PROYECTO DE EDUCACIÓN RURAL 2001-2006

29 Departamentos atendidos La Guajira

Sucre Bolívar
Cesar
San Andrés M/lena Norte de
6 primeras Santander
AED Córdoba
Santander
4 segundas Antioquia
Arauca
AED Caldas
Boyacá

Risaralda
2 terceras
AED Chocó
Cundinamarca
Tolima
6 primeros Valle Vichada
convenios
Cauca Guainía
2 pilotaje
modelos Nariño Guaviare
Huila
9 deptos. de Putumayo
Vaupés
frontera
Caquetá Meta
Amazonas
TELESECUNDARIA
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA RURAL
 COLOMBIA

ƒ En el año 2000 el déficit de atención a la

población rural entre 11 y 17 años en
Educación Básica Secundaria era del 27%.

ƒ La Constitución Nacional de 1991, definió la

Educación Básica Secundaria obligatoria y
gratuita y la Ley General de Educación 115/94
desarrolló este principio constitucional.
 DIFICULTAD DE LOS JÓVENES PARA ACCEDER
A LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

„ Limitadas ofertas existentes

„ Poca pertinencia de los modelos
„ Deserción, repitencia, ausentismo y extraedad
„ Atos costos educativos
„ Bajo nivel educativo de la familia
„ Problemas socio-económicos
„ Grandes distancias para acceder al centro educativo
 PROYECTO DE EDUCACIÓN RURAL – PER

Se inició en el año 2000 como una respuesta a las

necesidades de educación rural del país, con
recursos nacionales, departamentales, municipales
y del Banco Mundial.

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia y

la Secretaría de Educación Pública de México,
firmaron un acuerdo de cooperación para desarrollar
Telesecundaria, adaptado a las características del
país y a las políticas educativas.
 TELESECUNDARIA DE MÉXICO EN COLOMBIA

ƒ Educación formal y escolarizada

ƒ Atención a población en edad escolar
ƒ Servicio educativo dirigido a las áreas rurales
ƒ 2 000 programas de televisión educativa
ƒ Uso de algunos elementos de las Guías de
Aprendizaje, Conceptos Básicos y Guías Didácticas.
ADAPTACIÓN DE TELESECUNDARIA EN COLOMBIA

„ Modelo educativo, pedagógico y didáctico

„ Ajustado a:
‰ Políticas educativas nacionales
‰ Legislación educativa colombiana
‰ Cuatro grados de educación básica secundaria
‰ Lineamientos curriculares
‰ Estándares básicos
‰ Competencias
‰ Proyectos pedagógicos
‰ Proyectos pedagógicos productivos
ADAPTACIÓN DE TELESECUNDARIA EN COLOMBIA
„ Programas de televisión educativa utilizados en videos y
no en emisión satelital cerrada.
„ 136 programas de televisión educativa de historia,
geografía y ética de Colombia en diseño
„ Guías de Aprendizaje y Módulos Conceptos Básicos
rediseñados y organizados por áreas y grados
„ Canasta educativa como parte constitutiva del modelo
„ Materiales reutilizables para racionalizar costos y asegurar
la continuidad
„ Docentes y equipos multiplicadores departamentales y
municipales formados en el modelo.
 LEY
LEYEDUCACIÓN
EDUCACIÓN
115
1151994
1994
LINEAMIENTOS
LINEAMIENTOS
POLÍTICAS
POLÍTICAS CURRICULARES
CURRICULARES
EDUCATIVAS
EDUCATIVAS

TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA
MODELO
MODELO NECESIDADES
NECESIDADES
ESTÁNDARES
ESTÁNDARES REDISEÑADO
REDISEÑADOEN
EN EDUCATIVAS
EDUCATIVAS
DE
DECALIDAD
CALIDAD COLOMBIA
COLOMBIA RURALES
RURALES

CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS NACIONALES
NACIONALES
 COMPONENTES
PEDAGÓGICO

PROYECTOS INTERACCIÓN
PEDAGÓGICOS COMUNITARIA
PRODUCTIVOS

ORGANIZACIÓN
ADMINISTRACIÓN
Y GESTIÓN
MODELO DIDÁCTICO DE TELESECUNDARIA
SITUACIÓN EXPLORACIÓN CONTRASTACIÓN EVALUACIÓN
PROBLEMÁTICA

¿...?

