Guadalajara, Jalisco a 14 de diciembre del 2016

ASUNTO:
Revisión de Perfil

C Mtro. Rubén Castellanos Sánchez

Director General de Educación Secundaria
PRESENTE

El que suscribe, Profesor Rene Martínez Gutiérrez, le solicita de la manera más atenta y respetuosa,
tenga a bien realizar una revisión de mi perfil docente, para poder desempeñar labores como
docente frente a grupo de la asignatura de Artes Visuales, nivel secundaria.

Mi perfil es el de Licenciado en Diseño para la Comunicación Gráfica, y actualmente cursando el

5to cuatrimestre de la Maestría en Educación Básica dentro de la UPN y el perfil que se está
solicitando son las siguientes:

 Licenciado en Diseño para la Comunicación Visual.

 Artes en gráficas (cualquier especialidad).
 Arte y diseño.
 Diseño en medios digitales.
 Diseño y comunicación visual.
Esperando verme favorecido con el favor de su atención y la revisión y análisis de mi perfil por lo
cual anexo una serie de documentos que menciono a continuación, con el fin de justificar la petición
de mi perfil para docente frente a grupo.

Así mismo se realiza un desglose de las materias que se cursaron dentro de la licenciatura de la cual
estoy titulado y con mi cedula federal.

Cartas de autorización para desempeñar labores docentes frente a grupo de mi antiguo centro de
trabajo en el cual labore por 8 años ejerciendo las materias de Artes Visuales e Informática.

 Desglose de materias de mi licenciatura (Relacionadas a las artes Visuales).

Le agradezco de antemano su atención y esperando contar con su anuencia y apoyo, quedo ante
Usted como su seguro servidor.

Atentamente:

L.D.C.G. Rene Martínez Gutiérrez

C.C.P. Lic. Lourdes Gutiérrez Carrillo

C.C.P. Mtro. Gerardo Contreras
C.C.P. Archivo
Por medio del presente análisis comparativo de el plan de estudios de Artes Visuales 2011 y los contenidos
de mi carrera Diseño para la Comunicación Gráfica, primero que se me brinde la oportunidad de la revisión
de mi perfil para seguir impartiendo la asignatura de Artes Visuales frente a grupo, ya que como lo
sustentaré a continuación mi preparación se vincula ampliamente con esta unidad de aprendizaje.

De entrada tomando un fragmento del programa de artes visuales:

Propósitos del estudio de las Artes Visuales en educación secundaria

Con el estudio de las Artes Visuales en la educación secundaria se pretende que los alumnos:
• Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los
elementos básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes
mensajes.
• Aprecien las cualidades visuales del entorno en la realización de proyectos creativos individuales y
colectivos que giran alrededor de esos ambientes, para comprender la forma y el contenido de distintos
medios bidimensionales y tridimensionales, e interpretarlos desde un punto de vista personal y estético.
• Utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual para experimentar las posibilidades
expresivas de la abstracción.
• Comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, y lo apliquen en imágenes
diversas.

En mi carrera se llevaron materias como fotografía en blanco y negro y a color, en este lapso se trabajó
con cámara réflex profesional y se vieron los fundamentos básicos de la fotografía desde las tomas,
encuadres, composición, así mismo se llevaron las materias de Teoría de la comunicación donde se
realizaron ejercicios de cortometrajes y programas de radio, al igual que en las materias de video I, II, donde
se realizaron cortometrajes animados y digitales. etc… como se menciona en el programa de estudios 2011
“En dicho programa los contenidos se enfocan en las imágenes, ya que éstas tienen un peso fundamental en la vida
de los alumnos, de ahí que los aprendizajes esperados se orienten al acercamiento del alumno hacia manifestaciones
visuales (fotografía, escultura, pintura, gráfica, video y multimedia). Las imágenes que toman de su entorno les sirven
para modelar universos visuales propios, donde conviven múltiples mensajes, formas y estilos”

Dentro de los ejes de enseñanza de las artes visuales no encontramos con el desarrollo de la percepción
visual de los alumnos, en este sentido se cursaron las materias de Crítico del arte, fundamentos del diseño
1 y 2, Psicología de la percepción, y semiótica de la imagen, las cuales aportan mucho en el sentido del eje
de la apreciación.

