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1.Leer y familiarizarse con un amplio Cuentos Relacionan situaciones de la vida cotidiana con Semana 23 Alumnos leen cuento folklórico comprensivamente.
repertorio de literatura para aumentar su Leyendas personajes o acciones de los textos leídos en clases Relacionan el texto con sus experiencias personales.
conocimiento del mundo, desarrollar su Mitos o independientemente. Relacionan aspectos del texto con otros leídos
imaginación y reconocer su valor social y Fabulas Mencionan textos y autores que han leído y los anteriormente.
cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos Estilos utilizado por temas que abordan. Describen personajes del texto de acuerdo a las
y de autor, fábulas ,leyendas , mitos , algunos autores Relacionan aspectos de un texto leído y comentado actitudes presentadas en el relato.
historietas en clases con otros textos leídos previamente. Alumnos comentan sobre el estilo de los autores en sus
2. Analizar aspectos relevantes de las Explican qué efecto tiene determinada acción en los textos(policial, aventura, etc)
narraciones leídas para profundizar su eventos que siguen. Semana 24 Alumnos leen cuentos de autores conocidos.
comprensión. Explican, oralmente o por escrito, por qué los Identifican las acciones principales del relato y explicando
3. Escribir frecuentemente para compartir personajes toman ciertas decisiones, a partir de cómo influyen en el desarrollo de la historia.
impresiones sobre sus lecturas, información presente en el relato. Explican las actitudes y reacciones de los personajes de
desarrollando un tema relevante del texto Describen a los personajes de acuerdo con las acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que
leído y fundamentando sus comentarios actitudes que toman en el relato y sus reacciones viven.
con ejemplos. frente a los problemas. Describen el ambiente y las costumbres representadas
5. Escribir correctamente para facilitar la Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje en el texto.
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía
determinada característica.
Semana 25 Alumnos leen fábulas
Explican qué es lo que probablemente siente el Explican expresión sobre el texto leído.
literal, acentual y puntual aprendidas en
años anteriores, además de: coma en
personaje en un determinado momento de la Explican como ayudan o perjudican a un personajes las
historia y qué sentirían ellos si estuvieran en su características
frases explicativas, coma en presencia de
lugar. Infieren lo que puede sentir un personaje en determinada
conectores que la requieren
Describen o recrean visualmente el lugar donde situación.
6.Dialogar para compartir y desarrollar
ocurre la acción y las costumbres descritas en el Alumnos leen comprensivamente una leyenda
ideas y buscar acuerdos: manteniendo el Semana 26
relato. Alumnos relacionan hechos, costumbres y lugar del texto.
foco en un tema, complementando las
ideas de otro y ofreciendo sugerencias , Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto Describen ambiente y personajes
aceptando sugerencias , haciendo con la época en que se ambienta. Escriben un párrafo para compartir impresión de la
comentarios en los momentos adecuados Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un lectura
, mostrando acuerdo o desacuerdo con texto leído que tengan sentido figurado. Semana 27 Alumnos leen un mito
respeto , fundamentando su postura Expresan, oralmente o por escrito, una postura Interpretan el texto y escriben comentarios, aplican en
frente a una acción o una actitud de un personaje y sus escritos una ortografía correcta.
la fundamentan con ejemplos del texto.
Recordar algunas reglas ortográficas
Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del
Alumnos dialogan para compartir ideas y acuerdos
texto a partir de la información leída y de sus
respecto a un texto.
experiencias y conocimientos.
Alumnos responden evaluación del mes.
Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a
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OBJETIVOS DE
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN SEMANA ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
1. 2. Analizar aspectos Textos narrativos Relacionan aspectos de un texto leído y comentado Semana 28 Alumnos leen un texto narrativo
relevantes de las Cuentos en clases con otros textos leídos previamente. Relacionan aspectos del texto con otros leídos.
narraciones leídas para Película Explican qué efecto tiene determinada acción en los Explican por escrito los efectos que tiene determinada acción.
profundizar su comprensión. Obra dramática eventos que siguen. Describen los eventos que le siguen a la acción.
