http://www.foropir.

es/examenes/examenes-pdf/
PIR 2015-2016

30. El test BETA (Revisado) (Kellog y Morton, 1999):

1. No aporta una puntuación de CI.

2. No mide la capacidad verbal, pero está altamente influenciado por ella.

3. Se puede aplicar a personas con un nivel cultural muy bajo.

4. Consta de 16 subtests.

El Beta III es un instrumento no verbal de inteligencia.

Es una prueba grupal, no verbal que proporciona una medida rápida y confiable
de la capacidad intelectual no verbal de los individuos. Está diseñado para
evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento
de información visual, velocidad del procesamiento, razonamiento espacial y no
verbal y aspectos de la inteligencia fluida.

31. En evaluación psicológica la entrevista inicial tiene como principal objetivo:

1. Realizar el diagnóstico.

2. Identificar y clarificar la demanda.

3. Concluir la anamnesis.

4. Pasarle la mayor cantidad de test pertinentes en el tiempo disponible.

32. Si queremos evaluar la inteligencia en un niño de 10 años, podríamos utilizar una de las
siguientes escalas Wechsler:

1. WPPSI.

2. WISC-IV.

3. WAIS-III.

4. WIPSI.

35. El concepto de Evaluación del Potencial de Aprendizaje (PA) o Evaluación Dinámica (ED)
trata de comprender el desarrollo cognitivo y el potencial de aprendizaje por medio de factores:

1. Biológicos.

2. Psicopatológicos.

3. Internos y lógicos.
 4. Socioculturales

48. Los modelos estructurales de la inteligencia y su medida a través de acercamiento

psicométricos:

1. Nos proporcionan un conocimiento basado en los procesos cognitivos utilizados

por la persona evaluada.

2. Nos revelan el funcionamiento de la inteligencia.

3. Permiten elaborar estrategias de intervención efectivas

4. Tienen como objetivo situar al sujeto en una posición dada, dentro de un grupo
normativo

50. El uso de un instrumento que evalúe el grado de sugestionabilidad es de utilidad en el

diagnóstico diferencial de:

1. Es trastorno obsesivo compulsivo (TOC).

2. Los problemas disociativos.

3. La ansiedad generalizada.

4. Los trastornos de personalidad.

51. ¿Cuál de las siguientes alteraciones del lenguaje NO es característica de los niños con
autismo?:

1. La inversión pronominal.

2. La ecolalia.

3. Las dificultades con el uso pragmático y social del lenguaje.

4. La dificultad persistente en la producción fonológica.

54. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO se considera una manifestación de Trastorno obsesivo
compulsivo en la infancia?:

1. Las compulsiones de comprobación.

 2. La lentitud excesiva asociada a la necesidad de simetría.

3. Los pensamientos intrusivos obsesivos sin compulsiones.

4. Los rituales evolutivos que no causan interferencia.

55. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de las conductas estereotipadas?:

1. Ser repetitiva y rítmica.

2. Ser invariable en topografía (manifestación física).

3. Ser rara y excesiva en frecuencia, tasa o amplitud.

4. Ser inconsistente y en todo caso inofensiva para el propio sujeto.

estereotipias son movimientos, posturas o voces repetitivos o ritualizados sin un fin

determinado. Las estereotipias pueden ser movimientos simples como el balanceo del
cuerpo, o complejos como las autocaricias, el cruzado y descruzado de las piernas o la
marcha en el sitio

56. ¿Cuál de los siguientes síntomas se considera nuclear para el diagnóstico de la dislexia
evolutiva superficial?:

1. El deterioro en la lectura de pseudopalabras en comparación con la de palabras.

2. La aparición concomitante de afasia.

3. Las palabras regulares, aunque sean desconocidas, tienen mayor probabilidad de

ser leídas correctamente que las palabras irregulares.

4. La aparición de paralexias visuales y derivativas.

La Dislexia superficial o dislexia del desarrollo es un subtipo de dislexia, que se

caracteriza por un mal funcionamiento de la ruta visual, léxica o directa (Boder, 1973).
Para compensar los problemas de la ruta visual, estos niños tienden a leer por la ruta
fonológica. La ruta fonológica, nos permite leer las palabras a partir de sus trocitos más
pequeños, las sílabas. Además, en la dislexia superficial, los niños presentan dificultad
para reconocer las palabras que no se pronuncian como se escriben (palabras homófonas).

60. ¿Qué efecto tiene la depresión de los progenitores en la psicopatología de los hijos durante
su infancia?:
 1. Aumenta el riesgo de padecer trastornos afectivos pero no el de padecer trastornos
de ansiedad.
2. Impide desarrollar una relación de apego seguro con el progenitor.
3. Aumenta de forma específica la probabilidad de padecer un trastorno de conducta
debido a la alteración de la crianza.
4. Sus consecuencias negativas se manifiestan en múltiples áreas del funcionamiento
del niño.

