Guion

PROFESOR:
JOSÉ ALEJANDRO DE LEON PEREZ

UNIDAD # 1
Conozcamos Las Ciencias Sociales y Los
Estudios Sociales
Objetivo General: Conocer los pasos básicos para la realización de una
investigación social y comprender la diferencia entre las Ciencias Sociales y
los Estudios Sociales
Mapa de Conceptos:
Los estudios sociales y las ciencias sociales
Se clasifican en
Ciencias Ciencias Ciencias
Formales Sociales Naturales
Se dividen Incluyen Incluyen
Lógica Sociología Química
Matemáticas Psicología
Biología
Economía
Física
Historia
La política
Se fundamenta
Investigación
Social
Guion # 1
Contenido: Conocimiento científico y no científico.
Objetivo específico: Conocer las diferencias existentes entre las ciencias formales e
informales el conocimiento científico y no científico y su relación con las cc.ss.
Tiempo:
Actividad de inicio: Para conocer los pres saberes el docente hará una pregunta abierta
¿Qué es ciencia?
Actividad de desarrollo: Clase activa – participativa, con cuestionamientos constantes.
Ciencias: es la forma de producción del conocimiento ordenado, sistemático y obtenido

mediante la aplicación de métodos y técnicas previamente elaborados; estos trabajan sobre
cosas o elementos observados que permiten la verificación y la experimentación para
obtener el conocimiento.
Características de la ciencia.
* Fáctica: intenta describir los hechos tal como son.
* Analítica: aborda los problemas uno a uno.
* Comunicable: el conocimiento no es privado sino público y expresable.
* Sistemático: es un sistema de ideas conectadas lógicamente entré sí.
Conocimiento Científico: sus características.
Se caracteriza por intentar comprender la realidad en su más profundo sentido es decir se

apoya de métodos y técnicas.
Características del conocimiento científico.
* Operativo: sigue una serie de pasos que determinan el modo de actuar es decir es
dinámico.
* Funcional: puede ser aplicado en diversos modos y en distintas circunstancias es útil.
* Conceptual: tiene una serie de conceptos mediante el cual se explican una serie de cosas.
Es decir que el conocimiento científico es un sistema riguroso y crítico, el cual se

fundamenta en la experimentación y aplicación de la metodología en el estudio de la
realidad.
Conocimiento no científico o común.
Se fundamenta en la experiencia cotidiana ejemplo un artesano que trabaja el barro sabe

que debe de quemar las piezas que elabora para que este pueda durar más o un artesano que
trabaja metales sabe que el hierro es más duro, que el plomo entonces tiene un
conocimiento común, porque no sabe explicar porque se dan estos fenómenos.
El conocimiento común tiene las siguientes características.
1- Mítico: exalta la imaginación y los sentimientos explican la relación de la divinidad, el

cosmos que el ser humano no emplea ningún método o de muestra ni verifica sus doctrinas.
2- Dogmático: forma parte de las creencias y manifestaciones, míticas, resultado de una

vivencia interna y compartida de la vida de la fe se le conoce como subjetiva y personal.
3- Supersticioso: se basan en creencias sin fundamento racional (uso de la razón), que

implica la exageración de los hechos, se| realiza de forma espontánea por la voz popular
carece la demostración y verificación.
Las ciencias se clasifican según su objetivo, método, afinidad y se dividen en:
A- Formales: son axiomáticas (proporcionan clara y evidente que se admite sin tener
necesidad de demostración) y deductivas porque parten de una primera preposición
denominada axiomas que son explicadas y reducidas para evitar contradicciones.
B- Factuales: estudian hechos que ocurren en el mundo y se clasifican en cc.ss y cc.nn
CC.NN: son el estudio de la naturaleza, lo cual se rige por sus propias leyes, sin la
intervención humana en ella se emplean métodos científicos, dando prioridades a la
verificación empírica.
CC.SS: estudian los aspectos del ser humano la cultura y la sociedad sigue el método
científico, el cual opta diversas modalidades dependiendo del objeto de cada disciplina en
particular.
Lógico Física
C
Formal
I Química
Matemáticas
E Biología
N
C Sociología
Naturales
I Factual Psicología
Economía
A Social Política
Democracia
Antropología
Actividad de cierre: Escuchar dudas sobre el tema.
Tarea ex aula: Buscar e ilustrar el significado de los siguientes términos. Política,

sociología, derecho, antropología, geología, economía, psicología, histórica, demografía.
Evaluación: Tarea Ex aula.
Guion # 2
Contenido: Las cc.ss y su objeto de estudio.
Objetivo específico: Conocer las cc.ss y su objetivo de estudio.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara por medio de una pregunta para conocer los pres
saberes ¿Cuál es el objeto de estudio de las cc.ss?, ¿Qué es disciplina social?
Actividad de desarrollo: Clase expositiva.
Origen de las cc.ss.
Se desarrollan en Francia, Alemania e Inglaterra en los siglos XVIII Y XIX debido a los
cambios sociales políticos y económicos que sucederán en ese momento.
Por ejemplo:
La revolución industrial: XVIII (1780), ya que genero cambios constantes en las

invenciones tecnológicas. Que trajeron cambios sociales como la migración interna,
relaciones obrero patrono, esto permitió a que muchos científicos pusieran su atención en
estas temáticas, lo que dejo como resultado el surgimiento de la sociología y crear métodos
como estudiarlos.
La ilustración:
- Fue un periodo que permitió darle un nuevo sentido a las ideas, a la razón y la ciencia, el
cual dio espacio a los pensadores científicos y filósofos.
Para discutir temáticas relacionadas con el ser humano y la sociedad en lo que se

encontraban y aplicaban un método de pensar o actuar previamente planificadas ordenadas
y orientadas.
- En el siglo XIX el desarrollo del método científico facilito la investigación de los temas
sociales y científicos e investigadores como: Augusto Comte, Emileg Durkheim, Herbert,
Spenar, Carl Marc y Max Weber fueron los primeros en producir conocimiento objetivo de
la realidad social y lo cual produjo.
* Explicar un fenómeno y conocer las causas que lo producen.
* Comprender un acontecimiento que consiste en captar su sentido para lo que es preciso

situarse dentro de los hechos.
Ciencias Sociales del siglo XXI
- Las cc.ss en el siglo XXI, han hecho contribuciones, fundamentales, para la compresión
de la vida económica, política y social de las naciones que han participado en la
consolidación de los sistemas democráticos.
- En el siglo XXI, han surgido nuevas fuentes de pensamiento las cuales han creado
escuelas, corrientes y movimientos que intentan acercarse a la realidad social, y a sus
protagonistas con la finalidad de explicar y comprender la vida economía, política y social
de los grupos.
También has participado en la consolidación de los sistemas democráticos.
Realidad Social
- El objeto de estudio de las cc.ss, es la realidad conocer las causas de los fenómenos como
un todo interrelacionados, donde intervienen individuos, acontecimientos sociales y
cambios que generan nuevos procesos de cambio de la sociedad.
- Para llegar a conocer la realidad de un grupo es necesario conocer las causas y los
determinantes de los fenómenos.
Investigaciones:
- Los científicos sociales captaron un fenómeno de la realidad que puede ser abordado
desde diferentes disciplinas científicas, las cuales se enfocan en problemáticas como la
indigencia, la violencia intrafamiliar, exclusión social, migración, etc.
- Cada disciplina estudia los fenómenos desde su perspectiva particular dentro de las
organizaciones sociales especifica que es analizada y estudiada en su pasado presente y
futuro aunque puede tener fenómenos similares varían dependiendo del entorno donde se
desarrollan.
- Las cc.ss aportan información en la toma de decisiones que contribuyen a la minimización

o erradicación de la problemática investigada.
Estudios Sociales: (Termino que surge en EE.UU 1916)
- Es una organización práctica o didáctica de la aplicación de las cc.ss, al estudio de la

realidad social, es decir los Estudios Sociales, son porciones de conocimiento de posible
comprensión, enseñanza y aplicación con fines educativos.
- Por lo tanto no son Ciencias sino una rama de las cc.ss, la cual marcha paralelamente a las
cc.ss y las cuales permiten dar una explicación más completa del mismo, estableciendo una
interrelación entre los problemas sociales.
Importancia.
- La importancia de los Estudios Sociales radica en la necesidad de conocer el contexto y

los problemas que afectan a los individuos en un entorno social en la búsqueda de las
causas y efecto, así como las posibles soluciones ejemplo:
- Los Estudios Sociales se encargaron de la economía donde se ven los medios de

producción, las relaciones entre patrono – empleado, el conocimiento de las consumidores,
la crisis económica y buscar medidas para acortar la recesión y afectar lo menos posibles a
la población.
La educación formal, moral y cívica son parte de los Estudios Sociales, ya que fomenta el
amor a la patria, el respeto a la nación y crean una identidad cultural, además los Estudios
Sociales utiliza, el método descriptivo (consiste en explicar y evaluar las características de
una situación en diferentes puntos de vista en el tiempo).
Diferencias.
- Las diferencias entre Estudios Sociales y las CC.SS es casi inexistente, puesto que los
primeros sirven a los segundos, en todo caso lo que podría decirse de los Estudios Sociales
intenta abordar los temas de una sociedad con una visión integral de las cc.ss es decir sin
intereses expreso de apegarse a una ciencia en particular.
- Los Estudios Sociales abordan los problemas sociales de una región o país determinado,
con el propósito de encontrar respuesta que puedan ser útiles a los individuos en su
convivencia diaria y trata de dar una explicación por un esfuerzo intelectual al servicio de
la formación de ciudadanos de contribuir una convivencia armónica.
Ejemplo: si se estudia la migración hacia otro país, en estudios sociales seria conocer las
causas y la cantidad de migrantes y los cambios en las condiciones de vida de la población
y en las cc.ss la investigación de las migraciones se hace uso de la sociología, la
antropología y aplicar métodos y técnicas para evaluar y recopilar información que sirva
para el estudio.
Diferencias:
Aspectos CC.SS Estudios Sociales
1- Comprensión Ciencia que estudia la Porciones de las cc.ss
Lasociedad y las adoptadas a la educación.
Interrelaciones humanas
2- Objetivo Conocer y estudiar las inter- Inicia a los estudiantes
relaciones humanas e en el estudio de las cc.ss
informar resultados.
3- Meta Contribuye a conocer y Realizar una educación
resolver los problemas integral y funcional en
sociales. Una mayor población.
4- Lugar La sociedad La escuela
5- Método Científico Didáctico
6- Practicante Científico o Investigador Docente o alumno.
Actividad de cierre: El docente pedirá al alumnado una conclusión del tema.
Tarea ex aula: Investigar la biografía de los siguientes personajes: Augusto Comte, Emileg
Durkheim, Herbert Spencer, Karl Marx y Max Weber.
Evaluación: Tarea ex aula.
Guion # 3
Contenido: Investigar social.
Objetivo específico: Aprender los pasos básicos para realizar una investigación social.
Tiempo:
Actividad de inicio: La clase se iniciara hablando sobre la vida de Karl Marx.

Actividad de desarrollo: Clase expositiva, activa – participativa.
Características de la investigación social.
Es un proceso en el que se aplica principios metodológicos apoyados en teorías, métodos y

técnicas para poder alcanzar un conocimiento objetivo sobre los fenómenos sociales, la
investigación debe poseer:
* Organización: los investigadores deben conocer muy bien los objetivos, el papel que
desempeñan y manejar los mismos criterios.
* Sistematicidad: se debe realizar de acuerdo a las etapas establecidas y al alcance que se

quiere dar a la investigación.
* Objetividad: los resultados y conclusiones presentados deben reflejar la realidad, según lo

que han observado y medido deben interpretarse sin perjuicios.
- Al realizar una investigación se debe seguir sistemáticamente una serie de pasos o etapas
que dependen uno de otros y no se pueden alterar, el orden u omitir alguna etapa y debe
cumplir los propósitos fundamentales.
1- Producir conocimiento y teorías (esto es la investigación básica)
2- Resolver problemas prácticas que comprenden una investigación aplicada (investigación

avanzada)
Identificación del tema:
Las investigaciones se originan de ideas que uno percibe de la realidad y explorar la

sociedad donde el método social pueda profundizar en el y conocer sus causas y efectos.
Clasificación de la investigación
Según su finalidad.
1. Básica – Aplicada
2. Sincrónica (son las cosas que suceden al mismo tiempo)
Diacrónica (son los fenómenos que tienen lugar a través del tiempo, así como estudios
relevantes)
3. Retrospectiva (Tiempo pasado), Prospectiva (al futuro)
Según su profundidad.
A- Descriptiva – explicativa.
B- Macro sociología – Micro sociología.
Según su carácter.
Cualitativa – cuantitativa.
Según sus fuentes.
A- Primaria – secundaria.
Tipos de investigación
Una vez seleccionado el tema de investigación se define el tipo de investigación sobre el

cual se trabajara y las estrategias a seguir.
Estudios exploratorios:
- Se utilizan cuando se estudia un tema poco investigado o no halla sido abordado antes
ejemplo:
Investigar la opinión sobre el estilo de vida de una pareja homosexual, el incremento de

desnutrición en los adolescentes.
Estudios descriptivos:
- Se usan para describir o medir situación o cuentos ejemplo: un censo nacional, es un

estudio descriptivo utilizado para medir una serie de características de un país.
Estudios correlaciónales:
- Tiene el propósito de medir el grado de relación entre 2 o 3 variables ejemplo: los niños
que ven televisión por más tiempo tienen la capacidad de expresarse mejor que los que ven
menos.
Estudios explicativos:
- Se centran en explicar porque ocurren los fenómenos y en que condicionales se dan estos
o porque 20 mas variables están relacionadas ejemplo: señalar porque una persona puede
votar por un determinado (tema: candidato o por otro en las elecciones).
- El fin de los investigaciones sociales es hacer conciencia de los necesidades y los

problemas de los individuos y los grupos dentro de la sociedad (y los problemas de los
individuos y de los grupos) y su transformación es decir el investigador debe presentar, los
resultados a la comunidad y sus posibles soluciones (propuestas que transforman la
realidad)
Estructura de la investigación social
Planteamiento del problema
Definición del problema: un problema científico se define como un sistema de enunciados

de preguntas sobre fenómenos de la realidad al que el investigador debe responder, es decir
son términos en general sobre lo que se pretende estudiar, reduciendo a sus aspectos y
relaciones fundamentales a fin de poder iniciar un estudio intensivo.
- Al plantear el problema surgen hipótesis de trabajo o hipótesis preliminar. Los cuales se

mejoran cuando avanza la investigación pero si el (problema) planteamiento es incorrecto
se lleva a las siguientes consecuencias.
A- La investigación puede sufrir modificaciones o medidas se avanza la investigación.
B- Se puede obtener resultados alejados de la realidad.
Delimitación del problema.
Delimitación del problema
Establecer límites, Fijar límites Establecer límites Situar el problema en

teóricos, mediante su temporales de la espaciales un contexto socio
conceptualización investigación económico, político e
histórico
Elementos de la investigación.
- Russell L. Acroff filósofo y arquitecto sugiere un problema bien planteado es la mitad de

la solución dado que el éxito de un proyecto depende de gran medida de la correcta
formulación del problema e involucra 5 elementos para el éxito de una investigación.
* Formulación de los objetivos:
- Son puntos de referencia que guiar el rumbo de la investigación.
- General: refleja la esencia del planteamiento del problema en forma global, generalizada,
colectivo y grupal.
- Específico: son derivados de los O.G, su formulación se orienta a los mismos, los
objetivos específicos son los pasos a seguir para lograrlo de una forma más concreta más
esencial másespecífica y personalizada.
* Pregunta de investigación:
- Es una alternativa para poder presentar el problema de una forma sintetizada. Esto permite
solucionarlos parcialmente en el proceso de investigación debe tener las características
siguientes:
- Precisión y claridad en su planteamiento
(Evitar términos ambiguos)
- Ubicación concreta de su objetivo de estudio tanto en límites temporales como espaciales.
* Justificación de la investigación
- Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.
- Es necesario poner las razones por los propósitos que se quiere llevar acabo, se toma en
cuenta la pertenencia relevancia social, implicaciones practicas valores teorías y su
utilización metodológica.
- Factibilidad
Este aspecto esta estrechamente relacionado con las disponibilidad de los recursos
financieros humanos y materiales que permiten llevar a cabo la investigación, es aquí donde
los investigadores deben hacerse las preguntas se dispone del tiempo necesario para
realizarla se cuenta con el equipo humano y material idóneo.
- Viabilidad:
Esta vinculada a la factibilidad y se refiere a las disposiciones y las posibilidades para

llevarse a cabo.
(Materiales) Marco Teórico e Hipótesis.
- Elaboración del Marco Teórico.
Cuando se construye el marco teórico es necesario recurrir a ideas de información o

sugerencia de otros autores para sustentar la investigación realizada. Este consiste en el
análisis y exposición de elementos respaldados en la teoría con el objetivo de profundizar
en la explicación y compresión del fenómeno o problema estudiado.
Para elaborar el marco teórico se debe extraer y recopilar información relevante y su

búsqueda se realiza por las siguientes fuentes.
Primarias: son los libros artículos de publicaciones periódicos, monografías, películas,
documentales.
Secundarios: consiste en resúmenes elaborados por otros autores sobre fuentes primarias y
de la consulta de ellos se obtienen teorías y se aplican al problemas investigado.
Existen 2 tipos de Marcos para la investigación
A- Marco Referencial (Teórico) basa la investigación dentro de una teoría enfoque o

escuela, este permite prevenir errores, dentro de la investigación sirve de guía del
investigador y prevé un Marco para la interpretación de resultados.
B- Marco Conceptual: define los conceptos relevantes utilizados en el estudio.
Hipótesis: se refiere a una afirmación a un supuesto provisional de un problema especifico,

el cual esta sujeto a una posterior comprobación y que de alguna manera responde
tentativamente a un problema se conforma de variables, las que pueden cambiar y son
medibles y puede o deben tener 2 o mas hipótesis que pueden tener las siguientes
características observables del problema de estudio.
Características de una Hipótesis.
Comprensible: planteada por medio de relevaciones entre variables no ambiguas precisas y

concisas.
Fundada: se refiere a una situación social y real coherente con los hechos coincididos y sin
contradicciones, enunciados o leyes teóricos.
Verificable: su veracidad o falsedad debe demostrarse se debe examinar de forma empírica y

se debe indicar las consecuencias a través de un experimento.
Requisitos y funciones de las Hipótesis.
Hipótesis
Requisitos Funciones
- Establecer variables a estudiar - Formulan explicaciones iníciales
- Permite una relación entre variables. - Estimulan la investigación

- Contar con un supuesto referido al - Ayudan a la toma de decisiones.
Problema.
Tipos de Hipótesis.
1- Investigación: son conocidas como hipótesis de trabajo, es la hipótesis inicial su

contenido presenta preposiciones tentativas acerca de las posibles (soluciones) relaciones
que existen entre 2 variables o más y los hay de 4 tipos: descriptiva, correlacionar,
diferencial y las que establecen relaciones de casualidad del fenómeno.
2- Nula: niega lo que afirma la hipótesis inicial o de la investigación considerada en cierto

modo como el reverso de la hipótesis de trabajo
3- Alternativa: ofrecen posibles explicaciones ante las hipótesis de investigación y nulas,

generando así posibilidades alternas. Estas solo se deben formular cuando en realidad
existan opciones en caso contrario estos no pueden existir.
4- Estadística: se generan cuando la investigación esta orientada a la recolección de datos

cuantitativos.
Análisis de investigación
- Colección de la información para recopilar datos se hace uso de técnicas que permiten
analizarles posteriormente.
A- Observación: consiste en ver el fenómeno de estudio tomar información y registrarla

para analizarla posteriormente.
B- Entrevista: es un dialogo entre el investigador y las personas involucradas con el

objetivo de indagar y obtener respuestas.
C- Encuestas: se utilizan cuestionarios donde los entrevistados contesten de forma escrita u

oral las preguntas pueden ser abiertas o cerradas.
- Estas técnicas se utilizan con una parte de la población o investigar este grupo se le
denomina muestra.
Análisis de datos.
- Procesar y analizar datos implica entender 2 grandes ramas la primera es la estadística

descriptiva e inferencial, la cual se refiere al análisis de la información obtenida de la
población de la muestra.
- La segunda son los métodos y procedimientos que se utilizan para deducir las propiedades
de una población a partir de una muestra estos se pueden representar en gráficos o
estadísticas (media, mediana o moda).
Conclusiones:
Estos giran en torno a los objetivos y las hipótesis y permiten definir si los objetivos se
alcanzaron y las hipótesis se comprobaron o se rechazaron la redacción debe dar un cierre
al conjunto de ideas desarrolladas en las investigaciones y deben poseer:
1- Precisión: debe sustraer la idea básica y lo más significativa, debe carecer de

equivocaciones desviaciones o exageraciones que distraigan la atención del lector.
2- Claridad: deben utilizar palabras que se entiendan y comuniquen la idea de la mejor

manera sin dejar lugar a la duda y no caer en la redondancia.
3- Sencilla: no se debe redactar párrafos rebuscados y no emplear expresiones dogmaticas

como siempre en vez de utilizar generalmente.
4- Adecuación: conlleva a la ubicación lógica de las oraciones y párrafos garantizando así

la correcta expresión de las ideas y el buen entendimiento del lector.
Recomendaciones:
- Se refiere a las preposiciones personales del autor o grupo de investigación y deben

poseer 2 aspectos contribuir a la solución de un problema y como base para investigaciones
futuras debe enfocarse en el tema sin salirse de los limites que han llevado en todo el
proceso (Alumno, jurado, colegio, asesor ante)
Biografías.
Todas las investigaciones deben ir acompañada de la lista de las fuentes utilizadas en la

preparación del trabajo, las cuales se ordenan alfabéticamente según apellidos del autor,
con el fin de evitar plagios en las citas textuales de otros autores y dar créditos a su
investigación ejemplo:
- García Massin, Alan José, la investigación social, clásicos Roxil, El Salvador, Centro
América, 2000, pág. 69-73.
Presupuestos
Es el informe que aparta los cuentos y los costos generales y se presentan en una tabla la
cual refleja o expresa el financiamiento del proyecto.
Se debe tomar en cuenta los costos totales del presupuesto obtenido de los costos
individuales ejemplo:
Concepto Cantidad Valor Unitario Valor Total
Papelería 3 resmas $5 $15.00
Tinta 2 cartuchos $18 $36.00
Sub total $51.00
Luego se presenta un consolidado
Fuentes Aportes Propios Aportes de otras fuentes Total
Compra y alquiler $200.00 $200.00 $400.00
de equipo.
Transporte $50.00 $40.00 $90.00
Materiales $51.00 $10.00 $61.00
Subtotal $551.00
Imprevistos $10.00 $14.00 $24.00
Totales: $575.00
Informe final
Difundir los resultados: finalizado el proceso de investigación solo queda difundir o

comunicar los resultados los cuales deben ser claros y precisos de acuerdo a las
características de las personas a quienes van dirigidos.
La presentación se realiza en forma de análisis ya sea en un contexto académico, es cuando

se presentan a maestros, alumnos y personas con nivel educativo elevado.
Contexto no académico, es cuando se expone a personas que no saben o no se interesan en

investigaciones, pero los investigadores deben presentar los resultados de su trabajo en la
comunidad donde se realizo la investigación de esta manera cumple con los objetos y
compromisos de un investigador el de devolver los resultados a la comunidad.
Apartados del informe.
1- Portada
2- Índice
3- Introducción
4- Marco Teórico
5- Diseño de la investigación, materiales, metodología y métodos.
6- Resultados
7- Conclusiones
8-Recomendación
9- Anexos.
10- Bibliografía.
- En toda la redacción del reporte o informe final se debe utilizar un lenguaje sencillo y
directo.
- Hay que evitar las estructuras complejas y los conceptos abstractos para que refleje con
claridad de las ideas que se deseen trasmitir por ejemplo escribir debes asistir o visitar al
medico cuando te sientas mal, en vez de debes visitar al medico cuando las sintomatología
sea incipiente.
- De manera que el informe presente características de un investigador y no técnico.
- Finalmente el informe debe presentarse limpio, ordenado y con cada una de las partes que
lo conforman con ello se obtiene una apropiada presentación y fácil entendimiento.
Actividad de cierre: Escuchar comentarios del tema.

