ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES

ASIGNATURA: METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN

AUTORES: LIC. MARIO ALEJANDRO FRANCO,

TEXTO DE INTRODUCCIÒN AL TEMA: CIENCIA E INVESTIGACIÓN.

La historia y la evolución de la humanidad han estado ligadas al desarrollo

científico y tecnológico, sin olvidar que, en sus orígenes el ser humano no tenía
conciencia de dicho desarrollo o los procesos que este involucra; recordemos por
ejemplo, el descubrimiento del fuego hace ya más de 500.000 años por parte del
Homo Erectus, particularmente del Homo Erectus Pekinensis; estos Homínidos
desbordaron toda su capacidad investigativa (por lo menos la que poseían en su
momento), para crearlo, mantenerlo y manipularlo, sin tener conocimiento pleno
del fenómeno o de las implicaciones que este traería para la formación de las
civilizaciones y las generaciones futuras.

Hoy día el ser humano tiene la capacidad y los recursos para realizar casi
cualquier tipo de investigación frente a los fenómenos o eventos que se le
presentan, sin embargo, la falta de bases conceptuales hace que algunos
individuos queden en la prehistoria, es decir, haciendo mucho por el desarrollo
científico y tecnológico pero de una manera empírica, probablemente
desorganizada y sin tener en cuenta las implicaciones de carácter metodológico
que le aportarían mayor claridad y orden a la investigación.

Por tal razón, en la ECCI se fundamenta el trabajo investigativo en el conocimiento

de bases conceptuales sólidas y claras, pero ante todo aplicables a los procesos
que involucren investigación, especialmente investigación científica, como parte
primordial para su desarrollo. Es por este motivo que en este contenido temático
se tratan conceptos fundamentales como: Ciencia, Tecnología, Investigación
científica, Método científico e investigación aplicada, entre otros.
A continuación se presenta un mapa conceptual en el cual se encuentra la relación
existente entre los diferentes conceptos propuestos en este contenido y que
permitirá hacer una introducción a los temas que se trabajaran a lo largo del
mismo.

1. CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA.

Es muy común escuchar a algunas personas decir que “todo tiene su ciencia” de
hecho es tan común que prácticamente se ha convertido en un adagio popular,
pero realmente ¿Qué tan cierto es? ¿Todo lo que hacemos es ciencia? o
simplemente se está haciendo referencia al hecho que todo tiene su forma de
hacerse, es decir, “todo tiene su técnica”; También es muy común escuchar
frases como “comprobado científicamente” o “es lo último en tecnología”; surge
entonces la pregunta ¿Qué tanto es ciencia y que tanto es tecnología? y como se
relacionan con el argumento que todo tenga su técnica. Para responder estos y
otros interrogantes que puedan surgir, es importante abordar los diferentes
conceptos y su relación. Por eso a continuación se procederá a definir ¿Qué es
ciencia?, ¿Qué es técnica?, ¿Qué es tecnología? y a analizar la forma como se
relacionan.

1.1 CIENCIA.

El término ciencia proviene de los vocablos latinos SCIENTIA que significa

conocimiento y SCIRE que significa saber. Desde sus orígenes este concepto ha
estado en constante cambio y evolución, iniciando con las definiciones de los
antiguos griegos, pasando por las bases fundamentales sentadas por Galileo,
Bacon, Descartes y Newton hasta llegar a la definición moderna construida a partir
de los aportes realizados por Kuhn, Lakatos y Popper entre otros.

La ciencia actualmente está definida como el “producto de un proceso de

investigación metódico y estructurado, que se fundamenta en observaciones,
razonamientos, mediciones y hasta experimentaciones para lograr su fin
fundamental el cual es generar nuevo conocimiento”1; en este caso particular
conocimiento científico. Tenemos entonces que llamamos ciencia a la relación
resultante de la interacción entre la investigación científica y su producto, el
conocimiento científico; por lo tanto:

En este punto es importante tener en cuenta que la ciencia no es una entidad

estática sino que está en constante cambio, es decir, que lo que hoy es una ley
actualizada, novedosa y aplicable, en el futuro puede ser obsoleta y ser
reemplazada por una más adecuada para el momento. Sin embargo, esto no
significa retroceso en la ciencia, por el contrario, este hecho garantiza que los
científicos día a día trabajen por dar explicaciones más atinadas de los fenómenos
del universo y como actúa cada uno de ellos; gracias al constante cambio en la
ciencia el ser humano puede comprender con mayor facilidad los fenómenos de su
entorno; tengamos en cuenta que hace 200 años la materia estaba constituida por
cuatro elementos (agua, aire, fuego, y tierra) y hoy día hablamos de átomos,
partículas subatómicas y fisión nuclear.