61. Según el DSM (IV-TR y 5) ¿Cuál de los siguientes es requisito para diagnosticar Trastorno
de la Tourette?
1. Un inicio de los síntomas anterior a los 12 años.
2. Que los tics motores y los tics vocales hayan estado presentes en algún momento
de la enfermedad de forma concurrente.
3. Que los tics persistan durante más de un año desde la aparición del primer tic.
4. Que hayan estado presentes al menos 3 tics vocales.

Para que una persona reciba el diagnóstico del ST, debe cumplir los siguientes criterios:

 Tener dos o más tics motores (por ejemplo, parpadear y encogerse de hombros) y al menos un
tic vocal (por ejemplo, tararear, aclararse la garganta o gritar una palabra o una frase), aunque es
posible que no todos ocurran al mismo tiempo.
 Haber tenido tics durante al menos un año. Los tics pueden ocurrir muchas veces al día (por lo
general en ataques), casi todos los días, o de vez en cuando.
 Tener tics que hayan comenzado antes de los 18 años.
 Tener síntomas que no se deban al consumo de medicamentos u otras drogas ni a otra afección
(por ejemplo, convulsiones, enfermedad de Huntington o encefalitis posviral).

62. Un niño de 16 meses decía “papa” (patata) para referirse a cualquier fruta o verdura redonda
¿Cómo se denomina esta aplicación de una palabra a mas objetos de los que incluye su
significado convencional?:
1. Restricción semántica.
2. Aliteración semántica.
3. Infraexclusividad semántica.
4. Sobreextensión semántica.
La sobreextensión: Consiste en ampliar el campo semántico de una palabra,
incluyendo elementos en su significado para los que los adultos utilizamos otras
denominaciones. Aparece después que la anterior.
65. Muchos adolescentes piensan que son especiales, que tienen una vida excepcional o que
lo que les sucede es único y no ha sido experimentado por nadie antes ¿Cómo se denomina
este sesgo egocéntrico particularmente frecuente en la adolescencia?:
1. Sesgo de la unicidad.
2. Audiencia imaginaria.
3. Fábula personal.
4. Sesgo de autoengrandecimiento.
La fábula personal lleva a los adolescentes a tener sentimientos entre
ellos:
Todas las experiencias son únicas, no pasa nada a nadie quiere hace a
mí.
Mis experiencias son especiales, nadie puede entender lo que paso.
Mis sentimientos son únicos, nadie nunca se ha sentido como yo.
Nada malo va a pasar a mí , los accidentes suceden solamente a los
demás

67. A diferencia de la inteligencia cristalizada ¿Cuál de las siguientes características presenta la

inteligencia fluida?
1. Sus puntuaciones dependen mucho del diseño del estudio, siendo más optimistas
en estudios con diseños transversales.
2. Implica conocimientos sensibles al contexto cultural.
3. Presenta puntuaciones que suelen incrementarse en la adultez media y vejez.
4. Alcanza su nivel máximo en la adultez temprana y luego sus puntuaciones suelen
decrecer.

Inteligencia Cristalizada implica el conocimiento que proviene de la formación previa y

experiencias pasadas. Algunas situaciones que requieren Inteligencia Cristalizada incluyen
exámenes de comprensión de lectura y aprender nuevo vocabulario.

Este tipo de inteligencia se basa en hechos y sus raíces son la experiencia. A medida que
envejecemos acumulamos nuevos conocimientos y tipos de comprensión, motivo por el
cual la Inteligencia Cristalizada se vuelve más fuerte.
83. ¿En qué trastorno infanto-juvenil es más adecuado emplear el procedimiento terapéutico
de inversión del hábito?:
1. Hiperactividad.
2. Bruxismo.
3. Trastorno obsesivo compulsivo.
4. Trastorno negativista desafiante.
Es cuando una persona aprieta los dientes (sujeta fuertemente los dientes superiores e inferiores) o
los hace rechinar (deslizar o frotar los dientes de atrás hacia adelante uno sobre el otro).

Causas Las personas pueden apretar y rechinar los dientes inconscientemente. Esto
puede suceder durante el día y la noche. El bruxismo durante el sueño a menudo es el
mayor problema, ya que es más difícil de controlar. Existe desacuerdo sobre la causa del
bruxismo. El estrés diario puede ser el desencadenante en muchas personas. Algunas
personas probablemente aprietan sus dientes y nunca tienen síntomas.

100. Uno de los elementos que caracteriza el “efecto de la abstinencia” en adicciones es:
1. Consumir sin control cuando se recae.
2. La disonancia cognitiva.
3. El estado de cambio de acción.
4. Dejar de acudir a tratamiento.

