UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Trastorno T. del Lenguaje
Aspectos
A. Dificultad persistente en la
adquisición y uso del
lenguaje en todas sus
modalidades. Incluye:
1.Vocalbulario reducido.
2.Estructura gramatical
limitada.
3.Deterioro del discurso.
B. Capacidades del lenguaje,
produce limitaciones
funcionales en la
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS comunicación eficaz,
participación social.
C. El inicio de los síntomas
se da en las primeras fases
del periodo de desarrollo.
D. No se puede atribuir a un
deterioro auditivo o sensorial,
no se explica mejor por D.I o
retraso global del desarrollo.
DSM-5
T. Fonológico
A. Dificultad persistente en la
producción fonológica,
interfiere con la inteligibilidad
del habla, impide la
comunicación verbal del
mensaje.
B. La alteración causa
limitaciones en
comunicación eficaz,
interfiere con la comunicación
social.
C. Los síntomas aparecen en
las primeras fases del periodo
de desarrollo.
D. Las dificultades no se
pueden atribuir a afecciones
congénitas o adquiridas.
T. de la Fluidez de inicio en
la infancia (tartamudeo).
A. Alteración de la fluidez y
organización temporal
normales del habla
inadecuadas para la edad del
sujeto. Se caracteriza por:
1.Repeticiones de sonido y
sílabas.
la 2.Prolongación de sonidos de
consonantes y vocales.
3.Palabras fragmentadas.
4.Bloqueo audible o conversación y narración.
silencioso.
5.Circunloquios.
6.Palabras producidas con
exceso de tensión físicas.
7.Repetición de palabras
completas, monosílabas.
B. Ansiedad al hablar o
limitaciones en la
comunicación eficaz.
C. Los síntomas se dan en las
primeras fases de desarrollo.
D. La alteración no se atribuye
a un déficit motor o sensitivo
del habla.
T. de la comunicación T. de la comunicación
social (pragmático). no específico.
A. Dificultades persistentes -Presentaciones en las
en el uso social de la que dominan los
comunicación verbal y no síntomas característicos
verbal. Se caracteriza: del trastorno de la
1.Deficiencia en el uso de la comunicación que
comunicación. causan malestar
2.Deterioro en la capacidad clínicamente
de comunicación en el cambio significativos o deterior
de contexto. en lo social.
3.Dificultades con normas de -Se utiliza en situaciones
en las que el clínico opta
4.Dificultad para comprender no especificar el motivo
lo que no se dice de incumplimiento de los
explícitamente. criterios de trastornos de
B. La deficiencia causa la comunicación o
limitaciones funcionales en la neurodesarrollo
comunicación eficaz. específico.
C. Los síntomas comienzan
en las primeras fases del
periodo de desarrollo.
D. Los síntomas no atribuyen
a una afección medica o
neurológica.
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PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

-Dificultades para la -Presentan problemas en el -Alteración en la fluidez. -Dificultad primaria con la

