Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
TUTOR
RODRIGO OYALA LOPEZ
PRESENTADO POR
EDISON ALEXANDER ROJAS SANDOVAL
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CVUDES
2018
INTRODUCCION
Las redes sociales en educación tienen como sentido estructurar mecanismos de articulación e
integración del saber pedagógico para establecer su uso social como saber fundante de la profesión
docente, como fuente de la formulación y práctica del “conocimiento que educa” y en la
consolidación de las instituciones educativas. Afianzar la educación como práctica transformadora
de realidades sociales y culturales, sobre la base del respeto a las diferencias y a la diversidad de la
enseñanza, el reconocimiento de los espacios educativos de las entidades formadoras de maestros y
la construcción de un universo de sentido que permita crecer espiritual, científica y técnicamente,
apoyados en semejanzas como naciones y como pueblos para dialogar con la cultura de la
globalización desde la perspectiva de la formación docente.
Es así como el esquema relacional de las instituciones públicas y privadas formadoras de docentes e
investigadoras de la educación; apoyadas en su naturaleza pedagógica, en su impacto en la
formación de maestros, en su responsabilidad pública de garantizar la calidad y la excelencia de sus
procesos académicos, en las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y en los
postulados universales de la academia, deben unirse para buscar de manera colectiva alternativas de
desarrollo y crecimiento.
DESCRIPCION INSTITUCIONAL
Objetivo: Emplear con habilidad el teorema de Pitágoras para resolver problemas geométricos que
involucran triángulos rectángulos.
METODOLOGIA
Actividad 1
✓ Elabora una sopa de letras que contenga términos asociados con la consulta anterior.
Evaluación: 100%
Escrito 60%
✓ Haga una lectura comprensiva del siguiente texto sobre la teoría de “congruencia” y
“congruencia de triángulos”.http://matematicasmodernas.com/congruencia-de-triangulos/
Actividad 2
Evaluación: 100%
Participación foro 70%
Comentarios 20%
Puntualidad 10%
Evaluación: 100%
Cuadro comparativo 80%
Entrega oportuna del informe. 10%
Aplicación de las normas APA. 10%
Actividad 4
Evaluación: 100%
Escrito 30%
Ejercicios 50%
Puntualidad 10%
Normas APA 10%
PREGUNTAS
Los problemas que podrían acarrear el uso de Facebook en el aula y cómo los solucionaría:
Los docentes que trabajamos con estudiantes de secundaria y nivel medio somos conscientes de la
participación de los jóvenes en las redes sociales, pero pocos estamos preparados para tratar con
ellos un tema que, aunque parezca sencillo es de gran complejidad.
Cuando el internet llego por primera vez a las escuelas, la primera preocupación era el acceso de los
estudiantes a la pornografía.
Las preocupaciones actuales se enfocan más a lo que los estudiantes están enviando, así como a la
forma y los contactos con quienes se están comunicando.
Para solucionar esta problemática, es necesario que las instituciones educativas y docentes que
hagan uso de las redes sociales en el proceso enseñanza-aprendizaje, tengan en cuenta las siguientes
recomendaciones:
• Tener una política clara con un fuerte enfoque al valioso uso de internet; la cual
debe ser apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, así como una
clara expectativa de que sus estudios deben ser de alta calidad, e incluir actividades
de instrucción bien planificadas.
• Responder a la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de internet con
un seguimiento técnico eficaz.
• Las Instituciones Educativas deben considerar una revisión completa de las políticas
de gestión del uso del internet y sus prácticas. Una evaluación de las necesidades y
la evaluación del uso de internet pueden proporcionar una información útil.
Identifique otras redes sociales, comente la importancia que tienen y el uso que se les puede
dar en el aula:
Además de Facebook existen otras redes sociales que, si bien no son tan populares, si ofrecen
muchas posibilidades para ser usadas en el aula de clases.
• YouTube: Se trata de una plataforma de vídeos gestionada por Google, es un espacio que ha
dado lugar a los llamados “youtubers” y que ha provocado un propio nicho de mercado para
millones de marcas. En el aula sería útil para que los estudiantes amplíen sus conocimientos
por medios de material animado.
• Google +: Lo práctico de esta red social es que se puede combinar todas las demás
herramientas que ofrece Google y así tenerlo todo sincronizado, es decir, que con solo clic
puedes activar otras herramientas de Google. Es buena herramienta porque el estudiante
puede crear su blog y compartir y extraer información de personas de cualquier parte del
mundo.
• Edmodo: plataforma educativa que funciona como una red social y en la que pueden
participar docentes, familias y alumnos. Permite crear grupos cerrados y privados, enviar
trabajos, compartir enlaces y documentos, adjuntar ficheros… También existe la opción de
que los docentes inviten a los alumnos a participar en debates en línea. Es importante
porque puede haber una interacción inmediata entre los miembros de la comunidad
educativa.
Exponga o comente si en su quehacer pedagógico ha hecho uso de estas herramientas, ¿de qué
manera?, si no ha hecho uso de herramientas colaborativas comente las razones.
Durante la realización de las clases como institución fomentamos el uso de la tecnología y con ella
el uso de las redes sociales como herramientas que nos permiten reforzar el tema visto, así mismo
despejar dudas e inquietudes de los estudiantes frente a la actividad
La manera mas utilizada es por medio de link, foros, correos electrónicos de interés, plataformas
educativas de la institución, y en el área de informática.
CONCLUSIÓN
Las redes sociales se están convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las
habilidades comunicativas y puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje por parte de los
estudiantes, pues la mayoría de ellos las usan casi siempre, aunque consideran que lo hacen sin
ningún beneficio específico, a pesar de que sí las incluyen como parte de sus actividades
académicas.
Por otra parte, los alumnos tienen la percepción de que sus profesores no usan estas herramientas
con un fin de enseñanza, pues sólo las utilizan para cuestiones de tipo general.
Coincidimos con Artero (2011) en que el manejo de una red social en el aula puede suponer un
acercamiento entre el docente y el alumno. Las redes sociales se conciben desde y para la
interacción y este nuevo espacio de diálogo puede ser un lugar de aprendizaje y enriquecimiento
mutuo: por una parte, el docente interviene, modula y colabora en el aprendizaje con su alumnado,
incluso puede hacer uso de ellas para extraer la variedad de estilos de aprendizaje que conviven en
su aula y también la evaluación del comportamiento individual y colectivo del alumnado.
Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida como el conjunto
de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención,
almacenamiento, recuperación y uso de información al aprender.
De considerarse lo anterior, las redes se convertirían en una transformación educativa que permitiría
un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y enriquecimiento mutuo entre docentes y
estudiantes; es decir, un sitio donde la interacción, individualidad y multiculturalidad
Las redes pueden ser una herramienta metodológica para los docentes, porque alimentan su propia
formación desde la práctica y participación en proyectos, además de ser un observador, seguidor y
mediador de los trabajos de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA