Capitulo Nº9: Técnicas Proyectivas (TP).

 Fueron definidas como instrumentos especialmente sensibles para revelar aspectos

inconscientes de la persona que provocan una amplia variedad de respuestas
subjetivas. Generalmente el material estimular presentado es ambiguo. Sirven al
propósito del análisis del mundo inconsciente del sujeto.
 Han mostrado utilidad a la hora de evaluar otros aspectos del mundo cognitivo y
afectivo, que pueden servir de indicadores para el diagnostico o la descripción.
 Cattell, clasifica las TP como test objetivos de percepción errónea a través de los cuales
se pretende sondear bien la dinámica de la personalidad bien procesos cognitivos y
afectivos del sujeto en exploración, a través de la amplificación y registro de respuestas
que se suponen relacionadas con tales estructuras o procesos internos.
 Existen amplios antecedentes históricos de las TP en la literatura psicológicas, siendo
tres sus hitos históricos fundamentales:
1. En 1906, el establecimiento de la técnica de asociación de palabras de Jung.
2. En 1921, la primera edición de Psychoadiagnostik de Rorschach.
3. En 1938, la publicación de Murray Explorations in personality, base del “Test de
apercepción temática (TAT)”.
 El problema de estas técnicas es su falta de claro anclaje teórico; a pesar de que son
consideradas fundamentalmente ligadas al psicoanálisis, también se han pretendido
conceptualizar desde la teoría de la Gestalt y desde el paradigma E-R.
1. Psicoanálisis  se parte de que el material de prueba, con un mínimo de
estructura y/o instrucción, provoca la proyección del mundo interno del sujeto.
2. Gestalt  liga la personalidad a la percepción, esto es conocido por la psicología
del New look, cuyos principales autores son Weithermer, Bruner o Gibson.
3. E-R  modelo mediacional de Hull, puede servir como soportes de las TP.

1. CARACTERISTICAS Y TIPOS DE TP:

a. Desde las TP, se parte de que el sujeto cuenta con una estructura básica y estable de la
personalidad. Las respuestas de los sujetos ante las técnicas proyectivas permitirán la
exploración de tal estructura.
b. La organización de la estructura de la personalidad hace necesarios distintos niveles de
profundidad en su análisis.
c. El análisis de la estructura de la personalidad, a través de estas manifestaciones,
permitirá la predicción del comportamiento.
d. Toda respuesta ante el material proyectivo no es casual, sino significativa.
e. Cuanto más ambiguas sean las propiedades de los estímulos de una técnica proyectiva,
mas se reflejará la personalidad, las respuestas ante ellos.
f. El sujeto no es consciente de la relación entre sus respuestas y su mundo interno y es
difícil que pueda falsear sus respuestas.
g. El análisis al que son sometidas las respuestas de los sujetos a las TP, ha de ser
fundamentalmente cualitativo y global.

Los tipos de técnicas proyectivas se clasifican en:

 Estructurales: Material visual de escasa estructuración que le sujeto debe estructurar
diciendo lo que ve o a lo que se puede parecer (P/e. Rorschach).
 Temáticas: Material visual con distintos grados de estructuración formal de contenido
humano o parahumano cuya tarea es narrar una historia (P/e. TAT).
 Expresivas: Consigna verbal o escrita de dibujar una/s figura/s (P/e. HTP).
 Constructivas: material concreto que el sujeto debe organizar en función de distintas
consignas (P/e. Test del Pueblo).
  Asociativas: Consigna verbal o escrita por la que el sujeto ha de asociar o completar
verbalmente palabras, frases o cuentos.

2. LAS TECNICAS ESTRUCTURALES: EL PSICODIAGNOSTICO RORSCHACH.

 La técnica Rorschach consiste en la presentación al sujeto de una serie de 10 láminas
constituidas por manchas de tinta simétricas respecto a un eje central y ante las que el
sujeto debe expresar verbalmente “a que se parecen” o “que podrían ser”.

