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FACULTAD DE EDUCACIÓN
RESPONSABLES:
1. Bardales Sánchez, Brisaida Jackeline Lenguaje y Literatura
2. Cotrina García, Jaime Educación Primaria
3. Ramos Dávila, Nilvia Mirtha Educación Primaria
4. Santos Chuquiruna, Adán Smith Matemática e Informática
5. Tucto Villegas, Kelly Edenia Educación Primaria
6. Villalobos Delgado, Verónica Melissa Lenguaje y Literatura
CICLO: VII
INDICE
DEDICATORIA--------------------------------------------------------------------------03
INTRODUCCIÓN---------------------------------------------------------------------- 04
CAPITULO I---------------------------------------------------------------------------- 05
Información General----------------------------------------------------------------07
Objetivos------------------------------------------------------------------------------08
Cronogramas de actividades-------------------------------------------------------09
Metodología--------------------------------------------------------------------------11
Recursos------------------------------------------------------------------------------12
Financiamiento---------------------------------------------------------------------- 13
Evaluación--------------------------------------------------------------------------- 14
CAPITULO II-------------------------------------------------------------------------- 14
PLAN DE DIAGNÓSTICO------------------------------------------------------15
Objetivos------------------------------------------------------------------------------16
CAPITULO III--------------------------------------------------------------------------16
MARCO TEORICO-------------------------------------------------------------------17
CAPITULO IV-----------------------------------------------------------------------------22
Introducción-------------------------------------------------------------------------------23
Denominación-----------------------------------------------------------------------------25
Estrategias metodológicas--------------------------------------------------------------26
CAPITULO V-----------------------------------------------------------------------------27
RESULTADOS Y ANALISIS---------------------------------------------------------28
CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------35
SUGERENCIAS--------------------------------------------------------------------------36
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS----------------------------------------------38
ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------38
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
Es por este motivo que el siguiente proyecto tuvo como finalidad solucionar dicho
problema, ya que es de vital importancia para que los estudiantes desarrollen la
responsabilidad y cuidado con el medio ambiente.
CAPITULO
I
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. I.E.E: “Antonio Guillermo Urrelo”
1.2. Director: Pisco Goicochea, Elmer L.
1.3. Asesora: Huaccha Álvarez, Juana Dalila
1.4. Modalidad: Educación Básica Regular
1.5. Inicio: 11 de mayo
1.6. Término: julio
1.7. Nombre del Grupo : Educadores para el Futuro
1.8. Integrantes del grupo de la Práctica Educativa III – P.S.E:
II. OBJETIVOS
11 13 16 25 01 02 03 06 07 08 09 11 14 12
9:00am -
10:30am
4 Elaboración de X Biblioteca de
encuestas. Educación de
LA UNC
9:00am -
10:30am
6 Procesamientos de X Biblioteca de
datos. Educación de
LA UNC
9:00am -
10:30am
7 Determinación e X Biblioteca de
interpretación de Educación de
los resultados de LA UNC
las encuestas
aplicadas. 9:00am -
10:30am
9:00am -
10:30am
9:00am -
10:30am
9:00am -
10:30am
9:00am -
10:30am
IV.- METODOLOGÍA
A. Método activo
B. Método científico
1. Observación:
2. Hipótesis:
Una vez recogidos todos los datos elaboramos una explicación provisional que
describa de la forma más simple posible solución al problema detectado.
Para nuestro estudio nos presentamos la siguiente hipótesis:
La construcción de un jardín en el Nivel Primario y el arreglo de un jardín de
Nivel Educación inicial, por consiguiente embellecería las áreas verdes de la
I.E.E “Antonio Guillermo Urrelo”- Cajamarca.
3. Predicción :
V.- RECURSOS
VI.- FINANCIAMIENTO:
Profesional
(NIKON D7000)
INVERSIÓN s/ 328.00
TOTAL
CAPÍTULO
II
PLAN DE DIAGNÓSTICO
I. OBJETIVOS
1.1 GENERALES:
Arreglar el jardín de nivel inicial y crear uno con la participación de los niños
y niñas de 3° B de educación primaria de la I.E.E “Antonio Guillermo
Urrelo” – CAJAMARCA.
1.2. ESPECÍFICOS:
1.2.1. Gestionar herramientas para el cuidado de los jardines de nivel inicial de la I.E.E
“Antonio Guillermo Urrelo” – Cajamarca.
