Fundamentos para el diseño de

Medios Instruccionales

Escuela de Enfermería
Universidad Diego Portales
2017
Objetivos Educacionales:

•Definir “medios instruccionales” y sus

componentes.

•Explicar las características y funciones de cada

medio instruccional o didáctico.
 Medios Instruccionales o Didácticos

Educador / Emisor MEDIO Educando / Receptor

(soporte que muestra
los contenidos de
acuerdo a un método)

Involucra
DISEÑO

Son los vehículos utilizados para transmitir la información, y están

al servicio del método de enseñanza.
 Características Fundamentales de los
Medios Instruccionales
 Son parte de un programa educacional y apoyan la labor profesional.

 Constituyen soportes concretos que entregan información clara y precisa

sobre el tema de interés, provocando efectos que favorecen el aprendizaje en
los usuarios.

 Entregan la información a través de elementos de la realidad.

Cumplen con criterios de diseño y redacción que les dan una estructura
coherente y precisa.

Atraen la atención del receptor de manera efectiva, facilitando la asimilación

de los contenidos.
 ¿Con qué Medios Instruccionales o Didácticos
contamos?
Clasificaremos los Medios Instruccionales en:

Hechos a mano
a) Fijos*
Impresos

b) Proyectados

c) Multimedios digitales

d) Audiovisuales

e) Juegos
M. I. FiJOS / hechos a mano
 Papelógrafo
Este papelógrafo está saturado
de información, y resulta poco
adecuado para captar la atención
del observador el tiempo
necesario.

Para darle más dinamismo,

podemos reducir el texto y
agregar imágenes por medio de
dibujos o la ultilización del
collage, un excelente recurso
que enriquecerá visualmente
nuestro diseño. Hay que poner
especial cuidado en el orden, la
caligrafía y la ortografía.
M. I. FiJOS / hechos a mano
 Franelógrafo
Está hecho de trozos de franela
con velcro en la parte trasera,
que pueden adherirse o quitarse
fácilmente de la superficie.
- Recurso especial para niños
pequeños

- Permite a los niños aprender

de forma directa, tocando y
moviendo los personajes y
objetos.
Es importante que los objetos
parezcan lo que quieren
representar y a la vez sean
simples.
M. I. FiJOS / hechos a mano
 Rotafolio
Consiste en una serie de
papelógrafos sucesivos,
mediante los cuales se
presenta un tema.

Su mayor ventaja es el bajo

costo en materiales, aunque su
elaboración es más lenta.

Es una muy buena solución

cuando trabajamos en lugares
donde disponemos de pocos
recursos económicos y
tecnológicos.
 M. I. FiJOS / Impresos
 Afiche, cartel o póster
Es un medio de “alto impacto”.

En el diseño de afiches o posters

(afiche en inglés), existe una amplia
variedad de posibilidades.

Lo más relevante, es que el afiche

debe ser visible a distancia, de
lectura rápida, y claro en la entrega
de información.

Debe tener una “entrada” un

“recorrido” y una “salida”.

Lo que varía en este tipo de soporte

es el diseño, los materiales, el tamaño
y si privilegiamos más el texto o la
imagen.
El afiche en la actualidad / Afiches promotores de la salud
 M. I. FiJOS / Impresos

 Volantes y dípticos
Pueden ser impresos o
también enviados en formato
digital vía e-mail.

El volante consiste en un

pequeño afiche,
generalmente de un tamaño
que sea fácil de guardar y se
entrega de mano en mano.

Como es más económico,

puede hacerse en blanco y
negro, o en tres colores.
Lleva impresa sólo una cara.
 M. I. FiJOS / Impresos

El díptico consiste en

un informativo impreso
por ambas caras. El
tamaño y forma varía
según las necesidades
del diseño.

Se entrega
directamente al
usuario y suele
privilegiar el texto.
 M. I. FiJOS / Impresos
 Trípticos y folletos
El tríptico consiste en una
hoja tamaño carta, oficio o A4
impresa por ambas caras de
forma horizontal, cuyo espacio
se divide en 3 columnas, lo
que permite plegar el papel.

 De esta forma, el tríptico

cuenta con portada, páginas
interiores y contraportada.

En este formato hay más

espacio para texto y se puede
jugar con el diseño interior.
 M. I. FiJOS / Impresos
 Láminas
Representan aspectos de una
realidad simplificada, siendo
análogas al objeto representado.

Algunas son imágenes sin texto y

otras sólo muestran los nombres de
partes de la imagen.

Son claras en la información que

entregan, no hay elementos
distractores.

Generalmente son ilustraciones.

M. I. Proyectados

Digital
Diapositivas, diaporamas y
presentaciones Análogo

 Transparencias

Página Web
 Multimedios digitales
Software

Característica en común: la secuencia.

 Fundamentos del Diseño
Para lograr que nuestro diseño sea efectivo y cumpla los objetivos, debemos tener en
cuenta los siguientes factores:
1) Factores que intervienen en la percepción

 Factores psicosomáticos del sistema nervioso:

Nuestros 5 sentidos nos facilitan el contacto visual, táctil, auditivo, etc. con los estímulos
que provienen del exterior. En el caso de la gráfica, la vista recoge la información visual y
luego nuestro cerebro la interpreta.

 Factores culturales:

Influyen en la interpretación que hacemos de los estímulos desde el punto de vista cultural
y educacional. Ejemplo: El luto en Occidente se asocia al negro, y en Oriente al blanco.

 Experiencias compartidas en el entorno:

Son conceptos altamente arraigados en el receptor por el mero hecho de ser humano,
constituyendo asociaciones que se van aprendiendo desde la infancia, por ejemplo: Azul
/cielo, pasto / verde, hielo / frío.
 Fundamentos del Diseño
2) Factores que influyen en la
disposición de los elementos:

 Equilibrio:

Equilibrio formal:

Se busca un centro óptico, que no tiene

por qué ser el centro geométrico del la
composición.

Como composición es más seguro y da

una sensación de estabilidad.

El equilibrio se basa en contraponer y

contrastar los pesos visuales de los
elementos.
 .:.COLOR.:.
1) Peso visual

Los colores más brillantes tienden a pesar más visualmente

que los más opacos u oscuros.
 .:.COLOR.:.
… 1) Peso visual

La forma con mayor superficie se transforma en la de mayor

peso visual.
 .:.COLOR.:.
… 1) Peso visual

La forma tiene también influencia sobre el

peso visual que adoptará un color.
 .:.COLOR.:.
2) Primarios, secundarios y complementarios.

Cada color, en toda su gama, tiene su opuesto complementario. El uso de los

colores complementarios ayuda a conseguir armonía a través del contraste
natural que se da en ellos.
 .:.Diseñar . . . ¿Cómo empezar?.:.
Lo más importante es PLANIFICAR según preguntas como estas:

 ¿A quién o quiénes va dirigido el medio didáctico?

 ¿Cuáles son las características de este grupo social/etáreo?

 ¿Cómo queremos hacerle llegar la información?

 ¿Contamos con toda nuestra información de forma clara y precisa?

 ¿Qué recursos tenemos?

 ¿Cuánta información deseamos entregar?

 ¿Vamos a privilegiar el texto o las imágenes?

¿Utilizaremos el medio dentro de una clase / reunión/ foro o lo

entregaremos al usuario para que lo utilice por sí mismo?

...etc.
¡Manos a la obra!

...después de lavarse!!!