105. ¿Quién formuló la propuesta de recoger información ya desde el primer contacto para la
petición de consulta mediante la ficha telefónica, con el fin de elaborar hipótesis circulares?:
1. La escuela interaccional del Mental Research Institute (MRI).
2. La escuela estratégica.
3. El equipo de Milán liderado por Selvini Palazzoli.
4. La escuela estructural.
Estas hipótesis se basan en la causalidad circular según la cual el comportamiento de uno de
los miembros de un sistema familiar es causado y causa, a su vez, la conducta de los otros
miembros. La conducta de cada miembro esta interconectada con la de los demás y, por
tanto, resulta limitado explicar la conducta sin tener en cuenta el contexto relacional en que
acontece.
110. En la Terapia Racional Emotiva el concepto de “ansiedad del yo” se refiere al malestar que
experimentan las personas cuando:
1. Presentan creencias relacionadas con incompetencias o descalificación personal.
 2. Consideran que tienen que conseguir lo que desean.
3. Consideran que su bienestar está amenazado.
4. No toleran y les parecen terribles las situaciones desagradables de la vida.

117. En Terapia Cognitiva las creencias que tienen que ver con actitudes, reglas y supuestos que
se formulan en términos proposicionales del tipo “si…entonces” se denominan:
1. Creencias nucleares.
2. Creencias intermedias.
3. Esquemas de control.
4. Pensamientos automáticos.
creencias intermedias son valoraciones, suposiciones y reglas Son ideas que están en un
nivel más profundo. Se yuxtaponen e implican unas a otras, es decir, podemos valorar un
hecho de manera exagerada (¡es horrible!) al tiempo que elaboramos hipótesis o suposiciones
para hacerle frente (si hago… entonces obtendré…) y nos dejamos guiar por normas o reglas
(debo hacer…) Con frecuencia son modos distintos de expresar el mismo contenido
151. Cuando la persona tiene un extraño sentimiento de irrealidad con respecto a sí mismo,
aunque sabe que nada ha cambiado, se dice que padece:
1. Difusión del ego.
2. Autoscopia.
3. Ausencia personal.
4. Despersonalización.
Se percibe como cambiado, alteración de la conciencia, sentimientos del cambio del yo o
vivencias de transformación

154. La característica básica de la alteración formal del pensamiento denominada “preservación”

consiste en:
1. La repetición en eco de las palabras o frases del interlocutor.
2. La repetición persistente de ideas o palabras.
3. El enlentecimiento acusado del curso del pensamiento.
4. El discurso caracterizado por la inclusión de detalles innecesarios y excesivos
paréntesis.
Repetición constante, automática y monótona de las mismas ideas a pesar de los esfuerzos
que se hagan para ordenar la atención del paciente hacia otras
157. La fabricación de recuerdos para rellenar lagunas amnésicas puede constituir:
1. Un recuerdo deliroide.
2. Una fantasía amnésica.
3. Un falseamiento compulsivo.
4. Una confabulación.
Recuerdo de hechos que no ocurrieron realmente, pero el enfermo cree lo contrario puesto
que el mismo llena los vacíos con hechos que no son reales.
158. A que trastorno corresponde la presencia de síntomas como los siguientes: estado general
de confusión, desorientación espacial, personal y temporal, polineuropatías, incapacidad para
reconocer a personas familiares y graves problemas de atención y memoria:
1. Confabulación.
2. Síndrome de Munchausen.
3. Fase de Wernicke.
4. Síndrome de Pollystoff
La polineuropatía sensitivomotora es una afección que causa una disminución en la
capacidad para moverse o sentir (sensibilidad) debido a un daño neurológico.

159. Al trastorno degenerativo del cerebro que produce un declive gradual en la función
intelectual, siendo los problemas de memoria unos de los primeros síntomas, se denomina:
1. Amnesia anterógrada.
2. Demencia.
3. Delirium.
4. Amnesia funcional.

161. El estado crepuscular implica:

1. La ausencia total de conciencia que se produce en trastornos circulatorios, cuadros
tóxicos y traumatismos cerebrales.
2. Una ausencia total de conciencia, que es reversible si se llama al paciente por su
nombre.
 3. Un estrechamiento de la conciencia, con un enfoque atencional hacia vivencias
interiores.
4. Una ausencia de conciencia que se acompaña de una intensa contracción muscular.
Alteración en orientación, memoria y sensopercepcion pero conserva una conducta más o
menos adecuada. Comienzo inesperados, duración corta y final brusco. Profunda
desorientación

162. La hiperprosexia se refiere a:

1. Predisposición a percibir y responder excluyendo los aspectos irrelevantes.
2. Escudriñamiento continuo del ambiente en busca de determinadas señales o
indicios.
3. Procesamiento que requiere atención consciente.
4. Distraibilidad e inestabilidad atencional.

171. ¿Qué test NO es una prueba para evaluar el desarrollo general en la infancia?:
1. Inventario de Desarrollo de Levinson.
2. Inventario de Desarrollo Battelle.
3. Escala de Desarrollo de Brunet-Lèzine.
4. Escalas Bayley de Desarrollo Infantil.

175. ¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a características más específicas del fenómeno
de flashback?:
1. Recuerdos invasivos recurrentes de lo sucedido.
2. Revivir lo sucedido con pensamientos e imágenes como si estuviese ocurriendo
ahora mismo.
3. Amnesias psicógenas referidas a algún aspectos del acontecimiento traumático.
4. Reacciones fisiológicas intensas ante estímulos que recuerdan el acontecimiento
traumático.

177. ¿Cuál de los siguientes aspectos diferencia el trastorno de pánico de una fobia específica,
según el DSM (IV-TR y 5)?:
1. La presencia de ataques de pánico.
 2. La intensidad de los ataques de pánico (mayor en el trastorno de pánico).
3. Los síntomas presentes durante el ataque de pánico.
4. El tipo de ataque de pánico: inesperado en el trastorno de pánico, y situacional en
la fobia.

179. Para hacer un diagnóstico de Trastorno de Pánico según DSM (DSM-IV-TR y DSM-5) ¿Cuál
de los siguientes aspectos es imprescindible?:
1. Que se hayan dado al menos tres ataques de pánico.
2. Que los ataques de pánico hayan dado lugar a respuestas de evitación.
3. Que los ataques de pánico se acompañen de una alta hipervigilancia a las
sensaciones físicas.
4. Que se hayan descartado causas biológicas (i.e. uso de sustancias o condición
médica general) de los síntomas.
característica esencial es la presencia de crisis recurrentes de ansiedad grave (pánico) no
limitadas a ninguna situación o conjunto de circunstancias particulares. Son por tanto
imprevisibles. Como en otros trastornos de ansiedad, los síntomas predominantes varían de un
caso a otro, pero es frecuente la aparición repentina de palpitaciones, dolor precordial, sensación
de asfixia, mareo o vértigo y sensación de irrealidad (despersonalización o desrealización). Casi
constantemente hay un temor secundario a morirse, a perder el control o a enloquecer. Cada
crisis suele durar sólo unos minutos, pero también puede persistir más tiempo.

180. ¿Qué neurotransmisor se ha asociado con el desarrollo del Trastorno Obsesivo

Compulsivo?:
1. Serotonina.
2. Dopamina.
3. Noradrenalina.
4. Somatostatina.

181. ¿Cuál de los siguientes acontecimientos traumáticos tiene una mayor probabilidad de llevar
a un Trastorno de Estrés Postraumático?:
1. Un terremoto.
2. Un accidente de tráfico.
3. Una agresión sexual.
4. Un accidente ferroviario con victimas múltiples.

182. ¿Cuál es el síntoma primario del Trastorno de Ansiedad Generalizada?:

1. La hiperlabilidad de la activación del sistema nervioso autónomo.
2. Las respuestas de evitación generalizadas.
 3. La responsabilidad exagerada.
4. La preocupación excesiva e incontrolada.
Aprensión (preocupaciones acerca de calamidades venideras, sentirse "al límite", dificultades de
concentración, etc.).
b) Tensión muscular (agitación e inquietud psicomotrices, cefaleas de tensión, temblores,
incapacidad de relajarse).
c) Hiperactividad vegetativa (mareos, sudoración, taquicardia o taquipnea, molestias
epigástricas, vértigo, sequedad de boca, etc.)
184. Decimos que una persona deprimida sufre “anhedonia” cuando:
1. Expresa sentimientos de tristeza.
2. Sufre una disminución de sus emociones positivas y del disfrute vital.
3. Presenta un nivel de actividad disminuido y falta de motivación para realizar
actividades.
4. En la depresión se detecta un riesgo de suicidio.

186. ¿Cuál es el periodo máximo de tiempo tras el acontecimiento traumático en el que se

puede hacer un diagnóstico de Trastorno de Estrés Agudo?:
1. Tres días.
2. Una semana.
3. Un mes.
4. Tres meses.

189. ¿Cuál de los siguientes aspectos es nuclear para el diagnóstico (DSM-IV-TR y DSM 5) del
trastorno de Estrés Postraumático?:
1. Disociación.
2. Reexperimentación.
3. Distorsiones cognitivas.
4. Amnesia (total o parcial) del acontecimiento traumático.
Este trastorno no debe ser diagnosticado a menos que no esté totalmente claro que ha aparecido
dentro de los seis meses posteriores a un hecho traumático de excepcional intensidad. Un
diagnostico "probable" podría aún ser posible si el lapso entre el hecho y el comienzo de los
síntomas es mayor de seis meses, con tal de que las manifestaciones clínicas sean típicas y no
sea verosímil ningún otro diagnóstico alternativo (por ejemplo, trastorno de ansiedad, trastorno
obsesivo-compulsivo o episodio depresivo). Además del trauma, deben estar presentes
evocaciones o representaciones del acontecimiento en forma de recuerdos o imágenes durante
la vigilia o de ensueños reiterados. También suelen estar presentes, pero no son esenciales para
el diagnóstico, desapego emocional claro, con embotamiento afectivo y la evitación de estímulos
que podrían reavivar el recuerdo del trauma. Los síntomas vegetativos, los trastornos del estado
de ánimo y el comportamiento anormal contribuyen también al diagnóstico, pero no son de
importancia capital para el mismo.