ƒProblema, (cuento, ƒExplicación desde ƒObservaciones

anécdota, metáfora, sus Teorías ƒToma de medidas ƒAlternativas de
rompecabezas, ƒ Formulación de ƒControl de variables solución a
acertijos, episodios hipótesis ƒPrácticas situaciones
de la historia de las ƒ Diseño Investigaciones de nuevas
ciencias... experimental campo ƒTratamiento de
ƒPregunta acerca del ƒMontaje de ƒAseveraciones problemas
Mundo de la Vida experimentos ƒConceptos nuevos
. ƒUso de estrategias científicos ƒOportunidad
. didácticas ƒVideos, Otras fuentes para avanzar en
. innovadoras ƒLecturas el aprendizaje
. . complementarias .
. . ƒReflexión y análisis .
. ƒSíntesis integradora .
. ƒReconstrucción, .
ampliación y .
complementación de .
teorías.
Cuestionamiento Desequilibrio- Reequilibración mejorante Aplicación
 MATERIALES
REDISEÑADOS

MÓDULOS DE GUÍAS
GUÍAS DE
CONCEPTOS DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
BÁSICOS
 45 MÓDULOS
ALUMNOS
4 GUÍAS
LABORATORIO DIDÁCTICAS
DOCENTES

ASISTENCIA COSTOS TELEVISOR

TÉCNICA CANASTA VHS o DVD
EDUCATIVA
US $10,000
PROGRAMAS
FORMACIÓN
TELEVISIÓN
DOCENTE
I EDUCATIVA

IPROYECTOS BIBLIOTECA
PEDAGOGICOS ESCOLAR
PRODUCTIVOS
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

TRES TALLERES DE
FORMACIÓN DOCENTE

VISITA A LAS EXPERIENCIAS

DE TELESECUNDARIA

SEGUIMIENTO DEL EQUIPO

MULTIPLICADOR
FORMACIÓN DE DOCENTES Y EQUIPO MULTIPLICADOR
 PILOTAJE DE TELESECUNDARIA 2000 - 2003

„ 41 Telesecundarias en 6 departamentos país

„ 2 460 estudiantes matriculados
„ 200 docentes y directivos docentes formados
en el modelo
„ Objetivo de verificar la consistencia interna del
rediseño del modelo
ALUMNOS LLEGANDO A LA ESCUELA
SAN PEDRO DE URABA ANTIOQUIA ALUMNOS DE TELESECUNDARIA -
VEREDA MATECANDELA - ARAUCA

ASTREA - CESAR
 EXPANSIÓN A PARTIR DEL AÑO 2003

ƒ Diagnósticos locales y regionales

ƒ Preparación administrativa y pedagógica del
Centro Educativo
ƒ Proyecto Educativo Institucional
ƒ Plan de Estudios
ƒ Proyectos Pedagógicos Productivos
ƒ Redes de escuelas participantes
ƒ Sensibilización de la comunidad
ƒ Estrategias de sostenibilidad
 TELESECUNDARIA LOGROS ALCANZADOS
19 DEPARTAMENTOS ATENDIDOS 2000 – 2006

Etapas de Experiencias Municipios Estudiantes Docentes

Desarrollo Organizadas Atendidos Capacitados

Pilotaje 41 31 2 460 120

Expansión 650 307 20 946 1 276
Proyecto
Educación Rural
Valle del Cauca 91 21 8 733 364
Total 782 359 32 139 1 760
 COSTOS INICIALES ADAPTACIÓN DE TELESECUNDARIA
A COLOMBIA 1999- 2003
ITEMS TIEMPO US $

