Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Prezados alunos,
Situação-problema:
Um aluno sentiu-se incomodado com os raios solares que refletiam na sua
carteira, levantou-se e fechou a cortina. Um dos colegas, reclamando que tinha ficado
escuro, reagiu: “deixe esta cortina aberta, seu negro da vila”. O aluno respondeu: “vou
te pegar no final da aula”. De fato, a briga aconteceu e o diretor puniu o menino afro-
brasileiro por agredir o colega. A agressão física representava um problema grave de
disciplina de acordo com o Regimento da escola. Mas a agressão moral sofrida pelo
aluno com o uso do estereótipo pejorativo, que foi o fator desencadeador do conflito,
não foi considerada. Pareceu algo “normal”, que uma criança fosse estigmatizada e
identificada como “negro da vila” entre os colegas (FLEURI, 2009).
Nós, docentes, precisamos estar atentos ao aumento do racismo institucional
e dos seus efeitos para os jovens negros, na medida em que práticas que transgridem
leis e violam direitos humanos tem passado desapercebidas, parecem não causar
indignação. Não se trata de vitimar o negro, mas de reconhecer a existência de
práticas discriminatórias e das implicações da representação da imagem do jovem
negro nas escolas.
III. Raça e racismo no Brasil, do programa Café Filosófico com o jornalista Carlos
Medeiros, 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RFYQ6axQSho
Acesso em 20 jun. 2018.
b) Com base nos materiais indicados (obrigatório) e nas suas pesquisas sobre o tema,
elabore o texto reflexivo. O texto deve contemplar as seguintes questões:
Quais opções de metodologias e teorias, que permitem o desenvolvimento de
uma prática docente inclusiva, adequada, interdisciplinar e significativa para a
formação moral e ética de todos os alunos? Quais maneiras de trabalhar, em
sala de aula, que possibilitam o desenvolvimento de competências e
habilidades para lidar com os temas relacionados à diversidade e preconceito,
que realmente contribuam de forma efetiva para combater o preconceito?
Como o professor pode colaborar para a interação dos seus alunos
favorecendo o desenvolvimento da empatia e respeito entre eles?
O texto (no mínimo 1 lauda e, no máximo, 2 laudas) deve ser estruturado com:
I. Introdução
(Apresentação da temática de forma clara e objetiva);
II. Desenvolvimento
(Exposição pormenorizada do tema, fundamentação teórica e discussões);
III. Considerações finais
(Síntese e fechamento das discussões realizadas).
NOME DO PROJETO
Identificação da escola: Escolher o nome de uma escola fictícia.
Turma: Escolher apenas uma das turmas do Fundamental II ou Médio.
Título do projeto: Escolher um título adequado ao tema da PTG.
Objetivo geral: Apresentar suscintamente a finalidade do projeto.
Objetivos específicos: Apresentar de maneira mais detalhada o modo como o
projeto deverá ser desenvolvido.
Metodologia: Apresentar todos os procedimentos/ etapas para a execução do
projeto.
Recursos: Apresentar todos os recursos didáticos previstos para a execução do
projeto.
Avaliação: Apresentar uma proposta de avaliação para ser aplicada como
encerramento das atividades.
Anexos e apêndices: Apresentar documentos/ textos utilizados para
complementar a proposta do projeto.
Referências: Incluir as referências bibliográficas dos materiais utilizados para o
desenvolvimento da proposta de acordo com as normas da ABNT.
CRITÉRIOS AVALIATIVOS
REFERÊNCIAS