192. ¿Qué nombre recibe la co-ocurrencia a un mismo tiempo de un trastorno mental o del
comportamiento con un trastorno por consumo de sustancias?:
 1. Diagnóstico diferencial.
2. Patología dual.
3. Curso del trastorno.
4. Etiología.

194. ¿Cuál de los siguientes factores se relaciona más con un incremento en la probabilidad de
recurrencia de un episodio depresivo mayor?:
1. Comienzo temprano del primer episodio (i.e. edad temprana).
2. Menor edad actual.
3. Mayor número de episodios previos.
4. Ser mujer.

202. ¿Cuál es el criterio fundamental que siguen los sistemas diagnósticos (DSM y CIE) para
clasificar las disfunciones sexuales?:
1. Gravedad.
2. Etiología.
3. Duración.
4. Fase del ciclo de la respuesta sexual.

PIR 2016 - 2017

1. La enfermedad de Huntington es un trastorno hereditario que:

1. Sigue un patrón de transmisión autosómico recesivo.
2. Sigue un patrón de transmisión autosómico dominante.
3. Sigue un patrón de transmisión ligado al sexo.
4. Sigue un patrón de transmisión multifactorial.

8. El síndrome que consiste en un cambio en la calidad de la voz que puede dar lugar a la
aparición de un acento extranjero se denomina:
1. Aprosodia.
2. Amusia.
3. Hiperprosodia.
 4. Disprosodia.
Trastorno que se caracteriza por un aumento o enlentecimiento exagerados de la velocidad
del habla con alteración en la melodía y ritmo del discurso -que se vuelve monótono-
frecuentemente acompañada de silibación.

9. Al evaluar un paciente neuropsicológicamente nos comunica su perplejidad, sorpresa y

preocupación ante el movimiento de su brazo al coger el bolígrafo. Diremos que presenta:
1. Conducta de utilización.
2. Síndrome de reduplicación.
3. Síndrome de la mano ajena.
4. Despersonalización.

11. En la evaluación psicológica, la entrevista se considera semiestructurada cuando el

entrevistador trabaja:
1. Con una secuencia de preguntas cerradas.
2. Con una serie de preguntas abiertas prefijadas o un esquema definido.
3. Con una secuencia de preguntas abiertas sin prefijar.
4. Sin un esquema previo, en función de los problemas detectados.

18. En la evaluación clínica puede surgir el problema de “los falsos positivos” que hace referencia
a los sujetos:
1. Diagnosticados con un trastorno que realmente no padecen.
2. No diagnosticados con un trastorno que realmente padecen.
3. Que ocultan síntomas relativos al trastorno que padecen.
4. Con alta deseabilidad social que tratan de dar una imagen positiva.

27. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación de elección y preferentes para el diagnóstico
de los trastornos de la eliminación?:
1. Cuestionarios como la Escala de Heces de Bristol.
2. Autoinformes validados como el Cuestionario Clínico de Micción no Coordinada.
3. Cuestionarios y autoinformes validados.
4. Entrevistas y registros sistematizados de observación.
38. La evaluación de la personalidad se ha hecho desde diversos modelos y teorías. Desde las
teorías factoriales, el test más representativo que ha inspirado el desarrollo de otros es:
1. Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI.
2. Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF.
3. Gordon Personal Profile, GPP.
4. Tennessee Self Concept Scale, TSCS.

50. Los aspectos del autoconcepto de una persona que están basados en su pertenencia a
grupos se denomina:
1. Identidad social.
2. Colectivismo.
3. Autoestima.
4. Endogrupo.

51. El denominado “sesgo de correspondencia” consiste en la tendencia a:

1. Responder positivamente ante las conductas altruistas.
2. Encontrar semejanzas en la conducta de diferentes sujetos.
3. Atribuir los comportamientos a las disposiciones internas de los sujetos.
4. Explicar las conductas a partir de estímulos previos.
56. Cuando el discurso de la persona se caracteriza por un patrón de habla espontánea en el
que las ideas se escabullen unas de otras, se dicen cosas yuxtaponiéndolas y falta una adecuada
conexión entre frases o ideas, hablamos de:
1. Descarrilamiento.
2. Tangencialidad.
3. Habla adireccional.
4. Alogia.