UNIDAD # 2
Historia Política Reciente De El Salvador
Objetivo General: Conocer el proceso histórico – político de El Salvador
durante el siglo XX, e inicio del siglo XXI y sus repercusiones en la realidad
presente de cada uno de los habitantes salvadoreños.
Mapa de Conceptos
Historia Política de
El Salvador
Llega hasta el
Fundamentada Marzada Analizada Toma en cuenta
presente
Conflicto Régimen Contexto Conflicto Contexto

Económico Militar Político social Armado Social político
y económico
Política social 1944-1979 Económico
1903-1944 Significa
Se estudia Impotente
Se fragmenta
Conflicto
armado Partidos
Se divide Conflicto socio-
Movimientos
Políticos
políticos 1941- Económico
Agro exportador 1950 Acuerdos
de Paz Migraciones
Situación
Política y Régimen militar
Económica Cultura Remesa
1950-1979
Población Demográfica
DDHH
Seguridad
Régimen de Nacional Estado de
MHM derecho
Guion # 1
Contenido: Organización económica, política y social en El Salvador durante el periodo

(1900-1931)
Objetivo específico: Analizar el desarrollo económico, político y social que se desarrolló

en 1900-1931 en El Salvador
Actividad de inicio: Dará inicio el docente a la clase por medio de una breve explicación
sobre el Dr. Francisco Dueñas y el desarrollo del cultivo del café (1810) 1846 Eugenio
Aguilar Introduce, Gerardo Barrios 1858-63.
Política y café.
En 1890 Francisco Menéndez fue derrocado por el General Carlos Ezeta, quien consolido
militarmente la soberanía salvadoreña y fomento el profesionalismo del ejército y
modernizo el armamento militar y a finales del siglo XIX, la elite cafetalera salvadoreña
fomento su tipo de democracia.
El general Tomas Regalado (1898-1903) fue el encargado de desarrollar un mecanismo de

elecciones y rotaciones presidenciales pacíficas, a partir de 1903 cada presidente fue electo
por un periodo de 4 años, luego de ser elegido por ser predecesor.
Al principio del siglo XX, la dinastía Meléndez Quiñonez, la cual estaba formada por 2
familias importantes en la producción y exportación del café e inicia con un monopolio en
el estado.
Este grupo extendió sus operaciones en el comercio y agricultura aliado a las expansiones
de los inversionistas norteamericanos en la construcción de ferrocarriles y mejoramiento de
puertos.
La concentración de las riquezas lleva a la contestación política por lo que entraron en una
disputa los sectores medios urbanos que demandaban una mayor cuota de participación.
Durante la etapa del estado liberal en El Salvador algunos intelectuales y políticas trataron
de crear un proyecto de nación aunque estas propuestas no lograron una articulación
coherente hasta inicios del siglo XX, desde un principio se trató de inculcar a los sectores
populares en un sentido de pertenencia y lealtad hacia el país, de esta forma consolidación y
le darían legitimidad a un orden político ya existente. Esta visión comenzó a ser transmitida
entre la población a través de diversos instrumentos tales como la educación, la ceremonia
cívica, estatuas heroicas, el culto a los símbolos patrios.
Sociedad Salvadoreña
A inicios del siglo XII, el café había dividido a la sociedad salvadoreña, en una elite
económica influenciado por las culturas europeas y norteamericanas, este grupo
prácticamente cultural como asistir al teatro, entretenerse, en el cine o practicar deporte.
Los profesionales estuvieron influenciados por Francia para ellos era común hablar sobre
política y usar ropa estilo francés de esta forma la elite demostraba que caminaba a la
modernización y el progreso.
Otro grupo social conformado por los grupos populares (pobres), los cuales no tenían las
posibilidades de consumo de la elite y se dedicaban a actividades como procesiones
religiosas, peleas de gallo las corridas de toro, etc.
A finales del siglo XV, comenzó a surgir en las principales ciudades un sector de clase
media formada por profesionales como abogados médicos, farmacéuticos, algunos militares
o comerciales, se unen a este sector las personas que ejercían oficios como planchadoras,
cesteras, etc.
Actividad de cierre: Escuchar comentarios sobre el tema.
Tarea ex aula: Buscar la historia del ferrocarril y su implementación en el país.
Guion # 2
Contenido: Administración de M.H.M.
Objetivo específico: Analizar las características y hechos que sucedieron durante la

presidencia de M.H.M.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente escuchara comentarios sobre los saberes previos de

quienquiera M.H.M.
Actividad de desarrollo: La clase expositiva.
Hechos de 1932.
Con la crisis económica de 1929, la clase dominante busco poner el poder un hombre de
carácter fuerte. Es así que luego de un golpe de estado en diciembre de 1931, el M.H.M,
asume el poder.
En enero de 1932, se celebran elecciones municipales en las que participa el partido

comunista pero el fraude y anulación de votos, causa malestar y se hace el llamado y la
preparación para la insurrección del 22 de enero, esto fue una táctica para amenazar a
M.H.M a que repitiera las elecciones y aceptara los resultados.
Levantamiento indígena campesino.
Después de la elecciones de noche del 22 de enero grupos indígenas armados con palos y
machetes, tomaron poblados del occidente del país el gobierno atribuyo el levantamiento y
responsabilizo al partido comunista.
Los hechos 1932, se ve como las demandas campesinos del pueblo y las peticiones fueron
contra restadas por medios violentos se estima que durante 3 semanas fueron asesinadas
10,000 a 30,000 indígenas.
Por desgracia el movimiento indígena prácticamente desapareció de la escena política

social del país y la población indígena restante vivió miedo u ocultarse.
Manejo de las finanzas del estado.
El régimen de M.H.M, (1931-1944) que enfrento la crisis económica de 1929, esto a largo
plazo del pago de impuestos e intereses y la deuda neta quedo conectada en su totalidad en
1938. El 12 de marzo de 1932 M.H.M, decreto la ley moratoria mediante la cual redujo los
intereses de los deudores ante que cayeron en bancarrota.
Además con el objetivo de estabilizar el valor del “colon”, creo el banco central de reserva
en 1934. En ese año trato de aumentar los impuestos a las exportaciones lo que le trajo
problemas con la oligarquía (BCR 1934, BH 1935)
Derrocamiento de M.H.M
M.H.M, favoreció al sector de la clase dominante con intereses a la agro exportación lo que
ocasionó la enemistad del sector agroindustrial.
En los últimos años de la dictadura, el sector agroindustrial, se convirtió en líder de los

movimientos, políticos militares que desembocaron en la caída de M.H.M en 1944.
La idea de M.H.M, era mantener el poder por muchos años ates de esto la sociedad civil se
alza en contra de gobernantes por medio de la huelga de brazos caídos, el gobierno militar
intento parar el levantamiento, por medio de la violencia busco medidas como tomarse el
telégrafo, estaciones radiales, y cuarteles pero la caída era inminente.
El autoritarismo y el patriarcalismo marco el signo dl gobierno de M.H.M, lo que influyo

en su derrocamiento.
Actividad de cierre: Explicar tarea ex aula.
Tarea ex aula: Elaborar un panfleto informativo sobre M.H.M, su vida política, social,
económica y régimen.
Evaluación: Tarea ex aula

Guion # 3
Contenido: Regímenes militares del siglo XX, en El Salvador.
Objetivo específico: Analizar los diferentes gobiernos militares que ocurrieron e el siglo
XX en El Salvador.
Tiempo:
Actividad de inicio: Retroalimentación de la clase anterior.
Revolución y cambio.
El consejo de gobierno revolucionario gobernó en El Salvador desde 15/12/1948, tras el

derrocamiento de Salvador Castaneda Castro hasta el 14/09/1950, cuando se le entrego la
presidencia a Oscar Osorio los integrantes del consejo del gobierno revolucionario fueron el
doctor Reynaldo Galindo Polh, mayor Oscar Adán Bolaños, Doctor Humberto Costa,
mayor Oscar Osorio y coronel Manuel de Jesús Córdoba.
La revolución de 1948, busca un nuevo modelo de gobierno militar, basado en la

celebración periódica de elecciones expansión de los servicios sociales y la intervención del
estado en lo económico para aprovechar los recursos productivos y financieros de la
agricultura y orientarlos a la industria y al comercio.
La puesta en marcha de dicho proyecto se marcó en la instauración de un nuevo marco

jurídico que se expresó en la constitución de la republica de 1950 (Osorio la cambia).
Medidas económicas y políticas 1950-1956
El gobierno del coronel Oscar Osorio se regio por la constitución 1950, que le otorgaban al
estado los poderes de asegurar la dignidad humana de todos los habitantes del país.
El estado tuvo el poder para regular los días laborales y los salarios mínimos así como las
relaciones laborales, luego obtuvo mayores impuestos de las exportaciones, y con ello el
gobierno los invirtió en programas de vivienda, seguridad social y subsidio de la canasta
básica con el objetivo de reducir el costo de la vida urbana.
Con el dinero de las exportaciones del café se iniciaron numerosas obras públicas ejemplo:
La comisión ejecutiva puertearía autónoma (CEPAL) construcción de la presa

hidroeléctrica 5 de nov, la carretera al litoral, el puente de oro sobre el rio lempa,
numerosas escuelas y viviendas.
Promovió la industrialización por medio de la creación de leyes como la ley de creación de
la dirección general del comercio, industria y minería, la ley del impuesto sobre la renta.
El gobierno de Osorio logro dividir el movimiento obrero atacado la dirección de la clase

trabajadora de El Salvador. Los dirigentes más importantes como Salvador Cayetano
Carpio y su esposa Tula Alvarenga, el líder estudiantil, Gabriel Gallegos Valdés y el
académico Celestino Castro sufrieron persecución, por parte de autoridades.
Los militares en El Salvador 1956-1967 golpes de estado y fraude.
La junta de gobierno derroco al presidente Lemus, el cual tuvo un gobierno muy corto ya
que prometió una democracia más participativa y una distribución equitativa de las
riquezas, las cuales para los militares y la clase dominante eran muy peligrosas debido a
que en cuba la revolución había triunfado en 1959.
E 1961, la junta fue de derrocada y en su lugar se instaló un directorio o cívico – militar,

liderado por el coronel Adalberto Rivera quien reestructuro el PRUD (partido
revolucionario de unificación democrática) bajo un nuevo partido llamando PCN, el cual
convoca a elecciones, siendo el único partido y por lo tanto ganaría.
Bonanza económica.
En 1967 nuevamente hay elecciones y triunfa el PCN, con su candidato Fidel Sánchez
Hernández, la relativa bonanza económica generada por los dos periodos consecutivos del
PCN hizo posible que los militares ejercieran dominio, poder y control sobre la sociedad
civil, son mayores los niveles de represión ya que las demandas mínimas de los sectores
fueron cumplidas.
A finales de los 70, el mecanismo económico empezó a deteriorarse lo que trajo como
resultado la huelga del 1967, la cual buscaba un cambio estatal y un acceso hacer
representados en la política.
Industrialización
El proceso de industrialización se realizó por vías de la estrategia económica de sustitución

de importaciones (económicas) la cual consistía en la intervención del estado como
mecanismo indispensable. Para lograr el desarrollo industrial, pues se consideraba que era
necesario proteger a la industria nacional ante la competencia internacional las ganancias de
la agro industrialización proporciono el inicio de un buen financiamiento para la sustitución
de las importaciones.
Administración de Fidel Sánchez Hernández.
El general F.S.H, fue electo presidente para el periodo de 1967-1972, lo singular de estas
elecciones al igual que anteriores el PCN fue ganador absoluto.
Durante el periodo la población sentía las presiones de las políticas y las injusticias
económicas y exigieran mejores condiciones de vida las cuales fueron prometidas por
medio de la transformación agraria.
La administración de F.S.H, tuvo un gran prestigio luego de ganar la guerra de 1969, esto le
ayuda al partido oficial PCN ganar las elecciones de 1970, y de esta forma detener la
ascendencia del PDC, el cual crecía día a día.
También se vivió una coyuntura (conjunto de circunstancias que intervienen en la

resolución de un asunto importante), lo cual fue abierta por el estancamiento del
crecimiento económico y los conflictos armados e hizo surgir diferencias internas.
Entre las obras más importantes de esa época destacan:
- Reforma educativa del año 1968.
- Creación del bachillerato artes 1969.
- Creación del cetro nacional de antes 1970.
- Construcción del hospital San Pedro en Usulután en 1972.
Guerra del año 1969.
La guerra con Honduras fue uno de los principales conflictos políticos del siglo XX en el
país desde ates de la década de los 60 en El Salvador, contaba con una densidad
poblacional de 3 millones, 30 mil habitantes aproximadamente y ese entonces se enfrentaba
a problemas de tierra y la industrialización no podía observar la población desempleada.
Principales causas y consecuencias del conflicto fueron:
Causas:
- Caída simbólica del café 1969.
- Disputa entre los grupos industriales de Honduras y El Salvador.
- Situaciones sociales en ambos países, eran explosivas y sus gobiernos militares buscaban
una salida conveniente para os grupos de poder.
- Límites fronterizos mal definidos y en flujo constante de salvadoreños hacia territorio

salvadoreño.
Consecuencias:
- Fin del M.C.C.A.

- A partir de 1969 inicia una etapa de autoritarismo, y de represión del movimiento social
que alcanza su máxima expresión en el fraude electoral en El Salvador.
- El agravamiento de la situación social en el país, producto de las exportaciones desde

Honduras ya que el gobierno tuvo que facilitar a estas personas la re inserción económica
ya que no se logró satisfacer de manera adecuada.
Administración de Arturo Armando Molina
Fraude y oposición política.
Durante los años 70 el país experimento un auge en las organizaciones políticas opositoras,
ya que en abril 1970, Salvador Cayetuno Carpio se separa del PCS, y funda los FLP,
fuerzas populares de liberación “Farabundo Martí”
En 1971, los opositores del PDC, MNR (Movimiento Nacional Revolucionario) y la UDN
(Unión Democrática Nacional) conforman una sola fuerza llamada UNO (Unión Nacional
Opositora) el cual en 1972 junto al PCS se une para las elecciones del 20/02/1972, las
cuales hubiesen ganado, pero un fraude electoral da como ganador a Arturo Armando
Molina el cual llega al poder en uno de los fraudes más grandes del país, en vista del fraude
electoral el Cnel.BenjamínMejía (Muerto en 1981) el 25/03/1972 hace un levantamiento
militar para quejarse del fraude el cual falla por la falta de apoyo ya que los pocos que
decidieron ayudar a apoyar fueron torturados y encarcelados.
Es así que el 01/07/1972 bajo un estado de sitio asume la presidencia Arturo Armando
Molina (Pecado Original)
Principales obras de Arturo Armando Molina.
- Presa Hidroeléctrica el cerrón grande.
- Central Azucarera del Jiboa.
- Palacio de los Deportes.
- Hotel Presidente.
Pero su gobierno se caracterizó por su corrupción y persecución despiadada a la

Universidad Nacional la cual estuvo cerrada por más de un año.
1974, se celebran elecciones para diputados y alcaldes en las cuales participa UNO, pero el
PCN inicia una represión y logra minimizar los ánimos de UNO y solo le deja la alcaldía de
San Salvador al PDC.
Armando Molina reprimió a las organizaciones estudiantiles, obreros y campesinos, es así

que el 30/07/1975 masacro a una manifestación estudiantil dejando más de 37 muertos y
varios desaparecidos y en Noviembre en el poblado de San Cayetano departamento de San
Vicente, es masacrado solo porque los campesinos peleaban por la devolución de tierras
con un hacendado local, las masacres fueron llevadas a cabo por ORDEN = escuadrones de
la muerte.
Reforma agraria
El 01/07/1976 el presidente Molía para ganar apoyo popular anuncio con gran publicidad la
creación del Instituto Salvadoreño de Transformación Agraria (ISTA) y la ley de
transformación agraria (reforma), la cual consistía en entregar y nacionalizar 61 hectáreas
de tierra en Usulután y San Miguel entre 12 mil familias, pero la oligarquía y la empresa
privada (FARO, frente agropecuario regional de oriente), se opusieron al proyecto
obligando a Molina a retractarse aunque este había jurado públicamente , “que no daría un
paso atrás”, pero tres meses después no dio un paso atrás, sino una carrera completa
Al finalizar el periodo de Molina identifico la represión contra la iglesia católica e inicia la

persecución de muchos sacerdotes por ser acusados de comunistas, el 12/05/ 1977, el padre
jesuita Rutilio Grade es asesinado en Aguilares junto a sus dos colaboradores.
Actividad de cierre: El docente escuchara y responda las dudas del alumnado sobre l tema.
Tarea ex aula: Investiga en que consistió la doctrina de la seguridad nacional impulsada

por Jhon F. Kennedy en los años 60 y 70 y sus consecuencias para el país.
Guion # 4
Contenido: Protestas sociales, elecciones y surgimientos de grupos revolucionarios en el

año 1970.
Objetivo específico: Analizar el surgimiento, desarrollo y consecuencias de las protestas de

los grupos sociales desarrollados en los años 70.
Tiempo.
Actividad de inicio: El docente hará una pregunta para generar el debate sobre que grupos
u organizaciones conoce que hallan surgido en los 70.
Surgimientos de grupos revolucionarios.
1970, surgieron las FPL (Fuerzas Populares de Liberación Farabundo Martí) la cual era una
división del PCS, en febrero 1971, el ERP era un grupo u organización formada por
estudiantes universitarios (Ejercito Revolucionario del Pueblo) secuestraban y mataban.
Al empresario Ernesto Regalado Duchas, en 1975 se forma FARN (Fuerzas Armadas de
Resistencia Nacional) y en 1976. Surgen el partido revolucionario de los trabajadores
centro americanos (PRTC)
Para financiarse recurrieron al secuestro del empresario como Roberto Poma y Mauricio
Pohl en 1977.
Hechos violentos.
Los gobiernos de los 70 trataron de detener el crecimiento de los grupos o movimientos de

izquierda con la represión de los grupos de seguridad y para militares (ORDEN) hubo
muertes de maestros, dirigentes, campesinos y sindicatos, estudiantes universitarios y
represión a manifestaciones publicas como la llamada matanza de los grados de catedral
metropolitana el 8 de mayo 1979, la marcha estudiantil (BPR) del 30 julio 1975, donde se
pedía la devolución de la úes.
Los hechos surgen porque el estado no logra resolver los problemas económicas de la
mayoría, la exigencia de derechos humanas, la creación de una identidad anti – sistema, etc.
Estimula el desarrollo de marchas violentas y propicio la aparición de la guerra civil
salvadoreña.
Actores sociales
En 1977, las expresiones de descontento popular y las acciones colectivas para reivindicar
(reclamar lo que le pertenece) las demandas se volvieron mas frecuentes a pesar de las
violentas formas que aplicaban los paramilitares.
Actores sociales fueron:
Sindicatos campesinos, estudiantes, maestros, cuales unidos en masas multiplicaron su

forma de acciones y pasaron de las protestas legales a la desobediencia civil.
Consecuencias.
La lucha antidictarial en Nicaragua y la caída de somiza en Julio 1979, elevaron el proceso

de polarización en el país y el tema de la revolución aliento los ánimos de los grupos
populares. El golpe de estado 1979 que estaba dirigido a detener las agrupaciones populares
y detener la polarización calma un poco los ánimos pero no detuvo la efervescencia social
esta crisis llevo a la descomposición.
El estado ya que no podría ejercer su rol como regulador y la dirección de la sociedad.
La crisis llego hacer una señal de desorganización de la actividad estatal expresada en el

