Problemas Emocionales y

de Conducta en la Infancia
INFORME
 PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA EN LA INFANCIA
En la etapa de la infancia a pesar una de las etapas iniciales también existen problemas tanto
emocionales como conductuales, lo que superpone a nuevos retos de las personas del entorno
inmediato (padres, docentes, cuidadores) quienes son el grupo de relevancia y el más idóneo para
la detección de este tipo de problemas, existiendo una prevalencia en la frecuencia de motivos de
consulta por docentes en relación a problemas conductuales en cambio con los padres están
direccionados a problemas emocionales, rivalidades entre hermanos, miedos, y también conducta.
Por todo lo expuesto, es necesario que existan instrumentos que midan estos problemas, además
de poseer un respaldo estadístico de un estudio epidemiológico que indica que entre los 6-12
años de edad dichos problemas son de mayor prevalencia. Ahora bien, una vez detectado el
problema en la infancia por personas cercanas al niño, se deberá contar con instrumentos de
screening que se base en observaciones tanto de padres como de docentes, es decir que sea un
instrumento sencillo en el sentido que estas personas puedan dar una respuesta o más bien
referencias acertadas.

El SPECI, es un instrumento que mide problemas de conducta y emocionales a niños a partir de

los 5 años hasta los 12 años de edad, evaluando 10 problemas conductuales y emocionales
valorados por el docente del niño, teniendo cada categoría varios adjetivos o frases que describen
el problema, pudiendo identificar algún síntoma o conducta presente o ausente, proporciona el
grado o nivel que dichos síntomas se dan, valorándolos con una escala de Likert, ésta prueba
tiene aspectos positivos, como lo es la rapidez y sencilla aplicación y calificación, proporcionando
una valoración global del nivel de problemas emocionales y de conducta que manifiesta el niño y/o
niña, resaltando que este instrumentos considera dos escalas, los problemas internalizantes y
problemas externalizantes, siendo los problemas internalizantes los relacionados con las de
contenido emocional y que son expresados de un modo desadaptativo de resolver conflictos,
siendo estas de orden interno (retraimiento, depresión, problemas de pensamiento, conductas
infantiles – dependientes, conductas de ansiedad y quejas somáticas), en lo concerniente a los
problemas externalizantes, son los relacionados a la expresión del conflictos emocionales, la
externalización de la agresión, descarga impulsiva, y la incapacidad de centrarse en el
rendimiento académico, siendo en el SPECI: falta de atención y síntomas de hiperactividad,
problemas de rendimiento académico, y conducta violenta.

Entonces, se concluye que, la detección de problemas de conducta y emocionales es de suma

importancia pudiéndose dar la el tratamiento oportuna favoreciendo el pronóstico de los niños con
estos problemas.