Preguntas evaluador par 2018

Pregunta 1

¿Qué hace cuando a algunos de sus estudiantes no les interesa algún contenido de su
asignatura? Piense en una situación específica.

Preguntas de profundización

1.- Piense en alguna situación concreta en que esto ocurrió, ¿qué hizo para que sus estudiantes se
interesaran en lo que estaban aprendiendo?

2.- ¿Qué estaban aprendiendo?

3.- ¿Cómo lo que usted hizo aportó o fue útil para que ellos aprendieran?

4.- ¿Cómo esto hacia que la actividad fuera algo más que ser entretenida para sus estudiantes?

5.- ¿Cómo notó que sus estudiantes estaban interesados en lo que estaban aprendiendo?

Competente
El/ la docente realiza acciones para abordar las
dificultades de motivación, y esas acciones
promueven el interés por lo que están
aprendiendo sus estudiantes.
Destacado
Cumple con la condición competente y
además, de forma clara y contundente:
Transmite a sus estudiantes la pasión por su
asignatura.

Pregunta 2

Cuénteme de alguna actividad que usted realizó con sus estudiantes que fue desafiante para
ellos, para lograr un aprendizaje de su asignatura.

Preguntas de profundización.

1.- Piense una actividad desafiante que usted realizó con sus estudiantes para lograr un
aprendizaje.

2.- ¿Con qué conocimientos contaban sus estudiantes para esa actividad?

3.- Respecto de lo que sabían sus estudiantes, ¿por qué cree que la actividad fue desafiante para
ellos?

4.- ¿Cómo usted ayudó a sus estudiantes a lograr el aprendizaje? ¿Por qué lo hizo así?
 Preguntas evaluador par 2018
5.- Si tuviera que explicarle a un/a colega recién titulado/a los aspectos centrales de una actividad
desafiante ¿cómo se lo explicaría?

Competente Destacado
El/ la docente plantea una actividad de Cumple con la condición de competente y
aprendizaje para que los estudiantes transiten además, de forma clara y contundente:
desde un aprendizaje previo a un aprendizaje
nuevo Da cuenta explícitamente de cómo generar
actividades desafiantes para el aprendizaje
y

Realiza un trabajo de mediación que favorece

dicho tránsito

Pregunta 3

En el Marco para la Buena Enseñanza se destaca que los y las docentes debemos propiciar un
clima de inclusión de las diferencias de género, culturales, étnicas y socioeconómicas.

En el caso de la equidad de género. ¿Qué acciones organiza y/o ejecuta para promover la
equidad de género en sus clases?

Preguntas de profundización

1.- ¿Qué importancia le atribuye a promover la equidad de género sobre el proceso de

aprendizaje?

2.- ¿Me podría describir una situación en que usted considere que favoreció la equidad de género
en sus clases?

Competente Destacado
El/ la docente reconoce la importancia de Cumple con la condición de competente y
resguardar la equidad de género con sus además, de forma clara y contundente:
estudiantes
Da cuenta del impacto que tienen los sesgos de
y género en el proceso de aprendizaje de sus
estudiantes
Da cuenta de al menos una acción o práctica
en su trabajo como docente, que es
intencionada y consistente con esa valoración.