poder de la clase dominante ante el cuestionamiento social de estos por medio de la
violencia, terrorismo y la dominación del estado ocupación su lugar.
Actividad de cierre: El docente hará una realimentación del tema.
Tarea ex aula: Buscar el contexto histórico, funcionamiento y ruptura del MCCA y sus
consecuencias económicas al país.
Guion # 5
Contenido: Conflicto armado en El Salvador, inicio desarrollo y finalización 1979-1992.
Objetivo específico: Conocer y analizar críticamente las etapas de la guerra civil en el país.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente preguntara sobre las causas que originaron la guerra civil.
Causas del conflicto armado
Al final de los 70, El Salvador se encontraba en una grave crisis económica y política, el
gobierno del general Carlos Humberto Romero (1977-1979), no fue capaz de controlar las
organizaciones sociales y a través de controlar las organizaciones sociales y a través de
mecanismos violentos se intento callar la voz del pueblo.
La situación se agravo con el impulso de la ley de la defensa y garantías del orden publico
que se basaba en la doctrina de la seguridad nacional el golpe de estado de 1979. Pretendió
controlar la situación pero no lo logro.
Causas internas
La primera justa revolucionaria de gobierno la cual no logro enfrentar la crisis política, ni

solucionar las demandas de la población e inicio a movilizar las organizaciones por medio
de la represión.
Cuando J. Napoleón Duarte de incorpora a la junta en diciembre 1980, se iniciaron una

serie de reformas económicas y sociales como la reforma agraria y nacionalización de la
banca y el comercio exterior sin cesar la dosis de violencia.
Los lideres de las organizaciones populares se dieron cuenta que no había otro camino que
la insurrección armada.
Causa externas
Durante la guerra fría se implemento la estrategia de nominada guerra de la baja intensidad
que era impulsada por EE.UU, y la cual fue apoyada por el gobierno de El Salvador y el
ejército salvadoreño.
Así mismo la guerrilla recibió ayuda económica y adiestramiento militar por parte de
Cuba, Nicaragua y la Unión Soviética.
Evolución
13 años de guerra en El Salvador sacudieron en gran medida los cimientos de la sociedad y

muchos daños físicos y psicológicos en gran parte de la población un 53% vivió algún
tiempo, en la zona de conflicto y una 5 ta parte 21% fue obligado a desplazarse durante la
guerra. Durante el conflicto murieron muchas personas y se violaron los DD.HH ejemplo:
La muerte de monseñor romero 24/03/1980
Es sus misas dominicales denuncio numerosas violaciones de los DD.HH y manifestó

públicamente su solidaridad hacia las victimas de las violaciones políticas.
Camino hacia la paz
Presión internacional
1990 las dos partes aceptaron que la ONU, oficiara de mediador en el conflicto y se inicio
conversaciones para darle fin a la guerra a media noche 31/12/1991, se firman los acuerdos
y compromisos para preceder al establecimiento de la paz en El Salvador.
Los supervisores la ONU y la OEA dieron un plazo para crear el ambiente favorable para la
aplicación de la paz 01/02/1992 – 03/10/1992.
Factores que llevaron a los Acuerdos de Paz.
La firma de los acuerdo de paz, fue posible gracias a una serie de factores internos y
externos.
Internos.
* El equilibrio militar alcanzado y la conciencia de la imposibilidad de la solución militar

en un plazo deseable.
* La consolidación de ARENA y su evolución hacia posiciones moderadas abiertas a la

negociación.
* Imposición en la conciencia colectiva (creencias compartidas y actitudes morales que

funcionan como una fuerza unificadora en la sociedad) de un consejo nacional a favor de la
solución negociadora.
* La presión contra las fuerzas y dinámicas contrarias a la negociación a varios niveles. La
acción militar del FMLN, la movilización social y la presión de la opinión publica nacional
e internacional.
Externos.
- Fin de la guerra Fría
- Avances del proceso de pacificación regional en C.A, que culmina con la firma de los
acuerdos de Esquipulas II.
- La intervención mediadora y verificadora de la ONU
- Tras la llegada al poder Gorbochar, al poder en la Unión Soviética se establece nuevas

políticas respecto de sus países aliados.
- Estos factores crearon las condiciones para que las fuerzas, se sentaron a negociar aunque
no fue sencillo par la voluntad de ambas partes fue decisiva para que se diera al proceso.
- Una vez terminando al conflicto armado el paso a la reconciliación y la búsqueda de una

verdadera paz con justicia social que garantizara a los salvadoreños mejores condiciones de
vida.
Los Acuerdos de Paz
Hacia el estado de derecho.
La paz no logro separar a los actores sociales pero si cambio su identidad y sus métodos de
lucha asumiendo instituciones políticas para su representación, de esta forma se consolidan
nuevas reglas de juego e importantes transformaciones de la estructura jurídica del país que
hagan posible la solución y mediación de los conflictos sociales sin el uso de la violencia.
Los acontecimientos de la firma de los acuerdos de paz dieron un importante impulso y

crearon el clima propicio para el desarrollo de la transformación jurídica institucional,
orientadas al fortalecimiento de un estado de derecho.
El fin del conflicto dio el reto para hacer justicia a los hechos violentos que aprendieron los
DD.HH.
Los acuerdos de paz, es un punto de referencia para la construcción de una nueva etapa de
transformación que garantice la justicia social para todos, es necesario construir una amplia
concentración, de fuerzas sociales y políticas para una reestructuración del estado para el
país una nueva constitución que garantice su función social como eje principal y que se
consolide el estado de derecho.
Principales logros de los acuerdos de paz.
* Desmilitacion progresiva de la sociedad salvadoreña
- Bajar 50% el número de efectivos de la fuerza armada.
- Desmovilización del FMLN y su estructura militar.
* Supresión al aparato represivo estatal.
- Grupos paramilitares, defensa civil, guardia nacional, Policía Nacional y policía de

hacienda.
* Redefinición del rol institucional de la fuerza armada sustrayéndola de cualquier función

de seguridad publica asegurando que no se involucrada en las decisiones políticas del país
(DRP, depuración, redacción y profesionalismo).
* Constitución de una nueva PNC basada en el respeto a los DD.HH.
* Creación de la A.N.S.P.
* Establecimiento del TSE.
* Establecimiento de la comisión de la verdad para investigar los hechos de violencia

política ocurridos en 1980.
* Desarrollo económico y social (búsqueda de soluciones a las necesidades mas urgentes

del pueblo salvadoreño)
* Estabilización socioeconómica, mediante el plan de desarrollo económico y social para 5

años destinado para alcanzar un desarrollo económico u mejorar las condiciones de vida de
los salvadoreños.
Actividad de cierre: escuchar comentarios sobre el tema.
Tarea ex aula:
1- Cuales fueron las instituciones que surgen luego de la firma de los acuerdos de paz.
2- Que paso en Suchitoto el 5 de abril de 1985.
3- Investiga las reuniones de negociación realizadas para llegar a la firma de los acuerdos
de paz.
4- Obtén y copia en tu cuaderno los acuerdos de paz.

Guion # 6
Contenido: Orientación partidista hacia finales del siglo XX en El Salvador.
Objetivo específico: Comparar las distintas fuerzas políticas que surgen en El Salvador a
finales del siglo XX.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase por medio de una pregunta para conocer
los pre- saberes
Que es una cultura democrática
Cuando se construyo un discurso y practicas sociales que articulan la cultura con el que
hacer político.
Consolidación del sistema democrático
La democracia: es una forma de vida que garantiza la libertad a los individuos a sus
derechos fundamentales y exige lo obediencia delas leyes y el respeto al ser humano e
implica el cumplimiento, de responsabilidadtanto del estado como de la ciudadanía. Para
desarrollar una cultura democrática y cuando esta se da estará en la capacidad para
discernir, analizar se realidad tomar decisiones y acciones para transformar y generar
espacios para realizar políticas publicas.
(Para que se de la democracia deben tener principios como los DD.HH, libertades y leyes.)
La democracia representativa: requiere de partidas que desarrollen instituciones

democráticas como tribunales, comisiones electorales autónomas pero lo que más necesita
es una participación de la sociedad civil, para elegir las autoridades.
Democracia participativa: es el conjunto de mecanismos e instancias que poseen los

ciudadanos y las comunidades para incidir en las estructuras estatales y las políticas
públicas las cuales requieren la intervención social según las necesidades que tengan los
sectores.
Partidos políticos e ideológicos.
Para un sistema democrático, los partidos políticos adquieren una importancia en cualquier
sociedad.
Partido Ideología Fundación
PDC Humanista, cristiano (Derecho) 1960
PCN Nacionalista, democrático y
Humanismo (derecha) 1961
ARENA Democrático, Republicano
Y representativa (derecha) 1981
FMLN Revolucionaria, socialista
(Izquierda) 1992
CD Centro Izquierda
Democrática. 2005
GANA Democrático
Centro derecha 2010
El Salvador a tenido una gama de instituciones políticas de variada políticas, e ideología,

las cuales no han sobrevivido mas de una contienda electoral ya que no han alcanzado el
numero de votos para funcionar como tal.
Otros en cambio han estado activos, en los escenarios políticos por décadas, tal es el caso
del PDC fundado en 1960 y el PCN en 1961.
Actividad de cierre: Escuchar dudas y comentarios del tema.
Evaluación: Examen de periodo.

UNIDAD # 3
Transformaciones Mundiales y
Retos del Siglo XXI
Objetivo General: Conocer los sucesos que marcaron históricamente los siglos
XIX, XX Y sus retos dejados para el siglo XXI.
(EXPOSICIONES)
Guion # 1
Contenido: Globalización
Objetivo Específico: Analizar las consecuencias que genero el sistema de globalización en

los países del tercer mundo o países pobres.
Tiempo:
Actividad de inicio: El alumnado definirá o dará a conocer que significa globalización.
Mercado mundial.
La globalización económica consiste en la creación de un mercado mundial que suprima

todas la barreras arancelarias para permitir la circulación y productivo, eso es la
culminación o etapa final, del capitalismo y busca principalmente la libre movilidad del
capital y la creación de un solo mercado.
La modernización.
El neoliberalismo explica que el mercado resuelve todo lo de la mejor manera posible, que
funciona y apartara el desarrollo económico sin interrumpirlo.
Además sostienen que el estado es ineficiente y debe retirarse cediendo al paso dl sector
privado ya que es quien debe asumir todo.
Estas ideas han traído para los países en vía de desarrollo la reducción de los presupuesto
para atender los problemas sociales, la educación, salud pública, seguridad nacional,
deporte, cultura, problemas de la vivienda y todo, aquello que afecto a grandes masas de la
población.
Privatización:
Para muchos esta es una estrategia para reducir el gasto público y mejorar la estación
económica de la empresa privada.
El reto más complicado no es vender las empresas si o regularlas para la eficiencia es decir
para que los servicios lleguen a los grupos más pobres de la población que usualmente
constituyen el segmento de mercado menos rentable.
Descentralización
Se refiere a un proceso gradual y sistemático donde se trasladan funciones a los municipios

atribuyéndoles competencias y recursos, se crean condiciones físicas técnicas y
administrativas y participativas para que la municipalidad y la sociedad civil puedan asumir
un nuevo rol entorno a su desarrollo y genero transformaciones socioeconómicas que
promueven el desarrollo y la solidaridad.
Actividad de cierre: el docente explicara sobre la globalización de la cultura.
Tareas ex aula: Investigar, ilustrar y explicar con ejemplo los siguientes términos:
Transnacionalización, hibridación, mestizaje cultural, interculturalidad, empresa

trasnacional, transculturización.

UNIDAD # 4
Derechos, Deberes,
Legalidad y Democracia
Objetivo General: Conocer la historia de los derechos humanos y su vigencia
en el país, al igual que su importancia para la convivencia entre pueblos.
Mapa de Conceptos.
Derechos, Deberes,
Legalidad y Democracia
Se estudia a través
Origen
Derechos Desarrollo
Estudia
Naturaleza
Humanos
Características
Derechos 1º generación
Conformado Derechos 2º generación
Por Derechos 3º generación
Derechos 4º generación
Garantizados
Evolución
Sistema Político Conformación Por
En El Salvador
Instituciones políticas
Instituciones que representan Pacto
Tratados
al país en el extranjero. Instituciones
Guion # 1
Contenido: Origen y desarrollo de los DD.HH y vigencia practica en El Salvador.
Objetivo Específico: Valorar los derechos humanos y su respeto como principio básico
para la convivencia armónica.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase por medio de un debate sobre ¿Cuáles son
los DD.HH que conocen? ¿Mencione sucesos donde se violen los derechos?
El derecho: proviene del latín derectum que significa “lo que está bien dirigido” o “lo que
no se aparta del buen camino”, el derecho es el conjunto de normas y principios para
establecer un orden y judicial regulando las relaciones entre los miembros de una sociedad.
El derecho ha cambiado a través del tiempo desde las dictaduras por la divinidad a los
seres humanos hasta la universidad de los derechos propuestos por la ONU.
Origen:
1692 Código de Hammurabi donde se habla de la divinidad del hombre por

el hecho a la semejanza de Dios.
1715 Se elabora la primera carta magna.
1776 El pueblo de Virginia el 12 de junio proclama los derechos del

pueblo de Virginia los cuales influye para que el presidente Thomas
Jefferson los incluya en el acta de independencia de los EE.UU el 04
de julio de 1776.
1789 Declaración de los derechos del hombre en Francia, la asamblea

nacional declara los derechos del hombre y el ciudadano.
1791 Declaración de los derechos de la mujer y los ciudadanos en Europa.

1948 Declaración Universal de los derechos humanos por las naciones
unidas el 10 de diciembre de 1948 en la asamblea general de la ONU,
en la cual se aporta la declaración universal de los DD.HH.
1979 KarelVasak elabora la división de DD.HH, en 3 generaciones.
Los derechos humanos toman relevancia luego de las guerras mundiales donde se ve la
necesidad de crear parámetros para la convivencia a nivel mundial.
El derecho es inherente (por naturaleza está unido) a algo que no se puede separar de ellos a
toda persona por el simple hecho de hacerlo.
Características de los DD.HH
1- Universales: todas las personas tienen la misma dignidad y nadie puede quedar excluido,
si ser discriminado para el disfrute de los derechos.
2- Irrenunciables: ninguna persona grupo o estado pueden renunciar u obligar a renunciar a

nadie el goce de sus derechos.
3- Relativos: ya que no deben depender de un solo punto de vista (cumplimiento)
4- Imprescindibles: ya que ningún ser humano, estado o nación puede existir sin los
DD.HH.
5- Inviolables: nadie puede violar los DD.HH de las personas grupos o naciones o debe
atenerse a las sanciones de leyes nacionales e internacionales.
6- Naturales: son origen no está en el estado o las leyes si no en la propia naturaleza o

dignidad de las personas.
7- Obligatorias: impone la obligación de ser respetados por todas las personas y estados
aunque o exista una ley que lo establezca.
8- Inalienables: no pueden ser negociados y el estado no puede imponer o disponer de los

derechos de sus ciudadanos.
9- Indivisibles: suprimir algunos de estos derechos pone en peligro todos los demás.
El objetivo de los DD.HH, es reconocer que todos son idénticos como seres humanos, pero
con diferente forma de expresión cultural.
Tarea ex aula:Investiga cómo se compone, como trabaja la procuraduría para la defensa de

los DD.HH.
Investiga la biografía de KarelVasak.
Evaluación: Tarea ex aula. 1 y 2.
Guion # 2
Contenido: Derechos civiles y políticos, derechos de la primera generación. (Azules)
Objetivo específico: Analizar los derechos que corresponden a la primera generación.
Tiempo:
Actividad de inicio: El alumnado hará una conclusión sobre el término libertad y también
contestara ¿Quién fue el prócer de los esclavos?
José Simeón Cañas en la constitución de 1824 propuso la abolición de la esclavitud y velo

por el respeto y la dignidad humana.
Actividad de desarrollo: clase expositiva.
Orígenes.
1978, el jurista checo KarelVasak clasifico los dd.hh, en 3 generaciones uno de ellos eran
los derechos de la primera generación los cuales surgen gracias a los principios de la
revolución Francesa (libertad, igualdad, fraternidad y soberanía), y son los más antiguos de
ahí que son llamados de primera generación azules los cuales hacen referencia a derechos
civiles y políticos los cuales buscan la protección de la libertad, la seguridad e integridad
física y psicológica de las personas.
Entre ellos destacan:
- Derecho a la vida.
- Derecho a la identidad.
- Derecho a la salud física y psicológica.
- Derecho a la propiedad privada, libertad de pensamiento y expresión.
- Derecho a elegir sus gobernantes.
- Derecho a la intimidad y elegir so espos@.

Derechos civiles y políticos se clasifican:
Civiles: exigen o defienden a los particulares del poder del estado y son llamados derechos
de autonomía.
Políticos; expresan la participación de los ciudadanos en la formación del estado a través

del sufragio y son denominados derechos de participación.
Personales: se refiere al derecho a la vida, la integridad de las personas no solo física sino
que también moral.
Legales: son los que están en las leyes y códigos de un país ejemplo: derechos tributarios,
códigos de comercio, código de familia, código de trabajo ley del menos infractor.
Actividad de cierre: Escuchar dudas del tema.
Tarea ex aula: Copiar, analizar e ilustrar los siguientes artículos de la constitución de la

republica del país: 2, 3, 4, 71, 72, 73, 74, y 75.
Guion # 3
Contenido: Derechos económicos sociales y culturales, derechos de segunda generación

(rojos).
Objetivo específico: Criticar la situación actual en el cumplimiento y desarrollo de los

derechos de 2º generación.
Tiempo:
Actividad de inicio: Menciona 5 derechos y deberes de los trabajadores.
Actividad de desarrollo:Clase expositiva.
Orígenes
Los derechos de 2º generación son conocidos también como derechos rojos, los cuales
surgen luego de la revolución rusa y son retomados del código napoleónico el cual fue
aprobado el 21/ marzo de 1804, el cual contempla que todo ciudadano son iguales ante la
ley, inocencia del acusado y derecho al habeas corpus. Los derechos económicos, sociales y
culturales tienen como objetivo garantizar el bienestar económico, el acceso al trabajo,
educación y cultura para asegurar el desarrollo de los seres humanos, ejemplo.
- Derecho al trabajo (condiciones dignas)
- Derecho a una vivienda digna.

- Derecho a la educación y cultura.
- Derecho al esparcimiento.
Clasificación de los derechos económicos, sociales y culturales.
Los derechos de la 2º generación se clasifican de acuerdo a sus orígenesdesurgimiento

ejemplo: la desigualdad económica producida en la revolución industrial y en México fue el
primer país en incluir estos derechos en su constitución en 1917, luego de la 2º guerra
mundial, vuelven a ser retomados quedando estipulados que su cumplimiento esta
condicionada a los posibilidades reales de cada país.
* Económicos: contemplan el derecho a la propiedad individual y colectiva a la seguridad

económica.
* Sociales: todos debemos tener derecho a la alimentación: al trabajo con un salario justo y
equitativo, al descanso, a la huelga a la seguridad social a la salud, a la vivienda y a la
educación.
* Culturales: implica participar en la vida cultural de un país, gozar del beneficio de la

ciencia, la investigación científica, literario y artístico.
- En países como el nuestro tercer mundista la falta o deficiencias a la seguridad social se

ven agregados con la emigración de la población mas joven lo que debilita el papel
tradicional de la familia principalmente el apoyo para las personas con edad avanzada.
(Hablar del pacto de 1976)
Actividad de cierre: Escuchar comentarios y dudas del tema.
Tarea ex aula:Investiga la estructura y funcionamiento de la FGR.
Guion # 4
Contenido: Derechos de solidaridad o derechos de los pueblos, derechos de la tercera

generación (verdes)
Objetivo específico: Apreciar el valor de los derechos verdes o de los pueblos y su

importancia para la consolidación de un mundo más equitativo.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente preguntara como celebraría el día mundial de los derechos
humanos.
Los derechos de la tercera generación aceces son derechos básicos yo que garantizan la
participación solidaria de todos.
Estos fueron promovidos a partir de los años 70, en el siglo xx, con el objetivo de mejorar
el nivel de vida de los pueblos.
Son llamados solidarios o verdes ya que buscan un proceso solidario social, cultural y
científico siempre manteniendo el respeto a las personas y la conservación del entorno
ejemplo:
Derechos a:
Autodeterminación, independencia, paz, identidad nacional, cultura, cooperación

internacional, justicia internacional, solución de problemas, alimenticios, demográficos,
educativos y ecológico y derecho aun medio ambiente sano.
Estos derechos a un no son conocidos totalmente, pero son muy importantes para el
cumplimiento de los de la primera y segunda generación.
Actividad de cierre: Escuchar preguntas
Tarea ex aula: Investiga la estructura y funciones de la procuraduría general de la

república.
Evaluación:Tarea ex aula.
Guion # 5
Contenidos: Derechos de acceso a la tecnología de la informática y telecomunicaciones

(t.c) o derechos de la 4º generación (violeta)
Objetivo específico: Identificar la situación actual de los derechos, de la cuarta generación

y su futuro cumplimiento y desarrollo en la sociedad.
Tiempo:
Actividad de inicio: El alumnado mencionara 5 ventajas y limitantes de las t.c
Los derechos de la 4º generación son conocidos como los derechos color violeta y
comprenden el acceso a las t.c, ya que en un mundo globalizado, en una sociedad del
conocimiento de la informática se debe de orientar para que este al servicio de todos y que
busque el bienestar integral y social del pueblo.
Estos derechos tienen un gran reto y es ser añadidos en el siglo XXII ya que en un mundo
globalizado, cibernético los tic son un conjunto de elementos necesarios (saberes), es decir
saberlas utilizar los diferentes medios informáticos y ala vez que permiten abrir las puertas
a muchos conceptos abstractos ejemplo:
- Derecho a los medios de comunicación.
- Derecho a la tecnología
- Derecho a la informática.
- Derecho a la computación
El ser humano por su condición de persona posee una dignidad de la cual se derivan una
serie de atributos, que le son inherentes y por lo tanto se deben asegurar y respetar por la
autoridad política estos atributos que la ley reconoce son conocidos como DD.HH.
Actividad de cierre: Escuchar dudas y comentarios.
Tarea ex aula:
Guion # 6
Contenido: Pactos y tratados internacionales en materia de derechos humanos vigentes en

El Salvador.
Objetivo específico: Conocer las funciones de los pactos y tratados adoptados por El
Salvador en materia de DD.HH.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase preguntando en que consiste un pacto y los
tipos de pacto conocer, para obtener los pre saberes.
La ONU fue creada en 1945, luego de la segunda guerra mundial y 57 países se

comprometieron a mantener la paz, la seguridad y desarrollar relaciones de amistad entre
naciones y promover el progresó social mejores niveles de vida y los DD.HH.
Los países del mundo a través de organismos internacionales se han unido para crear pactos
y tratados orientados al respeto y garantías de los DD.HH, clasificándose en:
Declaraciones: normas y principios que los estados crean y se comprometen a cumplir en el
ámbito interno de sus naciones los estados que se comprometen no están obligados a
cumplirlos, pero sino lo hacer reciben un llamado de atención es decir una: sanción moral.
Convenios: son acuerdos de los estados con normas y principios que los obligan a
garantizar su cumplimiento.
Pactos: es un anexo de nuevas normas a un convenio.
Tratados: convenios rígidos por el derecho internacional publico en el cual los estados
asumen compromisos.
Compromisos internacionales
Son creados con el propósito de garantizar el respeto de los DD.HH, entre ellos destacan
* Convenio internacional sobre la alimentación de toda forma de discriminación racial el

21/12/1965 y 16/12/1979.
* Convenio sobre eliminación de toda forma de discriminación contra la mujer 08/12/1979.
* Convención sobre los derechos del niño 20/11/1989.
Instituciones caracterizantes de los DD.HH, en El Salvador.
Instituciones publicas:
1- Ministerio Público:
Vela por los intereses del estado y ciudadanos en general (FGR, PDDHH, PGR)
2- Procuraduría general de la república (PGR)
Su trabajo consiste en proteger ante las demandas, civiles penales o familiares que los
ciudadanos presenten, cuando se violen los derechos humanos, provee la defensa gratuita y
dedica sus esfuerzos a la atención alimenticia de madres hijos en abandono.
3- Procuraduría para la defensa de los DD.HH
Su trabajo es garantizar la protección de los DD.HH, se involucran en la protección y

promoción de los DD.HH y se encargaron de recibir demandas a quienes se les violen los
derechos y defiende la cultura de la denuncia y confianza.
4- Secretaria de inclusión social:
Su objetivo es promover, impulsar y facilitar oportunidades, condiciones que propicien la

unión y desarrollo sostenible e integral de la familia.
5- Instituto salvadoreño para el desarrollo de la mujer (ISDEMU) promueve el desarrollo
de la mujer salvadoreña y propicia la efectividad participación de la mujer en la sociedad.
Organizaciones no gubernamentales.
A- Instituto de DD.HH de la UCA José Simeón Cañas (IDHUCA)
Su objetivo es contribuir al respeto de los derechos humanos y la construcción de una

sociedad más justa, esto ha motivado a que demanden a las instituciones del estado que
violen los DD.HH.
B- Comisión de DD.HH de El Salvador (COHES)
Miembro de la federación internacional de DD.HH. (FIDH)
Tiene por objetivo promover la observación y el respeto para defender a las victimas de
violación de los derechos humanos y lucha por llevar a los responsables ante la justicia.
Denuncia los abusos y violaciones de los DD.HH, ante la comunidad nacional e
internacional promueve y coordina actividades para informar al pueblo salvadoreño.
C- Secretaria para las DD.HH del arzobispado de San Salvador.
Cada domingo el arzobispado denuncia públicamente la violación de los derechos humanos

proclamando justicia para los más necesitados.
Actividad de cierre:Comentarios del tema.
Tarea ex aula:Investiga y elabora esquemas sobre los elementos que componen al estado
salvadoreño formas de gobierno, órganos del estado, y órganos de control.
Guion #7
Contenido: Estado de derecho en El Salvador.
Objetivo específico: Diferenciar que es un estado de derecho.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente preguntara ¿Qué es una actitud democrática? ¿Qué es la

falta de voluntad política?, para generar el debate.
Características
Un estado de derecho consiste en el dominio de la actividad estatal, a la constitución y a

las normas aprobadas conforme a los procedimientos que ella establezca garantizan el
funcionamiento responsable y controlado de los órganos de poder el ejercicio de la
autoridad conforme a las disposiciones conocidos y la observación de los derechos
individuales colectivos culturales y políticas.
U país que vive en un estado de derecho significa que está sujeto a los regulaciones legales
que lo impiden o corten el abuso del poder.
Requisitos para alcanzar un estado de derecho.
Esto implica un saneamiento real del estado su reingeniería y verdadera profesionalización

de los servidores públicos y a que históricamente dejan elementos de ilegalidad e
impunidad, las instituciones del estado deben liberarse de las instituciones del estado deben
liberarse de las afinidades partidarias eliminando cuotas de poder.
Principios de un estado de derecho.
El estado de derecho se construye sobre el principio de independencia de los poderes, la

participación de los funcionarios y la aplicación de la ley de ética gubernamental, pero
sobre todo se debe velar por el bienestar de la ciudadanía.
Características u obligaciones de un estado de derecho.
* Buscar el buen común y se convierten en garante y promotor de ese valor.
* Asume la responsabilidad de superar los conflictos sociales trabajando por la unidad

nacional.
* Garantizar la justicia, la seguridad jurídica, el respeto de la dignidad humana y los

DD.HH.
* Se procura por generar una balanza entre intereses individuales y de grupo, protege a los
más necesitados y busca soluciones a los problemas actuales y de futuro consciente de que
su labor re percutirá en las generaciones futuras.
La constitución de la república, esta que en nuestro país garantiza la existencia del estado
de derecho.
Representación de El Salvador en el exterior relaciones internacionales.
El desarrollo de los países no se genera de manera aislada todos, necesitan apoyarse

mutuamente y establecen canales de comunicación que los permita alcanzar beneficios
comunes en El Salvador las relaciones internacionales son dictados por el ejecutivo y
manejadas por el ministerio de relaciones exteriores.
Misión: estudiar, analizar, recomendar y promover políticas de carácter bilateral,

multilateral y de integración ante países, grupos de países y organismos internacionales.
Objetivo: promover una política de acercamiento con otros países a fines, promover
alianzas, estratégicas con países afines.
Funciones: coordina actividades de política exterior de surgimiento actividades políticas –

diplomáticas del entorno regional de hemisferio o mundiales proporciona lineamientos de
política exterior y mantener comunicación permanente con las demás representaciones
diplomáticas de El Salvador en el exterior.
En la actualidad el país mantiene relaciones diplomáticas con 144 países en el mundo

incluyendo a cuba con quien se habían roto vínculos desde 54 años.
El país está representado por:
Embajadas: son encargados de representar al país en otras naciones del mundo por eso se
establecen canales de comunicación y se alcanzó colaboraciones, mutuas y estas están en
los 5 continentes del mundo.
Consulados: representan la administración pública de El Salvador en el extranjero los

consulados brindan a los salvadoreños residentes en el exterior los su siguiente:
* Tramite el registro del estado familiar.
(Nacimientos, matrimonios y disfunciones).
* Extensión de poderes.
* Expendición de pasaportes.
* Permiso de viajes a menores.
* Legalización de nacimientos.
* Servicios sociales y humanitarios.
Misiones internacionales: el país mantiene una representación activa y permanente es

distintos organismo internacionales como por ejemplo: ONV, UNESCO, PNUD, OEA,
FAO (El haya).
Además en la representación diplomática el país atreves del ministerio de relaciones

exteriores ofrece becas de estadio en el exterior para carreras universitarias, estudios de
posgrados, y cursos cortos de actualización y perfeccionamiento estos programas se
realizan con base en el apoyo que brindan países y organismos multilaterales y
fundamentación amigos.
Actividad de cierre: Realizar comentarios del tema.

UNIDAD # 5
“Política Democracia y
Sociedad de la Información”
Objetivo general: Conocer las características y funciones de la sociedad de la
información y su influencia en la política y democracia de un país.
Política, Democracia y
Sociedad de la información
implica
Democracia Gobierno Tecnología de la

información y
Electronica Electronico comunicación
se debe analizar Que incluya

Debe evitar Debe favorecer
Tecnología
Ser humano y
Brecha digital Acceso a la Digitales
Comunicacion información
Sociedad de la Analfabetismo Tecnologías de

Información
la información
Información Digital
Y cultura
debe desarrollar Ética en el uso

Ciudadanía de la
Políticas formación
Electrónica
Marco
Ética de la
Regulador solidaridad en
el uso de la red
Guion #1
Contenido: Democracia electrónica, el ser humano y comunicación.
Objetivo específico: Conocer la evolución de la comunicación y sus efectos en el sistema

democrático de un país.
Actividad de inicio: El docente iniciara leyendo el fragmento de Julio Cortázar “las formas
de comunicarnos”
Línea de tiempo
“evolución de los medios de comunicación”
Año Invento
Siglo XVI Desarrollo de la imprenta
1844 Telégrafo por cable
1895 Teléfono sin cable
1876 Teléfono
1928 Televisión
1946 Primera computadora, calculadora eléctrica
1969 Primer prototipo de internet
1971 Primer conmutador electrónico industrial
1990 Internet
Revoluciones de la comunicación.
- Los medio de comunicación actuales tienen un origen común; la comunicación oral, antes
de la escritura, todos los conocimientos e información se transmitían de modo oral y de
generación en generación. Con la escritura se inicia una nueva forma de transmitir
conocimiento (Johannes Gutenberg creo la imprenta y difundir información en libros antes
esto se hacía a mano).
Las invenciones como el teléfono y el telégrafo son resultado de la revolución industrial en

el siglo XIX e inicios del XX, la radio, la televisión, la computadora, el fax, el biber, el
teléfono fijo, el celular e internet, son tecnología que han mejorado la rapaz de la
comunicación cuando las personas no están cara a cara.
Internet ha ganado espacios como medio de comunicación humana porque combina al
mismo tiempo: imagen, texto, sonido, movimiento, interacción entre personas.
Además se obtiene información en un tiempo relativamente corto (se debe a que la

información viaja a una gran velocidad)
Formas de transmitir información.
Escritura sobre Pintura y Señales de Gruñidos y

Papiro, Pieles y Grabado en Humo Sonido
Piedra. piedra
Escrito Internet y
impreso en Celulares
papel
Teléfono y Radio y Satélites

Telégrafo Televisión Computadora artificiales
Tecnología, información y comunicación.
Gran parte de las actividades diarias que desempeñan las personas involucra tecnología la
cual mejora la calidad de vida pero hace evidentes las desigualdades en una sociedad.
Con la tecnología de la información y de la comunicación las sociedades tiene mayor

acceso al acontecer local, nacional y mundial, lo que implica que los usuarios deberían
asimilar al mismo tiempo, grandes cantidades de datos acontecimientos y conocimientos.
Hoy en día una computadora conectada a internet permite a los usuarios tener acceso a
telefonía.
Televisión en tiempo real, prensa, música, radio, cine comunicación interactiva con
cámaras web, chat y los juegos videos, tiendas en línea, bibliotecas librerías y los blogs.
La sociedad de la información.
Orígenes de la sociedad de la información
Su origen está determinado por dos factores:

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Tic) y una nueva forma de
organización económica y social motivada por el desarrollo de las Tic.
La sociedad de la información nace con el desarrollo de las maquinas en la RI, de los siglos
XVIII y XIX, en esta época el estadounidense Samuel Morse invento el telégrafo con su
respectivo alfabeto, este suceso ocurrió en 1837. Luego en 1854 Antonio Meucci presento
el teléfono junto con ambos inventos se creó el cableado para comunicarse de un punto a
otro. Con estas conexiones la radio y la televisión. Se desarrollaron como una forma de
comunicación y transmisión de información más rápida.
El desarrollo de tecnología como la computadora, e internet en las décadas de los 50-60 se

relacionaron con propósitos económicos y militares quienes utilizaron internet porque
necesitaban mensajes importantes que nadie pudiera interceptar, por esa razón los
codificaban a través de este medio. A partir de este periodo se produce un boom, que
buscaba mejorar la eficiencia de los aparatos ya existentes y la velocidad a la que viaja la
información.
Modelos socioeconómicos Tecnología informativa.
Sociedad agraria Escritura manuscrita
Sociedad industrial Imprenta
Sociedad pos industrial Medios audiovisuales
Sociedad de la información. Multimedia y conexiones

...............................................telemáticas.
- La importancia de la sociedad de la información radica en su vinculación con los

siguientes aspectos:
* Un contexto de cambio tecnológico continúo en el que las tecnologías de la información y

la comunicación adquiere gran relevancia.
* La mundialización del económico y finanzas.
* Control en la generación de conocimientos y procesamiento de la información.
Ventajas y desventajas.
- La sociedad de la información se caracteriza por la incorporación e innovación de

tecnologías d la comunicación, volviéndolos eficiente cada día se produce mejores
maquinarias con este propósito originario que el costo de la tecnología disminuya de forma
considerada.
Ventajas Desventajas
Información abundante Mucha información que se obtiene no es
Crear interacciones entre personas certera, ni científica
locales e internacionales La interacción física entre personas es nula
Las respuestas entre emisor y El consumo (expresada a través de marcas)
receptor es instantánea predomina sobre las necesidades humanas
más importantes
Se tiene acceso desde cualquier No todas las personas pueden acceder y
parte del mundo utilizar la tecnología disponible
- La sociedad de la información es considerada como una etapa posterior a la sociedad

industrial en la que los sistemas económicos está basada en la producción de objetos
materiales.
- Es decir el cambio de sociedad se ve sobre todo en forma de producción, en el desarrollo

y difusión de la información, sin embargo hay tipos de producciones que no son
excluyentes debido a que la mayoría de las necesidades humanas básicas satisfacen con
bienes materiales y con la información que fluye a través del internet.
Los usuarios son Un espacio para Las barreras Centros de
productores de la creatividad geográficas búsqueda de
datos. desaparecen información
La sociedad de la información se caracteriza:
* La actividad económica principal es la producción y difusión de la información y

conocimiento que se ubica en el sector terciario de la economía, el comercio electrónico
permite acceder a mercados internacionales.
* Las TIC tienen in importante papel ya que son un medio por el que se realizan gran parte
de las actividades económicas y educativas por ejemplo la web 2.0 que es una especie de
segunda generación de la web, que permite participar de forma más activa en inmediata
suministrando, seccionando y consumiendo contenidos elegidos.
* La información está disponible y es de fácil acceso gracias a las TIC.
* Hay numerosos avances que permiten aumentar la velocidad y la facilidad de uso de la

información.
PROFESOR:
JOSÉ ALEJANDRO DE LEON PEREZ
UNIDAD # 1
Conozcamos las Ciencias Sociales.
Objetivo General: Reconocer el objeto de estudio de las Ciencias Sociales y
el aporte de estos en la consolidación de una sociedad critica, investigativa y
propositiva.
Mapa de conceptos.
Las CC.SS
se conocen a través de
Realidad Social Disciplinas Sociales
como
Como objeto de
Sociología
Investigaciones Científicas
Antropología
utiliza a través Historia
Demografía
Método Científico Observación
Entrevista Política
para generar
Encuesta Psicología
Métodos y Técnicas Economía
Informe de investigación Social

Guion #1
Contenido: La realidad de estudio.
Objetivo Específico: Analizar la realidad, en la cual se vive inmerso, el ser humano y su

cambio a través de los años y buscar mejoras para tener un nivel social de vida estable.
Tiempo: 2 h/c.
Actividad de inicio: El docente generará el debate por medio de una lluvia de ideas con la
pregunta ¿Cómo se encuentra la realidad actual en nuestro país?
Realidad: Es una construcción individual que conlleva a la colectividad para poder existir.
La realidad no es igual, para todos, esta forma parte de un complejo desarrollo que consiste
en la habilidad propia del ser humano de identificar conceptos, que su mente elabora a
partir de nuevos conocimientos y su relación que ha tenido con estos.
Por lo tanto la realidad es construida por todos, pero no influye igual para todos.
Tipos de realidad:
Realidad subjetiva: se realiza o genera desde la mente del individuo.
Realidad objetiva: es todo lo que existe fuera de la conciencia y es reflejada por ella
incluye todos los objetos materiales sus propiedades, el espacio, el tiempo, el movimiento,
las leyes, los distintos fenómenos sociales, etc.
La verdad: suele definirse como la conformidad existente entre lo que se expresa y la

situación real de algo o el concepto real que se tiene a cerca de un tema (según la teoría de
la adecuación la verdad esta adecuación no la identificación entre las cosas y el
entendimiento).
El hecho: se clasifican según si contexto en hecho social, histórico, jurídico, periódico o

científico.
Axioma: es una verdad evidente que no requiere demostración pues se justifica así misma y
sobre la cual se construye y el resto del conocimiento por medio de la educación.
Los sentidos o sentimientos: constituyen una facultad del conocimiento que nos pone en
contacto con lo real o existente y una interpretación correcta de los sentidos puede llevarnos
a la realidad o una mala interpretación de los datos nos puede llevar a utilizar la
imaginación que se define como la facultad de conocimiento sensible que tiene por objeto
la imagen provocando una distorsión de lo real.
La realidad social: es comprender todos los fenómenos sociales que influyen tanto los
problemas de las sociedades en sus espacios como las actividades humanas y la
organización social en el tiempo (actual pasado y proyección social).
La sociedad como real y objetiva.
La sociedad: es parte de lo integral de la realidad como0 universo, el cual se define como

todo lo que existe (antes, durante y después de nosotros); por lo tanto es independiente de la
conciencia, es la totalidad de la cosas y procesos existentes.
Berger y Luckmann “establecen que la sociedad es u producto humano, la sociedad es una

realidad objetiva u el hombre es un producto social”
E la totalidad se incluye al hombre con sus diversas interconexiones tanto con otros
hombres como con la naturaleza, siendo el universo todo lo que existe, tiene un porque
material y por lo tanto es fuete de una universo.
Elementos Ciencias
Componentes Fenómenos Astronomía CC

Inorgánicos Física, Química
Del NN
Geología
Universo Fenómenos
Orgánicos Botánica
Zoología
Fenómenos
Súper orgánicos Sociología, CC.SS
Economía,
Historia, Política
La tabla refleja.
a) la sociedad es una realidad objetiva que tiene una existencia material y que posee un
lugar de relevancia en el universo.
b) la realidad objetiva se estudia por diferentes ciencias conocidas como ciencias sociales.
Actividad de cierre: El docente reforzara aquellos puntos que no hayan quedado claro.
Tarea ex aula: El alumnado buscara una noticia de los diferentes tipos de hechos y
elaborara un cuadro paralelo y colocara que tipo de hecho es y porque.
Evaluación. Tarea ex aula.

Guion #2
Contenido: Las ciencias sociales y su objeto de estudio.
Objetivo específico: Reconocer el concepto de cc.ss y su objeto de estudio.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente realizara una narración de los sucesos de la revolución

industrial y su aporte al surgimiento de las cc.ss.
Las cc.ss son recientes en el ámbito científico se organizaron a finales del siglo XVIII y
XIX, a raíz del surgimiento de la revolución industrial y algunos fundadores de algunas
disciplinas en Montesquieu, Adam Smith, y en Europa en el siglo XIX, iniciaron el
surgimiento de las primeras revistas en cc.ss y los cetros de investigación.
Clasificación de las CC.SS
Hay muchas disciplinas que componen las cc.ss, pero todas están relacionadas entre si,
ninguna trabaja por individual
Ejemplo: Ciencias referidas a la organización social, influyen en el entorno social y en ella

están la política, la sociología, el derecho, a la antropología y la geografía.
Ciencias referidas a la organización económica.
Influyen en lo social también, pero desde el punto de vista económico y e esta se

encuentran la economía.
Ciencias referidas al comportamiento: son las que se encargan de estudiar el

comportamiento en particular es la psicología.
Objeto de estudio de las ciencias sociales.
El objeto de estudio de las cc.ss es la realidad social y el estudio del ser humano desde su
prehistoria hasta la actualidad y su necesidad de vivir en sociedad.
El objeto de estudio de las cc.ss no tiene límites debido a que la sociedad se transforma para
adoptarse y tener una convivencia entre ellos. Entre clases sociales las religiones que
integran un país, entre continentes etc.
Las cc.ss investigan la evaluación del hombre y define para su estudio, etapas analizando a
los grupos y las sociedades en todos los ámbitos y para obtener este conocimiento aplican
el método científico o existe ninguna actividad humana que sea ajena a las cc.ss y su
estudio sirve como punto de partida para lograr que las transformaciones del mundo
perfeccione la convivencia de los seres humanos en la sociedad.
La sociedad humana, como campo de estudio de las cc.ss, es muy compleja son muchos
aspectos que deben considerarse pata comprender ya que deben separarse en disciplinas
para estudiar los diferentes problemas sociales pero sobre todo estudiar al hombre como ser
social.
Clasificación de las disciplinas
Las cc.ss constituyen un campo de conocimiento integrado por diversas disciplinas que
establecen distintas tipos de relación para explicar, interpretar y comprender los hechos,
fenómenos y procesos sociales cada una de las disciplinas estudian al sujeto social y
delimitan su realidad de acuerdo al proceso e investigación.
Sociología: establecer leyes generales que explican la interpretación social de los seres
humanos, se encarga de analizar las realidades colectivas y describir las reglas del
comportamiento grupal.
Antropología: es el estudio del ser humano contemplando su dimensión social como la

biología, tiene por objeto de estudio del hombre y sus obras, la evolución de la cultura
humana tanto la material como inmaterial (espiritual), de los pueblos.
Geografía: estudia el metro en el cual se desarrolla la actividad humana y la relación que

