Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
4. ¿Qué significa planear la tarea educativa? Es prepararse -> hacer caminos para transitar La
planificación implica el establecimiento de condiciones para el desarrollo de una serie de acciones
previamente identificadas y priorizadas, para lograr llenar expectativas e intenciones Organizando
mi docencia: Planeación Didáctica basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano
2009
5. ¿Qué significa planear la tarea educativa? CONTEXTO -> VISIÓN MULTIDISCIPLINARIA ABIERTA
Y FLEXIBLE -> DIMENSIÓN POLÍTICA ELABORACIÓN METÓDICA, -> atención a imprevistos Lidiar con
la incertidumbre social Organizando mi docencia: Planeación Didáctica basada en Competencias
por Diana Vinay Hernández verano 2009
7. ¿Qué significa planear la tarea educativa? Delimitar ámbitos del planeamiento: EDUCATIVO
(país) CURRICULAR (institución) DIDÁCTICO (concreción docente) Organizando mi docencia:
Planeación Didáctica basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
8. Identificar • ¿Qué está pasando? • ¿Qué se quiere hacer? – ¿Porqué se va a hacer? – ¿Para
qué se va a hacer? • ¿Cómo se va a hacer? • ¿Con quiénes se va a hacer y a quiénes va dirigido? •
¿Con qué se va a hacer? • ¿Cuándo se va a hacer? • ¿Dónde se va a hacer? Organizando mi
docencia: Planeación Didáctica basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
10. Responder ¿Qué se quiere hacer? Buscar alternativas de acción, que se sustentan en:
¿porqué se va a hacer? Origen y fundamentación de la idea ¿para qué se va a hacer?
Formulación de objetivos, propósitos y metas Organizando mi docencia: Planeación Didáctica
basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
11. Responder ¿Cómo se va a hacer? Diseñar actividades y seleccionar metodologías para
alcanzar objetivos, propósitos y metas Organizando mi docencia: Planeación Didáctica basada en
Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
12. Responder ¿Con quienes se va a hacer y a quiénes va dirigido? Ubicar a los actores sociales,
aquellos que participarán en su elaboración y los destinatarios Organizando mi docencia:
Planeación Didáctica basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
13. Responder ¿Con qué se va a hacer? Seleccionar y/o desarrollar recursos, materiales para
llevar a cabo la acción Organizando mi docencia: Planeación Didáctica basada en Competencias
por Diana Vinay Hernández verano 2009
15. Responder ¿Dónde se va a hacer? Previsiones para uso del espacio Organizando mi
docencia: Planeación Didáctica basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
16. Consideraciones Estas preguntas dirigen la acción reflexiva del docente para desarrollar su
práctica pedagógica efectiva Organizando mi docencia: Planeación Didáctica basada en
Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
17. Consideraciones Pueden o no contestarse una a una o incluir y contemplar otras que le
permitan clarificar ideas, tomar decisiones, plantear (y valorar el proceso), apoyadas en un
sustento teórico y en experiencias empíricas adecuadas; fortaleciendo el diseño del plan didáctico
que orientará el proceso educativo a su cargo Organizando mi docencia: Planeación Didáctica
basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
20. por lo que planear la tarea educativa es algo complejo y no se restringe a la actividad de
elaborar un plan de trabajo en documento, es estar consciente de su alcance, de la
responsabilidad de su acción, de su carácter integral y trascendente Organizando mi docencia:
Planeación Didáctica basada en Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009
21. ¿y yo? ¿En dónde estoy? ¿A dónde me lleva esto? ¿Cuáles son las peculiaridades de una
planeación basada en competencias? Organizando mi docencia: Planeación Didáctica basada en
Competencias por Diana Vinay Hernández verano 2009