CAPÍTULO
III
MARCO TEÓRICO
3.1. EL MEDIO AMBIENTE
Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las
circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de
valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado,
que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se
trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos,
objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles
como la cultura.
Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire,
suelo y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.
Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura química que hace que sean
lo que son y por eso nuestra definición dice los elementos que componen el ambiente son
de naturaleza química. También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes
que algunos componentes del ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que
incluye aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las
ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La cultura
de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias, su educación, etc.
Su objetivo es saber “qué hay que hacer” para proteger y conservar el medio ambiente,
cómo utilizar de manera racional los recursos que nos ofrece el planeta (sobre todo
aquellos que son limitados) y cómo conseguir un equilibrio adecuado entre el crecimiento
de la población y el desarrollo económico.
b) Un área correctiva que son las auditorías ambientales: que son mecanismo de
control posterior, que comprenden la realización de evaluaciones sistemáticas,
documentales, periódicas y objetivos del establecimiento. Su finalidad es verificar
el cumplimiento de las disposiciones establecidas en la normativa ambiental.
Evalúan los aspectos ambientales que deben ser atendidos dentro del
establecimiento.
h) Educación Ambiental: cambio de las actitudes del hombre, o mejor dicho, de cada
uno de nosotros los humanos frente al medio biofísico y hacia una mejor
comprensión y solución de los problemas ambientales.
Los profesores deben considerar importante esta disciplina (Educación Ambiental) para
que se fomente en las Instituciones Educativas y en cualquier nivel académico de toda la
población, así habrá una posibilidad de actuar ante tal problema, ya que no solo afecta a
una sola persona sino a toda la población. La educación ambiental es responsabilidad de
todos.
Conciencia Ambiental, es el entendimiento que se tiene del impacto de nosotros los seres
humanos en el entorno, es decir; entender cómo influyen las acciones que cometemos cada
día en el ambiente y como eso afecta el futuro de nuestro espacio y nuestros hijos.
Conciencia Ambiental por ejemplo: es entender que si yo, ciudadano común, derrocho o
malgasto algún recurso natural, como puede ser el agua, mañana cuando quiera volver a
utilizarlo ya no voy a poder, por no conservar y hacer conciencia en el uso racional de este
recurso tan importante para la vida humana. No olvidemos que todos los recursos que nos
brinda el ambiente son muy importantes y debemos hacer un uso racional de ellos. Eso
es hacer conciencia ambiental. La Conciencia Ambiental, se logra con educación, en
todos los niveles de la sociedad, en todo momento y en todo lugar hay que educar para
poder concientizar.
Es un espacio de terreno abierto delimitado o sin delimitar con el objetivo de obtener con
la recreación, descanso y placer. Es consciente, intencional y tiene como objetivo principal
complementar a la arquitectura circundante. Es casi una ciencia, donde se involucran
varios factores. Es el arte de transformar con algún propósito los elementos naturales
exteriores, con la finalidad de hacer cambios tanto exteriores como interiores.
Todos los jardines de la edad antigua y edad media tienen un trasfondo religioso espiritual,
científico, poético, alimenticio. El jardín representaba para ellos un lugar como secreto
donde uno se podía comunicar con el más allá, reconciliarse con su entorno. Todas las
civilizaciones necesitan crear espacios cercanos a sus viviendas, estos les proporcionan
paz, descanso, y de esas mismas necesidades vienen las diferentes formas y los diferentes
usos. A lo largo de la historia y en toda civilización, los jardines son espacios que adornan,
recrean y alegran casas, Instituciones Educativas y otros, para la vida de un jardín es
indispensable el agua ya que juega un papel muy importante e ineludible, no hay ser vivo
que pueda subsistir sin agua, así que en cualquier jardín no puede prescindirse del agua.
En cualquier época el agua es la prioridad número uno.
Así empezó nuestro jardín: Solo eran unas pocas plantas acomodadas en una parcela,
luego procedemos a recolectar botellas de plástico para poderlas usar como macetas
ecológicas para construir nuestro jardín bello.
La primera etapa en la construcción de nuestro hermoso jardín fue la limpieza del terreno,
lo que hicimos fue retirar escombros, basuras y restos extraños que encontremos en la
parcela con una desbrozadora de discos.
Luego, cuando estuvo todo limpio y listo, luego habíamos agregado tierra tarba por dos
motivos: primero para rellenar algunas zonas, y en segundo lugar para alimentar a la
plantas que íbamos a sembrar, asimismo se nutrió mejor el suelo del jardín agregando
aserrín y abono de cuy y oveja.
