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4. LEGITIMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTÓN CURRICULAR, deberá ser revisado por una Comisión
Académica, integrada por 3 Docentes y 3 Estudiantes, quienes verificaran el cumplimiento de
los requisitos exigidos a los candidatos, con base en la documentación presentada.
Una vez seleccionados los candidatos la Unidad Académica deberá solicitar el aval del equipo
ante sus respectivos consejos de carrera.
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6. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR, estará a cargo del Equipo
de Gestión Curricular en todas sus etapas, es decir, desde su elaboración hasta su
implementación.
a. ORGANIZACIÓN INTERNA DEL EQUIPO, debe contener:
Un coordinador/a y un secretario/a
El equipo debe elaborar un documento (plan de acción) que defina:
o Funciones de cada miembro del equipo.
o Las reuniones y su respectivo cronograma.
o Las actividades del proceso de construcción del proyecto, precisando
productos y fechas de entrega hasta la aprobación del documento
final.
o El cronograma de seguimiento y evaluación del proceso de renovación
o creación.
b. ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR, será realizado por el Equipo de Gestión
siguiendo la estructura básica definida por la institución:
Para renovación curricular de una carrera o programa:
PROYECTO CURRICULAR
1. Diagnóstico
2. Fundamentación
3. Perfil Académico
Profesional
4. Modelo pedagógico-
didáctico
5. Estructura y
organización
curricular
6. Gestión de la
propuesta formativa
7. Factibilidad
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c. VALIDACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR, deberá ser realizado por dos expertos
reconocidos en la profesión, quienes deberán realizar el análisis de pertinencia del perfil
profesional, plan de estudios y contenidos mínimos. Luego se debe proceder a la
socialización y la validación por parte de la comunidad educativa.
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1.2 Breve reseña histórica de la carrera o programa, describe tal cual la situación de la Carrera
en el sistema universitario boliviano y su evolución incluyendo los cambios relevantes
realizados.
1.3 Objeto de estudio de la carrera o programa, este debe ser identificado o descrito
valorando su pertinencia con los avances de las disciplinas relacionadas con la profesión,
las características actuales de la práctica profesional y demandas sociales.
1.4 Propósitos u objetivos educativos de la carrera, deben ser mencionados y analizados hasta
el momento del diagnóstico.
1.5 Perfil profesional, debe contener conocimientos, habilidades y actitudes que son
requeridas por la carrera y describir como ha sido diseñado.
Valorando además su pertinencia con:
Principios, fundamentos y ejes asumidos en el modelo educativo de la UMSS.
La práctica social de la profesión.
Desafíos y demandas del contexto actual.
Avances de las disciplinas y las ciencias.
1.6 Estructura Curricular, debe ser explicada indicando su tipo de organización y en que
consiste la misma, el tipo de currículo, tipos de titulación, análisis de su plan de estudios.
1.7 Proceso de aprendizaje y enseñanza, debe contener el análisis del proceso formativo de la
carrera o programa, considerando:
Procesos de planificación a nivel micro.
Niveles de coordinación horizontal y vertical de las unidades de formación.
Prácticas de los docentes en aula.
Desempeño de los estudiantes.
Estrategias de seguimiento y evaluación del proceso.
1.8 Sistema de evaluación, debe explicar el enfoque de evaluación de la Carrera en el proceso
formativo y a que normativa se acoge.
1.9 Interacción, debe indicar si la unidad promueve la interacción con la comunidad, las
acciones que realiza y si asume su compromiso de generar espacios formativos.
1.10 Investigación, describir si la Carrera o Programa cuenta con un Centro, Unidad o Docentes
que trabajen la investigación.
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1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO Y PROBLEMÁTICAS SOCIALES QUE SERÁN ABORDADAS POR LA
PROFESIÓN
1.1 Contexto en el que se desarrollara la profesión, caracterizar el contexto sociocultural,
político y económico en el que se desarrolla la profesión.
1.1.1 Contexto sociocultural, describir el contexto social y cultural considerando estos de
manera cualitativa y cuantitativa.
1.1.2 Contexto económico, se trata de presentar los elementos más relevantes
cualitativos y cuantitativos del ámbito económico relacionado con la profesión.
1.1.3 Contexto político, deben referirse a situaciones y problemáticas que tengan
incidencia directa o indirecta en el ejercicio de la profesión.
1.2 Problemáticas que serán abordadas por la profesión, debe provenir de los hallazgos del
análisis del contexto realizado con anterioridad, además determinar las posibilidades y
limitaciones de la labor profesional.
2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PROFESIÓN, debe ser presentado desde el punto de vista científico
y delimitado por las disciplinas que lo componen.
Debe explicar además el estado de la situación del objeto de estudio y la relevancia de trabajar
con él.
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1. PERFIL ACÁDEMICO PROFESIONAL, debe contener un conjunto de competencias que los
estudiantes deben desarrollar durante el estudio de la carrera, considerando la identidad
particular de cada institución, como las demandas de la práctica de la profesión.
La UMSS plantea el perfil académico profesional basado en competencias.
1.1 Identidad del profesional, describir los rasgos propios y particulares q caracterizan al
profesional de una Carrera y características que los diferencian de profesionales de otras
carreras.
1.2 Áreas de desarrollo profesional, identificar, describir y diferenciar las áreas que aglutinan las
funciones, tareas y desempeños comunes de la práctica profesional de una Carrera.
1.3 Nodos problematizadores, describe los problemas del contexto y la práctica profesional, a los
que el proceso formativo debe responder.
1.4 Competencias, formular las competencias del área y las genéricas que compondrán el perfil
académico profesional, dando respuesta a cada uno de los nodos problematizadores que se
detectaron.
1.4.1 Competencias del área para el perfil académico profesional, se entiende como un
desempeño global que dará respuesta al nodo problematizador, nodo del cual se
desprenderá una competencia de área.
1.4.2 Competencias Genéricas, son competencias comunes a varias áreas de desempeño, e
incluso comunes a varias profesiones, estas pueden ser relacionadas a la investigación, al
manejo de tecnologías, la elaboración de proyectos, el trabajo en equipo, el medio
ambiente, la interculturalidad, la democracia, la practica reflexiva, etc.
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En resumen para la construcción del perfil académico, el equipo gestión curricular debe identificar
las áreas de desarrollo y en función a ellas.
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