62. La “disfemia tónica” es:

1. Un bloqueo intenso al inicio del discurso y el sujeto vence por la fuerza
2. Pequeños espasmos que provocan la repetición de fonemas a lo largo del discurso
3. Una amnesia permanente o temporal del lenguaje expresivo
4. Una dificultad para utilizar correctamente las relaciones gramaticales y sus reglas
trastorno del habla caracterizado por la frecuente repetición o prolongación de los
sonidos, sílabas o palabras, o por frecuentes dudas o pausas que interrumpen el flujo
rítmico del habla
64. A la hora de evaluar las habilidades sociales, si nos centramos en los elementos
paralingüísticos prestamos atención a:
1. La expresión facial
2. El tono de voz
3. El sentido del humor de la conversación
4. El contacto ocular

65. Cuando observamos en una persona un trastorno psicomotor que le dificulta llevar a cabo
actividades propositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie de
movimientos (p. ej. Abrocharse los botones) podemos hablar de:
1. Estereotipias
2. Discinesias
3. Dismimias
4. Apraxias

66. La laguna temporal se caracteriza porque:

1. Es una alteración patológica de le memoria atípica en los pacientes con síndrome
de Korsakoff.
2. Es una alteración que ocurre independientemente del nivel de habilidad del sujeto
en la tarea que está realizando
3. No se presenta desorientación persistente espacio- temporal
4. El sujeto registra los sucesos que funcionan como marcadores de tiempo pero
posteriormente no los puede recuperar

71. La amnesia disociativa se caracteriza por: Pregunta - 71

1. Incapacidad para recordar información autobiográfica relevante

2. Confusión temporal de los recuerdos
3. Alteración de la identidad
4. Recuerdos confabulados
La característica principal de este trastorno es la pérdida de memoria en general para hechos
recientes importantes, no debida a un trastorno mental orgánico y demasiado intensa como para
ser explicada por un olvido ordinario o por cansancio. La amnesia se centra habitualmente
alrededor de acontecimientos traumáticos, tales como accidentes o duelos inesperados y suele
ser parcial y selectiva. La extensión y alcance de la amnesia varía a menudo de día en día y
según quién explore al enfermo, pero hay un núcleo común persistente que no puede ser
recordado en estado de vigilia
78. Señale cuál de los siguiente síntomas no se asocian a la ansiedad y la preocupación
presentes en el trastorno de ansiedad generalizada (DSM IV Tr y DSM V)

1. Inquietud
2. Facilidad para fatigarse
3. Dolores de cabeza frecuentes
4. Sueño inquieto o insatisfactorio

79. Con que trastorno de personalidad presenta una alta comorbilidad el trastorno de ansiedad
social.

1. Esquizoide
2. Antisocial
3. Evitativa
4. Dependiente

81. Cuál de las siguientes situaciones NO puede ser considerada como un estímulo fóbico para
el diagnóstico de una fobia especifica.
1. Procedimientos médicos invasivos.
2. Situaciones que pueden derivar en vómitos.
3. Situaciones de miedo a ambientes o entornos naturales (altura, tormentas, agua).
4. La separación de las figuras de apego.

86. Que es la ciclotimia o trastorno ciclotímico.

1. Un trastorno en el que aparecen periodos con episodios maniacos y periodos con
episodios depresivos.
2. Un trastorno en el que parecen periodos con síntomas maniacos que no cumplen
criterios para un episodio maniaco y periodos con episodios de depresión mayor.
3. Un trastorno en el que aparecen periodos con episodios hipomaniacos y periodos
con episodios de depresión mayor.
 4. Un trastorno en el que parecen periodos con síntomas hipomaniacos que no
cumplen criterios para un episodio hipomaniaco y periodos con síntomas depresivos
que no cumplen criterios para un episodio de depresión mayor.

97. Hablamos de trastorno de estrés post-traumático diferido cuando los síntomas aparecen:
1. Después de un mes del hecho traumático
2. Dentro de los tres meses posteriores al suceso traumático
3. Entre tres y cinco meses después del hecho traumático
4. Después de seis meses incluso varios años más tarde.

111. Los somníloquios son parasomnias que se clasifican dentro de los:

1. Trastorno de la activación o arousal
2. Trastorno del ritmo circadiano del sueño
3. Trastorno de la transición sueño vigilia
4. Trastornos intrínsecos del sueño
parasomnias, son actos motores mientras uno duerme

116. En que segmento de edad es más probable el inicio de un trastorno bi-polar

1. Antes de los 16 años
2. Entre los 20 y los 25 años
3. Entre los 30 y los 35 años
4. Entre los 40 y los 45 años

117. Cuál de los siguientes constituyen uno de los hallazgos estructurales mas
consistentemente encontrados en la esquizofrenia:
1. Dilatación ventricular
2. Reducciones globales del volumen de sustancia blanca cerebral
3. Aumento del volumen cerebral
4. Simetrías hemisféricas

134. Cuáles son los trastornos de la personalidad clasificados en el grupo B

1. Antisocial, narcisista, limite e histriónico.
 2. Narcisista, paranoide, límite, antisocial.
3. Histriónico, limite, esquizoide y paranoide.
4. Limite narcisista, esquizoide paranoide.