Un jardín siendo un espacio que adornan lugares como casas, Instituciones Educativas y
otros; es propio de estos jardines el cultivo de plantas ornamentales propias de la zona.
CAPÍTULO
IV
I. INTRODUCCIÓN
II. DENOMINACIÓN:
2.1. LOCALIZACIÓN
2.3. META
Lograr que los estudiantes, profesores, padres de familia y personal administrativo
tomen conciencia sobre el cuidado de nuestras áreas verdes y así desarrollar el hábito
de protección del medio ambiente.
2.4. BENEFICIARIOS
El proyecto está dirigido a toda la comunidad educativa de la I.E.E.: “ANTONIO
GUILLERMO URRELO”.
2.5. EVALUACIÓN:
Lo que se puede evaluar, tanto de la formulación y ejecución de este proyecto es:
La elaboración del proyecto contaba con todos los puntos necesarios que debe tener
todo proyecto.
El proyecto benefició a toda la comunidad educativa.
Aplicación de encuesta
Entrevistas a docentes
CAPÍTULO
V
ESTUDIANTES %
SI 34 100
NO 0 0
35
30
25
20
15
10
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN:
2. ¿Crees que tu I.E.E. Antonio Guillermo Urrelo cuenta con áreas verdes?
ESTUDIANTES %
SI 34 100
NO 0 0
35
30
25
20
15
10
5
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN:
ESTUDIANTES %
SI 34 100
NO 0 0
35
30
25
20
15
10
5
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN
ESTUDIANTES %
SI 17 50
NO 17 50
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN:
5. ¿Tu I.E.E. Antonio Guillermo Urrelo cuenta con suficientes áreas verdes?
ESTUDIANTES %
SI 20 58.8
NO 14 41.2
20
15
10
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN
ESTUDIANTES %
SI 34 1oo
NO 0 0
35
30
25
20
15
10
5
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN
ESTUDIANTES %
SI 30 88.2
NO 4 11.8
30
25
20
15
10
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN
8. ¿Crees que se debe dar orientaciones sobre educación ambiental tanto a los
estudiantes como a los docentes?
ESTUDIANTES %
SI 34 100
NO 0 0
40
30
20
10
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN
9. ¿La I.E.E. Antonio Guillermo Urrelo cuenta con orientación sobre áreas verdes?
ESTUDIANTES %
SI 34 100
NO 0 0
35
30
25
20
15
10
5
0
ESTUDIANTES
SI NO
INTERPRETACIÓN
De la muestra tomada, en la I.E. “Antonio Guillermo Urrelo” el 100% de los encuestados dijo que
la institución educativa contaba con orientación sobre áreas verdes. Es necesario seguir orientando
a los alumnos a tener más conciencia sobre el respeto por la naturaleza.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
1. A los directivos de la Institución Educativa Antonio Guillermo Urrelo se sugiere
gestionar la construcción de jardines por cuanto propician el desarrollo de
habilidades y capacidades en los estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Anexo 1 : ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE LA I.E.E – ANTONIO GUILLERMO URRELO
- CAJAMARCA
I. DATOS PERSONALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN:
EDAD:
SEXO:
FECHA:
II. INSTRUCCIONES:
Conteste la encuesta individualmente, asimismo, marque con (X) la respuesta que
considere conveniente, fundamentando la misma. Finalmente, agradecemos por
anticipado su amabilidad y veracidad en el desarrollo de este instrumento.
8. ¿Crees que se debe dar orientaciones sobre educación ambiental tanto a los estudiantes
como a los docentes?
Sí ( ) No ( )
9. ¿La I.E.E cuenta con orientación sobre áreas verdes?
Sí ( ) No ( )
Anexo 5: evidencia fotográfica de la culminación del trabajo de botellas reutilizables del 3°B de
la I.E Antonio Guillermo Urrelo.