adquisición y el uso del conocimiento fonológico. -Alteración en la organización pragmática o el uso social del
lenguaje debido a -Dificultad para la temporal del habla. lenguaje y la comunicación.
deficiencias e la comprensión coordinación de los -Repetición frecuente o -Limitaciones funcionales en
o la producción del movimientos del habla. prolongación del sonido o la comunicación eficaz y
vocabulario, estructuras -El trastorno fonológico es sílabas. desarrollo de relaciones
gramaticales y el discurso. heterogéneo. -Interfieren en distintas sociales.
-El aprendizaje y el uso del -Dificultad en los sonidos del situaciones y contextos. -Habla de forma diferente en
lenguaje dependen de la habla. -Ausencia durante la lectura el contexto.
capacidad receptiva y -Dificultad en la articulación oral, el canto o el habla con
expresiva. de fonemas. objetos inanimados.
-Afecta el vocabulario y la -Deficiencias expresivas. -Palabras fragmentadas.
gramática. -Bloque audible.
-Las primeras palabras y -Circunloquios.
frases inician de manera
retrasada.
CARACTERÍSTICAS -Errores gramaticales,
DIAGNÓSTICAS especialmente en el tiempo
pasado.
-Problemas para encontrar
las palabras.
-Definiciones verbales
empobrecidas.
-Poca comprensión de
sinónimos o juego de
palabras.
-Problemas para recordar
palabras y frases.
-Dificultad para seguir
instrucciones largas.
-Dificultades para recordar
series de datos verbales.
-Capacidad reducida para
producir información.
-No se atribuye a un deterioro
auditivo o sensorial.
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-Antecedentes familiares. -Antecedentes familiares. -El locutor evita las -Deterioro del lenguaje.
CARACTERÍSTICAS -Adaptación a su lenguaje -Incoordinación en la deficiencias. -Antecedentes de retraso
ASOCIADAS AL limitado. adquisición de las habilidades -En la infancia puede para alcanzar ritmos del
DIAGNÓSTICO -Son tímidos y reticentes al del lenguaje. acompañarse de movimientos lenguaje.
hablar. -Dispraxia verbal. motores. -Problemas con el lenguaje
-Prefieren comunicarse con -Alteración en afecciones estructural.
miembros de la familia. genéticas.
-Inicio de la niñez temprana -Habla inteligible a los 3 años, -Inicios entre los 2 y 7 años, se -Es raro entre los niños
hasta alcanzar el nivel de al llegar a los 7 años debería presenta antes de los 6 años menores de 4 años. Su
competencia del adulto que producir sonidos con claridad en el 80 y 90% de niños/as y resultado es variable, en
DESARROLLO Y CURSO aparece durante la y pronunciar correctamente. un 65 y 85%se recuperan; la algunos niños mejoran con el
adolescencia. La mala articulación se debe gravedad del trastorno a los 8 tiempo y otros persisten hasta
-Persiste hasta la edad considerar hasta los 8 años. años predice la recuperación. la edad adulta.
adulta. Mejoran con el tiempo.
-Variaciones normales del -Variaciones normales del -Déficit sensitivo. -TEA.
lenguaje. habla. -Disfluencias normales del -TDAH
DIAGNÓSTICO -Audición u deficiencia -Audición u otra deficiencia habla. -Trastorno de ansiedad social
DIFERENCIAL sensorial. sensorial. -Efectos secundarios de la (Fobia social).
-Discapacidad Intelectual. -Deficiencias estructurales. medicación. -Discapacidad Intelectual.
-Trastornos neurológicos. -Disartria. -Disfluencias de inicio en el -Retraso general del
-Regresión del lenguaje. -Mutismo selectivo. adulto. desarrollo.
-Trastorno de la Tourette.

CIE-10
Trastorno T. específico de la T. de la expresión del lenguaje.
T. de la comprensión del Afasia adquirida con epilepsia –
Aspectos pronunciación. lenguaje. Kleffner.
Déficit o dificultad en la Dificultad en la expresión del Déficit de comprensión y deterioro Pérdida de la capacidad de
CONCEPTO pronunciación de fonemas. lenguaje oral, sin embargo, correcta expresivo y de pronunciación. comprensión y expresión del
comprensión. lenguaje.
-Adquieren fonemas de un modo -Ausencia de palabras simples a los -Fracaso para responder a nombres -Acompañada de anomalías
CARACTERPISTICAS retrasado. 2 años. familiares (20 meses). paroxísticas en el
-Mala pronunciación. -Fracaso en la elaboración de -Incapacidad para responder electroencefalograma.
frases simples. nombres de objeto (18 meses). - 3 a 7 años.
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-Omisiones, distorsiones o -Limitaciones de vocabulario. -Incapacidad de comprensión de - Deterioro en la comprensión del

sustitución de fonemas del habla. -Falta de fluidez. formas gramaticales y aspectos del leguaje y sonidos.
-Omisiones de elementos lenguaje. -Algunos niños enmudecen
gramaticales. totalmente, otros limitan su
-Errores sintácticos. expresión a una jerga particular.