Conectores Explican, oralmente o por escrito, por qué los Semana 29 Alumnos leen un texto narrativo
2. Escribir, revisar y editar personajes toman ciertas decisiones, a partir de Alumnos explican por escrito una descripción de los personajes
sus textos para satisfacer un información presente en el relato. Extraen y registran la información relevante
propósito y transmitir sus Describen a los personajes de acuerdo con las Formulan preguntas al profesor o a los compañeros para
ideas con claridad. actitudes que toman en el relato y sus reacciones comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
3. Comprender textos orales frente a los problemas. palabra.
(explicaciones, Utilizan un registro acorde al destinatario y al Comparan información dentro del texto o con otros textos
instrucciones, noticias, propósito del texto. Semana 30
documentales, entrevistas, Mejoran sus textos descriptivos de lo personajes
Utilizan conectores y elementos de correferencia para Alumnos leen cuento
testimonios, relatos, mantener la cohesión del texto.
reportajes, etc.) para obtener Identifican personajes, ambiente y acciones.
Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, Alumnos describen por escrito las acciones que ocurren.
información y desarrollar su descripciones o ejemplos para profundizar las ideas,
curiosidad por el mundo. Alumnos utilizan conectores para organizar las ideas de la
acortando o combinando oraciones para que el texto descripción.
3.Evaluar críticamente sea más fluido, eliminando o reubicando ideas
mensajes publicitarios: Dramatizan algunas partes del texto leído.
Releen y marcan en su texto: oraciones que no se
identificando al emisor, Mejoran sus textos agregando adjetivos, descripciones.
comprenden, reescriben sus textos: revisando la
explicando cuál es la Semana 31 Alumnos observan obra de teatro.
concordancia de persona y número , corrigiendo la
intención del emisor ,
ortografía literal, acentual y puntual Identifican personajes, se ponen en el lugar de ellos.
identificando a quién está
Adecuan el formato al propósito del texto para Alumnos observan una película sobre un texto literario.
dirigido el mensaje (a niñas,
publicarlo Completan organizador grafico sobre tema de la película.
a usuarios del metro, a
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y Comparan película con la versión del texto.
adultos mayores, etc.) y Alumnos observan una obra dramática
fundamentando cómo conocimientos sobre el tema.
Comentan imágenes de los textos vistos. Alumnos discuten sobre los aspectos que observaron en la obra.
llegaron a esa conclusión Alumnos observan algunos textos publicitarios , identifican
Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases. emisor receptor
4.Apreciar obras de teatro,
Manifiestan una opinión frente a los textos Comentan sobre el mensaje que entregan estos textos.
películas o
escuchados. Evaluación del mes.
representaciones:
discutiendo aspectos Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
relevantes de la historia, conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en
describiendo cómo los clases.
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OBJETIVOS DE
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN SEMANA ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
1. Leer independientemente y Biografías Identifican y registran las ideas relevantes de un Semana 32 Alumnos leen comprensivamente una biografía
comprender textos no Artículos informativos texto leído. Identifican y registran ideas relevantes de un texto leído.
literarios (cartas, biografías, Cartas Explican, oralmente o por escrito, la información Aluden a información implícita o explícita de un texto leído.
relatos históricos, libros y Noticias que han aprendido o descubierto en los textos que Expresan opiniones sobre la información encontrada en el texto.
artículos informativos, leen. Alumnos leen artículos informativos
noticias, etc.) para ampliar su Aluden a información implícita o explícita de un Semana 33 Extraen información explícita e implícita
conocimiento del mundo y texto leído al comentar o escribir. Hacen inferencias a partir de la información del texto y de sus
formarse una opinión. Explican información que se puede inferir del experiencias y conocimientos relacionando la información de
texto, pero que no se explicita en él. imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el
2.Comprender textos Resumen la información que aporta el texto cual están insertos
aplicando estrategias de discontinuo. Alumnos leen carta.