La Apreciación está integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percepción visual de los
alumnos.

La Expresión está conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyectos visuales

bidimensionales y tridimensionales que ofrecen elementos para interpretar varios tipos de imágenes,
incentivando el sentido crítico.
En el eje de la expresión se cursó la materia de expresión gráfica I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, en las cuales se
vieron diferentes técnicas de representación (ARTES VISUALES) artísticas como:

 Lápiz de color.
 Rotulador.
 Grafito.
 Acuarela.
 Acrílico.
 Oleo.
 Repujado.
 Carboncillo.
 Sanguina.
 Aerógrafo.
 Serigrafía.
 Pastel graso y seco.

Algunas de estas técnicas viene mencionadas en el plan de estudios 2011 de la asignatura de artes
visuales, “Entre las técnicas más accesibles para trabajar los contenidos destacan las de producción visual
bidimensional (dibujo lineal o de contorno, el volumétrico por planos y por contraste de tonos); las técnicas que
utilizan materiales de grafito, carbón, tinta, rotuladores y lápices de cera, así como las de grabado de xilografía, relieve
y sellos elaborados en madera, linóleo y cartón, además de las técnicas cuya base son la pintura de acuarela, pastel,
acrílico, gouache, óleo, vinílicas”, de igual manera menciona que “Los alumnos de secundaria valoran técnicas de
montaje como el collage y el fotomontaje, las cuales se trabajan, en muchas ocasiones, desde preescolar y primaria.
Asimismo, la fotografía análoga en película de color o blanco y negro se emplea a través de cámaras instantáneas,
manuales o automáticas y digitales. Finalmente, en el programa se proponen las técnicas artesanales, que se basan
en el trabajo de lacas, vitrales, pintura, plumaria, mosaico de semillas, textiles (batik, tie dye) y metalistería (repujado,
calado o recorte en lámina).

Así como varias materias en las que se desarrolló el sentido de creaciones artísticas como:
 Escenografía.
 Restauración del arte.

La Contextualización aborda el cambiante papel que ha tenido la imagen en distintas épocas y lugares.

Esta asignatura tiene como propósito enseñar a ver a los alumnos, de manera que mediante su propia
experiencia aprendan a observar y comunicarse por medio de las imágenes.

Cuestión que desarrollamos en la asignatura de Diseño I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, ya que a lo largo de mi
carrera desarrollamos varios ensamblajes de carteles, o de obras artísticas, así como el diseño de marcas,
editorial de libros entre otras cuestiones, de igual manera se llevaron asignaturas como historia del arte en
México, historia de la comunicación gráfica e historia gráfica mexicana, Crítico de arte, semiótica de la
imagen y restauración de arte.

En todas ellas implementando a la imagen como parte fundamental de nuestro trabajo tal y como lo marca
el programa de estudios de artes visuales 2011
 En el proceso educativo para fomentar la apreciación de las artes visuales, es importante la
experimentación de conceptos, procesos y técnicas, promoviendo la progresiva construcción de un
lenguaje personal en dichas producciones.

Aprendizajes esperados de Artes Visuales 1

 Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
 Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.
 Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensionales.
 Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras.
 Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

Aprendizajes esperados de Artes Visuales 2

 Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones
propias.
 Interpreta la imagen desde su función social.
 Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.
 Destaca la importancia de las técnicas en las artes visuales.
 Distingue las posibilidades creativas de las herramientas que tiene a su alcance.
 Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas.
 Distingue las características de algunas producciones artísticas de la primera mitad del siglo xx y los
incorpora en sus producciones personales.

Aprendizajes esperados de Artes Visuales 3

 Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.
 Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo.
 Interpreta significados de obras contemporáneas.
 Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones
presentes en ellas.
 Reconoce las características de los distintos tipos de obras colectivas.
 Colabora en la realización de producciones visuales colectivas.
 Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.