UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO.

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES.

PSICOLOGIA
PSICOLOGIA DIFERENCIAL

TEMA:
ESQUEMA DEL CUBO DE GUILFORD

ALUMNO:
DANIEL CARPIO CRUZ.
DOCENTE:
GLORIA SOLIS.
5TO SEMESTRE
 ESTRUCTURA DEL
De acuerdo con Guilford, la
inteligencia puede comprenderse INTELECTO
en términos de un cubo que
Joy Paul Guilford desarrolló un
representa la intersección de tres
dimensiones: operaciones, modelo de intelecto humano,
contenidos, y productos. basado en el desarrollo de las
habilidades de pensamiento.

JOY PAUL
GUILFORD:
ESTRUCTURA DEL
INTELECTO

OPERACIONES MENTALES:
Proceso intelectual que el organismo
COGNICIÓN: Extracción de significado de la información recibida.
realiza con la información que recibe.
MEMORIA: Almacenamiento de la información en la memoria.
PRODUCCIÓN DIVERGENTE: Creación de alternativas nuevas y lógicas. Esta actividad es
considerada como el auténtico núcleo cognitivo de la creatividad.
PRODUCCIÓN CONVERGENTE: Creación de información a partir de información dada.
Consiste en recuperar de la memoria un elemento (idea u objeto) que cumpla una serie de
requisitos.
EVALUACIÓN: Operación por la cual decidimos “si” o “no”, o en qué grado acerca de una
determinada proposición.
 CONTENIDOS:
FIGURATIVO: Información que se percibe directamente del exterior (o bien se recupera
Tipos de información de la memoria) en forma de imagen.
SIMBÓLICO: Información que es tratada en forma de signos indicativos que no tienen
significado por sí mismos.
SEMÁNTICAS: Significados de símbolos principalmente contenidos en el lenguaje verbal.
CONDUCTUAL: Información implicada en las interacciones entre individuos, en los
gestos o expresiones, intenciones, etc.

PRODUCTOS: UNIDADES: Una entidad como puede ser un objeto, una palabra, una idea, un dibujo,
etc.
Todas las formas en que se puede
CLASES: son conjuntos de ítems que se agrupan, ya que comparten atributos entre ellos.
expresar el individuo a partir de las
RELACIONES: Una conexión observable entre elementos, por ejemplo, dos nombres que
informaciones procesadas por
están ordenados alfabéticamente, la relación familiar entre parientes, etc.
distintas operaciones.
SISTEMA: Conjuntos de tres o más elementos de información organizados de forma
interactiva.
TRANSFORMACIONES: Cualquier cambio en un elemento de información ya dado.
IMPLICACIONES: Elementos de información que son sugeridos por otros elementos de
información dados.
 Cuatro actitudes creativas, según Guilford
FLUIDEZ: cantidad, flujo de ideas o soluciones ante un problema.
FLEXIBILIDAD: capacidad de reestructurar. Diferentes soluciones.
ORIGINALIDAD: respuestas o soluciones infrecuentes.
ELABORACIÓN: no basta con tener una buena idea, hay que saber llevarla a
cabo.

CONCLUSIÓN PERSONAL:
Los estudios de Guilford dedujeron que la inteligencia puede comprenderse en un
cubo que representa la intersección de tres dimensiones: operaciones, contenidos, y
productos, cada intersección contiene distintos elementos que son un complemento
muy importante e indispensable para el desarrollo inteligencia o intelecto de cada
individuo.

BIBLIOGRAFIAS:

 Hernangómez, L. y Fernández, C. (2012). Psicología de la personalidad y diferencial. Manual CEDE de Preparación

PIR, 07. CEDE: Madrid.
 https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencia-guilford