comprensión lectora; por Semana 34
Explican qué aporte hace el texto discontinuo al Alumnos interpretan expresiones en lenguaje figurado
ejemplo: organizar la texto central, por ejemplo, ―La imagen del texto
información en esquemas o Comparan información entre dos textos del mismo tema
explica el ciclo del agua que está descrito más Formulan una opinión sobre algún aspecto de la lectura
mapas conceptuales resumir arriba. Fundamentan su opinión con información del texto o sus
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de conocimientos previos.
3.Evaluar críticamente la un texto leído que tengan sentido figurado.
información presente en Semana 35 Alumnos leen noticias
Comparan, en un organizador gráfico, información Subrayan información relevante de un texto.
textos de diversa procedencia:
presente en dos textos sobre un mismo tema. Completan organizador gráfico según estructura con información
determinando quién es el
Expresan opiniones sobre la información del texto.
emisor, cuál es su propósito y
encontrada en los textos, explicando su punto de Alumnos identifican propósito del texto.
a quién dirige el mensaje ,
vista a partir de conocimientos previos o de
evaluando si un texto entrega Observan una misma noticia proveniente de diferentes fuentes.
información de la lectura.
suficiente información para Semana 36 Alumnos leen artículos informativos
Escriben textos para compartir lo aprendido en la
responder una determinada Organizan información encontrada en el texto, a través de mapas
pregunta o cumplir un lectura.
conceptuales.
Organizan información encontrada en textos, en
propósito, comparando la Explican lo que aporta el texto leído.
esquemas o mapas conceptuales.
información que se entrega Buscan en internet información sobre el tema.
sobre una misma noticia en Parafrasean, oralmente o por escrito, la
información más importante de cada párrafo. Escriben información sobre el tema.
distintas fuentes Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que:
Identifican al autor y explican cuál es su intención
al publicar ese texto. elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos
4. Buscar y comparar o explicaciones incorporan datos, descripciones, ejemplos o
información sobre un tema, Explican si la información presente en un texto
reflexiones provenientes de las fuentes investigadas.
utilizando fuentes como satisface su propósito de lectura o si necesitan
Organizan texto en introducción, desarrollo, conclusión.
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OBJETIVOS DE
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN SEMANA ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
1.Planificar sus textos: Textos narrativos Explican sobre qué van a escribir. Semana 37 Alumnos leen textos informativos
estableciendo propósito y Textos informativos Establecen el destinatario y el propósito de su texto. Planifican un texto informativo basado en el leído.
destinatario, generando ideas Ortografía literal, Explican cómo encontraron la información que Establecen cómo encontraron la información que incluirán en sus
a partir de sus conocimientos acentual y puntual. incluirán en sus textos. textos.
e investigación, organizando Verbos Completan organizadores gráficos con la Ordenan la información siguiendo un criterio establecido.
las ideas que compondrán su Adjetivos información que incluirán en sus textos. Mejoran textos; agregando datos , adjetivos descripciones,
escrito Tachan la información que no se relaciona con el Semana 38 Alumnos planifican textos
2. Escribir, revisar y editar sus tema que eligieron o que eligen no incluir en su Alumnos escriben textos con un propósito claro.
textos para satisfacer un texto. Alumnos incluyen la información registrada en la organización
propósito y transmitir sus Ordenan la información siguiendo un criterio previa.
ideas con claridad. Durante establecido, como orden cronológico o temas y Aclaran dudas de ortografía.
este proceso: agregan
ejemplos, datos y
subtemas. Mejoran los textos agregando datos, adjetivos, descripciones.
