PRIMERA TAREA GRUPAL

CLASIFICACIÓN DE LAS CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION FORMATIVA

A: ES FUNDAMENTAL PARA LA EVALUACION FORMATIVA

 Proceso sistemático
 Centrada en el aprendizaje del estudiante
 Retroalimentación oportuna

B:ES UNA DESCRIPCIÓN UTIL, PERO NO ES FUNDAMENTAL

C: NO CORRESPONDE NECESARIAMENTE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEGUNDA TAREA GRUPAL

¿QUÉ HACE QUE UNA CARACTERISTICA SEA CONSIDERADA A?

¿QUÉ HACE QUE UNA CARACTERISTICA SEA CONSIDERADA B?

¿QUÉ HACE QUE UNA CARACTERISTICA SEA CONSIDERADA C?

¿QUÉ QUIERE DECIR FORMATIVA?

Formativa, que forma o sirve para formar.
Un proceso formativo resulta de la interacción de diferentes elementos: el agente, el
sujeto, los recursos y el entorno, donde la finalidad no es la enseñanza, sino el
aprendizaje.
¿POR QUÉ DECIMOS QUE UNA EVALUACIÓN “FORMATIVA”?
Una evaluación es formativa porque se basa en el análisis de la evidencia
recolectada por los docentes que permite analizar e implementar acciones para
mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación formativa implica un reto
para el docente pues demanda conocimientos disciplinares sólidos, atención
constante a las ideas expresadas por los estudiantes, reconocimiento de las
dificultades de aprendizaje más comunes y la familiaridad con un repertorio de una
gama de estrategias de aprendizaje que respondan a las necesidades de los
estudiantes. Los docentes deben poder juzgar las respuestas de los estudiantes
mas allá de si son correctas o no , para determinar si dichas ideas son un obstáculo
o pueden contribuir al desarrollo de los aprendizajes significativos.

TERCERA TAREA GRUPAL

DEFINICIÓN GRUPAL DE EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación formativa es un proceso sistemático continúo centrado en el
aprendizaje del estudiante que retroalimenta oportunamente durante todo el proceso
de enseñanza aprendizaje esto nos permite recoger y valorar evidencias respecto
al nivel de logro de las competencias, lo cual permite al estudiante y docente
identificar donde se encuentran los aprendizajes, que saben, que no saben, que
entienden, hacia donde vamos y cómo podemos seguir avanzando.

La evaluación formativa se basa en un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la

enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del
logro de los estudiantes respecto a una meta. Esto permite que el docente pueda identificar
dónde se encuentran los aprendices, conocer qué dificultades enfrentan en su proceso de
aprendizaje y determinar qué es lo que sigue y hacia dónde deben dirigirse para cerrar la
brecha entre el conocimiento actual y las metas esperadas y cuál es el mejor modo de llegar
hasta ahí. También debemos destacar que una de las principales funciones de la evaluación es
la retroalimentación del proceso desarrollado por el docente, que conlleva al mejoramiento, al
progreso, desarrollo individual y grupal, lo cual no solo es importante para el docente, sino
también para los estudiantes, para los padres y madres y para la institución educativa a la que
pertenecen.

RETROALIMENTACIÓN : Verificación de los aprendizajes

Lo valioso de la evaluación formativa es la retroalimentación que permite que el
estudiante sepa lo que esta aprendiendo y lo que aún le falta, en el cual el docente
debe conducirlo hasta lograr que el mismo supere las dificultades y que construya
de manera autónoma su propio aprendizaje, pero para ello debemos los docentes
crear un clima de confianza, donde se elimine por completo el temor al error y sino
por el contrario como una oportunidad de aprendizaje.
La retroalimentación es muy importante para conseguir aprendizajes significativos y
de calidad. La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el
proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los
estudiantes.
Si la sociedad quiere que todos los alumnos alcancen los estándares, entonces todos los
estudiantes deben creer que pueden conseguirlo; todos tienen que tener la confianza suficiente
y la disposición necesaria para enfrentar el riesgo de intentarlo. Cualquier otro estado emocional
de cualquier alumno es inaceptable

La evaluación formativa es tanto para el estudiante como para el docente