Governo do Estado do Pará

Secretaria de Estado de Educação

Coordenadoria de Educação Especial
Anexo I E.E.E.F.M Barão do Rio Branco
Classe Hospitalar do Espaço Acolher

PROJETO DIDÁTICO:
“As casas”: uma releitura de significados e aprendizagens, pelo olhar das Alunas do
Espaço Acolher.

APOIO:

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 1- APRESENTAÇÃO

O projeto didático “As casas”: uma releitura de significados e aprendizagens, pelo

olhar das Alunas do Espaço Acolher faz parte das ações curriculares da Classe
Hospitalar do Espaço Acolher previstas no Plano de trabalho anual/2018, que tem como
tema gerador: aromas e afetos amazônicos: significados e aprendizagens.
O objetivo do projeto é desenvolver os objetos do conhecimento
especificados no plano de curso, de forma interdisciplinar, nas áreas de:
Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Ensino
Religioso.
Para tal, será utilizado a obra “AS CASAS”, de Maciste Costa, com
exemplares doados pela Imprensa Oficial do Estado do Pará-IOEPA pelo projeto
Livro Solidário.
A temática principal que será explorada será os símbolos e significados
das “casas” por meio do imaginário da personagem principal do livro e de cada
leitor.
O projeto está proposto para iniciar no dia 20/08/18, e terminar no dia
30/10/18.

2- IDENTIFICAÇÃO
Título do Projeto Didático: “As casas”: uma releitura de significados e aprendizagens,
pelo olhar das Alunas do espaço Acolher.

Obra: “AS CASAS” do autor: de Maciste Costa.

➢ Público Alvo: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio e Educação
de Jovens e Adultos-EJA.
➢ Áreas do Conhecimento envolvidas – História, Geografia, Sociologia,
Filosofia, Matemática, Língua Portuguesa, Artes e Ensino Religioso.
➢ Duração: dois meses e meio

3-OBJETIVOS
• Proporcionar às alunas a ampliação de conhecimentos nas diversas
áreas;

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 • Realizar atividades interdisciplinares nas diversas áreas do
conhecimento a partir da história do livro;
• Exercitar a criatividade e imaginação através de atividades artísticas
relacionadas ao tema.

4- ATIVIDADES DO PROJETO:
a) ETAPA 1- EXPLORANDO A OBRA
Propor como atividade de conhecimento prévio uma roda de conversa
utilizando as palavras chaves do texto. A atividade será do Projeto roda de
sentimentos.
Apresentar a obra: “as casas”.
Conhecer o autor e pesquisar sobre a vida dele.
Atividades: a casa como identidade: moradia, relações sociais e
econômicas, religiosidade.
Elementos estruturais das casas: diferentes aspectos; formas, dimensões
e relações com atividades do cotidiano das alunas.
Ler e escrever trechos da obra de acordo com o nível de ensino de cada
aluno.
Explorar o vocabulário, compreensão, interpretação e inferência de textos oral e
escrita, ortografia e caligrafia partindo da obra por meio de atividades diversas.
Leitura do texto obedecendo às pausas respiratórias, pontuações
adequadamente, ritmo, entonação e melodia (Linguagem escrita).
Trabalhar a linguagem denotativa e conotativa;
Dialogar e refletir sobre as imagens da obra.
Desenhar, pintar e representar a história com as crianças na
brinquedoteca.
Decorar o espaço baseado na temática criando cenários e personagens.

b) ETAPA 2 – AMPLIANDO CONHECIMENTOSC

As alunas discutirão em roda de conversa a utilidade social, afetiva,
familiar da casa, com a construção de mural representativo da discussão.
Significado simbólico dos diversos tipos de casa: casa ribeirinha, Espaço
Acolher, Santa Casa, SESPA, etc.