136. Cuando ocurre un suceso traumático, el riesgo mayor de cronificación de los síntomas se
da en los casos en los que:
1. Se produce alteración del sueño.
2. Las personas muestran respuestas de embotamiento afectivo (anestesia emocional).
3. Se observa una mayor hiperactivación en los primeros momentos.
4. No cuentan con grupos de autoayuda.

152. ¿Cuál de las siguientes preguntas es un ejemplo de “pregunta circular” en la Terapia

Familiar Sistémica?:
1. ¿Cómo se encuentra?
2. ¿Quién se preocupa más por su depresión?
3. ¿Cuándo va a hacerse cargo de su vida y buscar un trabajo?
4. ¿Cómo se llama?

157. ¿Qué tipo de error cognitivo consiste en atribuirse uno mismo la responsabilidad de errores
o hechos externos aunque no haya base para ello?:
1. Autoreferencia.
2. Personalización.
3. Pensamiento absolutista.
4. Autoatribución.
 Personalización: atribuirse a uno mismo fenómenos o hechos que, en
realidad, se deben a factores externos. Ejemplo: una chica que está con unas
amigas en un concierto y, al hacerles una pregunta, ninguna le contesta y
piensa “me ignoran porque soy una pesada” (sin pensar que posiblemente la
música está tan alta que no la han escuchado).
 Pensamiento dicotómico: evaluar las experiencias o cualidades
personales a partir de categorías extremas, sin tener en cuenta los puntos
intermedios. Ejemplos: alguien que comete un pequeño error piensa “soy
estúpido” (esta persona considera que la gente es estúpida o inteligente y
ella, al definirse, se sitúa en el extremo negativo sin pensar que tiene muchas
cualidades).
 Inferencia arbitraria: extraer conclusiones, sin evidencias objetivas que
las avalen. Ejemplo: un chico con anorexia nerviosa piensa “si comes a gusto,
engordas”.
 Abstracción selectiva: evaluar una experiencia o situación atendiendo a
un aspecto específico e ignorando todos los otros elementos contextuales.
Ejemplo: un hombre al que le ha dejado la mujer piensa “nadie me quiere”
sin reparar en que sus hijos, padres y amigos lo adoran.
 Razonamiento emocional: definir el sentir determinadas emociones
negativas como una realidad objetiva. Ejemplo: una madre que llega tarde al
colegio para recoger a su hijo siente (en ese momento y dada la situación)
que es una mala madre y piensa “soy una mala madre”.
Pensamientos distorsionados
1- Filtraje. Se toman los detalles negativos y se magnifican mientras que no se filtran todos
los aspectos positivos de la situación Palabras clave: terrible, tremendo, horroroso, no puedo
resistirlo……
2- Pensamiento polarizado. Las cosas no son blancas o negras, buenas o malas. La persona
ha de ser perfecta o es una fracasada. No existe término medio.
3- Sobregeneralización: Se extrae una conclusión general de un simple incidente o parte de
la evidencia. Si ocurre algo malo en una ocasión esperará que ocurra una y otra vez.
Palabras clave: todo, nunca, nadie, siempre, todos y ninguno
4- Interpretación del pensamiento: Sin mediar palabra, la persona sabe qué sienten los
demás y por qué se comportan de la forma en que lo hacen. En concreto, es capaz de
adivinar qué sienten los demás respecto a ella.
5- Visión catastrófica: Se espera el desastre. La persona se entera o escucha un problema y
empieza a decirse: “Y si”: “¿Y si estallara la tragedia?” ¿Y si me sucede a mi?
6- Personalización: La persona que los sufre cree que todo lo que la gente hace o dice es
alguna forma de reacción hacia ella. También se compara con los demás, intentando
determinar quién es más elegante, tiene mejor aspecto….
7- Falacias de control: Si se siente externamente controlado (impotente), se ve así mismo
desamparado, como una víctima del destino. La falacia de control interno convierte a la
persona en responsable del sufrimiento o de la felicidad de aquellos que le rodean
(omnipotente).
8- Falacia de la justicia: La persona está resentida porque piensa que conoce qué es la
justicia, pero los demás no están de acuerdo con ella.
9- Culpabilidad: La persona mantiene que los demás son los responsables de su sufrimiento,
o toma el punto de vista opuesto y se culpa a sí mismo de todos los problemas ajenos.
10- Debería. La persona posee una lista de normas rígidas sobre cómo deberían actuar
tanto ella como los demás. Las personas que transgreden estas normas le enojan y también
se siente culpable si las viola ella misma.
11- Razonamiento emocional: Cree que lo que siente tendría que ser verdadero,
automáticamente. Si siente como estúpida y aburrida una cosa, debe ser estúpida y aburrida
12- La falacia de cambio: Una persona espera que los demás cambiaran para seguirle si los
influye o camela lo suficiente. Necesita cambiar a la gente porque sus esperanzas de
felicidad parecen depender enteramente de ello.
13- Las etiquetas globales: Se generalizan una o dos cualidades de un juicio negativo global.
14- Tener razón: Continuamente está en un proceso para probar que sus opiniones y
acciones son correctas. Es imposible equivocarse y se hará cualquier cosa para demostrar
que se tiene razón.
15- La falacia de recompensa divina. Espera cobrar algún día todo el sacrificio y abnegación,
como si hubiera alguien que llevara las cuentas. Se resiente cuando se comprueba que la
recompensa no llega.