Tres pasantías para conocer Telesecundaria en Una semana cada 5 000

México, Guatemala y Costa Rica. pasantía

Un coordinador de Telesecundaria del Ministerio Cinco años 45 000

de Educación Nacional
Cinco especialistas de áreas curriculares del Cinco años, medio 111 500
Ministerio de Educación Nacional para el rediseño tiempo
del modelo, la Guía de Aprendizaje, Conceptos
Básicos y Guía Didáctica
Diez especialistas de áreas curriculares, para el Cuatro años, medio 100 000
rediseño del modelo, Guías y Módulos tiempo
Un técnico, casetera y betacam para grabar la Un año escolar 35 000
señal satelital durante un año escolar
Total 296 500
 COSTOS PILOTAJE DE TELESECUNDARIA 41 CENTROS
EDUCATIVOS SEXTO A NOVENO GRADO 2000 - 2003
ITEMS US $
Formación de 41 docentes ( Cinco talleres por docente) 100 000
Impresión y dotación de 45 módulos (Quince juegos por centro) y 4
guías didácticas ( Un juego por Centro Educativo) 130 000
Dotación de televisores y VHS (Dos juegos por Centro Educativo) 57 400

Dotación de biblioteca (Una por Centro Educativo) 53 300

Dotación de laboratorio (Uno por Centro Educativo) 61 500
Multicopiado de casetes de VHS con los programas de televisión 61 500
educativa (Un juego por Centro Educativo)
Seguimiento Técnica Nacional (Dos visitas por departamento) 6 000
Total 469 700
 COSTOS DE LA CANASTA EDUCATIVA
SEXTO A NOVENO GRADO
ITEMS APROXIMADOS EN US $
Formación de docentes ( tres talleres por docente) 500
Dotación de 45 módulos (quince juegos por centro) 3 000
4 guías didácticas ( un juego por Centro Educativo)
Dotación de televisor y VHS (dos juegos por Centro E.) 1 000
Dotación de biblioteca (una por Centro Educativo) 1 500
Dotación de laboratorio (una por Centro Educativo) 1 500
Multicopiado de casetes de VHS con los programas de 1 500
televisión educativa (un juego por Centro Educativo)
Seguimiento - Asistencia Técnica por experiencia 1 000
Insumos para Proyectos Pedagógicos Productivos
Total 10 000

No incluyen inversiones del nivel local como la infraestructura

física, ni costos recurrentes como el pago de los docentes
Modelos Educativos - diagnóstico inicial
Matemáticas Lenguaje
Promedio Desviación Promedio Desviación
País 52.8 9.6 58.2 7.5
Trad. Rural 52.9 9.3 57.0 7.1
5° EN 54.6 9.5 59.5 7.7
AA 53.0 9.8 54.6 6.8
SER 49.8 7.9 55.1 6.8
País 54.9 6.7 60.2 6.5
Trad. Rural 54.9 6.7 59.3 6.6
TS 55.5 6.4 59.3 7.0
7° PP UP 56.0 6.4 59.5 7.4
PP C 56.4 6.4 61.0 7.7
SAT 55.9 7.5 58.6 6.3
SER 56.9 8.7 56.4 7.2
País 57.2 6.1 60.6 7.3
Trad. Rural 57.4 6.3 60.3 7.3
9° PP UP 56.8 6.8 60.4 9.2
PP C 59.3 5.2 62.2 7.4
SAT 58.7 6.4 60.3 6.0
 RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES DE 7°
DE TELESECUNDARIA EN PRUEBAS SABER 2002.

Niv
Modalidad Área Nivel D Nivel E Nivel F
el C

Matemáticas 75 55 35 15
Puntaje Esperado
Lenguaje 75 55 35 15

Matemáticas 69 29 8 2
País
Lenguaje 95 80 41 4

Matemáticas 68 28 8 1
Tradicional Rural
Lenguaje 94 76 35 3

Matemáticas 69 29 4 -
Telesecundaria
Lenguaje 87 64 34 1
 CONCLUSIONES

Desarrollar el modelo educativo de Telesecundaria en

Colombia nos ha dejado lecciones sobre:

• Experiencias en el rediseño del modelo

• Fortalezas en los requerimientos de secundaria rural
• Aprendizajes en el uso de la televisión educativa
• Fortalecimiento de los ejes articuladores del currículo
• Oportunidades para implementar el modelo en la diversidad
• Estrategias de gestión con las comunidades
• Capacidad de cooperación con otros países
 CONCLUSIONES

Para los docentes ha sido una oportunidad para

fortalecer sus procesos de formación y sus
prácticas pedagógicas.
Para las familias rurales una oportunidad de estudio
para sus hijos
Para el país el fortalecimiento de procesos de
gestión departamental y local y la oportunidad de
desarrollar un nuevo modelo educativo como
respuesta de cobertura y calidad.