El día 29 del mes de Abril del 2016, a horas 9:00 de la mañana; nos reunimos; en la Biblioteca
central de la Universidad Nacional de Cajamarca, los integrantes de la Práctica Educativa III, para
poder designar el comité de trabajo; llegando a los siguientes acuerdo, (Santos Chuquiruna, Adán
Smith), secretaria (Ramos Dávila, Nilvia Mirtha), como tesorero (Cotrina Garcia, Jaime) y
conjunto con ello a nuestro asesor la Prof. Huaccha Alvarez, Dalila y como :
Integrantes:
COTRINA GARCIA , Jaime (educación primaria)
BARDALES, Brisaida (Lenguaje y Literatura)
SANTOS CHUQUIRUNA, Adan Smith (Matemática e Informática)
RAMOS DAVILA, Nilvia Mirtha (educación primaria)
VILLALOBOS DELGADO, verónica (Matemática e Informática)
TUCTO VILLEGAS, Kelly Edena Alexander (Matemática e Informática)
Sin otros acuerdos que tomar se dio por terminada la sesión siendo las nueve de la mañana del
mismo día, dejamos constancia de dicha sesión con nuestra respectiva firma todos los presentes.
------------------------------------------ ----------------------------------------
SANTOS CHUQUIRUNA, Adan Smith RAMOS DAVILA, Nilvia
(Coordinador) (Secretaria)
--------------------------------------- -------------------------------------------
COTRINA GARCÌA, Jaime BARDALES, Brisaida
(Tesorero)
---------------------------------------- ----------------------------------------
Villalobos DELGADO, Verónica TUCTO VILLEGAS, Kelly
Siendo las 7:00 am del día 9 de mayo del 2016, nos reunimos en la biblioteca de la facultad de
educación, del equipo de práctica de Proyección Social; con el objetivo de elaborar un plan de
trabajo, donde se especifica nuestras metas, actividades, cronograma, presupuesto, recursos, etc.
que se pretende desarrollar y utilizar en la I.E.E ANTONIO GUILLERMO URRELO, donde se
realizará dicha práctica, se cierra el acta a las 11:00 am del presente día.
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SANTOS CHUQUIRUNA, Adan Smith RAMOS DAVILA, Nilvia Mirtha
(Coordinador) (Secretaria)
-------------------------------------------- --------------------------------------------
(Tesorero)
---------------------------------------- ----------------------------------------
Siendo las 7:00 am del día 22 de Mayo del 2016, nos reunimos en la I.E.E ANTONIO
GUILLERMO URRELO; con el objetivo de cultivar el jardín, donde se viene realizando dicha
práctica.
No habiendo otro punto que tratar se levanta el acta a las 12:00 pm del presente.
-------------------------------------------- --------------------------------------
SANTOS CHUQUIRUNA, Adán Smith RAMOS DAVILA, Nilvia Mirtha
(Coordinador) (Secretaria)
-------------------------------------------- --------------------------------------------
(Tesorero)
---------------------------------------- ----------------------------------------
Siendo las 8:00 am del día 24 de Junio del 2016, nos reunimos en la I.E.E ANTONIO
GUILLERMO URRELO; con el objetivo de armar los cisnes
No habiendo otro punto que tratar se cierra el acta a las 5:00 pm del presente.
-------------------------------------------- ------------------------------------------
SANTOS CHUQUIRUNA, Adan Smith RAMOS DAVILA, Nilvia Mirtha
(Coordinador) (Secretaria)
-------------------------------------------- --------------------------------------------
(Tesorero)
---------------------------------------- ----------------------------------------
Siendo las 8:00 am del día del 9 de Julio del 2016, nos reunimos en la casa de un integrante del
equipo de práctica de Proyección Social; con la finalidad de iniciar con la redacción del informe de
la práctica, logrando un avance del 50%.
No habiendo otro punto que tratar se cierra el acta a las 1:00 pm del presente.
-------------------------------------------- ------------------------------------------
SANTOS CHUQUIRUNA, Adán Smith RAMOS DAVILA, Nilvia Mirtha
(Coordinador) (Secretaria)
-------------------------------------------- --------------------------------------------
(Tesorero)
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Siendo las 8:00 am del día 16 de Julio del 2016, nos reunimos en la casa de un integrante del
equipo de práctica de Proyección Social; con la finalidad de ordenar y terminar con la redacción
del informe de la práctica, para que solo lo revise el asesor y posteriormente presentarla y
sustentar.
No habiendo otro punto que tratar se cierra el acta a las 4:00 pm del presente.
-------------------------------------------- ------------------------------------------
SANTOS CHUQUIRUNA, Adán Smith RAMOS DAVILA, Nilvia Mirtha
(Coordinador) (Secretaria)
-------------------------------------------- --------------------------------------------
(Tesorero)
---------------------------------------- ----------------------------------------