PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 13 avril 2016

PROFESSEUR : Chiriac Elena
ECOLE: Şcoala Gimnazială Solonţ
CLASSE : Vème, L2
NIVEAU : A1
SUJET : Mes Loisirs
TYPES DE LEÇON : communication de nouvelles connaissances (vocabulaire)

1. Compétences générales :
1. Le développement de la capacité de réception du message oral;
3. Le développement de la capacité de réception du message écrit;
4. Le développement de la capacité de production du message écrit.

2. Compétences spécifiques :
1.1.Identification d’une idée principale dans message clairement articulé ;
3.2. Exécution des instructions écrites, simples et courtes ;
4.1. Utilisation des mots, des expressions, des énoncés en contextes familières.

3. Compétences opérationnelles :
Cognitives :
O1-écouter attentivement la chanson et identifier les activités que font les
enfants ;
O2-souligner la variante correcte dans une proposition ;
O3-associer le mot à l’image et l’image à la phrase ;
O4-classer les phrases et les objets en fonction du domaine qu’ils représentent ;
O5-compléter les phrases par le mot convenable ;
O6-écrire quatre propositions contenant les activités préférées.

Affectives:
Les élèves:
- apprécieront l’utilité pratique des nouvelles informations acquises;
- participeront avec intérêt et plaisir au déroulement de la leçon.

Psycho-motriques:
- Les élèves écrivent sur leurs cahiers les propositions données.

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 Stratégie didactique:

- méthodes et procédés : les fiches d’exercices,

les mots-croisés
la méthode des six chapeaux de la réflexion
la conversation,
le contrôle du devoir,
l’explication

- moyens et matériel: le manuel, le tableau noir, les fiches, le document audio

- Formes d’activité: frontale, individuelle, par groupe

Ressources bibliographiques:

- Popa, Mariana, Slavescu, Micaela ; Soare,Angela, Limba franceza pentru clasa a V-a,
Limba moderna 2, Editura Cavallioti, Bucureşti, 2012;
- Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară. Limba franceză clasa a V-a -
clasa a VIII-a. Limba modernă 2, Editura „Didactica Press”, Bucureşti, 2009;
- Un Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner,
évaluer ;
- Ana –Maria Chiuia, Franceză. Vocabular-Exerciţii, Booklet, Bucureşti, 2008 ;
- Corina-Amelia Georgescu, La didactique du français langue étrangère: tradition et
inovation, Tiparg, 2011;
- Manuela-Delia Anghel, Nicolae-Florentin Petrişor, Guide pratique pour les professeurs
de français, Piteşti, Paradigme, 2007 ;
- Simona Manolache, Mariana Şovea, Enseigner le français, s .e. , s.a. ;
- Helen Macgregor, Stephen Chadwick, Să cântăm în limba franceză, traducere Luciana
Răducanu, Editura Niculescu.

Ressources humaines : 21 élèves

Ressources temporelles : 50 minutes

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 Scénario didactique

Les étapes de Contenu informationnel Stratégies didactiques

Objectifs
La durée

la leçon
L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes Moyens Modalités
d’organisation
1’ Mise en train Le professeur salue les élèves et Les élèves répondent Conversation Frontale
enregistre les absents. au salut et précisent les
On crée en classe une absents.
atmosphère propice au travail.

2’ Le professeur demande aux Les élèves lisent leur Conversation Le tableau Frontale
La vérification

connaissances

élèves quel a été leur devoir et il devoir et ils sont

Exercice noir Individuelle
corrige les fautes d’orthographe attentifs aux indications
et de la prononciation. du professeur. La craie
acquises
des

5’ L'éveil de Le professeur propose aux Les élèves complètent L’apprentissa Fiche de Frontale
élèves des mots-croisés où ils la grille. ge par la travail
l'attention Individuelle
doivent conjuguer au présent découverte
dix verbes.

3
 Le professeur communique aux Les élèves écrivent Le Frontale
élèves le titre de la leçon Mes dans les cahiers le titre tableau- Collective
loisirs. Il écrit le titre au de la leçon et ils sont noir
tableau-noir puis il présente les attentifs à la
objectifs de la leçon. présentation des
La communication de nouvelles connaissances objectifs.
Le professeur propose à ses Les élèves écoutent Exercice CD Frontale
O1 élèves d’écouter une chanson attentivement la
Individuelle
dans laquelle ils doivent chanson Le football et
identifier les activités que font ils identifient les
les enfants. activités extrascolaires.

O2 Fiche de
Le professeur demande aux Les élèves soulignent la
Exercice travail Frontale
35’ élèves de souligner la forme forme correcte.
correcte dans les propositions. Individuelle

O3 Fiche de
Le professeur propose aux Les élèves font les Exercice travail Frontale
élèves d’écrire sous chaque associations.
Individuelle
image la lettre qui correspond à
chaque activité.

4
 Le professeur leur propose un Les élèves associent les Exercice La fiche Individuelle
autre exercice où les élèves images. de travail
O3 doivent associer l’image à la
phrase.

La fixation des connaissances acquises La fiche Individuelle

O4 Le professeur propose un Les élèves résolvent
quatrième exercice où les élèves l’exercice. Exercice de travail Frontale
doivent classer les phrases.

Le professeur propose aux Les élèves complètent Les six La fiche Par groupe
élèves de classer les objets en l’exercice. de travail
O4 chapeaux de
fonction du domaine qu’ils
représentent. la réflexion

Individuelle
O5 La fiche
Exercice
Le professeur propose un Les élèves complètent de travail
dernier exercice dans lequel les le texte aux trous.
élèves doivent compléter avec
le mot juste.

