PROGRAMA DE INTERVENCIÓN BIMESTRAL

EN LENGUAJE

I. OBJETIVOS

Al finalizar el programa el niño será capaz de:

1. Realizar, sin ningún tipo de ayuda, hasta seis intercambios comunicativos de
forma oral con la especialista, ante las preguntas formuladas.

2. Reconocer, al menos, diez elementos de las categorías útiles de aseo, útiles de

escritorio, muebles y partes de la casa, ante la pregunta ¿qué es? en cinco
sesiones consecutivas y sin ningún tipo de ayuda.

3. Verbalizar, al menos, diez elementos de las categorías útiles de aseo, útiles de

escritorio, muebles y partes de la casa, ante la pregunta ¿qué es? en cinco
sesiones consecutivas y sin ningún tipo de ayuda.

4. Realizar estructuraciones de hasta cuatro elementos utilizando verbos,

adjetivos, adverbios, pronombres, determinantes y preposiciones en sus
enunciados, ante preguntas específicas de la especialista en cinco sesiones
consecutivas y sin ningún tipo de ayuda.

II. METODOLOGIA

1. Duración de la intervención

Los objetivos están programados para dos meses de intervención (8 sesiones).

2. Horario y frecuencia de asistencia

El programa está diseñado para trabajar dos veces por semana, en sesiones
de 45 minutos cada una. El horario es el siguiente: Miércoles de 1:15 p.m. a
2:00 p.m. y Jueves de 8:15 a.m. a 9:00 a.m. Se toma en cuenta el horario a
solicitud de los padres de realizar las sesiones dos días consecutivos en las
horas señaladas.

3. Ambiente y materiales

Se requiere:
 Cubículo
 Espejo, juguetes, material de cotillón, tarjetas, etc.
 PROGRAMACION DE OBJETIVOS

AREA/ DIFICULTADES OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS

HABILIDAD
PRAGMATICA
Contacto Visual No establece Establecer contacto visual Establecer contacto visual:
contacto visual ojo a ojo de forma  Espontáneamente
ojo a ojo de forma espontánea y ante  Ante órdenes.
espontánea y en órdenes de la especialista
ocasiones ante con un 100% de
órdenes. efectividad en todas las
sesiones.
Intercambios No sigue el hilo Realizar al menos 4 Realizar intercambios
comunicativos de una intercambios comunicativos ante
conversación comunicativos con la requerimientos:
ante solicitudes especialista ante  Hola
simples. preguntas específicas con  ¿Cómo estás?
un 80% de efectividad en  ¿Con quién viniste?
todas las sesiones.  ¿Dónde está tu mamá?
Expresión Realiza pocas Realizar cinco expresiones Realizar expresiones
bimodal expresiones en emocionales que gestuales:
su lenguaje complementen sus  No quiero!
cotidiano. expresiones verbales ante  Ahh! Qué sueño
modelado de la  Estoy molesta!
especialista con un 100%  ¡Te quiero!
de efectividad en cinco  ¡Tengo hambre!
sesiones consecutivas.
Seguimiento de Sigue órdenes Ejecutar órdenes simples, Ejecutar órdenes simples de
órdenes simples y semi complejas de dos o un elemento:
semicomplejas más instrucciones verbales  Párate
sólo con ayuda e proporcionadas por la  Siéntate
instigación, se especialista, con modelado  Ven
distraen con y con un 100% de  Señala
facilidad. efectividad en todas las  Dame
sesiones. Ejecutar órdenes
semicomplejas de dos
elementos:
 Levántate y trae tu
lonchera.
 Abre la lochera y saca los
alimentos.
 Guarda el taper y lleva tu
lonchera.
 Límpiate la boca y bota el
papel.
SEMANTICA

Vocabulario Tiene un Expresar palabras de Expresar 6 palabras de las

vocabulario diversas categorías categorías:
básico. semánticas en material  Útiles escolares
concreto y gráfico con  Útiles de limpieza
modelado de la  Partes de la casa
especialista con un 100%  Muebles de la casa
de efectividad.
 AREA/ DIFICULTADES OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
HABILIDAD
Relaciones No realiza Establecer relaciones Establecer relaciones:
lexicales relaciones entre entre palabras del  Partes de la casa con:
las palabras que vocabulario con palabras  útiles de aseo
conocen con relacionadas en cuanto a  muebles
otras categorías su uso con diversas  acciones
semánticas experiencias en un 80% de
(vocabulario) y efectividad.
gramaticales
(verbos,
adjetivos)
MORFOSINTACTICO
Verbos Utiliza pocos Expresar verbos en sus Emplear verbos en tiempo
verbos en su enunciados de hasta 4 presente y transitivos:
discurso habitual. elementos con material  Comer
Hace uso gráfico y en experiencia  Leer
frecuente de directa con la especialista  Tomar
nombres. en un 80% de efectividad.  Traer
 Lavar
 Cocinar
 Limpiar
 Escribir
 Freir
Expresar verbos en tiempo
presente e intransitivos:
 Dormir
 Bañar
 Rezar
 Caminar
 Correr
 Saltar
 Bailar
Adjetivos Usa pocos Emplear adjetivos Emplear los adjetivos en
adjetivos para calificativos en sus enunciados de tres
describir objetos. enunciados de tres elementos:
elementos para describir  Limpio
situaciones y material  Sucio
gráfico con un 80% de  Grande
efectividad.  Pequeño
 Colores
Adverbios No usa adverbios Emplear adverbios de Emplear adverbios de lugar:
de lugar para dar lugar en sus enunciados  Casa
razón de las de hasta cuatro elementos  Sala
personas de su para brindar información  Dormitorio
entorno. ante la solicitud de la  Baño
especialista con un 80%  Cocina
de efectividad.