina de las áreas y
2:00 pm – 5:30 niveles que se 1ero. 36 34 70
imparten.
pm 2do. 35 33 68
-Servicio de 3ero. 51 40 91
Orientación a
Matutina y alumnos (as) 4to. 26 49 75
así como a los 5to.
Básica Vespertina 8:00 am – Padres de los 29 37 66
mismos. 6to.
12:00 m 28 48 76
- Serv. Médico – 7mo.
34 32 66
Odontológico.

- Prog. De Inglés
2:00 pm – 5:30 8vo. 40 42 82
desde el 1er.
pm Ciclo.

% de Promoción por Grados, Repitencia, Deserción y Sobre-edad.

Año Escolar 2007 - 2008
Grados % Promoción % Repitencia % Deserción % Sobre-edad
 Pre – primario 100 - - -
1ero. 100 - - -
2do. 100 - - -
3ero. 89 11 - 3.29
4to. 99 1 - 2.7
5to. 91 9 - 17
6to. 100 - - 7.8
7mo. 100 - - 10.6
8vo. 100 - - 15.8
Nota: Los datos correspondientes a sobre edad son datos aproximados,
porque tomamos como referencia que los estudiantes ingresan al Nivel
Inicial con 5 años de edad.
Estos datos corresponden al inicio de este año escolar 2007 – 2008.

ANEXOS

Estudiantes haciendo honor a la Bandera Dominicana en el acto de

enhestamiento.
 La Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la Escuela proporcionando
información de suma importancia para el Proyecto Educativo de Centro
(P.E.C.).

Parte del personal Docente y administrativo de la escuela.