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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS (USO DE REDES SOCIALES)

TUTOR
RODRIGO OYALA LOPEZ

PRESENTADO POR
EDISON ALEXANDER ROJAS SANDOVAL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CVUDES
2018
INTRODUCCION

Las redes sociales en educación tienen como sentido estructurar mecanismos de articulación e
integración del saber pedagógico para establecer su uso social como saber fundante de la profesión
docente, como fuente de la formulación y práctica del “conocimiento que educa” y en la
consolidación de las instituciones educativas. Afianzar la educación como práctica transformadora
de realidades sociales y culturales, sobre la base del respeto a las diferencias y a la diversidad de la
enseñanza, el reconocimiento de los espacios educativos de las entidades formadoras de maestros y
la construcción de un universo de sentido que permita crecer espiritual, científica y técnicamente,
apoyados en semejanzas como naciones y como pueblos para dialogar con la cultura de la
globalización desde la perspectiva de la formación docente.

Es así como el esquema relacional de las instituciones públicas y privadas formadoras de docentes e
investigadoras de la educación; apoyadas en su naturaleza pedagógica, en su impacto en la
formación de maestros, en su responsabilidad pública de garantizar la calidad y la excelencia de sus
procesos académicos, en las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y en los
postulados universales de la academia, deben unirse para buscar de manera colectiva alternativas de
desarrollo y crecimiento.
DESCRIPCION INSTITUCIONAL

Institución educativa: Colegio promoción social (municipio de Piedecuesta)


Área: Geometría Grado: Octavo Tema: triángulos

Objetivo: Emplear con habilidad el teorema de Pitágoras para resolver problemas geométricos que
involucran triángulos rectángulos.

METODOLOGIA

• Hacer un diagnóstico para saber que estudiantes tienen cuenta en Facebook.


• Los que no tienen cuenta, motivarlos a que la creen.
• Creamos un grupo cerrado de Facebook que se llamado “Los Pitagóricos” y agregar
a los estudiantes.
• Darles a saber las responsabilidades en el uso de esta red social.
• Plantear las actividades que vamos a realizar.
• Comunicar la metodología de las actividades, la retroalimentación y su evaluación.

Tema 1: Ángulos y triángulos

Objetivo: Reconocer, determinar los elementos y clasificar ángulos y triángulos.

✓ Consulta el siguiente link que te brindara información sobre la definición y relaciones


de ángulo y triangulo. https://es.slideshare.net/adurbecondita/ngulos-y-tringulos

✓ Observa el siguiente video que te ayudara a afianzar el concepto de ángulo y


triangulo. https://www.youtube.com/watch?v=BQ83F6KSDLs

Actividad 1

✓ Elabora una sopa de letras que contenga términos asociados con la consulta anterior.

✓ Realizar un escrito mínimo de 2 páginas sobre la importancia y utilidad de los


ángulos y triángulos en la cotidianidad.

Evaluación: 100%

Sopa de letras 20%

Escrito 60%

Entrega y normas APA 20%


Tema 2: Congruencia de Triángulos
Objetivo: aplicar con propiedad los criterios de congruencia en la solución de situaciones
relacionadas con la congruencia de triángulos.

✓ Haga una lectura comprensiva del siguiente texto sobre la teoría de “congruencia” y
“congruencia de triángulos”.http://matematicasmodernas.com/congruencia-de-triangulos/

✓ Ingresar al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ufxn1oem6Sc. Para


conocer la importancia y aplicación de la congruencia de triángulos en la cotidianidad.

Actividad 2

✓ Participa en el foro sobre los aspectos importantes y aplicabilidad de la congruencia


de triángulos en la cotidianidad. Debe comentar por lo menos la participación de 3
compañeros.

Evaluación: 100%
Participación foro 70%

Comentarios 20%

Puntualidad 10%

Tema 3: Semejanza de Triángulos

Objetivo: Reconocer y construir triángulos semejantes utilizando cualquiera de los criterios


estudiados en este tema. Además, Comprender el concepto de razón de semejanza, saber calcularla
y utilizarla en la resolución de problemas con triángulos semejantes.

✓ Ingresen en el siguiente link para comprender el concepto de semejanza entre


triángulos. Actividad de acercamiento:
https://marasvillas.wikispaces.com/file/view/SEMEJANZA+TRIANGULOS.ppt

✓ Realice la siguiente actividad interactiva sobre congruencia de Triángulos.


http://www.vitutor.com/geo/eso/ss_3e.html
Actividad 3

Realizar un cuadro comparativo sobre congruencia y semejanza de Triángulos. Enviarlos a


través del tablero de anotaciones con la nomenclatura descrita. Debe tener en cuenta la
aplicación de las normas APA.

Evaluación: 100%
Cuadro comparativo 80%
Entrega oportuna del informe. 10%
Aplicación de las normas APA. 10%

Tema 4: Resolución de triángulos rectángulos.

Objetivo: Resolver triángulos rectángulos haciendo uso del Teorema de Pitágoras.

✓ Leer el documento dado a continuación y escribir los aspectos más relevantes en la


vida de Pitágoras de Samos y describir su Teorema sobre la resolución de
Triángulos Rectángulos.https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pitagoras.htm

✓ Observar el siguiente video, de gran utilidad en el tema que estamos tratando.


https://www.youtube.com/watch?v=MUlhOnIWmjg

Actividad 4

✓ Elaboración de un escrito sobre los aspectos más relevantes en la vida de Pitágoras


de Samos y realizar una explicación sobre su Teorema.