160. Desde la perspectiva sistémica, los síntomas se consideran:

1. Una expresión de la disfunción familiar sistémica.
2. Una expresión de la historia familiar.
3. Una alteración intrapsíquica.
4. Una expresión del conflicto interno del paciente.

163. La característica básica de la alteración de pensamiento denominada “perseveración” es:

1. La repetición en eco de las palabras o frases del interlocutor.
2. La repetición o fijación persistente de ideas o palabras.
3. Un patrón del habla en el que las conclusiones alcanzadas no se siguen lógicamente
de las premisas.
4. Enlentecimiento acusado del curso del pensamiento.

180. El cuestionario general de calidad de vida para pacientes con cáncer QLQ-C30 elaborado
por la EORTC (European Organization for Research and Therapy of Cancer) evalúa una serie
de dominios entre los que NO se incluye:
 1. Las áreas funcionales (física, emocional, social, cognitiva y de rol).
2. Los síntomas físicos presentes.
3. El bienestar espiritual.
4. El impacto económico del cáncer.

188. ¿Cómo se denomina al fenómeno de recordar algo que se había olvidado, sin que medie
un nuevo aprendizaje o cualquier otro proceso de mejora en la capacidad para revivir
experiencias pasadas?:
1. Reminiscencia.
2. Hipoamnesia.
3. Metamemoria.
4. Amnesia postraumática.

192. Uno de los factores relacionados con la patogenia del síndrome de Tourette es:
1. Una menor respuesta de la hormona adrenocorticotropa (ACTH).
2. El aumento de los niveles de anticuerpos IgG3 y IgA.
3. El aporte insuficiente de oxígeno y nutrientes en las primeras etapas de vida.
4. Una baja sensibilidad del eje hipotálamohipófiso-suprarrenal.

193. ¿Cuál es el enunciado correcto sobre el Mutismo Selectivo?:

1. Los niños con este trastorno no poseen habilidades lingüísticas normales.
2. El lenguaje receptivo suele estar deteriorado.
3. No aparece en el ámbito familiar ni de primer ni de segundo grado.
4. Su inicio suele ser antes de los cinco años de edad.

194. En la enuresis nocturna los escapes de orina se producen habitualmente en:

1. El segundo tercio de la noche.
2. El primer tercio de la noche.
3. El tercer tercio de la noche.
4. A cualquier hora de la noche.
197. Según el modelo de autorregulación de Barkley aplicado al TDAH ¿Cuál de estos patrones
conductuales ayuda a definir el déficit subyacente del trastorno
 1. Una especial sensibilidad hacia los estímulos aversivos del medio
2. Una incapacidad para generar “conductas reguladas por reglas”
3. Una respuesta normal hacia los estímulos positivos del medio
4. Una aversión generalizada ante todo tipo de normas

198. Los niños y adolescentes con fobia social generalizada

1. Presentan mayor afectación en su funcionamiento psicosocial que los niños con
fobia social especifica
2. Muestran una edad de inicio más tardía que los niños con fobia social especifica
3. Suelen tener un número inferior de familiares de primer grado diagnosticados de
fobia social
4. Presentan las mismas características que los niños con fobia social especifica

199. El trastorno negativista desafiante

1. Implica un patrón de conducta desafiante discutidor, acompañado de indiferencia
afectiva
2. Se considera grave cuando los síntomas aparecen en dos entornos diferentes
3. Es un trastorno heterogéneo que se acompaña de problemas en el
comportamiento, la regulación del humor y las emociones
4. Es más prevalente en niñas que en niños (1,4:1)

219. De acuerdo con Bandura ¿Cuál de los siguientes es un determinante de las creencias de
autoeficacia?
1. Exigencias internas
2. Autorregulación
3. Auto reforzamiento
4. Arousal emocional

227. La alteración que se caracteriza porque la persona dice que se percibe a sí misma en el
espacio exterior se denomina:
1. Autoscopio
2. Alucinación extracampina
 3. Sentido de presencia
4. Ilusión del doble

234. Señale cuál de los siguientes enunciados sobre la apnea/hipoapnea es CORRECTA:

1. Se asocia a hipoxia e hipercapnea
2. Se considera moderado si el índice de apnea/hipoapnea es menor de 5 por hora
3. El pico de máxima afectación en niños se sitúa entre los 6 y 10 años
4. El sueño suele ser poco fragmentado