establece con el ser humano y la tierra geografía:
Física Tierra, el medio ambiente.
Humana Hombres, sociedad, ser humano
Economía: analiza la forma en que los seres vivos y la sociedad en su conjunto usan los
recursos existentes para obtener los bienes necesarios para su consumo entre los distintos
miembros de la sociedad.
Historia: ciencia que estudia los acontecimientos del pasado, presente y futuro pero sobre
todo de aquellos acontecimientos que han transformado la sociedad se ocupa del proceso
histórico (causa - efecto) y esta disciplina social más antigua.
Política: se encarga de las relaciones de poder entre los hombres la incidencia del estado en
esas circunstancias así como la naturaleza las formas de gobierno en estas destacan Platón y
Aristóteles.
Derecho: estudia un conjunto de leyes y reglas que rigen la actividad de las personas en su
vida social así como su fundamento y aplicación.
Psicología: se ocupa de las motivaciones procesos de conducta de las personas y durante
mucho tiempo ha estado vinculada a la filosofía y se le ha hecho difícil desligarse de ella.
Arqueología: estudia las sociedades que han existido históricamente a través, de restos
materiales sean estos arte, los monumentos a cualquier otro objeto creado por civilizaciones
antiguas e igualmente el impacto de la acción humana sobre su medio ambiente.
Estadística: organiza y resume una gran cantidad de datos obtenidos de la realidad e infiere
en conclusiones respecto a ello, puede aplicarse a la investigación de problemas
socioeconómicos, educativos, democráticos y antropológicos, etc.
Actividad de cierre: El docente hará una serie de preguntas para conocer los aprendizajes.
Tarea ex aula: Investigar los aportes de la cc.ss con la educación, la medicina y en lo

social.
(2 pág. mínimo)
Guion #3
Contenido: Investigación social.
Objetivo específico: Reconocer los pasos, las técnicas y métodos de una investigación
social.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase con una pregunta abierta para generar una
lluvia de ideas ¿Cuál es la diferencia entre técnica y método?
Estructura de la investigación social.
Método: es el conjunto de pasos caminos que seguimos mediante una serie de

procedimientos; reglas y operaciones de manera consciente reflexiva y voluntaria para
lograr determinado fin.
Según Hernández Fernández y Batista el método general de investigación sigue el siguiente

proceso.
#1 = Concebir la investigación.
#2 = Plantear el problema de investigación, establecer objetivos, preguntas de

investigación, justificación y viabilidad.
#3 = Elaborar el marco- teórico.
#4 = Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correccional o explicativa.
#5 = Establecer la hipótesis detectar y definir variables.
#6 = Diseño apropiado de investigación.
#7 = Determinar la población y muestra.
#8 = Recolectar datos.
# 9 = Análisis de datos.
# 10 = Presentar resultados.
Experimentación científica.
La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador de la naturaleza y

circunstancias del objeto y problema de investigación es decir no siempre se podrá realizar
experimentación pero debe seguir las siguientes reglas que son:
a) El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiar lo mejor.
b) El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es

el mismo.
c) Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado modifican
al fenómeno.
Otros métodos de investigación
Métodos lógicos: se basan en la utilización del pensamiento en sus funciones de deducción

y análisis y entre ellos destacan:
* Métodos Deductivo Directo: es el cual se llega a una conclusión sin intermediarios.
* Método Deductivo Indirecto: se realizan comparaciones para llegar a una conclusión

general y final.
* MétodoSistemático: Determina los componentes del objeto de estudio y las relaciones

entre ellos determinando la estructura y dinámica del objeto.
Métodos Empíricos: se basan en la observación y experimentación en este se encuentran la

observación científica, la cual es el procedimiento empírico mas generalizado del
conocimiento.
Métodos cuantitativos: mide las características o variables que pueden tomar valores
numéricos y deben detallarse para facilitar la búsqueda de posibles relaciones mediante el
análisis estadístico ejemplo:
Test, Estudios de muestra, etc.
Métodos cualitativos: consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos,

personas, interacciones y conductas que son variables incorpora las experiencias, actitudes,
creencias, pensamientos y reflexiones de los participantes tal como son expresados por
ellos mismos y no como uno los describe ejemplo:
La entrevista, la observación y los estudios de casos.
Este método es el más comprensivo y por ello puede aplicarse a análisis globales de casos
específicos en tanto que el método cuantitativo es más parcial y generaliza todo a una sola
perspectiva.
Técnicas más usadas en investigación.
La encuesta (Kerlinger, 1983) la encuesta es una rama de la investigación social científica

orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante el análisis de muestra.
Garza (1988) la investigación por encuesta se caracteriza por la recopilación de testimonios

orales o escritos probados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos, opiniones,
actitudes.
Baker (1997) es una conversación entre 2 o mas personas sobre un tema de estudio,
permitiendo obtener información mediante preguntas que el entrevistador realiza al
entrevistado y es la persona que aporta información importante para la investigación. Es
una técnica flexible adoptarse a cualquier persona y se clasifican en:
a) Estructurada: se elaboran ante las preguntas y se siguen en orden lógico.
b) No estructurada: las preguntas son espontaneas se elaboran en el transcurso de la

entrevista.
* La observación: técnica basada en escuchar y mirar en atención a una situación o

fenómeno, es una técnica científica, cuando es planificada y cumple con criterios de valides
y confiabilidad.
Clasificación de la observación según su tipo:
1- Número de observados: individual y colectiva.
2- Según su participación: participante y no participante.

3- Según el lugar de realización: laboratorio o de campo.
4- Según su utilización de equipo técnico: estructurada y no estructurada.
Actividad de cierre: El docente realizara una realimentación para que el alumnado en

totalidad el tema.
Tarea ex aula:Investiga el significado de los siguientes términos explicados y cita

ejemplos
Método técnica e instrumento.
Guion #4
Contenido: Tipos de investigación social.
Objetivo especifico: Reconocer los tipos de investigaciones social existentes, sus ventajas
y limitantes.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente dará por iniciada la clase por medio de una pregunta
abierta: ¿menciona alguna investigación que halla causado controversia?
Clasificación de la investigación.
Investigación: es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o

preguntas científicas mediante la producción de nuevos conocimientos los cuales
constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.
Nivel de investigación: se refiere al grado de profundidad con que se aborda un problema u

objeto de estudio así en función de su nivel el tipo de investigación puede ser.
a) Histórica: analiza fuentes del pasado y busca relacionarlas con los del pasado (presente)
b) Documental: analiza información escrita sobre el tema u objeto de estudio con el

propósito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del
conocimiento respecto al tema objeto de estudio.
c) Exploratorios: trata de incursionar en un territorio desconocido en tema que no

conocemos de investigación o simplemente nuestro conocimiento en el tema es muy poco
que nos impide las mas provisorias conclusiones sobre que aspectos son mas relevantes y
cuales no ejemplo:
Cuando uno decide investigar la opinión sobre un nuevo partido político.
d) Descriptiva: resina las características o rasgos cualidades o atributos de la población

objeto de estudio una función principal es la capacidad para seleccionar las características
fundamentales del objeto de estudio y su descripción detallada de las partes categorías o
clases de dicho objeto.
e) Correlacionar: mide el grado de relación entre variables de la población, estudiaba

primero mide las variables y luego mide pruebas de hipótesis y aplica técnicas de la
estadística y así se establece la correlación.
f) Explicativa: de razones del porque de investiga el fenómeno por medio de relaciones de

causa - efecto intenta dar cuentas de un aspecto de la realidad explicando su significado
dentro de una teoría de referencia a la luz de leyes o generalización que dan cuenta de
hechos o fenómenos que se producen en determinados condiciones.
g) Estudios de casos: estos se utilizan cuando se investigan una unidad o cosas del universo,
población con el propósito de hacer un análisis específico.
El estudio debe mostrar una discriminación del problema situaciones o acontecimientos

reales ocurridos en la unidad de análisis, debe mostrar un diagnostico de la situación u
objeto de estudio y presenta las recomendaciones mas adecuadas para la solución del
problema descriptivo ejemplo:
* Los estudios orientados a analizar una determinada empresa ejemplo: análisis de la

organización de una empresa y las funciones de cada uno de los integrantes.
* Estudios dirigidos a instituciones públicas o privadas ejemplo: análisis del proceso de

transformación administrativa, cultural u organizacional.
Actividad de cierre: El docente para terminar la clase escuchara los comentarios sobre el
tema.
Tarea ex aula:Investigar las siguientes técnicas e instrumentos de cada uno con un mínimo
de 10 preguntas.
Entrevista (guía), encuesta (cuestionario), observación (lista de cotejo), análisis

documental.

Guion #5
Contenido: Informe final de una investigación social.
Objetivo específico: Explicar la forma de elaborar un informe sobre investigación social.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase por medio de una pregunta para conocer
los pre saberes del alumnado ¿Cuál es el objetivo de un informe escrito?
Un informe escrito, es el relato una descripción, explicación de una investigación o

proyecto y experiencia de algún hecho o evento.
Debe presentar limpieza y claridad de manera que se entienda, lo que se quiera dar a
conocer debe poseer lo más importante del tema relacionándolas con datos reales e
información oportuna que sirva en el momento que servir y no después.
Tipos de informe escrito:
a) Artículos científicos: es el informe del proceso de integral una investigación científica, la

cual implica dar cuenta de teorías, procedimientos y fuentes hace referencia a un punto de
vista o solución de un problema.
b) Informe técnico: proporciona información sobre proyectos se realización y resultados,

formulas recomendaciones.
c) Reseña bibliográfica: interpretación comentada y crítica de una obra.
d) La investigación.
d.1) Tesis de grado: es un planteamiento a fondo sobre cualquier área del conocimiento en
el que ha aplicado un método científico.
d.2) Monografías: son exposiciones críticas y sustentadas sobre un estudio realizado con
cierta profundidad acerca de algún tema específico.
d.3) Experiencias: son resúmenes acerca de la planeación y ejecución de un proyecto de

investigación empleado en su mayoría en cc.ss o educación.
e) Ensayos: en un género literario que se enmarca dentro de la didáctica y ha recibido un

importante influencia del pensamiento liberal del periodismo (introducción desarrollo y
conclusiones)
Estructura de un informe escrito.
Al terminar una investigación se obtiene información necesaria para elaborar un reporte

escrito que es la presentación de los resultados y debe poseer lo siguiente.
Portada: es la pág. de presentación de un informe y se elabora según el siguiente orden:

hombre de institución, tema, asignatura, docente, alumnos, fecha de entrega y lugar.
Preliminares:
* Índice: es una lista ordenada de capítulos o apartados con indicaciones del número de
pág.
* Introducción: da a conocer de una forma breve el contenido del trabajo.
* Objetivos: se redactan con un verbo infinitivo al inicio, las cuales deben ser evaluables,
expresan necesidades o problemas por resolver.
* Alcances y limitantes: define lo que se desee alcanzar con la investigación y hasta donde
llegar.
* Justificación: explicación breve del parque se realiza la investigación.
Cuerpo de trabajo.
* Planteamiento del problema: se delimita y se estructura formalmente la idea a investigar,

narra brevemente la problemática.
* Marco teórico: representa un estudio de la información del tema en general y del

problema en particular y su contextualización.
* Diseños metodológicos: hipótesis, variables, indicadores, población, muestra e

instrumento.
* Resultados: se presentan en gráficos, tablas, etc.
* Conclusiones y recomendaciones: a la institución, al alumnado, al docente, al jurado.
Complementarios: son la pág. finales y debe poseer:
* Bibliografía: descripción y lista de los libros utilizados, durante toda la investigación.
* Anexos: lo componen fotografías, mapas o cualquier otro soporte documental y graficas

que ayuden a entender mejor la investigación.
Actividad de cierre: Realimentación y preguntas para despejar dudas.

Tarea ex aula: investigar que es una ficha y los siguientes tipos de fecha que existen:
hemerografica, bibliográfica, biográfica, investigación, textual, resumen, personal y
elaborar 5 ejemplos de cada uno.
Guion #6
Contenido: Conclusiones y recomendaciones.
Objetivo específico: Aprender la elaboración y redacción de conclusiones y

recomendaciones de un informe escrito.
Tiempo: 45 min/ una hora clase.
Actividad de inicio: El docente dará inicio a la clase hablando de la importancia de las

conclusiones y recomendaciones.
Conclusiones: consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más
importante tanto del tema que ha trabajado como de los resultados de la investigación, los
cuales tienen una estrecha relación con los objetivos planteados al inicio de la
investigación.
De manera que para llegar a las conclusiones es un estudio que implica un acuerdo con las
connotaciones semánticas del término análisis, así también es necesario acoplar nuevos
elementos diferenciados en el proceso analítico para reconstruir conclusiones estructuradas
y significativas.
Las conclusiones en la investigación son afirmaciones preposiciones en las que se

encuentran el conocimiento adquirido por el investigador en relación al tema desarrollo.
Lee el material de la Extraer las ideas Permite realizar Se escriben en forma

lectura seleccionada más relevantes del interpretaciones de notas personales
tema de estudio
Revisados y modificados se convirtieron en una parte esencial de las conclusiones
Elementos de las conclusiones:
En generar las conclusiones deben reflejar.
* Principales situaciones encontradas en el estudio teórico.

* Situaciones relevantes encontradas en el estudio de campo.
* Influencias esenciales que los investigadores concluyen de su trabajo de investigación.
* Las consecuencias más importantes de la investigación relacionadas con el objetivo o las

hipótesis.
Como se desarrolla una conclusión.
Se desarrolla de acuerdo a los objetivos específicos planteados en las hipótesis de trabajo,

se tendrán tantas conclusiones como objetivos específicos hayan formulado luego se
elaboran en una sola conclusión general tomando en cuenta el objetivo general sin olvidar
la relación directa entre el objetivo específico – teorías resultados para dar paso a una
verdadera conclusión.
Como hacer una recomendación:
Para elaborar una recomendación es necesario conocer los logros alcanzados, hay que tener
en cuenta para quienes van dirigidos a quienes son las personas empresas o profesionales
que puedan estar interesados en leer el informe y aplicar en su medio dichas
recomendaciones al redactar se debe tener en cuenta la precisión (objetividad) porque no
sean inútiles, vacías.
Evaluación: Examen de periodo.

UNIDAD # 2
Derecho y Deberes de Legalidad
Y Desarrollo Sostenible.
Objetivo General: Conocer la clasificación y evaluación de los DD.HH, de
los diferentes generación.
Mapa de conceptos.
Derecho, deberes, legalidad y desarrollo sostenible
comprende
Derechos humanos de I,
II, III y IV generación
Derechos humanos y
incluyen
nuevas ideologías
Nuevas ideologías
Legislación ambiental
El Salvador y Contempla
medio ambiente Globalización y medio ambiente
Planes estratégicos de desarrollo
Concentración de población
urbanización y medio ambiente
Servicios básicos y Se evidencian

Acceso a la población
desarrollo sostenible a través
salvadoreños o servicios
básicos
Acciones para el
desarrollo sostenible
Guion #1
Contenido: Derechos humanos.
Objetivo específico: Analizar la situación actual de los DD.HH y su influencia en la

formación de una sociedad humanística.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente pedirá al alumnado que defina la palabra “derecho”.
Derecho: proviene del latín derectum el cual significa “lo que está bien dirigido o” lo que
no se aparta del buen camino, es decir derecho es un conjunto de normas y principios para
que haya justicia, orden y que regule las relaciones entre los miembros de una sociedad.
Antecedentes:
La primera declaración de los derechos del hombre de la época moderna, es la declaración

de los derechos de Virginia escrita, por George Mason y proclamada como la convención
de Virginia el 12 de junio de 1776, la cual influyo en gran medida a Thomas Jefferson para
la declaración de derechos humanos incluidos en la declaración de la independencia de los
EE.UU el 04 de julio de 1776 y de igual manera la asamblea nacional francesa en su
declaración de 1789, denominada declaración de los derechos del hombre y ciudadano
estos hechos y más dieron paso para que la ONU el 10 de dic. De 1948 en su asamblea
general adoptara la declaración universal de la los derechos humanos.
KarelVasak fue el primero que elabora una división de los DD.HH, en 1979, en 3
generaciones derechos de la primera generación o derechos civiles y políticos (azules)
Surgen o tienen sus orígenes en la revolución francesa con su lema “libertad”, igualdad,
fraternidad y soberanía, esta generación hace referencia a las libertades individuales y
defensa de cada ser humano y el estado debe garantizar el respeto a la vida y que nadie se
inmiscuya en la libertad de pensamiento de reunión de asociación para que los derechos se
puedan disfrutar espontáneamente.
Ejemplo:
- Derecho a la vida.
- Derechos a la salud, física y psicológica.
- Derecho a la identidad.
- Derecho a la propiedad, libertad y expresión.

- Derecho a la intimidad, a elegir un espos@ y contraer matrimonio.
Derechos de la segunda generación o derechos económicos, sociales y culturales (rojos)
Surgen luego de la revolución rusa y son retomados del código napoleónico el cual fue
aprobado el 21/ marzo/ 1804, en el cual menciona que todos los seres humanos, somos
iguales ante la ley, inocencia del acusado y el derecho al habeas corpus.
Estos también reconocen al hombre en virtud de su condición de miembro de la sociedad

porque cuando se habla del derecho al trabajo, derecho a la sindicalización, los derechos de
la mujer, de los enfermos (eutanasia), ancianos de los niños, no se puede conseguir si no
hay determinada institución del poder público para hacerles efectivos.
Ejemplo:
- Derecho al trabajo en condiciones dignas o integrales, dirigir sindicatos, descansos.
- Derecho a la vivienda digna.
- Derecho a la educación y cultural.
- Derecho al esparcimiento.
Derechos de la tercera generación o derechos de la solidaridad de los pueblos

(derechos verdes)
Son llamados solidarios o verde ya que buscan un progreso solidario social y cultural
científico siempre manteniendo el respeto las personas y la conservación del entorno y en
especial proteger a los países del tercer mundo.
Ejemplo:
- Derecho a la paz: como algo fundamental para mantener una armonía entre pueblos.
- Derecho a la autodeterminación: que significa la capacidad de cada estado o elegir un

proyecto político económico, social y cultural.
- Derecho al desarrollo autentico y sostenible: implica, incluir medidas para promover el

progreso simultaneo de los sistemas biológicos – medioambientales, económicos, políticos
y culturales.
- Derecho a la independencia.
- Derecho a la justicia internacional.
- Derecho al medio ambiente sano.

- Derecho a la cooperación internacional.
Derechos de la cuarta generación o derechos de acceso tecnológicos de la información

y telecomunicaciones (TIC) (Violetas).
Estos buscan que haya una sociedad de la información al servicio de todos que buscan el
bienestar integral y social de los pueblos en el mundo de la globalización y estos van
tomando forma en las últimas décadas u abre el camino para un gran reto ser añadidos en el
siglo XXI, las Tic se refiere a saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de
múltiples medios informáticos y que se abra las puertas a todas las sociedad del
conocimiento.
Ejemplo:
- Derecho a los medio de comunicación
- Derecho a la tecnología
- Derecho a la no clonación
- Derecho a la información
- Derecho a la computación
- Derecho a las TIC.
El ser humano por su condición de persona posee una dignidad de la cual se deriva una
serie de atributos que le son inherentes y que por lo tanto le deben ser asegurados y
respetados por la autoridad política, estos atributos la ley los reconoce como derechos
humanos.
Derechos del trabajador.
La organización internacional del trabajo.
La “OIT”, fue creada por el tratado de Versalles en 1919 pero su primera conferencia se dio
hasta 29/ oct./ 1919, en Washington y permitió que el derecho del trabajo se
internacionalizara hasta 1939 y luego de ella ha tenido diferentes conquistas sociales en la
sociedad industrial ejemplo la jornada laboral de 8 horas protección de la maternidad,
regulación del trabajo, etc.
La OIT tiene 2 tipos de normas.
1. Convenios: son normas obligatorias, los cuales los países que los ratifican, se
convirtieron en derechos nacionales.
2. Recomendaciones: son orientaciones para aplicar los convenios.

Derecho a la seguridad social.
La seguridad social: es un derecho humano y un elemento social que permite desarrollo,

por ello es estado, debe velar por la calidad de vida de la población salvadoreña.
En El Salvador. Los primeros esfuerzos por establecer este derecho iniciado en 1923, pero s
logra hasta 1945, con el régimen del seguro social cuando se reforma la constitución de la
republica de 1886, en el cual se estableció un seguro social con participación de estado –
patrono – trabajador inicia como tal el 14/mayo/ 1954, cuando se dan los primeros servicios
médicos hospitalarios solo en el área metropolitana. (CONAIPD) Consejo Nacional de
Atención Integral a Personas con Discapacidad.
Derechos de las personas con discapacidad
Discapacidad: es cuando una persona tiene una función básica limitada tanto física como
mental, las cuales pueden minimizarse o agravarse según condiciones del medio ambiente.
El país en el 2008, adopta el convenio sobre derechos de las personas con discapacidad y su
protocolo facultativo, además cuenta con la obligación de promover, proteger y garantizar
los derechos a los discapacitados por ejemplo:
Derecho al trabajo: sus capacidades y recibir salario igualitario, derecho a la no distinción

exclusión a un alto estándar de salud y tratamiento médico.
Igualdad ante la ley constituye el fundamento y expresión jurídica más genuina de un

derecho ya que establece que todas las personas son iguales y tienen derecho a igual
protección contra actos discriminatorios.
Derecho de la mujer.
Antecedentes históricos:
Principios del siglo xx, las mujeres han venido participando en el proceso de cambio y el
reconocimiento de sus derechos tanto políticos y civiles.
La mujer más importante en la lucha por la participación política fue Prudencia Ayala, ya
que fue la primera mujer que se postuló como candidata a la presidencia de la república, li
cual se le conoce como un avance por la igualdad de la mujer, la cual tiene sus frutos hasta
1950, la cual se proclama en la constitución, el derecho al voto de las mujeres sin ninguna
condición y hacer electa y elegir a cargos públicos. Luego han venido en avance lento pero
marcado en el respeto y reconocimiento de sus derechos.
Conferencia sobre derechos de la mujer.