✓ Realizar los siguientes ejercicios:


http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/teorema_pitagoras.pdf

Evaluación: 100%

Escrito 30%
Ejercicios 50%
Puntualidad 10%
Normas APA 10%
PREGUNTAS

Los problemas que podrían acarrear el uso de Facebook en el aula y cómo los solucionaría:

Los docentes que trabajamos con estudiantes de secundaria y nivel medio somos conscientes de la
participación de los jóvenes en las redes sociales, pero pocos estamos preparados para tratar con
ellos un tema que, aunque parezca sencillo es de gran complejidad.

Cuando el internet llego por primera vez a las escuelas, la primera preocupación era el acceso de los
estudiantes a la pornografía.

Las preocupaciones actuales se enfocan más a lo que los estudiantes están enviando, así como a la
forma y los contactos con quienes se están comunicando.

La participación en estas comunidades (redes sociales) puede afectar negativamente el bienestar de


los estudiantes y la calidad del entorno escolar. Los estudiantes pueden publicar material que
perjudique a otros estudiantes, proporcionar pistas o amenazas directas sobre intenciones suicidadas
o violentas, así como participar en grupos de odio, pandillas o venta y consumo de drogas.

Para solucionar esta problemática, es necesario que las instituciones educativas y docentes que
hagan uso de las redes sociales en el proceso enseñanza-aprendizaje, tengan en cuenta las siguientes
recomendaciones:

• Tener una política clara con un fuerte enfoque al valioso uso de internet; la cual
debe ser apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, así como una
clara expectativa de que sus estudios deben ser de alta calidad, e incluir actividades
de instrucción bien planificadas.
• Responder a la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de internet con
un seguimiento técnico eficaz.
• Las Instituciones Educativas deben considerar una revisión completa de las políticas
de gestión del uso del internet y sus prácticas. Una evaluación de las necesidades y
la evaluación del uso de internet pueden proporcionar una información útil.

Identifique otras redes sociales, comente la importancia que tienen y el uso que se les puede
dar en el aula:

Además de Facebook existen otras redes sociales que, si bien no son tan populares, si ofrecen
muchas posibilidades para ser usadas en el aula de clases.

• YouTube: Se trata de una plataforma de vídeos gestionada por Google, es un espacio que ha
dado lugar a los llamados “youtubers” y que ha provocado un propio nicho de mercado para
millones de marcas. En el aula sería útil para que los estudiantes amplíen sus conocimientos
por medios de material animado.

• Google +: Lo práctico de esta red social es que se puede combinar todas las demás
herramientas que ofrece Google y así tenerlo todo sincronizado, es decir, que con solo clic
puedes activar otras herramientas de Google. Es buena herramienta porque el estudiante
puede crear su blog y compartir y extraer información de personas de cualquier parte del
mundo.
• Edmodo: plataforma educativa que funciona como una red social y en la que pueden
participar docentes, familias y alumnos. Permite crear grupos cerrados y privados, enviar
trabajos, compartir enlaces y documentos, adjuntar ficheros… También existe la opción de
que los docentes inviten a los alumnos a participar en debates en línea. Es importante
porque puede haber una interacción inmediata entre los miembros de la comunidad
educativa.

Exponga o comente si en su quehacer pedagógico ha hecho uso de estas herramientas, ¿de qué
manera?, si no ha hecho uso de herramientas colaborativas comente las razones.

Durante la realización de las clases como institución fomentamos el uso de la tecnología y con ella
el uso de las redes sociales como herramientas que nos permiten reforzar el tema visto, así mismo
despejar dudas e inquietudes de los estudiantes frente a la actividad

La manera mas utilizada es por medio de link, foros, correos electrónicos de interés, plataformas
educativas de la institución, y en el área de informática.

CONCLUSIÓN

Las redes sociales se están convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las
habilidades comunicativas y puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje por parte de los
estudiantes, pues la mayoría de ellos las usan casi siempre, aunque consideran que lo hacen sin
ningún beneficio específico, a pesar de que sí las incluyen como parte de sus actividades
académicas.

Por otra parte, los alumnos tienen la percepción de que sus profesores no usan estas herramientas
con un fin de enseñanza, pues sólo las utilizan para cuestiones de tipo general.

Coincidimos con Artero (2011) en que el manejo de una red social en el aula puede suponer un
acercamiento entre el docente y el alumno. Las redes sociales se conciben desde y para la
interacción y este nuevo espacio de diálogo puede ser un lugar de aprendizaje y enriquecimiento
mutuo: por una parte, el docente interviene, modula y colabora en el aprendizaje con su alumnado,
incluso puede hacer uso de ellas para extraer la variedad de estilos de aprendizaje que conviven en
su aula y también la evaluación del comportamiento individual y colectivo del alumnado.

Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida como el conjunto
de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención,
almacenamiento, recuperación y uso de información al aprender.

De considerarse lo anterior, las redes se convertirían en una transformación educativa que permitiría
un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y enriquecimiento mutuo entre docentes y
estudiantes; es decir, un sitio donde la interacción, individualidad y multiculturalidad

Las redes pueden ser una herramienta metodológica para los docentes, porque alimentan su propia
formación desde la práctica y participación en proyectos, además de ser un observador, seguidor y
mediador de los trabajos de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA

Juan, Farnos. (2011). Las redes sociales en la educación. Recuperado de:


http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales-en-la-educacion/

Artero, B. N. (2011). www.educaweb.com. Recuperado el 19 de mayo de


2011 de: http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-
redes-sociales-14570.html

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