Tarea Contesta las siguientes cuestiones

1. Describe tu experiencia profesional docente

Desde el 16 de noviembre de 2007 empecé como docente de educación
tecnológica en una secundaria general, donde recibí capacitación en varios
aspectos, como la planificación didáctica, estrategias de enseñanza, entre
otros, que sin duda alguna contribuyeron a mejorar mi práctica educativa,
puesto que egresé de una Universidad con una especialidad de Licenciado en
informática, totalmente apartado de la pedagogía, de tal forma que después
de laborar durante 7 años, me motivó a prepararme en el ámbito educativo y
decidí estudiar la UPN de Nuevo León, en la carrera de Licenciado en
educación primaria plan 2007, la cual terminé en el 2014, y fue entonces que
ingresé a laborar en educación primaria, en donde tuve muy gratas
experiencias, pues inicié en este nivel en una escuela multigrado, además me
asignaron la comisión de director, lo que me permitió aprender todo lo
relacionado a dicha comisión y a la vez con el grupo de 3° y 4° grado, ya que
la escuela contaba con 3 docentes. Actualmente continuo laborando en este
nivel y preparándome día con día, pues he tomado varios cursos de
actualización en línea y presenciales.
2. Reconoce la necesidad de una práctica reflexiva
Sin duda alguna es vital reflexionar sobre nuestra práctica, con el fin de
mejorar a través del conocimiento de varios elementos, en especial a los
niños, que desde décadas atrás la enseñanza se ha centrado en ellos, lo cual
es evidente en los enfoques de cada modelo educativo implementado, que
recuperan el proceso de reflexión en la práctica, sobre la práctica y para la
práctica en la formación profesional de los docentes.
Asimismo se pone énfasis al contexto educativo, mediante una serie de
modelos y propuestas orientadas a la enseñanza reflexiva, de tal manera que
en palabras de Villar (1995, p. 22), a enseñanza reflexiva, desarrolla
competencias individuales y sociales de razonamiento lógico, juicios
 ponderados y actitudes de apertura (receptivas) sentimientos que miran al
espejo de la experiencia cotidiana y flexibilidad mentales que son premisas
necesarias para considerar a un sujeto que domina las raíces de su
pensamiento y autocontrola su recinto interior.
De acuerdo con el autor, ser reflexivo trasciende lo cognitivo e implica
sentimientos y valoraciones ético morales del profesor. En este sentido la
enseñanza reflexiva, implica en consecuencia, un conocimiento subjetivo de
la situación contextual y la realización de expresiones de pensamiento crítico,
convirtiendo a las prácticas en una oportunidad para avanzar hacia el logro
de un profesional reflexivo.

3. Describe acerca de la metodología de la investigación cualitativa

Con base a Gregorio Rodríguez Gómez, Javier Gil Flores y Eduardo García
Jiménez. La Investigación Cualitativa: “Estudia la realidad en su contexto
natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar los
fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas
implicadas. La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de
una gran variedad de materiales, entrevista, experiencia personal, historias
de vida, observaciones, textos históricos, imágenes, sonidos, que describen
la rutina, las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las
personas”. De igual forma la investigación cualitativa plantea, por un lado,
que observadores competentes y calificados pueden informar con
objetividad, claridad y precisión acerca de sus propias observaciones del
mundo social, así como de las experiencias de los demás. Por otro, los
investigadores se aproximan a un sujeto real, un individuo real, que está
presente en el mundo y que puede, en cierta medida, ofrecernos
información sobre sus propias experiencias, opiniones, valores…etc. Por
medio de un conjunto de técnicas o métodos como las entrevistas, las
historias de vida, el estudio de caso o el análisis documental, el investigador
 puede fundir sus observaciones con las observaciones aportadas por los
otros. Existen cuatro fases fundamentales en el proceso de investigación
cualitativa: Preparatoria, Trabajo de Campo, Analítica, Informativa.

4. Analiza su práctica profesional en su contexto educativo y sociocultural

Considero que ha sido muy positiva, siempre tendiente a mejorar, porque
cada vez hay más exigencia, la cobertura de medios de información están a la
vanguardia, implicando el desarrollo profesional más actualizado, asimismo
las reformas y modelos educativos también lo exigen.

5. Reflexiona sobre su práctica profesional como parte integral de la

intervención docente y su planeación.
Esencialmente, la intervención docente parte de una correcta, eficiente y real
planeación, donde se consideran los elementos principales que forman
nuestra práctica profesional, más acorde a las necesidades de nuestros
alumnos.

6. Define su objeto de estudio que es una dificultad o problemática en su

práctica profesional: Partiendo de que el problema (el por qué) de la
investigación se define como la situación propia de un objeto, que provoca
una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una actividad para
transformar la situación mencionada. Pues el problema es objetivo en tanto
es una situación presente en el objeto; pero es subjetivo, porque para que
exista el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.