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 Trabalhar conceitos de espaço e temporaneidade das transformações de
espaço.
Discutir as mudanças na paisagem e a ação da sociedade.
Aumentar o vocabulário (Linguagem oral/Escrita) por meio de jogos
didáticos como: caça palavras, pescarias, etc.
As alunas terão os contatos iniciais com aspectos matemáticos
envolvendo formas e medidas, por meio de jogos como de tangran.
Identificar relações presentes nas unidades de medidas (comprimento,
área, valores monetários, etc).
Rodas de conversas: trabalhando os valores do texto: solidariedade,
gratidão, amizade, humanização.
Trabalhar direitos e deveres dos moradores da casa.
Aulas monitoradas em locais a determinar.

c) ETAPA 3 – APROFUNDANDO CONHECIMENTOS

Realização de pesquisas exploratória sobre diversos tipos de casa: casa
ribeirinha, Casa de Acolhimento Espaço Acolher, Santa Casa, etc.
Explorar as diversas casas dentro da Amazônia na brinquedoteca.
Abordar com as crianças da brinquedoteca questões sociais como:
abandono dos animais; moradores de rua.
Produção de cartazes para campanha de doação de dois filhotes em
frente ao Espaço Acolher desenvolvendo valores como afeto e humanidade.
Visita monitorada: galeria de artes; cidade velha; etc.
Estimular habilidades auditivas (palavras que iniciam com o mesmo som,
palavras que terminam com o mesmo som)
Estimular consciência fonológica (rimas).
Leitura de texto: será feita a gravação das alunas lendo a história. Cada
aluna escutará a gravação de outra colega e dará as sugestões necessárias
quanto a: pausas respiratórias, velocidade, ritmo, entonação, melodia.
Compreender a aplicação de conceitos matemáticos em situações reais
como: atividades domésticas e profissionais; relacionar tais atividades com o
contexto histórico e cultural do ambiente em que as alunas vivem.

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d) ETAPA 4 – CONSOLIDANDO CONHECIMENTOS
CONSTRUÇÃO DE DESENHOS, PINTURAS, SÍMBOLOS.
Fazer uma breve retomada de tudo já estudado nas etapas anteriores e
propor que as alunas comecem a produzir murais, desenhos, mosaicos, etc.
Gaiola literária.
Álbum seriado literário.
Saneamento básico e densidade demográfica.
Produção de um terrário para observação da minhoca em sua casa (
brinquedoteca).
As alunas finalizarão a pesquisa estatística produzindo material para
comunicar suas conclusões por meio de diferentes estratégias, como post em
redes sociais ou em sítios da internet, cartazes ou banners com os gráficos
produzidos e breve texto com reflexão relacionada à temática abordada.

4-PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
➢ Pesquisa individuais e coletivas;
➢ Produções coletivas;
➢ Leituras, interpretação e produções textuais;
➢ Desenvolvimento de habilidades relacionadas à conhecimentos
geométricos por meio de jogos, aulas dialogadas etc.
➢ Desenhos, pinturas, construção de simbologias.

5-RECURSOS
➢ Computador, livros, textos, revistas, papel, caneta, pincéis, tintas, régua,
lápis de cor, régua, trena, calculadora, dentre outros.

6-AVALIAÇÃO
Durante o desenvolvimento do estudo, observar e registrar o
envolvimento, a participação e as produções das alunas, sendo utilizado tais
registros, como parte da avaliação contínua.

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7-OBJETOS DE CONHECIMENTO
➢ (História);
➢ Meio Ambiente; espaços geográficos; tipo de casas,.....(Geografia);
➢ Os significados dos símbolos no imaginário humano representados no
texto. (Filosofia e Ensino religioso);
➢ Trabalho, Direito a moradia, dignidade humana (Sociologia).
➢ Leitura e interpretação do texto; figuras de linguagens; significado das
palavras e outras atividades correlatas. (Língua Portuguesa);
➢ Estudo das cores primárias e secundárias, formas, desenho (Artes);
➢ Figuras geométricas, medidas de comprimento, ângulos, retas, curvas
(Matemática).

a) ETAPA FINAL
Apresentação dos resultados do trabalho em uma Mostra Pedagógica no
mês de outubro.
Roda de conversa com os autores.

10- PARTICIPANTES DO PROJETO:

➢ Professores SEDUC: Denise Mota, Gilda Saldanha, Micheline Banhos,
Rita Rosa Figueiredo,
➢ Assistente Social / Coordenadora do Espaço Acolher –Santa Casa: Luzia
Matos
➢ Educadoras do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire/UEPA: Priscila
Soares, Islani Chaves, Rebeca Costa.
➢ Aluna do Doutourado em Matemática do IEMCI/UFPA: Eunice Cajango

11- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Costa, Maciste. As casas. Belém: Imprensa Oficial do Estado do
Estado, 2018.48p.il.