* México 1975: plan de acción mundial, se establece trabajar por la igualdad de género y
eliminación de la discriminación.
Acá México establece 2 tipos de derechos de la mujer.
Derechos individuales Derechos sociales
1. Decidir respecto a su 1. Derecho a escoger trabajo.

sexualidad. 2. Derecho a igual remuneración
2. Ser respetadas física, sexual y que los hombres.
psicológicamente. 3. Ser entendidas durante el
3. Denunciar todo ataque sexual. embarazo, el parto con respeto y
4. Proteger su patrimonio y el de cuido.
sus hijos. 4. Gozar de salario íntegro de
5. Expresar libremente sus seis semanas de descanso antes
opiniones. y después del parto.
- Copenhague 1980: evaluar la aprobación de la convivencia sobre la eliminación de toda

forma de discriminación contra la mujer (1979)
- Nairobi 1985: (2,000) se establece trabajar por el reconocimiento y participación de la

mujer como una necesidad de que se incorporara a toda institución de la sociedad en base a
3 objetivos o categorías.
1- Igualdad en la participación social.
2- Igualdad en la participación política y jurídica.
3- Igualdad en la adopción de decisiones.
- Beijing 1995 la reunión más importante ya que más de 180 países por unanimidad
pactaron un programa de acción en 5 años para incrementar la capacitación social,
económica y política de la mujer y mejorar su salud, su educación y promover derechos
conyugales y cambiar la violencia contra la mujer.
Derechos de los grupos étnicos.
Antecedentes históricos.
1492 Invasión española: miles de víctimas indígenas murieron por

resistirse a la conquista ejemplo: Maya
1. Náhuat Pipiles Ahuachapán

Santa Ana
Sonsonate
Usulután
San Miguel
2. Lenca
Morazán
La Unión
3. Cacaopera Morazán
1830 Represión Nonualcus, Anastasio Aquino lucho por sus

derechos y las tierras.
1932 La masacre campesina “toda sus pechozo” de ser indígena

debía ser eliminado por ser catalogado comunista eliminación
del lenguaje.
1933 Aprobación de ley de restricciones y limitaciones o

inmigración.
Artículo 25: prohibía la entrada al país de extranjeros a los de raza negra, a los malayos y
los gitanos.
Artículo 26: se prohibía el ingreso de nuevos inmigrantes originarios de Arabia, Cibano,

Siria, Palestina o Turquía o turcos.
1980-1992 La guerra civil los pobladores de la zona rural fueron los más afectados por las
masacres y los sobrevivientes se vieron obligados a abandonar sus tierras y emigrar a las
ciudades.
Leyes de protección a los grupos étnicos.
21/12/1965: La ONU aprobó un documento sobre la convención internacional sobre la

eliminación de todas las formas de discriminación racial.
1989: El movimiento indígena internacional logra que la OIT, aprobara el convenio 169,
sobre el trato a la población indígena y entro en vigencia en 1991 y en su mayoría solo
América la había firmado e implica, salud, tierra, educación y participación.
1812/12/1990: la asamblea general de la ONU aprobó la declaración sobre los derechos de

las personas pertenecientes a minorías étnicas, religiones y lingüística y todo se reduce a:
A- El estado debe proteger la existencia y la identidad étnica o nacional, religiosa y

lingüística de las minorías dentro de sus territorios fomentara las condiciones para la
promoción de su identidad.
B- Las personas que pertenecen a minorías étnicas religiosas y lingüísticas, tendrán
derechos o disfrutar de su propia cultura y practicar su propio idioma en `privado y público
libremente y sin inferencia ni discriminación de ningún tipo.
Actividad de cierre: El docente hará una serie de preguntas al alumnado para conocer lo
aprendido durante el contenido.
Tarea ex aula: Buscar e ilustrar las siguientes biografías Prudencia Ayala, Amparo
Casamualpa, María de Baratta, Feliciano Ama, Anastasio Aquino, Eva Perón, Túpac
Amaru, Rigoberta Menchu.
Guion #2
Contenido: Posmodernismo, neoliberalismo, neomarxismo.
Objetivo específico: Criticar la forma de implementación y desarrollo de las nuevas

ideologías en la sociedad del siglo XXI.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente hará una serie de preguntas para conocer los pres saberes.
El Postmodernismo: es una ideología que designa un amplio número de movimientos

artísticos, culturales literario y filosóficos surgidos tras el fin de la guerra fría y la caída del
muro de Berlín (1989).
La postmodernidad realiza una crítica frontal al mundo ideológico de la modernidad en una

sociedad civil plural como la ley de hoy en día es decir los grandes movimientos
ideológicos, se ven reemplazados por movimientos sociales como el feminismo pacifismo,
altruismo, ecologismo.
Ejemplo de la posmodernidad
Histórico social: cambio en el orden económico, capitalista pasando de una economía

productora o una consumista.
Socios psicológicos: perdido de la fe, en el poder público las personas interactúan y se

divierten vía internet solo viven el presente y el pasado futuro, pierden relevancia o valor.
Neoliberalismo.
Al finalizar la segunda guerra mundial inicia una serie de reformas o teorías neoclásicas del
siglo XIX que al finalizar los 70` se internacionalizan ejemplo de ello el neoliberalismo el
cual establece que el estado no debe influir de ninguna índole en los movimientos de capital
y que los negocios de las multinacionales aunque ellos busquen y lleven al deterioro al país
que lo permiten,
Características:
- Defiende un mercado altamente competitivo.
- El estado debe permitir la libre competencia.
- Se opone a que el estado fije salarios y defienda el libre mercado internacional.
Neomarxismo.
Es una escuela de pensamiento que surge en el siglo xx en Alemania y critica las ideas,
teorías de Carlos Marx y sostiene que la economía funda todo lo social y mantiene que
existen muchas tesis de Marx que no han perdido vigencia en muchos países desarrollados
ya que aún existe explotación del hombre por hombre y la enajenación del trabajador con el
cual no ha desaparecido la deshumanización de la sociedad.
Enajenación; es el estado en que los individuos se separan del producto de su actividad

humano por el trabajo asalariado que se desempeña en la sociedad capitalista.
- Además el neomarxismo ha encontrado que muchas teorías de Carlos Marx tiene alguna
deficiencia por lo cual sos defensores han visto preciso enriquecerlas y fortalecerlas.
Principales exponentes del Neoliberalismo.
* Economistas: Ludwin Von Mises, WilhenRocpke Milton Friedman y Paul Samuelson.
* Filósofos: Karl Popper y Raymond Aron.
* Periodistas: Jean FrancoisRevel.
Exponentes del Neoliberalismo
- Herbert Marcuse, Henri Lefrebre, Antonio Gramscio, JorgenHabemos, los cuales han
actualizado muchas teorías y postulados de Carlos Marx.

Guion #3
Contenido: Degradación de los Recursos Naturales, Contaminación y explotación

inadecuada.
Objetivo específico: Conocer la situación actual sobre el deterioro del medio ambiental del
país.
Actividad de inicio: Se iniciara preguntando ¿Cómo se encuentra la situación actual de los

recursos naturales del país?
Crisis de los recursos naturales
Según el informe del PNUMA (programa de las naciones unidas para el medio ambiente)
presenta que América latina es la zona mas afectada con el 80% de la superficie terrestre
afectada por la alteración del hábitat como resultado del rápido y mal planificado desarrollo
y deficiencias en materia de planificación ambiental (leyes).
Papel del estado.
En la ultima década has sido constantes denuncias de casos de contaminación ambiental

que han afectado e impactado la salud de muchos sectores de la sociedad ejemplo: PDDHH
en el año 2007 denuncio la contaminación de la finca el espino, ya que su cobertura vegetal
cumple funciones de recarga acuífera del área metropolitana, en el año 1980 la finca fue
afectada por el decreto de reforma agraria porque se le declara de uso estrictamente
forestal, desde esa fecha se inicia una batalla legal por definir la propiedad llevando a una
discusión dejando de lado es debate sobre el uso del suelo en la protección del medio
ambiente.
El desarrollo del país no debe ser la explotación y agotamiento de los recursos materiales
que se poseen es necesario que el estado sepa equilibrar estas necesidades.
Explotación de los recursos naturales
Según estudios realizados en los departamentos de La Unión, Usulután, San Miguel,

Morazán y Santa Ana. Contiene zonas amenazadas de certificación e impacto por sequias,
situación que impacto negativamente la economía del país, pues son zonas dedicadas al
cultivo y ganadería, pero afecta más al pobre ya que lo dejan sin su fuente de empleo
llevándolo a la extrema pobreza estos sedan por:
Erosión Hídrica:
Por el viento en tierras desprotegidas por haber estado dedicad a la ganadería.

Contaminación: debido al uso inadecuado de sustancias y químicos aplicados a los cultivos
para el combate de playas y enfermedades.
Desbalance de los componentes químicos y biológicos:
De la tierra por el uso inadecuado de fertilizantes químicas y biológicas, además de causas

sociales como la presión de la sociedad sobre el uso de la tierra y los bosques, además la
falta de opciones y oportunidades para las familias campesinas la cual agudiza la pobreza
rural.
Actividad de cierre: El alumnado elaborara una conclusión sobre la temática.
Tarea ex aula: Copiar e ilustrar el Artículo 117 de la constitución de la república de El

Salvador.
Guion #4
Contenido: Globalización y medio ambiente.
Objetivo específico: Analizar los efectos que provoca el sistema económico global en el
medio ambiente.
Actividad de inicio: El maestro iniciara preguntando el pleno ¿Cuáles son los afectos de la
sequia, lluvia acida e inundaciones?
Países Ricos y Pobres:
A pesar que entre estos hay grandes diferencias económicas, es decir entre norte y sur, la
contaminación ambiental se ha convertido en la característica mas común entre los países
pobres y ricos, pero con la diferencia que uno cuenta con los recursos para enfrentar los
problemas de salud que se presenten.
Como parte de la liberación de los mercados de incursión y los esfuerzos para mejorar la
calidad de vida y aumentar la competitividad entre las regiones del norte estos países han
puesto en vigencia disposiciones ambientales locales severas pero que a la vez permite la
exportación de las fuentes contaminantes estas industrias sucias las cuales se han instalado
en países del tercer mundo
Ejemplo: ¨muchas industrias fabricantes de la minería verde establecidas en EE.UU, se han

localizado o restablecidas en México y Brasil, los cuales en la actualidad son los 2 países
con mayor contaminación de polución en el mundo.¨ siendo las ciudades de México df, Sao
Paulo y Santiago de Chile la mas insalubres del mundo.
Ante esto muchos científicos han alertado que se aumenta el Desarrollo Mundial
deshumano, el crecimiento poblacional sin control y el consumo energético basado en los
fósiles sigue aumentando al ritmo que actualmente lleva en el año 2050, el mundo estará
contaminado el doble del actual.
Estrategias a nivel mundial.
Es el país se han potenciado como estrategia fundamental la educación ambiental a nivel

formal e informar para lograr.
A) La mitigación o reducción de gases de efecto invernadero.
B) Adaptación a las modificaciones climáticas que van surgiendo y teniendo

modificaciones o consecuencias.
Estrategias a nivel internacional:
Capacidad de los gobiernos en la regulación del sector privado, con el propósito de

implementar tecnologías limpias y la aplicación de impuestos a las empresas que generan
contaminación.
Actividad de cierre: El alumnado hará una conclusión del tema.
Tarea ex aula: En equipos de 4 personas, utilizaran botellas y elaboraran una maseta, para
fomentar el reciclaje.
UNIDAD # 3
Historia Económica Reciente
De El Salvador
Objetivo General:Conocer la historia económica de El Salvador y la región
Centro Americana y sus afectos en la población actual.
Mapa de conceptos.
Historia económica reciente
comprende
Régimen laboral de la Industrialización y Desarrollo económico

república cafetalera MCCA y proceso social
favorece genera integrado
Reseña histórica Modelo de la Desarrollo social

laboral de la república industrialización económico y político
Resultado de la Desigualdad Situación economica

república cafetalera socioeconómica
Hechos y procesos
Estratificación social MCCA sociales del siglo XX
Guion #1
Contenido: Régimen laboral de la república cafetalera; campesina, jornalera y peones.
Objetivo específico: Analizar el desarrollo del régimen laboral desarrollado durante la

república cafetalera.
Actividad de inicio: El docente iniciara explicando la diferencia existente entre:
Campesino: vive, trabaja y pertenece al campo.
Jornalero: persona que trabaja para otro a cambio de una remuneración.
Peones: son jornaleros, obreros no especializados es decir no tienen educación.
Actividad de desarrollo: clase expositiva.
Conformación del modelo agro exportador.
A finales del siglo XIX (1870-1900) sucedió un cambio económico liberal importante por
medio de una clase social, con mucha influencia en el país de tipo agraria. Exportadora del
café conocido como agro exportadora y mono exportadora.
Acá se elaboran normas constitucionales de acuerdo a un modelo de democracia liberal,

burguesa y capitalista la cual marcaba una división de poderes e independiente al sistema
ejecutivo y judicial, con una visión mas partidaria la cual dio paso a la constitución liberal
1886 la cual dura hasta 1944, el cual formo la figura de poder en una autoridad legitima.
Condiciones y hechos.
En teoría la democracia pretendía ser la voz de la voluntad popular, pero en realidad

buscaba mas una teoría exportadora comercial con beneficios a un sector económico
dominante por medio de la constitución se abrieron las puertas del comercio exterior.
Tales acciones retrasaron el desarrollo capitalista de nuestro país tanto en lo económico y

político.
En esto se desarrollo un sistema de denominación social cuyo factor mas importante fue el
control de la población, estos grupos económicos les permitió controlar la propiedad y
estableces un monopolio productivo el cual les permitió una concentración de las riquezas,
fue la privatización de la tierra junto con la mano de obra barata.
Características del modelo agro exportador:
- La sociedad cafetalera concentro desde finales del siglo XIX, el manejo y control de los
principales medios de producción del agro salvadoreño la clase dominante acumulo capital
en forma extraordinaria y empobreció al proletariado o campesino.
- La clase agro exportadora demanda fuerza de trabajo de obreros campesinos pobres,
mozos e incluso campesinos medios, las condiciones y calidad de vida de la clase
dominante eran elevados y poseían grandes explotaciones agrícolas y empleaban la mejor
tecnología.
- Los agro exportadores un mayor volumen de exportación, comercialización y controlador

de los procesos de producción y la burguesía junto a la oligarquía constituyeron en el eje
político económico el cual transformo la economía y solo genero un poco de crecimiento
económico y un mayor numero poblacional.
Actividad de cierre: El docente dará por finalizada la clase explicando las diferencias y
similitudes entre la república cafetalera.
Tarea ex aula:
Evaluación:
Guion #2
Contenido: Resultados de la república cafetalera.
Objetivo específico: Analizar el efecto de la república cafetalera en la clase obrero –

trabajadora.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente generara una discusión en la clase preguntando ¿Por qué la
producción del café se convirtió en la base del poder político en El Salvador?
Infraestructura.
La burguesía rural y comercial no fue homogénea tuvieron a favor el privilegio político

derivado de su riqueza pero nunca estuvieron en acuerdo todos sus miembros esto ocasiono
constantes fracturas internas, el por esa razón es que en el periodo de 1850 y 1900 tuvieron
47 jefes de estado (presidentes y solo 5 terminaron completo su periodo).
Los 50 años de inestabilidad, expresaron la pugna por superar los obstáculos para
reestructurar la sociedad, las luchas fueron estimuladas desde el exterior y la suerte de los
gobiernos salvadoreños dependió de la influencia de los políticos guatemaltecos durante
muchos años.
Compra y expropiación de tierras ejidales.
La ocupación de las tierras ejidales aptas para el cultivo del café por terratenientes oligarcas
y burgueses se obtuvo mediante sobornos a gobernadores y alcaldes quienes influían para la
aprobación de decretos favorables a sus intereses.
Debido al auge del café (cultivo y producción) comercialización y procesamiento en

beneficio del café los gobernantes y cafetaleros dictaron leyes que tendrían a reformar el
uso y tenencia de la tierra. Entre 1880 y 1900, se inició un proceso de privatización de las
comunidades de ladinos (hijo de un español y una indígena) indígenas y ejidos,
abandonando a partir de ese momento los intentos por la diverficacion de la agricultura
convirtiendo el país en mono exportador del arte.
- Manuel Enrique Araujo Presidente de la república en el periodo (1911 al 1913), inicio un

proceso acercamiento político con la clase trabajadora, el cual lo llevo a la muerte, luego la
continuo Pio Romero Bosque (1913-1927), en estos años la burguesía agroexportadora
salvadoreña instalo un tipo de estado capitalista formalmente liberal, de contenido
autoritario.
Desde el siglo pasado el modelo agroexportador había privatizado y expropiado la tierra de

los campesinos concentrándola en pocas manos recurriendo a un estado altamente represivo
para salvaguardarlo.
Dinastía Meléndez – Quiñones.
La familia Meléndez – Quiñones, paso en marcha procesos políticos electorales que

lograron mediante el fraude y medidas represivos para lograr el acceso de tus presidentes
ejemplo:
1913-14 Carlos Meléndez.
1914-15 Alfonzo Quiñones Molina
1915-18 Carlos Meléndez
1918-19 Alfonzo Quiñones (funda la liga roja)
1919-1923 Jorge Meléndez
1923-1927 Alfonzo Quiñones.
- Todos ellos establecieron su gobierno bajo un estado de sitio, en su época se inicia el

cultivo del algodón, el segundo más importante en el país y marcaba el inicio de la industria
textil en el país.
Estado de sitio: es una forma de legalizar la suspensión de las libertades de expresión o
constitucionales y demás libertades individuales.
- El proyecto liberal burques que representaba la oligarquía necesitaba la participación de

amplios sectores sociales: artesanos, obreros, campesinos e indígenas sin embargo la
violación sistemática de los DD.HH, negó la posibilidad de libertad de la sociedad civil.
Existieron movimientos en contra de la dinastía pero tuvieron éxito y la contienda electoral

de sus opositores fue perseguida existió el control de prensa, repetidos fraudes electorales
exilio y cárcel para los candidatos de oposición fueron características del régimen.
Clientelismo social y política.
Clientelismo: conjunto de clientes de un sector.
Tipos de clientelismo:
El café durante los comienzos del siglo XX, continuo siendo la principal fuente de riqueza
en El Salvador las tierras que se destinaron a este cultivo estaba en manos de pocos
terratenientes que constituían el 2% de la población entre 1880 y 1914, el valor de las
exportaciones del café subió de 1 a 100%, beneficiando a los dueños, ya que el café no
pagaba impuestos.
Depresión mundial.
En 1929, ocurrió una gran depresión mundial conocida como crisis económica que produjo
efectos devastadores en los países desarrollados y subdesarrollados las económicas de los
países industrializados se contrajeron de comprar y vender como en años anteriores.
La demanda del café bajo considerablemente y la economía salvadoreña sufrió una merma
(bajar o disminuir), en sus ganancias que género serios problemas sociales que provocaron
protestas de las cuales fueron reprimidas violentamente.
La caída de los ingresos fiscales repercutieron en la población, la más afectada, las clases
más bajas de la sociedad salvadoreña, el desempleo alcanzó niveles muy alarmantes y las
protestas llegaron a las calles y eran reprimidos por la fuerza militar los trabajadores
vendían su salario a la mitad de su valor para conseguir sustento diario o dinero para sus
familias.
Clientelismo extranjero.
Algunos grupos de terratenientes se unieron con los inmigrantes europeos que llegaron al
país entre 1869 y 1872 elcual pretendía aumentar sus fortunas por medio de la inversión de
sus capitales en la producción, financiamiento y exportación del café y llegaron a ser parte
del poder económico de la época.
EE.UU, se convirtió en el eje del sistema occidental, capitalista y participación en la
economía latino americana, creció a tal grado que se convirtió en el principal creador.
- A partir de 1914 que la inversión norteamericana dieron un paso grande en américa latina,
en 1908 EE.UU hizo su primera inversión al país en forma de préstamo luego en 1940-
1944, la importancia de EE.UU creció y Europa dejo de ser el principal cliente del país, ya
que EE.UU se quedaba con el 84.7% del café y Europa solo con el 5.2% como resultado de
la segunda guerra mundial.
- En 1940 un convenio salva la economía salvadoreña de caer en una crisis, esto reafirma a
EE.UU, como el principal acreedor e influyente en geo político del país.
Surgimiento de una nueva elite.
La elite cafetalera estaba formada por los principales inversionistas y comerciales, en

especial con cultivos de exportación como el café y el azúcar familias como: Álvarez,
Araujo Dueñas, Duke, Siman, Pomas.
Todos descendientes de los hacen datos y comerciantes que habían acumulado capitales y
otro recursos mediante la protección del añil.
- Algunas familias campesinas mínimas a través de los años fueron enriqueciéndose hasta
convertirse en terratenientes, propietarios de fincas y comerciantes ella también fueron
parte de la oligarquía cafetalera pero provenían de estructuras bajas de economistas, los
cuales no ejercían gran influencia en la política económica del estado esa era tarea de la
elite.
Sector cafetalero.
- El sector cafetalero se constituye en un grupo de poder, actuó arbitrariamente y utilizo los

mecanismos del estado para beneficio personal y para los integrantes de su grupo social de
ese modo controlaron la mayor parte de las riquezas del país.
- Este pequeño grupo se benefició y enriqueció durante este periodo ya que participo en la
expansión de los productos de exportación el café y el azúcar.
¿Cómo el sector cafetalero se hizo rico muy pronto?
- Se enriqueció muy rápido porque fue el que prestaba dinero a los paquetes cafetaleros
(caficultores), prestaban efectivo a cambio de pequeñas agricultores, se comprometieran a
entregarle el 70% de su cosecha esto significa que la deuda no se pagaba en efectivo sino
en especies (café), por lo tanto su pago siempre era mayor al que las oligarquías prestaban
ya que cuando vendían el café en el mercado internacional recibían más de lo que
prestaban.
Características de la Nueva Elite Económica (oligarquía)
- Los cafetaleros casi siempre pagaban el café entregado por los productores (pequeños) a
un precio muy bajo e inferior al del mercado internacional si el productor acumulaba
deudas y no las podía pagar el acreedor tomaba posesión de sus tierras o los vendía para
recobrar su inversión de esta forma permitió a los grandes cafetaleros acumular mayores
extensiones de tierra en su mayoría los productores más débiles eran los que en su mayoría
entregaban sus tierras.
- Luego los grandes productores buscaban un cambio y se unen a los medianos y pequeños
productores con el fin de adquirir más fuerza y enfrentar al grupo o sector más poderoso del
grupo dominante para la cual se crea un banco es fatal, el cual brindaría prestamos con una
taza de intereses más baja y flexible que la de los cafetaleros.
- Fue hasta el 18/dic/1934 cuando se creó el banco hipotecario, y la lucha al fin dio frutos.
- La nueva elite inicia a tener lujos ya que eso era un requisito para ser aceptado en el grupo
dominante, construían grandes casas, teatros, centros recreativos, imitando costumbres
europeas esto abono el estancamiento entre ricos y pobres.
Tarea ex aula: Elaborar un cuadro comparativo sobre los siguientes términos:
Toque de queda, estado de sitio e insurrección y otro sobre neoliberalismo y capitalismo.
Guion #3
Contenido: El modelo de industrialización basado en la sustitución de importantes.
Objetivo específico:Analizar las características del modelo de industrialización basado en