5’ La mise en Le professeur demande aux Les élèves construisent Exercice Individuelle

élèves de faire quatre quatre propositions.
O6 œuvre de la
propositions contenant des
performance activités préférées.

5
1’ L’évaluation Le professeur apprécie le travail Les élèves écoutent les Conversation Collective
des élèves par des notes. remarques faites par
finale
leur professeur.

1’ Devoir à la Comme devoir les élèves Les élèves notent leur Conversation Frontale
doivent faire l’exercice 2 page devoir dans les cahiers.
maison Collective
87.

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 Mots – croisés

Conjuguez les verbes au présent :

1. Commander (Ier personne, singulier)

2. Avouer (IIème personne, singulier)
3. Saluer (Ier personne, pluriel)
4. Anoblir (IIIème personne pluriel)
5. Obéir (Ier personne, pluriel)
6. Etablir (IIIème personne, singulier)
7. Rester (IIème personne, pluriel)
8. Identifier (IIIème personne, pluriel)
9. Rougir (IIème personne, pluriel)
10. Salir (IIème personne, singulier)

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 Fiche de travail no.1
Souligne la bonne réponse :
1. Elle passe beaucoup de temps devant l’ordinateur, elle aime LES JEUX VIDÉO/LE ROLLER.
2. Pour faire DU VÉLO/DE LA NATATION, je vais à la piscine.
3. Je joue AU FOOTBALL/ AUX ÉCHECS avec un ballon.
4. Le matin, dans ma chambre, je fais un peu DE VÉLO/DE GYMNASTIQUE.
5. Irène a quatre ans, elle joue AU TOBOGGAN/AU FOOTBALL.
6. Il aime nager. Il fait DU SPORT/ DE LA NATATION deux fois par semaine.
7. Elle joue du piano et de la guitare, elle aime LES JEUX/ LA MUSIQUE.

Fiche de travail no. 2.

Écrivez la lettre qui correspond à chaque activité :

A : CYCLISME B : FOOTBALL C : TENNIS D : NATATION E : JEUX VIDÉO F : ÉQUITATION G : PATINAGE

H : MUSIQUE

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 Fiche de travail no. 3

Associez chaque phrase à l’image qui lui correspond :

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 Fiche de travail no. 4

Lis les phrases et classez-les dans le tableau :

1. Il joue au tennis. 7. Il joue du piano.

2. Il joue au foot. 8. Elle joue au ballon.
3. Elle joue du violon. 9. Elles jouent de la flûte.
4. Elles jouent aux cartes. 10. Il joue de la trompette.
5. Ils jouent aux échecs. 11. Elle joue de la guitare.
6. Il joue de la batterie. 12. Il joue à cache-cache.

Sport /Jeu Instrument de musique

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 Fiche de travail no.5

Classez les objets de la liste en fonction du domaine qu’ils représentent :

LA GUITARE /LE CHEVALET/LE CANEVAS/ LA SCÉNE /LA FLÛTE/ LA PISCINE/ LE VÉLO/ LE TUBE
DE PEINTURE/ LE JEU INTÉRACTIF/ LE VIOLON/ LE BALLON/ LE PINCEAU/ LE PIANO/ LE DÉCOR/
L’ÉCRAN/ LE TOBOGGAN/ LA BALANÇOIRE/ LA MARELLE/ LES CRAYONS DE COULEUR/ LES
AQUARELLES/ LE PEINTRE/ LA TROMPETTE/ LE TAMBOUR/ L’AUTEUR / LA CLARINETTE/
L’ATELIER/ LA NATATION/ LE COSTUME/L’ÉQUITATION/ L’ESCRIME/ LA GYMNASTIQUE/ LA
TROTINETTE/ LE CACHE-CACHE/ LE ROLLER/ LA COMÉDIE/ LA SOURIS/ L’IMPRIMANTE/ LE
DISQUE DUR/ LA MÉMOIRE/ L’ACTEUR

Fiche de travail no.5

Classez les objets de la liste en fonction du domaine qu’ils représentent :

LA GUITARE /LE CHEVALET/LE CANEVAS/ LA SCÉNE /LA FLÛTE/ LA PISCINE/ LE VÉLO/ LE TUBE
DE PEINTURE/ LE JEU INTÉRACTIF/ LE VIOLON/ LE BALLON/ LE PINCEAU/ LE PIANO/ LE DÉCOR/
L’ÉCRAN/ LE TOBOGGAN/ LA BALANÇOIRE/ LA MARELLE/ LES CRAYONS DE COULEUR/ LES
AQUARELLES/ LE PEINTRE/ LA TROMPETTE/ LE TAMBOUR/ L’AUTEUR / LA CLARINETTE/
L’ATELIER/ LA NATATION/ LE COSTUME/L’ÉQUITATION/ L’ESCRIME/ LA GYMNASTIQUE/ LA
TROTINETTE/ LE RIDEAU/LE CACHE-CACHE/ LE ROLLER/ LA COMÉDIE/ LA SOURIS/
L’IMPRIMANTE/ LE DISQUE DUR/ LA MÉMOIRE/ L’ACTEUR

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 Fiche de travail no.6

Complétez les phrases par le mot convenable :

Jeu vidéo, nager, jouer au foot/ de la guitare, faire du patinage, faire du ski/ du vélo, jouer
au tennis

En hiver je vais souvent à la patinoire pour ……..

Yvonne est à la piscine. Elle adore……

J’ai une balle et une raquette. J’aime…..

J’adore la neige et les sports d’hiver. J’aime surtout…..

Les……………sur console ou sur ordinateur son sa grande passion.

J’aime le sport ; j’adore…………avec mes amis et je fais souvent……….

Les activités artistiques sont mes passe-temps préférés : j’aime jouer ………….et dessiner.

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