2.1.Material  10 láminas, 5 de ellas son en blanco y negro, dos son rojas y negras y las
tres restantes son polícromas.
2.2.Consigna:
 La consigna varía de unos autores a otros, el elemento en común es pedir al sujeto que
organice perceptualmente las manchas dando una respuesta verbal sobre lo que ve en
ellas. Sin embargo pequeñas variaciones en las instrucciones pueden dar lugar a
importantes variaciones en el modo en que el sujeto realiza su tarea.
 Una característica común en todas las TP, es el principio de ambigüedad que consiste
en estructurar lo menos posible la situación de prueba con objeto de dejar libertad al
sujeto para que lo haga él mismo, manifestando de este modo su personalidad.
 Se aconseja que el evaluador adopte una actitud lo mas neutra posible, evitando
manifestaciones, ya sean de apoyo o de rechazo, verbal y no verbal.
 El evaluador deberá registrar las respuestas del sujeto al pie de la letra y en el
momento en que se vayan produciendo.
 Una vez recogido el protocolo y obtenidas las respuestas, es necesario anotar en que
parte de la mancha la ha percibido, así como cuales elementos de la lámina que ha
sugerido la respuesta de: forma, movimiento, color, textura, etc. Esto se determinara a
lo largo de una encuesta a cada respuesta que se lleva a cabo después de haber
obtenido un protocolo inicial completo.
 Es imprescindible que la encuesta sea lo menos directa y lo más breve posible con
objeto de no obtener localizaciones o determinantes de las respuestas que no reflejen
adecuadamente los que han intervenido en la elaboración de la respuesta original.

2.3.Valoración:
 Existen tantos sistemas de valoración del Rorschach como profesionales utilicen esta
técnica. Esto limitaría la obtención de un nivel necesario de objetividad, así como la
dificultad al comparar los resultados con los de otros clínicos.
 En esta técnica es necesario alcanzar la validación entre el acuerdo interjueces, sin
embargo este aspecto se ha descuidado.
 Una vez obtenidas las respuestas y aclarados en la correspondiente encuesta su
localización y determinantes, éstas deben ser valoradas en una serie de categorías.
 Una vez codificadas todas las respuestas, es necesario, a partir de estas valoraciones,
elaborar el sumario estructural (o psicograma) del protocolo, que será la principal base
para su interpretación.

2.4.Interpretación:
 En el protocolo podemos distinguir dos tipo de datos, unos de tipo normativo y otros
de tipo idiográfica. El resumen estructural recoge todas esas respuestas, reduciendo los
elementos estructurales a proporciones, porcentajes, etc. Este es un paso fundamentar
que permite comparar un protocolo terminado con cualquier otro o con un protocolo
normalizado. Esta prueba se convierte en una técnica psicométrica que permite la
ubicación del sujeto en una serie de dimensiones por referencia a un grupo normativo.
 Así, si se perdería una de las peculiaridades que los clínicos mas han apreciado en esta
técnica: su capacidad para describir exhaustiva e idiográficamente a un sujeto.
 Las respuestas del protocolo son tomadas generalmente como signo de los modos de
respuesta característicos de un sujeto. Existen diversas opciones, desde los que
prefieren interpretaciones muy entroncadas con la teoría psicoanalítica, generalmente
centradas en el análisis del simbolismo de las respuestas, hasta las interpretaciones
que enfatizan los aspectos perceptivos de las respuestas, entre los que parece contarse
el propio creador de la prueba.

2.5.Garantías Psicométricas:
2.5.1. Fiabilidad:
a. Fiabilidad interjueces  posiblemente el incremento de la fiabilidad entre evaluadores
sea el cambio más positivo que puede observarse en cuanto a las garantías
metodológicas de esta técnica.
b. Fiabilidad entre interpretaciones  el objetivo sería determinar en qué medida
distintos evaluadores llegan a descripciones, predicciones o diagnósticos semejantes.
c. Fiabilidad test-retest  se relaciona con la longitud del protocolo, los más cortos
tienen menor estabilidad que los prolongados.
2.5.2. Validez:
 En los estudios que abordaran la validación del Rorschach desde un enfoque global, se
trata de contrastar con un criterio preestablecido las descripciones, predicciones o
diagnósticos que se derivan de un protocolo, considerado como un todo. A este
enfoque corresponden las interpretaciones:
- A ciegas  un juez lleva a cabo un análisis de un protocolo sin conocer al sujeto y
prácticamente sin contar con datos sobre él.
- Estudios de apareamiento  se trata de aparear las descripciones basadas en el
Rorschach con otras llevadas a cabo, a partir de entrevistas y otros instrumentos.
 El análisis de los estudios tradicionales y actuales, a pesar de su cuantía y rigurosidad,
no permite por el momento resolver la controversia sobre la validez del Rorschach.

2.5.3. Utilidad:
 La utilidad del Rorschach para alcanzar un diagnostico será, en la mayor parte de los
casos, muy limitada, frente a los datos aportados por entrevistas, observación y MMPI.
 Puede ser útil para generar hipótesis cuando otros métodos no permiten alcanzar
supuestos debido a la dificultad inherente al autoinforme del sujeto.
 También será útil cuando el objetivo de la evaluación permita sospechar un intento de
falseamiento por parte del sujeto si se recurre a técnicas no enmascaradas, por la
afectación de simulación consciente o voluntaria.
 RECOMENDACIONES sobre la utilización del Rorschach:
- Utilizar la técnica con cautela en tanto que todas las variables que se pretenden
medir no ofrecen las mismas garantías.
- No utilizar los datos de la técnica como los únicos y fundamentales para el
establecimiento del diagnostico.
- No utilizar la técnica con sujetos pertenecientes a poblaciones, etnias o culturas,
distintas de las que han sido el referente de estandarización.
- Promover estudios que permitan incorporar nuevas herramientas tales como las
teorías de respuestas al ítem para aclarar la estructura de los datos y establecer
categorías valorativas útiles.
- Desarrollar estrategias de investigación que permitan asegurar la validez de
constructo, utilizando preferentemente la conducta observable como criterio.
3. TÉCNICAS TEMÁTICAS:

Son aquellas que a través de un material estimular visual, más o menos estructurado,
preferentemente de contenido humano y carente de la neutralidad temática en las técnicas
estructurales, elicitan la producción verbal de un relato.

3.1.Procedimiento:
3.1.1. La consigna  Es de suma importancia que el evaluador se atenta fielmente a la
consigna establecida, de tal forma que la tarea se exija uniformemente a todos los
sujetos, sin introducir ocasionalmente clarificaciones adicionales.
3.1.2. Intervenciones del examinador  Deberá cuidar sus intervenciones en función de
la neutralidad y demás condiciones tendentes a optimizar los resultados de las
pruebas.

3.2. Las técnicas: El TAT es el más importante.

 TAT  En su administración como en su valoración e interpretación, no presenta
pautas, sistemas y datos normativos. El soporte empírico de la prueba es incógnito.
 El test de cuatro cuadros  4 láminas coloreadas ante las cuales el sujeto ha de contar
una historia que englobe a todas ellas.
 Pata negra.
 Test de relaciones objetales.

4. OTRAS TÉCNICAS PROYECTIVAS:

4.1.Técnicas expresivas  requieren que el sujeto realice un dibujo, por ende carece de
material estimular, visual o táctil.
4.2.Técnicas constructivas  el sujeto estructurará en un espacio y organizará en él los
elementos que se le presentan como material de prueba. Estas técnicas tiene,
comparativamente, un escaso uso en la evaluación psicológico debido a muchos y
variados factores, como son el tiempo que requiere su aplicación, el coste del material
y las dificultades de interpretación.
4.3.Técnicas asociativos  Son aquellas pruebas proyectivas que parten de la
presentación de un estimulo de forma verbal o escrita (palabras frases o cuentos), al
que el sujeto deberá responder asociando términos o frases. Se destaca la asociación
de palabras. Las técnicas asociativas de frases incompletas son las más conocidas.

5. FUTURO DE LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS:

 Las predicciones para estas técnicas son pésimas debido a sus garantías científicas, las
cuales hay que mejorar.
 Hay gran diferencia en los estudios Rorschach en comparación con otras TP, debido a
que en Rorschach se a impulsado el estudio de fiabilidad y validez de la prueba.
 Para estas técnicas se insiste mayor rigor metodológico utilizando procedimientos
estadísticos innovadores.