la sustitución de las importaciones.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente dará la clase iniciando con una breve explicación del
proceso de industrialización.
- Hasta los años 80, surge en Latinoamérica la propuesta de la sustitución de los

importaciones en las cuales el estado, tenía que intervenir directa e indirectamente por
medio de incendio fiscales crediticios etc. Todo para alcanzar el desarrollo industrial, los
cuales se justificaron por medio de la débil economía ejemplo:
- Exportaciones de productos primarios.
- Evolución desfavorable en términos de intercambio
- Mercado interno, incipiente, fragmentado y reducido.
- Escasez de capital mano de obra calificada y debilidad empresarial.
El modelo permitió a Latinoamérica entrar al mundo de la industrialización, el cual su

proceso duro 3 décadas.
Reorientación económica.
- Los efectos de la expansión del sector agroexportador y la necesidad de transferir, las

excedentes económicos generados por las exportaciones pone cambio de papel del estado.
- El estado debía modernizar y diversificar las agro exportaciones para propiciar las
condiciones de desarrollo de la industrialización nacional.
- El estado crea incentivos muy importantes como la ley de fomento industrial y pone de
esa manera una política económica, la cual se ve reflejada en 1953, cuando la industria
representaba 40% de la inversión total (explicar la inversión se triplica).
Agro exportación e industrialización.
- Cuando la agricultura de exportación del país (café, algodón y azúcar), dio muestras de
agotamiento el crecimiento poblacional aumento en los principales centros urbanos en
busca de trabajo en la producción industrial los cuales estaban conformado por fábricas de
alimentos, calzado, vestuario y textil bebidas y tabaco, en 1950 6 departamentos , San
Salvador, La Libertad, Santa Ana, San Vicente, San Miguel y Usulután, representaban el
70% de la actividad industrial el departamento de S.S, representaba el 22% y era donde se
encontraban los establecimientos más grandes.
Intervención del estado.
- A partir de los 50 el estado oligárquico sufre un colapso debido a las actividades estatales
intervencionista desde la época de la gran depresión (1929), por esta razón el estado asumió
un papel más activo en el desarrollo económico.
- Las primeras tendencias intervencionistas del estado se dan a partir de los 50 ya que el
estado aparece como generador de desarrollo físico y la promoción de leyes y organismos
de beneficio social, la intervención tenía un propósito el cual era diversificar la estructura
productiva que les permitiera un desarrollo empresarial a la clase dominante.
- Durante 1946-1957, se crearon el instituto de vivienda urbana (IVV), instituto regulador

de abastecimiento (IRA) e ISSS (creado por Oscar Osorio).
La agudización de la desigualdad.
- Las tenciones social y políticas son las características más destacadas que van desde
mediados de la década de los 40` hasta la conclusión de la guerra civil librada entre 1979-
1992.
- Las tendencias se produjeron por la confrontación entre los sectores, enfermeras y

empleados daban expresiones de malestar de la sociedad ante los tipos de exclusión de que
eran objetos los sectores populares, a través de la organización campesina y sindicalistas
demandaban respeto a sus derechos básicos, por otro lado los grupos de poder económico
cuyo intereses principales era garantizar sus riquezas ve, un temor la organización y
movilización social y las reformas sociales que proporcionan los jóvenes militares 2 mj.
El conflicto social.
- Cuando MHM, en 1944, deja el poder debido a la huelga de brazos caídos, la atención
popular recae sobre Arturo Romero y su partido Unión Demócrata (PUD), el movimiento
representaba a la clase media y sectores populares en su anhelo de buscar la democracia, el
pueblo asiste a las urnas convocadas por la junta de gobierno en busca de reemplazo de
MHM.
- Por su parte los sectores con poder económico y los grupos conservadores se agruparon el
partido agrario y los grupos militares dieron un golpe de estado con el fin de desarticular la
organización popular.
Polarización política.
- Los grupos opositores a través de los lideres Miguel Tomas Molina y Arturo Romero
Crearon el “romerismo”, el cual luchaba por las libertades cívicas.
- en 1948 (gobernaba Salvador Castaneda Castro) se dio una crisis económica y surge el
consejo de gobierno revolucionado que llama a elecciones en 1950, donde gana el
candidato del PRUD (Partido Revolucionario de Unión Demócrata) Oscar Osorio, luego en
1956, gobernaba coronel María José Lemus, el cual reprimió a las fuerzas populares cerro
la UES y decreto el estado de sitio.
- Luego los grupos populares le dan golpe de estado a MaríaJosé Lemus y se instala la junta
de gobierno la cual gobierna de 1960-1962, luego eligen a F.S.H. como el nuevo
presidente.
Actividad de cierre: Explicar puntos que no hayan quedado claros.
Tarea ex aula: Investigar el contexto histórico, funcionamiento, ruptura y las

consecuencias económicas del MCCA.
Guion #4
Contenido: Flujos comerciales e industriales.
Objetivo específico: Reconocer la historia económica de la región C.A
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara hablando sobre el MCCA.
A finales de la década de los 70´, el desarrollo industrial de C.A, mostraba desigualdad ya

que solo Costa Rica, Nicaragua y El Salvador tenían un desarrollo medio en términos
industriales pero en 20 años, el país se perfilo como el único país que no incremento sus
niveles de manufactura a diferencia de la evolución de Guatemala.
Los cambios más importantes en la estructura productiva de C.A, son los establecimientos
de industrias más modernas y más dinámicas, las cuales utilizaban las materias primas de
cada país, pero la mayoría de fábricas eran propiedad de EE.UU por lo que no ingresaban a
las naciones C.A, la mayor parte de las ganancias ejemplo de esas fábricas de llantas,
vidrio, fertilizantes, cables, cobre, etc.
Lo que genero entre 1960-1970, en El Salvador un aumento de 6.6 millones de dólares a

7.5 millones de dólares.
Condiciones de vida de la población
En 1962, la economía salvadoreña entro en una etapa de desarrollo de las exportaciones del
café, algodón y caña de azúcar, esto permite a la clase dominante y al estado la captación
de una mayor cantidad de dinero.
El auge de las exportaciones junto la puesta en marcha de alianza para el progreso, produjo
un crecimiento económico que alcanzó sectores medios y populares, también permitió la
apertura a espacios políticos para la oposición.
Pero también la pobreza y los problemas políticos llevaron a numerosas poblaciones a dejar
sus países ejemplo: El Salvador un país, muy poblado encontró en Honduras un refugio
donde encontraban tierras para cultivar, trabajar y otros ofrecieron su mano de obra barata
en las plantaciones de banano.
Los salvadoreños también adquirieron tierras cerca de las fronteras y ocuparon pequeños
empleos de servicios o comercios en las ciudades a finales de los años 70 y en total eran
300 mil salvadoreños viviendo en Honduras.
En 1969 los precios del café cayeron notablemente y se rompió el esquema de integración
económica C.A a raíz de las disputas entre las burguesías industriales de Honduras y El
Salvador.
Actividad de cierre: El alumnado realizara una conclusión general del tema.
Tarea es aula: Investigar en qué consistía el programa alianza para el progreso impulsado
por John F. Kennedy en 1961.
Guion #5
Contenido: La guerra contra Honduras.
Objetivo específico: Analizar las causas y consecuencias de la guerra entre Honduras y El

Salvador.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase preguntando porque se dio la guerra de El

Salvador y Honduras y porque se le llamo guerra del futbol.
Actividad de desarrollo: Clase expositiva se explicara la incidencia del plan alianza para
el progreso y las causas de la guerra de las 100 horas.
Causas de la guerra.
Las causas de la guerra de las 100 horas se puede comprender si se buscan razones tanto en
Honduras como en el país, ya que ambos países tenían un problema de fronteras mal
definidas y con la acumulación de conflictos no resueltos, desembocaron en la guerra
llamada por algunas personas guerra del futbol, pero en realidad la guerra se fundamenta en
3 grandes problemas.
1- Migratorio: ya que la tenencia de la tierra en El Salvador y la falta de oportunidades, en

el agro obligo en 1960, al campesinado usurpar tierras Hondureñas en el cual habían 30,000
mil salvadoreños.
2- MCCA: afecto el intercambio comercial entre ambos países y entro en conflicto El

Salvador y Honduras.
3- Límites fronterizos: los cuales han sido un problema por años y es una causa directa del
conflicto y un efecto del mismo.
Consecuencias.
En Honduras hubo un problema de orgullo herido al considera que habrá perdido la guerra
y sus reacciones fue actualizar el problema limítrofe el cual fue llevado por la internacional
de justicia del haya, ubicada en Holanda.
- Pero los problemas continuaron a la largo de las fronteras, en las aduanas y pueblos de
ambos países.
- El 17 de junio de 1969 llegaron al país 17 mil ciudadanos y (oportunidades) por

autoridades públicas.
- La marcha brava era un grupo de choque que amedrentaba a los salvadoreños y que eran
incitados a maltratar a los salvadoreños y tolerados parala prensa y la radio hondureña la
cual era tolerados por el gobierno Hondureño.
La importancia de la paz.
- El presidente Oswaldo López Arellano que cesara la persecución y buscara medios para
proteger los derechos de los salvadoreños en respuesta el presidente hondureño, hizo un
reclamo de los malos tratos recibidos por parte de los salvadoreños a la selecta de
Honduras.
- En vista de esto El Salvador acude a la OEA, a finales de julio la OEA intervino y reúne
en Washington a los presidentes para darle fin al conflicto en la cual obliga a El Salvador a
retirar las tropas de Honduras y a los hondureños/as disminuir la hostilidad hacia los
salvadoreños.
Fin de la guerra.
- Al finalizar la guerra la cual deja como saldo a 2 mil heridos, muertos, prisioneros y
desaparecidos en ambos países y perdidos económicos por el rompimiento del MCCA.
- No obstante las verdaderas causas del conflicto continuaron generando saldos negativos
para ambos países, pero Honduras inicio a firmar tratados bilaterales con Guatemala,
además se aísla al cerrarle las fronteras a El Salvador.
Actividad de cierre: Escuchar comentarios y dudas del tema.
Tarea ex aula: Investigar la biografía de RizatKbuzinkin (polaco) y su papel en la guerra

de El Salvador contra Honduras.

Guion #6
Contenido: Desarrollo y subdesarrollo.
Objetivo específico: Enumerar las ventajas y características de los países desarrollados y

subdesarrollados.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente pedirá al alumnado que elabore un cuadro comparativo

sobre diferencias de subdesarrollo y desarrollo.
Países desarrollados.
El alto grado de industrialización tecnología y la capacidad de mantener una economía

independiente permite definir a los países con mayor nivel de desarrollo económico o
países del primer mundo.
Estrellas países del primer mundo o mas desarrollados a nivel mundial según IDH, de
la ONU están.
- EE.UU - Francia - Noruega - Dinamarca
- Canadá - Alemania - Irlanda - Australia
- España - Japón - Luxemburgo - Finlandia
- Italia - China - Suecia - Bélgica
- Reino Unido - Austria
- Una característica económica de los países desarrollados es un elevado índice perca pita
(ingresos superiores a los 10 mil dólares al año por persona) el sector que mas sobre sale es
el sector de servicios (el empleo en maquilas y la agricultura) el cual emplea abundante
maquinaria en la agricultura facilitando el trabajo y permitiendo obtener mejores cosechas y
producción.
Características sociales y culturales.
- Existe cantidad y calidad de servicios sanitarios y de salud.
- Alto nivel de vida de los habitantes.
- Cobertura de servicios educativos para toda la nación.
- Valoración y promoción de cultura.

- Ritmo de crecimiento de la nación bajo (natalidad)
Países subdesarrollados.
- Este termino no solo debe entenderse en cuestiones económicas sino en sentido más
amplio lo que se traduce en la carencia de la calidad de vida en todo los aspectos.
- Pero hay regiones donde hay países desarrollados y subdesarrollados como África, Asia e
Iberoamérica donde por ejemplo Asia hay cosas como Bangladesh con una elevada renta
por habitantes pero la organización social y económica medieval y en Iberoamérica esta
Haití, el país mas pobre de la región.
Características económicas y políticas.
- Inestabilidad política, la corrupción y la desigualdad social, son corrientes de estos países.
- Países subdesarrollados tienen una baja rentabilidad por habitantes que normalmente no
alcanzan los 2 mil dólares anuales.
- Desarrollo industrial e infraestructura escasa o incipiente.
- Dependen del comercio e inversión del exterior, prevalece la inflación económica.
- Procesos basados en mano de obra barata y alto consumo energético.
- Recursos naturales destinados especialmente a la exportación.
Características sociales y culturales.
- Marcada estratificación social entre sectores sociales.
- Una fuerte dependencia de la tecnología exterior.
- Servicios de salud y sanidad de baja calidad e inaccesible a una gran parte de la población
que trae como consecuencia un reducido nivel de vida.
Actividad de cierre: El alumnado hará una conclusión general del tema.
Tareas ex aula:
1. Elabora un cuadro comparativo histórico sobre la consistencia de: la doctrina de la

seguridad nacional, MCCA y Alianza para el Progreso.
2. Investigar el presidente/a y bandera de todos los países que componen América y el

Caribe.
Evaluación: Tareas ex aula.

Guion #7
Contenido: Situación económica de El Salvador a partir de índices económicos concretos.
Objetivo específico: Describir la situación económica actual de nuestro país.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente pedirá al alumnado que realice un análisis escrito de 5

líneas sobre los beneficios y limitantes económicas desde que inicio el funcionamiento o
circulación al dólar en nuestro país.
Actividad de desarrollo: Clase ex positiva.
Índices de la economía.
- Con la implementación de políticas neoliberales a partir de los 90´ caracteriza por la

liberación de los precios, las privatizaciones y el aparato productivo salvadoreño ha
experimentado importantes transformaciones como:
* Disminución de la importancia de la agricultura y la industria, por el incremento de las

actividades relacionadas al comercio y servicios personales, financieros.
* Estabilización económica debido al incremento de las remesas familiares.
- A mediados de los 90´ la agricultura experimento, problemas debido a la reducción del

crédito bancario los bajos precios de los productos y la caída de la productividad de los
recursos naturales,
- La industria ha sufrido efectos de la política económica, por los productos importados,

consecuencia del proceso de desgravación arancelaria implementada en los años 90´.
- Un problema adicional en la cantidad de industrias con maquinarias y procedimientos

organizativos absolutos con pocas posibilidades de competir el mercado internacional y en
los últimos 5 años este rubro vio decrecer el producto interno bruto. La industria más
pujante es la maquila de ropa a partir de la inversión extranjera.
- Además en este periodo las actividades comerciales se vieron elevados al igual que lo
financiero y los seguros. Es así como los servicios públicos estatales iniciaron una pérdida
consecuente con la privatización y redimensión del estado.
- El comportamiento macroeconómico se explica en función de los recursos provenientes

del exterior, el crecimiento económico de las exportaciones menos importaciones, sea
deficitarios, al incrementos de las reservas internacionales netas han sido posibles debido a
la influencia de recursos exteriores como las remesas familiares donaciones.
- El incremento de los ingresos tributarios por la introducción del IVA no han sido
suficientes para erradicar el déficit fiscal debido a la eliminación de algunos impuestos y a
los gastos del gobierno los cuales han incrementado.
Actividad de cierre:El alumnado hará una conclusión general del tema.
Tarea ex aula: Investiga el funcionamiento del sistema de pensión, salud y educación en el

país.
Guion #8
Contenido: Hechos y procesos sociales.
Objetivo específico: Analizar los movimientos y conflictos sociales desarrollados en

América Latina actualmente.
Actividad de inicio: El docente preguntara al alumnado cual es la diferencia entre grupo

social, movimiento social y partido político.
Movimientos y conflictos sociales
- La débil situación económica y social de amplios sectores de la población

latinoamericana, fue una de las causas del fortalecimiento de las organizaciones de
izquierda a partir 1930.
- Cuando la situación de los pobres en la ex unión soviética mejora al implementar el

socialismo, esta se vio como una esperanza para mejorar las condiciones de los sectores
desposeídos.
- En los años 30 se marea el inicio de la intervención del ejercicio en la política en donde

los militares encabezaron una serie de golpes de estado en Argentina, Guatemala,
Nicaragua y República Dominicana, las medidas restricción que fueron impuestas
produjeron que estos grupos se resistieran activamente o encubierta, salieron a exigir sus
derechos ejemplo: en El Salvador 1932 durante la dictadura de MHM el levantamiento es
derrocado y miles son masacrados por el ejercito.
- Muchos regímenes populista se apoyaron en las fuerza armadas con el caso de Juan
Domingo Perón que gobernó Argentina entre 1946-1955 el triunfo de revolución cubana en
1959, fue el detonante para el desarrollo de los movimientos revolucionarios en América
Latina, por tal razón en Latinoamérica surgieron las guerrillas que se consolidan en
Colombia, México, Guatemala, Venezuela, Perú, Bolivia y El Salvador.
- Durante todo esta época Latinoamérica que escenario de la lucha por el poder de EE.UU y
la Unión Soviética, EE.UU, apoyaban a los militares protagonizaron numerosos golpes de
estado que le permitieron acedar al poder en casi todo los países latinoamericanos.
Cambios políticos en América Latina.
En América latina el neoliberalismo han llevado a la privatización de actividades estatales

como la telefonía, la electricidad, la banca y los fondos de pensiones paralelo a estos
cambios los pueblos de la región han desechado a los gobiernos con dictaduras, oligarquías
y militares.
En la presente década el ambiente político ha cambiado en una neo democracia que consiste
en un periodo de transición hacia la democracia con la presencia de gobiernos civiles.
Los cambios en el ámbito político de América Latina responden a una demanda histórica de
los pueblos el cual inicio en Venezuela con Hugo Chaves, al asumir el poder por vía
democrática en 1998, su mando una cadena de acontecimientos 1994, el ejercito zapatista
de liberación nacional funda la guerrilla en Chiapas, México, en el 2006 Evo Morales llega
al poder en Bolivia y se une a los gobiernos desarrollistas de Luis Ignacio “Lula” da Silva
en Brasil, Cristina Kirchner en Argentina y Michelle Bachelet en Chile.
América Latina experimenta cambios políticos que favorecen al intercambio económico

social y cultural esta integración intenta sacar a los pueblos del analfabetismo académico y
político al que fueron sometidos por gobiernos antidemocráticos en décadas anteriores.
Actividad de cierre: Explicar tarea ex aula.
Tarea ex aula: Formar equipos de 4 integrantes y elaborar un informe escrito y exponerlo

al resto de la clase.
Evaluación: Informe escrito, exposiciones.

UNIDAD # 4
La Economía Mundial y
Retos de El Salvador en el Siglo XXI
Objetivo General: Conocer las transformaciones mundiales y los retos de El
Salvador en el siglo XXI, enfocando su atención en el fenómeno migratorio.
Guion #1
Contenido: Revolución industrial.
Objetivo específico: Comprender los hechos históricos, evolutivos sobre la revolución

industrial.
Tiempo:
Actividad de inicio: El alumnado comentara lo que sabe sobre la revolución industrial.
Primera Revolución Industrial.
- Se produjo en gran Bretaña y comenzó en el periodo comprendido entre 1960 y 1780, se

realizo por el aumento demográfico, el desarrollo de la agricultura las transformaciones en
el comercio, las innovaciones en el transporte y los cambio en la industria especialmente en
lo textil algodonera la y la metalúrgica.
- La R.I, consistió en un proceso de creación de maquinaria e implementación de la misma

en el ámbito productivo elevando los niveles de producción e incrementan los flujos
comerciales y abriendo otros alrededor del mundo y comenzó con la fabrica de hilos de
Richard Arkluright, en Inglaterra en 1771.
Segunda Revolución Industrial.
- Esto seda por innovación tecnológica que tuvo lugar a finales del siglo XIX, e inicios del
XX en Alemania, Francia, Italia, Japón y EE.UU, se desarrolla entre 1870 y 1914 y se
caracteriza por el desarrollo del aeroplano, de la industria química, eléctrica del petróleo y
del acero y se introduce el motor de combustión, el comercio de autos, la refrigeración, el
invento del teléfono y aparecen las materias químicas como el plástico, etc.
Tercera Revolución Industrial
Se origino al finalizar la 2º guerra mundial (1948) y llega hasta la actualidad, se caracteriza

por el desarrollo de la energía nuclear, la micro electrónica, el estudio y exploración del
espacio, la informática, la robótica, la biotecnología, las comunicaciones, la salud y la
medicina.
- En las tres revoluciones se avanza en un proceso tecnológico originados en

descubrimientos científicos y se traduce en la creación de maquinas, herramientas o
procedimientos de perfección y los países líderes en estas revoluciones has sido: Japón,
Alemania, Francia, Inglaterra y EE.UU.
Actividad de cierre: Escuchar comentarios y dudas sobre el tema.
Tarea ex aula: Investigar.