Incluyen la información registrada en la organización Reescriben textos revisando concordancia de persona y numero ,
justificaciones para previa.
profundizar las ideas, emplean Semana 39 corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Alumnos leen un texto narrativo.
un vocabulario preciso y
Incorporan palabras y expresiones específicas del Comparten opiniones sobre los textos leídos
variado, y un registro
tema tratado. Escriben texto en informativo en función del texto narrativo, como
adecuado, releen a medida
que escriben, aseguran la Utilizan un registro acorde al destinatario y al por ejemplo que les pareció el texto, describir un personajes , o las
coherencia y agregan propósito del texto. acciones de un personajes.
conectores, editan, en forma Utilizan conectores y elementos de correferencia Ordenan sus textos , los mejoran y aclaran dudas ortográfica
independiente, aspectos de para Semana 40 Conjugan correctamente los verbos
ortografía y presentación . Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, Alumnos leen un texto narrativo o informativo.
3. Dialogar para compartir y descripciones. Dialogan a partir de la información.
desarrollar ideas y buscar Aclaran sus dudas de ortografía a medida que Hacen comentarios en los momentos adecuados
acuerdos: manteniendo el redactan. Muestran acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su
foco en un tema, Releen y marcan en su texto: oraciones que no se postura.
complementando las ideas de comprenden, ideas que hay que explicar mejor, Exponen sus posturas usando elementos de cohesión para
otro y ofreciendo sugerencias. párrafos en los que falta información relacionar cada parte de la exposición
4. Expresarse de manera Reescriben sus textos: revisando la concordancia de Pronuncian claramente y usando un volumen audible, entonación,
clara y efectiva en persona y número, corrigiendo la ortografía literal, pausas y énfasis adecuados al exponen sus tema s
exposiciones orales para acentual y puntual.
comunicar temas de su Adecuan el formato al propósito del texto para
interés: presentando las ideas publicarlo.
de manera coherente y Reemplazan palabras, corrigen ortografía y
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cohesiva, fundamentando sus gramática, y dan formato a sus textos usando las
planteamientos con ejemplos herramientas del procesador.
y datos, organizando las ideas Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o
en introducción, desarrollo y escuchados en clases.
cierre . Opinan sobre temas diversos sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o su conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que están
relacionados con el tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversación con datos o ideas
que amplían lo dicho por otro.
Destacan ideas dichas por otros. Esperan a que el
interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con
lo que están de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si están en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Indican en qué están dispuestos a ceder para llegar
a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algún problema.
Buscan una solución alternativa cuando no logran
llegar a acuerdos.
Realizan una exposición oral en la que: presentan
información que se relaciona con el tema
seleccionado.
Utilizan vocabulario variado y preciso y un registro
formal
Emplean un volumen, pronunciación y entonación
adecuados
Usan material de apoyo que complemente la
exposición expresan las ideas sin leer de un texto
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OBJETIVOS DE INDICADORES DE
CONTENIDO SEMANA ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
.Comprender textos aplicando Textos narrativos Aluden a información implícita o Semana 41 Alumnos leen texto narrativo o informativo.
estrategias de comprensión Texto informativo explícita de un texto leído al Alumnos aluden a información implícita o explícita de un texto
lectora; por ejemplo: comentar o escribir. leído.
organizar la información en Explican información que se Explican información que pueden inferir a partir del texto.
esquemas o mapas puede inferir del texto, pero que Explican el aporte que hacen los textos discontinuos en el
conceptuales resumir no se explicita en él. texto.
Resumen la información que Comparan en un organizador gráfico información de dos
Semana 42
aporta el texto discontinuo. textos diferentes sobre un mismo tema.
Explican qué aporte hace el texto Expresan opiniones sobre la información encontrada en los
discontinuo al texto central, por textos.
ejemplo, ―La imagen del texto
explica el ciclo del agua que está
descrito más arriba‖.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un texto
leído que tengan sentido
figurado.
Comparan, en un organizador
gráfico, información presente en
dos textos sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la
información encontrada en los
textos, explicando su punto de
vista a partir de conocimientos
previos o de información de la
lectura.
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