1.1.1 Clasificación de la ciencia

Teniendo en cuenta la clasificación realizada por Mario Bunge, la ciencia se puede

abordar desde dos tipos; la ciencia factual y la ciencia formal2. En el primer caso,
la ciencia tiene por objeto de estudio los procesos naturales o sociales y estudia
dichos hechos a partir de la observación, el análisis y la experimentación; la física,
la química y la psicología son ejemplos de este tipo de ciencia. En el segundo
caso se estudian procesos lógicos y matemáticos, o sea que realmente se
estudian las relaciones abstractas o las ideas; son ejemplos de este tipo de
ciencia, las matemáticas y la estadística.

1.2 TECNICA.

Palabra derivada del griego TÉCHNE que significa arte u oficio. En sus inicios se
empleaba para describir la manera en la cual se hacían algunas cosas,
especialmente aquellas que requerían trabajo manual.

La definición actual de técnica corresponde al conjunto de saberes prácticos o

procedimientos necesarios para obtener un resultado deseado3. En otras palabras,
la técnica es el procedimiento o procedimientos empleados para obtener un fin
determinado.

Es importante tener en cuenta que una técnica puede ser empleada en cualquier
ámbito humano (construir algo, efectuar una medición o un análisis, conducir un
auto, tocar guitarra, practicar algún deporte, etc.). En ocasiones estas técnicas
pasan a ser tan comunes para el individuo que llegan a parecer espontaneas o
innatas, sin embargo, la técnica requiere que quien la ponga en práctica posea
cierta destreza ya sea manual y/o intelectual, generalmente en el uso de
herramientas o procedimientos. La técnica surge de la necesidad humana de
comprender y transformar su medio circundante para hacerlo más accesible y
aunque comúnmente se transmite de persona a persona, cada una las adapta e
incluso las transforma de acuerdo con sus gustos o necesidades (sin olvidar que
bajo el influjo de la ciencia y los sectores productivos algunas son inmodificables si
se quiere cumplir con estándares de calidad previamente establecidos).

Finalmente, es importante recordar que la técnica no es exclusiva del ser humano,

sino que se da en las actividades de todos los seres vivos y responde a una
necesidad de supervivencia. En los animales la técnica es una actividad instintiva
y característica de las especies; por ejemplo, las abejas siempre construyen sus
panales en la misma forma.

1.3 TECNOLOGIA

Etimológicamente la palabra tecnología surge a partir de los vocablos griegos

TÉCHNE que significa arte u oficio y LOGOS que significa estudio de algo, por lo
tanto la definición inicial de tecnología era aplicada como el estudio de los oficios
o las artes, comúnmente asociados a la forma de mejorar las técnicas que estos
empleaban como en sus inicios las técnicas referían especialmente al trabajo
manual, la tecnología buscaba la forma de mejorar las herramientas y utensilios
empleados por los artesanos.

En la actualidad la tecnología abarca un concepto amplio que involucra un

conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos que tienen
como objetivo el diseño y la producción de bienes y servicios para satisfacer
necesidades humanas4.
La definición de tecnología como la conocemos hoy, data del siglo XVIII, cuando la
técnica y la ciencia se vieron íntimamente ligadas por primera vez para empezar a
sistematizar los métodos y procesos de producción; anterior a este hecho la
técnica y la ciencia coexistieron separadamente sin complementarse, por ejemplo,
para los griegos clásicos la ciencia no tenía vínculos con ninguna de las
aplicaciones de la técnica, también podemos recordar la ingeniería romana o la del
medioevo donde las técnicas de construcción nada tenían en cuenta a la ciencia
para su desarrollo.

En conclusión podemos decir que la tecnología es el resultado de relacionar la

técnica con la ciencia para dar solución o satisfacer necesidades humanas.

Teniendo en cuenta el auge con el que cuenta la tecnología en estos tiempos y

para facilitar su entendimiento, algunos autores la clasifican dependiendo de los
resultados obtenidos y su campo de acción, de este modo tenemos:

TIPO DEFINICIÓN EJEMPLO

También llamadas Desarrollo de Software
gestiónales, tienen como fin
la producción de servicios,
TECNOLOGIAS particularmente están
BLANDAS enfocadas a mejorar el
funcionamiento de
instituciones u
organizaciones. Su campo de
acción es generar bienes
intangibles.
Su propósito es la Biotecnología
TECNOLOGIAS transformación de elementos Mecatrónica
DURAS materiales, con el fin de
producir bienes tangibles.

1.4 RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Hoy, la tecnología y la ciencia marchan intima e indisolublemente ligadas. Para el

desarrollo de la tecnología al igual que en la ciencia se emplea la investigación
científica y su punto de partida es el método científico, ambas comprenden un
saber sistematizado y en su quehacer involucran los niveles conceptuales y
prácticos; Es decir, que la ciencia y la tecnología tienen mucho en común en su
campo investigativo. Sin embargo, un análisis más detallado permite inferir que
ciencia y tecnología se diferencian en su producto final, mientras el resultado de la
ciencia es el conocimiento científico y entender la naturaleza de las cosas, la
tecnología busca hacer bienes, servicios y productos en forma óptima y eficiente;
según George Basalla “Aunque la ciencia y la tecnología supongan procesos
cognitivos, su resultado final no es el mismo. El producto final de la actividad
científica innovadora suele ser una formulación escrita, el artículo científico que
anuncia un hallazgo experimental o una nueva posición teórica. En contra partida,
el producto final de la actividad tecnológica innovadora es típicamente una adición
al mundo artificial: una martillo de piedra, un reloj, un motor eléctrico”5.

A pesar de esta diferenciación entre el producto final de la ciencia y la tecnología

no les es posible olvidar su razón de ser, tanto ciencia como tecnología
propenden por una sola meta en común “El desarrollo de la humanidad”, todos sus
esfuerzos están encaminados a mejorar la calidad de vida de cada uno de los
seres humanos, por tal razón, la inversión en ciencia y tecnología que un país
realice genera un gran impacto en la industrialización del mismo, por cuanto incide
de manera directa sobre la competitividad de los sectores productivos y genera la
apertura de nuevos mercados6. No es por casualidad que los países del mundo
estén clasificados de acuerdo a su potencial desarrollo científico y tecnológico, en
superpotencias, países desarrollados y países subdesarrollados o emergentes.

2. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Para llegar a una correcta definición de lo que es la investigación científica y más

aún para comprender todas las implicaciones que esta conlleva, es necesario
indagar sobre concepciones preliminares que al respecto se suscitan, por ejemplo
¿Qué es una investigación? ¿Existen diferentes tipos de investigación? y si es así,
¿Cuáles son sus diferencias? También existe el cuestionamiento ¿Qué caracteriza
 a una investigación científica?. Estas y otras preguntas que referentes al tema
puedan surgir serán el objeto de estudio de este tema.

2.1 ¿QUÈ ES LA INVESTIGACIÓN?

Antes de definir ¿Qué es la investigación? centremos la atención en el verbo

investigar (del latín INVESTIGATÏO). Según la real academia de la lengua
española (RAE) este verbo se define como: “Hacer diligencias para descubrir
algo”7, también se relaciona con “La realización de actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemático con la intención de generar conocimiento
sobre un tema particular”. Teniendo este punto de partida la investigación estaría
definida como la búsqueda del conocimiento a partir de ciertos procesos.

Concretamente la investigación es un proceso formal y sistemático de pensar, que

emplea instrumentos y procedimientos especiales con miras a la resolución de
problemas, a la búsqueda de respuestas en torno a una situación, o a la
adquisición de nuevos conocimientos.

2.1.1 Clases de investigación.

a) De acuerdo a Formal Estudia las ideas

su objeto Factual Estudia los hechos
Teórica Explica, comenta, valora una teoría.
b) De acuerdo a De revisión Condensa, organiza, integra investigaciones ya hechas.
su método
Empírica Utiliza la observación real, ya sea ordinaria o dirigida y la
experimentación. (*)
c) De acuerdo a Desarrolla teoría y nuevos conocimientos sobre los cuales no se
Pura
su objetivo persigue utilización inmediata.
 Aumenta el bienestar (produce tecnología). Concierne a un grupo
Aplicada.
particular. Depende de los descubrimientos de la investigación pura.
Establece contacto con el objeto de estudio dando una visión general
Exploratoria
de tipo aproximado.
d) De acuerdo
al nivel de Da algunas características fundamentales de su fenómeno, proceso o
Descriptiva
conocimiento por situación en una circunstancia determinada de tiempo y espacio.
obtener
Formula leyes, buscando determinar los orígenes de un cierto conjunto
Explicativa
de fenómenos a través de la delimitación de relaciones causales.

(*) Aquí se puede considerar la investigación experimental, la cual trabaja en la descripción de lo

que será, manipulando para ello variables experimentales no comprobadas, en condiciones
rigurosas de control, a fin de descubrir causas o efectos de situaciones o acontecimientos
particulares8.

2.1.2 Niveles de investigación.

Cuando se trabaja en cualquiera de las clases de investigación anteriormente

mencionadas es muy importante tener en cuenta el nivel al cual se quiere llevar
dicha investigación. Para realizar una diferenciación entre niveles de investigación
se hace referencia al grado de profundización, de rigor y exactitud que se exige a
la investigación, al igual que al método empleado para la misma.

Es importante aclarar que a medida que se aumenta el nivel de la investigación

también se requiere mayor grado de preparación y esfuerzo.

Los niveles de investigación son:

 Nivel Descriptivo: Lo que se pretende particularmente es realizar una

descripción del fenómeno investigado, es decir, referenciar sus
características, rasgos y propiedades principales. Este nivel está asociado
básicamente a las preguntas ¿Qué es? y ¿Cómo se comporta?
 Nivel Clasificatorio: Tiene como referente la sistematización y organización
de datos obtenidos que han sido claramente presupuestados. Se tiene en
cuenta la discriminación y clasificación a partir de las propiedades y
características descritas en el nivel anterior.
  Nivel Aplicativo: Este implica ir más allá de la recolección de datos y su
posterior clasificación, en este nivel se hace necesario brindar una o varias
explicaciones sobre un fenómeno, de igual forma busca la relación causa-
efecto del mismo teniendo en cuenta los contextos teóricos y prácticos en
los cuales se puede involucrar.

2.2 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

Al igual que toda investigación, la de carácter científico también es un proceso

sistemático que emplea determinados instrumentos y procedimientos con el fin de
adquirir nuevos conocimientos; entonces ¿Qué caracteriza a la investigación
científica?.

La investigación científica es un proceso sistemático más complejo que involucra

la recolección de datos (ya sean cualitativos o cuantitativos) a partir de un plan
preestablecido los cuales son interpretados y tiene como finalidad modificar o
complementar el conocimiento científico9; de igual manera es un proceso muy
organizado y objetivo, es decir, que se debe aplicar un método de investigación (El
método científico) y sus conclusiones no se pueden basar en impresiones
subjetivas de quien investiga, sino que deben responder a hechos analizados y
medidos con antelación.

Por otro lado, la investigación científica se basa en los procesos involucrados en la

metodología científica, particularmente en el método científico, el cual direcciona el
quehacer del investigador en ciencia. Dentro de este proceso investigativo se
tiene en cuenta aspectos como la observación, la medición, la comparación, el
análisis y la interpretación entre otros.

Finalmente, este tipo de investigación corresponde a la búsqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.
 2.2.1 Investigación básica e investigación aplicada.

La investigación científica está clasificada en dos tipos: la investigación básica,

también llamada pura, teórica o fundamental y, la investigación aplicada o
práctica. El tipo de investigación depende directamente de la finalidad propuesta
por el investigador: investigar para ampliar los conocimientos o investigar para
aplicar los conocimientos.

 La investigación básica: También puede recibir los nombres de

investigación pura, teórica o fundamental. Este tipo de investigación permite
la ampliación del conocimiento científico a partir de la creación o
modificación de teorías científicas. Por ejemplo, un astrofísico que estudia
el origen del universo.
 La investigación aplicada: llamada también investigación práctica o en
algunos casos empírica. Tiene una estrecha relación con la teoría pues en
ella se fundamenta, sin embargo, su fin primordial es la aplicación práctica
de los conocimientos adquiridos. En la mayoría de los casos en provecho
de la sociedad. Por ejemplo, la investigación con bacterias para la
producción de vacunas.

3. EL MÉTODO CIENTÍFICO

Para llevar a cabo una investigación científica es indispensable tener en cuenta y

aplicar en el proceso investigativo, uno de sus pilares, el método científico; pero,
¿Cómo aplicarlo? Si no se sabe ¿Qué es? o ¿Cómo funciona?

Para comprender el método científico y su importancia para la investigación

científica es necesario enmarcarlo dentro de un concepto más global, la
metodología, y para este caso particular la metodología científica.

La palabra metodología (del griego META=hacia, ODÓS=camino y

LOGOS=estudio), traducida a nuestro lenguaje esta palabra connotaría “El estudio
del camino para ir hacia algo”, sin embargo, este término hoy hace referencia al
conjunto de procedimientos basados en principios lógicos empleados para
alcanzar los objetivos que rigen una investigación, quiere decir entonces que una
metodología puede llegar a lograrse por medio de varios métodos.

En el caso de la metodología científica existe un método particular que permite o

por lo menos facilita el desarrollo del conocimiento científico, esto no quiere decir
que no existan otros métodos, lo que ocurre es que el método científico ha sido
tan exitoso que todos los campos de la ciencia lo han adoptado excluyendo
prácticamente cualquier método de solución de problemas.

El método científico (del griego META=hacia, ODÓS=camino y

SCIENTIA=conocimiento; Camino hacia el conocimiento) es un método de
investigación empleado principalmente en la producción de conocimiento en las
ciencias y, a pesar de las múltiples definiciones que presenta, la más común es
“Conjunto de procesos racionales que tienen como fin alcanzar conocimientos
validos que ayudan a construir la ciencia”10.

Dentro de los principales procesos que involucra el método científico tenemos:

 La observación, conduce a la identificación del fenómeno o problemática a

tratar.
 Hipótesis, una vez la observación está claramente definida, se hace casi
inevitable la formulación de hipótesis, es decir, explicaciones tentativas y
provisionales al fenómeno o problemática.
 Experimentación, el experimento brinda las evidencias que permiten
apreciar si se cumplen o no las predicciones derivadas de la hipótesis.
 Análisis e interpretación, a partir de los datos experimentales se realiza el
análisis y la interpretación que finalmente llevan al investigador a la
elaboración de conclusiones referentes a la validez o refutación de la
hipótesis.

El método científico debe su funcionalidad en la ciencia a dos ideas

fundamentales, la reproductividad y la falsabilidad. La primera idea hace relación
a la capacidad de repetir determinada investigación o experimento, en cualquier
lugar y por cualquier investigador. La segunda se remite a que toda proposición
 científica es susceptible de ser falsada, es decir, que se pueden diseñar
experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los esperados negaran
la hipótesis puesta a prueba. Estos dos pilares han sido fundamentales hoy día
para evitar la aparición de falsas teorías llamadas científicas con las cuales solo
se pretende engañar a incautos y favorecer a quienes la formulan.

CITAS A PIE DE PÀGINA

1. BUNGE M. 1998. La ciencia su método y su filosofía. P 19 y 27

2. BUNGE M. 1998. La ciencia su método y su filosofía. P 19 y 27
3. GAY A. 2011. La Ciencia, La técnica y La tecnología. P 3
4. GAY A. 2011. La Ciencia, La técnica y La tecnología. P 4
5. BASALLA G. La Evolución de la Tecnología. Citado en: GAY A. 2011. La Ciencia, La técnica y La
tecnología. P 7
6. Ministerio de agricultura de Colombia. 2006. Inversión en Ciencia y Tecnología.
7. www.rae.es/rae.html
8. www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/apendices/apendiceC.html
9. BIERMANN E. 1995. Metodología de la investigación y del trabajo científico p 19.
10.BIERMANN E. 1995. Metodología de la investigación y del trabajo científico p 20.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Biermann, E. (1995). Metodología de la investigación y del trabajo científico. Santafé de

Bogotá: Unisur. Universidad a distancia.

Bunge, M. (1998). La ciencia su método y su filosofía. Argentina: Editorial Siglo XXI.

Cobiella N. (1996).El Fuego. Extraído el 14 de julio.2011, www.educar.or/inventos/fuego.asp

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