UNIDAD # 5
Tecnología y Sociedad de
La Información
Objetivo General: Conocer el papel del estado salvadoreño frente a la
sociedad de la información y los nuevos recursos tecnológicos y enfocarlos
para que contribuyan a un verdadero desarrollo humano.
Mapa de conceptos.
Tecnología y Sociedad de la
Información
se aplica en
Economía Educación Sociedad
persigue enfrenta avanza
Economía Creación de Sociedad de la

Global nuevas información
profesiones
emplea demanda
Comercio Nuevas tecnologías

electrónico de la información
desafío al
Derecho de
propiedad
Desarrollo
intelectual
tecnológico en
El Salvador
Guion #1
Contenido: Tecnología y educación.
Objetivo específico: Analizar la influencia que ejerce la tecnología en la educación y su

eficacia para la resolución de problemas.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase por medio de una pregunta para generar la
lluvia de ideas ¿menciona algunos adelantos tecnológicos que ha tenido el país?
Desarrollo Tecnológico.
La utilización de la tecnología, puede convertirse en un instrumento muy importante en el

aprendizaje, su uso ya que es un hecho en múltiples aspectos de la vida social y no habrá
razones para que no le sea en la educación.
- El problema central es que la educación debe formar las capacidades que supone un
comportamiento inteligente: observación, comparación y clasificación. El uso de la
tecnología no es un fin en sí mismo, sino una función del desarrollo cognitivo.
Formación de Recursos Humanos.
Entre las políticas económicas y sociales para el desarrollo científico y tecnológico se

pueden mencionar: la política de educación, la política comercial y la política de
telecomunicaciones.
- La formación de recursos humanos es, tal vez el instrumento de política pública más
importante para propiciar el desarrollo científico y tecnológico.
La acumulación del conocimiento en la sociedad permite su aplicación en la práctica y

facilita la generación de innovaciones, lamentablemente, durante las últimas décadas, la
inversión en capital humano en El Salvador han sido insuficiente para capacitar los recursos
necesarios que propicien un desarrollo científico y tecnológico acelerado.
- Insuficiente intervención en educación se evidencia en la cobertura del sistema nacional

de educación y en su calidad y además son muy inferiores a las de algunos países asiáticos
y latinoamericanos que impulsaron procesos de desarrollo acelerado.
- En El Salvador la tecnología aún no ha logrado penetrar completamente en el sistema

educativo formal y cuando lo ha hecho ha sido íntimamente y sin alterar apenas la esencia
de los procesos educativos tradicionales.
- Ante este cambio social y culturalmente relevante en el que los nuevos tecnológicos y
medios de comunicación social ocupan un papel fundamental, la escuela mantiene su
estructura inamovible, por lo que es indispensable que las nuevas tecnologías de la
información se dinamicen en los procesos curriculares.
Actualidad tecnológica.
La sociedad de la información resalta la importancia del aprendizaje a lo largo de todo

proceso vital y para ello diferencia dos fases.
1-Centrada en la adquisición de una cultura general que sea un instrumento para la

compresión del mundo y la base en lo que se sustenten futuras especializaciones y
aprendizajes.
2- En la que se debe producir un acercamiento entre las instituciones formativas y el mundo

profesional (empresas, organizaciones, etc.) con el fin d desarrollar aptitudes para el
empleo y la actividad profesional.
En El Salvador el desarrollo tecnológico se puede ubicar en las décadas recientes con la

modernización de la informática y las comunicaciones, para ello se han realizado diversas
acciones y creado instituciones en este campo algunos son:
* Comisión Nacional para la sociedad de la información: Su objetivo es servir como órgano

consultivo y de asesoría al presidente de la república en el ámbito del desarrollo y la
consolidación de la sociedad de la información en el país.
* Política Nacional de informática: Aun no se aplica en el país, en su totalidad, pero o

objetivo es facilitar el acceso a la información impulsando una amplia cobertura y
proponiendo los mecanismos de ley que posibiliten la publicación de la información
producen por las instituciones del estado.
- El desarrollo tecnológico manifiesta la necesidad de promover una educación que capacite

a las personas dándoles las herramientas necesarias para desenvolver en mundo cada vez
más dependiente de la tecnología.
Actividad de cierre: El docente aclarara dudas sobre el tema.
Tarea ex aula:Investiga e ilustra al menos 10 aparatos tecnológicos y sus beneficios y

limitantes en la educación.
Guion #2
Contenido: Educación superior.
Objetivo específico: Analizar el desarrollo que ha experimentado la formación superior en

nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente preguntara al alumnado ¿Cuál es la diferencia entre

educación media y superior?, podrá conocer sus pre saberes.
Formación superior (evolución histórica)
La educación superior en el país, al igual que otros aspectos de la vida nacional, ha vivido
un proceso de evolución, sus orígenes datan de la época de la independencia, cuando surge
la necesidad de formar profesionales que contribuyan a consolidar el desarrollo del país
recién fundado.
Este primer momento se marcó por una educación de evidente corte eclesial. Que dura
hasta el siglo XIX, cuando por decreto presidencial, se declara la docencia libre, que le
quitaba el tinte religioso a la educación superior y la introducción a un plano secularizado
fortalecimiento lo científico universidades en el país.
1841 Creación de la universidad de El Salvador UES.
1965 Fundación de la primera universidad privada.
1970-1980 Establecimiento de 3 universidades privadas más.
1980-1990 Creación de 29 universidades privados.
1995 Ley de educación superior.
2003 40 centros de enseñanza superior y 7 universidades acreditadas.
En el año de 1965 se aprueba la ley de universidades privadas, dando paso a la creación de

universidades particulares, las cuales poco a poco surgen en cantidad, las cuales no siempre
contaban con la calidad deseaba, actualmente la educación superior presenta el siguiente
panorama.
Universidades Publicas 1
Universidades Privadas 23
Institutos Tecnológicos 7
Ante la necesidad de modernizar el sistema educativo surgen a finales de 1995 la ley de

educación superior su fin es crear mejores condiciones para la educación universitaria,
contribuyendo al desarrollo económico y social del país.
Demandas del mercado laboral.
- La nueva tecnología en educación no es ajena a los procesos de globalización y a la

tercera revolución científica – tecnológica que se produce actualmente en el planeta como,
producto de la expansión del capitalismo a nivel mundial.
- Uno de los efectos de estos procesos es en el campo educativo, ya que presiona para
innovar el currículo, la práctica docente, para que responda a las necesidades de la empresa
y la industria de tal manera que exista mano de obra con cultura cibernética, ya que las
empresas utilizan este medio para mejorar la productividad y calidad de sus servicios.
Desafíos de la educación superior.
Las posibles alternativas para incorporar racionalmente la nueva tecnología en la educación

están relacionadas con los siguientes aspectos:
* Incorporar, en el currículo de educación superior, espacios para la renovación e

innovación tecnológica aplicada a la educación en todos los centros universitarios.
* Incluir en el currículo la investigación educativa, para el estudio de las nuevas tecnologías

en educación, no como una línea de investigación especializada, sino como parte de su
formación básica.
* Es necesario incorporar tecnologías alternativas para el desarrollo sustentable que

disminuyan la dependencia y que no deterioren el medio ambiente.
Actividad de cierre: Responder dudas y comentarios sobre el tema.
Tarea ex aula: Busca información acerca de 3 universidades en el país que ofrezcan

carreras no tradicionales y preséntalas en un cuadro.
Universidad Carrera
# 3. Menciona la carrera que deseas estudiar y como a través de ella puedes contribuir al
desarrollo del país.

Guion #3
Contenido: Pertinencia de la educación.
Objetivo específico: Juzgar el valor de la pertinencia y eficiencia de la formación

académica para la resolución de problemas.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase preguntando ¿Cuántos tendrán la

oportunidad de asistir a la Universidad?, ¿cual? y ¿por qué?
La pertinencia de la educación conlleva a que tengan la capacidad de promover estrategias

de desarrollo en los estudiantes a fin de que sean capaces de modificar positivamente su
entorno generando desarrollo en distintos niveles y sectores de la sociedad.
El análisis de la pertinencia de la educación en El Salvador implica determinar si esto

respondiendo solo a los intereses económicos de algunos sectores o si realmente es un
instrumento transformador de servicios de la mayoría.
La educación en América Latina ha estado orientada, en términos generales a fortalecer el

sistema neoliberal, el cual promueve la comercialización de los servicios, esto incluye la
educación que son el desarrollo humanista e integral de las personas.
Estadísticas del MINED, refleja que en el país la cantidad de graduados en las áreas
comerciales y tecnológicas pasa los 59 mil, formados en educación y salud 30 mil, derecho
17 mil y los graduados en humanidades y cc.ss son 9 mil existe una diferencia significativa
en la selección de carreras universitarias del plano económico con respecto a aquellas
distintas a la promoción de las personas.
Área de formación Porcentaje
* Arte y Arquitectura 3.09%
* Economía, Administración y Comercio 29.58%
* Salud 14.82%
* Ciencias 1.87%
* Agropecuario, Medio Ambiente 1.27
* Derecho 16.80%
* Humanidades 2.22%
* Tecnología 18.70%
* Educación 7.45%
* CC.SS 4.20%
La pertinencia (oportunidad, adecuación y convivencia de una cosa), de la educación

también lleva a preguntarse sobre un nivel de acceso en el país la oportunidad de asistir a la
universidad está condicionada por la ubicación de los campus, la zona metropolitana,
alberga a casi el 73% de la población estudiantil lo que significa que las posibilidades de
acceder a estudios universitarios en el área rural son considerablemente limitadas.
La realidad de estudios especializados es aún más limitada ya que solamente el 1.46% de la

población estudiantil tienen acceso a un postgrado.
Eficacia de la educación
- Según el artículo 34 de la ley general de educación superior tiene los siguientes objetivos.
* Formar profesionales competentes con fuerte vocación de servicio y solidos principios

morales.
* Promover la investigación en todas las formas.
* Prestar un servicio social.
* Cooperar en la conservación difusión y enriquecimiento del legado cultural que el

hombre ha producido es su dimensión nacional y universal.
Estos objetivos son un primer criterio verificador de la calidad y eficacia del sistema
educativo sin embargo la realidad es más compleja los ideales más profundos de la
educación deben contextualizarse en un mundo globalizado que exige de los nuevos
profesionales una serie de destrezas y competencias que les permiten ser la plataforma de
desarrollo del país.
Una educación eficaz será aquella de armonizar las exigencias del mercado mundial con las
necesidades nacionales a fin de impulsar el beneficio de las mayorías sin perder la vista el
panorama global.
Actividad de cierre: Escuchar comentarios y dudas sobre el tema.
Tarea ex aula:
Evaluación:
Guion #4
Contenido: Desarrollo tecnológico.
Objetivo específico: Analizar el proceso en materia tecnológica que nuestro país a

experimentado, para contribuir al desarrollo del país.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente preguntara ¿Cómo la tecnología facilita la vista de las

personas para conocer pre saberes?
Actividad de desarrollo: Clase expositiva:
Internet y economía:
A diferencias de épocas anteriores, los negocios y transacciones viajan velozmente a través

de la red, ahorrando tiempo, dinero y gastos de representación, por eso no es extraño que
cada vez más personas anuncien sus productos o negocios en red ya que quien no lo hace
pierde oportunidades y dinero.
La nueva economía
Esta se basa en una plataforma web y proporciona interactividad entre el usuario y las
empresas.
Características de la nueva economía
Producción descentralizada: los elementos que integran las empresas están ubicadas en
diversos lugares geográficos y solo los une la red de comunicaciones, a través del internet,
las diversas dependencias de la empresa se comunican y coordinan la producción total.
Mercado de bienes y servicios oligopolistico:
Las empresas compiten frente a una gran cantidad de compradores de formas que los
vendedores ejercen cierto tipo de control sobre el precio.
Transacciones no intervenidas por el estado.
Con el fenómeno de intercambio es cada vez más global y la información viaja a la

velocidad de la luz y el estado es lento ante estos cambios, con esto se afianza aún más la
economía neoliberal, es decir del libre mercado.
El monopolio de Microsoft
Es producido cuando una empresa tiene la mayor participación en el mercado y por lo tanto
mayores inversiones y ganancias tal es el caso de Microsoft con respecto a Internet.
Aproximadamente, un 75% de los navegadores son Explorer de Microsoft, y el 84% de las
computadoras en el mundo utilizan sistemas operativos Windows.
Este y otros monopolio amenaza la convivencia pacífica y reclaman una intervención

estatal, pero existen problemas de que el estado solo sanciona a nivel local y como el
fenómeno de la red mundial, es necesaria una legislación internacional sobre su manejo.
La globalización se manifiesta en la internalización de la economía por la creación de zonas

de libre comercio, pero la globalización no solo es del espacio económico sino también de
la esfera cultural, connacional, social y política.
Todo este proceso señala un nuevo tipo de relaciones que superan el ámbito de los países y
ubican al hombre como un ciudadano del mundo.
Entonces conceptos tradicionales como soberanía, autonomía y territorialidad se quedan

cortos ante el alcance de la globalización.
Monopolio: concesión otorgada por la autoridad competente a una empresa para que esta
aproveche con carácter exclusivo alguna industria o comercio.
Actividad de cierre:El docente finalizara la clase preguntando que tanto comprendió el

alumnado y luego realimentara.
Guion #5
Contenido: Mercado laboral de la informática.
Objetivo específico: Analizar, el tipo de empleos que en la actualidad manipulan el

mercado laboral y sus efectos en la educación y economía de un país.
Tiempo:
Actividad de inicio: El profesor iniciara la clase hablando de dinero plástico y su

desarrollo en los últimos días en el mercado laboral.
Brecha Digital.
En el tercer mundo no todos pueden acceder a internet, existen grandes masas marginadas
de los nuevos medios, lo que ahonda la brecha académica y social entre pueblos. (10.2%)
Internet supera al Estado – Nación
¿Cuál es la diferencia entre estado y nación?
El estado: está constituido por una serie de instituciones políticamente un país.

Nación: es aquel grupo humano que comparte entre si un mismo idioma, unos valores y
una cultura.
Por eso cuando hablemos de estado. Nación nos referimos a un conglomerado humano
unido por una cultura, unas instituciones políticas que lo representan y un territorio
determinado.
El internet supera ese ámbito, ya que aproxima a las personas con instituciones y personas
de otros países por lo que la cultura regional se va diluyendo en una nueva concepción
global de la vida.
Retos que plantea la información.
- El internet se convierte en el vehículo de la globalización al punto que hay se habla de

cibersociedad, para formar parte de este universo solo basta con tener la tecnología
necesaria y una voz allí cada quien encuentra infinitos posibilidades de comunicarse.
- La información del internet puede ser edificante o destructiva por ejemplo en política la
red puede ser utilizada para ensacar las posibilidades de la democracia o para implantar
ideas nocivas. Por ello se presenta como un arma de doble filo: por un lado la
comunicación puede ser benéfica pero por otro puede desinformar.
- Ante el problema, el estado es quien debe garantizar la buena comunicación, pero se

muestra lento e incapaz de responder al cambio socio – cultural que el mundo actual
atraviesa.
- El poder económico en la red. Se halla en las grandes empresas transnacionales, que

tienen poder de decisión, por lo cual los estados han dejado de ser los actores unitarios más
importantes de as relaciones internacionales.
Internet y subdesarrollo.
Las empresas privadas manejan la red y este hecho constituye una forma mas de excluir a
los menos favorecidos, acentuando más la brecha entre países desarrollados y
subdesarrollados.
La red surgió como una respuesta a las necesidades del mercado financiero y del
capitalismo transnacional. En su afán de mantener una interconexión constante de
información, extendió sus estructuras de poder en un espacio donde no hay control del
estado, ya que el desarrollo social y económico es manejado por el interés privado.
Desarrollo social: implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos,
grupos e instituciones en una sociedad.
Debido a ello en los países subdesarrollo o envías de desarrollo, el existo de una empresa
dentro de la economía global que impone internet solo se logra mediante la excelencia en
términos de comercio electrónico esto significa calidad del producto y servicio,
cumplimiento del compromiso empresarial, conocimiento amplio de cada cliente aunque se
posean millones de ellos.
A nivel de país una de los mayores ventajas que ofrece el comercio electrónico es la
posibilidad de crear puestos de trabajo que no se limiten a cargos tecnológicos si no que
pueden abarcar distintas arreas como planificar, producción, comercializar y distribución de
acuerdo con los productos y servicios que ofrezcan.
Ante esta situación es urgente que los países en desarrollo entren a competir en la economía
que plantea la red.
Una nueva manera de hacer negocios
Economía aparece
Una nueva economía
Internet
Supera el ámbito del estado - nación
Estado la red
Exige líneas de acción conectas del estado
Actividad de cierre: El docente hará una realimentación para aclarar dudas del tema.
Tarea ex aula:
Guion #6
Contenido: Nuevas profesiones
Objetivo específico: Identificar las nuevas demandas del mercado laboral y su influencia
en la transformación del medio educacional.
Tiempo:
Actividad de inicio: El docente iniciara la clase hablando de las TIC y su gran uso en la
actualidad.
Oportunidad laboral
El internet es una buena herramienta de trabajo o para buscarlo, existen páginas diseñadas
como bolsas de trabajo, donde hay ofertas laborables para cualquier especialidad.
Trabajo con internet.
Muchos estudiantes con frecuencias utilizan el internet, para completar o realizar una
investigación pero es importante saber que la red a diferencia de la biblioteca no tiene
encargados de velar por la veracidad y seriedad de la información, la web cualquiera puede
publicar por eso cuando la utilicemos debemos preguntarnos los siguiente.
¿Quién escribió o publico la información?, cuando fue escrito, ¿Por qué elegí la
información?
Si respondemos adecuadamente las interrogantes evitamos cortar y pegar sin análisis

previo.
Nuevas profesiones.
La estructura económica social y los nuevos modelos de vida han propiciado nuevas
concepciones distintas al trabajo del ocio y de las relaciones familiares que a su vez han
contribuido a fomentar la aparición de nuevas profesiones.
Pero a que llamamos nueva profesión, ¿Qué requisitos debe cumplir una profesión para ser
definida como nueva? Si nos centramos en al definición se podría decir que una nueva
ocupación se caracteriza por cubrir necesidades sociales insatisfechas, configuración de
mercados incompletos, tener un ámbito de producción o prestación localmente definido y
un alto potencial en la generación de puestos de trabajo.
En fin las nuevas profesiones son aquellas que aun no existen en números significativos en
el país y en un periodo concreto, pero cuya demanda crece muy rápido y a porcentajes
elevados, las nuevas oportunidades de ocupación hacen referencia. Actividades laborales
que satisfacen nuevas necesidades sociales, dentro de este campo de diferencian 5 campos:
* Conocimiento e información.
* Servicio a las personas.
* Mejorar la calidad de vida.
* Servicios medio ambientales.
* Ocio y cultura.

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PROFESOR:

JOSÉ ALEJANDRO DE LEON PEREZ

Los estudios sociales y las ciencias sociales

Ciencias Ciencias Ciencias

Formales Sociales Naturales

Se dividen Incluyen Incluyen

Lógica Sociología Química

Contenido: Conocimiento científico y no científico.

Actividad de desarrollo: Clase activa – participativa, con cuestionamientos constantes.

Ciencias: es la forma de producción del conocimiento ordenado, sistemático y obtenido

* Fáctica: intenta describir los hechos tal como son.

* Analítica: aborda los problemas uno a uno.

* Comunicable: el conocimiento no es privado sino público y expresable.

* Sistemático: es un sistema de ideas conectadas lógicamente entré sí.

Conocimiento Científico: sus características.

Se caracteriza por intentar comprender la realidad en su más profundo sentido es decir se

Características del conocimiento científico.

* Funcional: puede ser aplicado en diversos modos y en distintas circunstancias es útil.

Es decir que el conocimiento científico es un sistema riguroso y crítico, el cual se

Se fundamenta en la experiencia cotidiana ejemplo un artesano que trabaja el barro sabe

El conocimiento común tiene las siguientes características.

1- Mítico: exalta la imaginación y los sentimientos explican la relación de la divinidad, el

2- Dogmático: forma parte de las creencias y manifestaciones, míticas, resultado de una

3- Supersticioso: se basan en creencias sin fundamento racional (uso de la razón), que

Las ciencias se clasifican según su objetivo, método, afinidad y se dividen en:

B- Factuales: estudian hechos que ocurren en el mundo y se clasifican en cc.ss y cc.nn

Tarea ex aula: Buscar e ilustrar el significado de los siguientes términos. Política,

Evaluación: Tarea Ex aula.

Contenido: Las cc.ss y su objeto de estudio.

Objetivo específico: Conocer las cc.ss y su objetivo de estudio.

Actividad de desarrollo: Clase expositiva.

Origen de las cc.ss.

La revolución industrial: XVIII (1780), ya que genero cambios constantes en las

Para discutir temáticas relacionadas con el ser humano y la sociedad en lo que se

* Comprender un acontecimiento que consiste en captar su sentido para lo que es preciso

Ciencias Sociales del siglo XXI

También has participado en la consolidación de los sistemas democráticos.

- Las cc.ss aportan información en la toma de decisiones que contribuyen a la minimización

Estudios Sociales: (Termino que surge en EE.UU 1916)

- Es una organización práctica o didáctica de la aplicación de las cc.ss, al estudio de la

- La importancia de los Estudios Sociales radica en la necesidad de conocer el contexto y

- Los Estudios Sociales se encargaron de la economía donde se ven los medios de

Aspectos CC.SS Estudios Sociales

1- Comprensión Ciencia que estudia la Porciones de las cc.ss

Lasociedad y las adoptadas a la educación.

2- Objetivo Conocer y estudiar las inter- Inicia a los estudiantes

relaciones humanas e en el estudio de las cc.ss

3- Meta Contribuye a conocer y Realizar una educación

resolver los problemas integral y funcional en

sociales. Una mayor población.

4- Lugar La sociedad La escuela

5- Método Científico Didáctico

6- Practicante Científico o Investigador Docente o alumno.

Actividad de cierre: El docente pedirá al alumnado una conclusión del tema.

Evaluación: Tarea ex aula.

Contenido: Investigar social.

Actividad de inicio: La clase se iniciara hablando sobre la vida de Karl Marx.

Características de la investigación social.

Es un proceso en el que se aplica principios metodológicos apoyados en teorías, métodos y

* Sistematicidad: se debe realizar de acuerdo a las etapas establecidas y al alcance que se

* Objetividad: los resultados y conclusiones presentados deben reflejar la realidad, según lo

1- Producir conocimiento y teorías (esto es la investigación básica)

2- Resolver problemas prácticas que comprenden una investigación aplicada (investigación

Identificación del tema: