UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN.

PROFESOR: Dr. EDUARDO OLIVERA RIVERA.

Esquema de investigación: problema paradigma cualitativo.

1. Área: Educación.
2. Antecedentes del problema
La problemática se suscita al momento de observar el aumento en la deserción de
docentes titulados en pedagogía. Este problema se refleja en el poco interés de
ejercer como profesores – independiente el nivel- en el sistema educativo de las
personas tituladas en las universidades de la región del Maule. Cabe destacar que
este fenómeno surge en paralelo con la poca motivación de estudiantes
universitarios de optar por una carrera pedagógica en el último lustro.
Al tener identificado el problema, se pretende investigar in situ, de primera fuente
las causas y motivos que tuvieron los docentes titulados para decidir ejercer solo
un breve tiempo o lisa y llanamente titularse y no ejercer.
Consultando la bibliografía e indagando en historias que tienen directa relación
con la problemática encontramos como un punto de partida o referencia la
investigación realizada por el Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación.
En dicha investigación se presenta el germen de la deserción, puesto que desde
los primeros niveles de pregrado el estudiante se desmotiva al momento de
enfrentarse al contexto educativo en sus prácticas tempranas, este factor de
desmotivación muchas veces obedece a la falta de expectativas y crecimiento
personal que evidencian los futuros docentes en el ámbito educativo.
3. Tema de Investigación: Intención Pedagógica
Deserción pedagógica: comprender en profundidad, el porqué de la deserción de
estudiantes egresados y ya insertos en el mundo laboral.
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4. Nombre de la Propuesta
Deserción de Profesores de la actividad laboral docente: bajarse del tren de la
enseñanza
5. Problema específico:
¿Cuáles son los motivos y significados culturales, de profesores que desertan del
desempeño laboral docente en la comuna de Talca
6. Basándose en los antecedentes descritos, se formulan las siguientes
Preguntas Iniciales de Investigación u Orientaciones de Búsqueda
¿Dónde realizó su vida estudiantil?
Hábleme de sus aspiraciones profesionales.
7. Justificación de la Investigación.
El valor potencial de la Investigación:
Conveniencia: La presente investigación, servirá para abordar el problema de la
deserción laboral desde su raíz, vale decir, la universidad, específicamente en la
ciudad de Talca, Chile.
Relevancia Social: se considera que esta investigación dará solución al problema
en el que se encuentra actualmente la educación: servirá para identificar y
comprender el porqué de la deserción, y de esta forma poder darle solución al
problema ya mencionado, beneficiando de esta forma a la sociedad, que requiere
de docentes en el aula, y no de docentes que abandonen su profesión.
Implicancias Prácticas: este proyecto ayudará a solucionar la problemática de la
falta de docentes de calidad en el aula, abordándolo desde la raíz, sobre la base
de la experiencia de docentes automarginados del mundo educativo.
Valor teórico: con la presente investigación se logrará identificar el motivo por el
cual los profesores desertan del mundo pedagógico. Además, este trabajo podría
servir como una sugerencia al área de educación de las universidades dedicadas
a impartir carreras relacionadas a la educación, ya que son estas las que deben
establecer la relación y dar solución al problema.
Utilidad metodológica: si bien es cierto, la presente investigación no servirá para
crear un instrumento de medición, si servirá para demostrar que la utilización de
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preguntas iniciales servirá para abordar este tema, y otros temas, entregando
como resultado respuestas fidedignas y comprobables.
Alcance y límites del Problema:
El alcance que puede tener la presente investigación es la extrapolación de las
experiencias profesionales de las muestras, las que serán resultado de la entrega
de sus vivencias y experiencias, retratando de este modo las motivaciones tanto
intrínsecas como extrínsecas que llevan a la tomar la decisión de desertar de la
labor pedagógica.
Esto nos lleva a enmarcarnos en profesionales de la labor docente, que al haber
egresado de una carrera docente o al haber ejercido algunos años en el medio
educativo deciden abandonar la pedagogía. De este modo dejamos de lado a
estudiantes de pedagogía, pues en ellos no encontramos las mismas
motivaciones, ya que no tienen una inserción profesional en el campo de la labor
educativo.
La posibilidad de generalizar los resultados se puede extrapolar a otras
poblaciones, es decir a otras profesiones y sus motivaciones del porqué de su
deserción. Por otra lado, las amenazas y confiabilidad del presente estudio reside
en que la muestra es muy pequeña, cuestión que llevaría a pensar que no es
representativa, en este caso, de la deserción de profesionales de la docencia.
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Marco Teórico
Al analizar la problemática, se aborda desde el método cualitativo, ya que la
situación amerita indagar más allá de las estadísticas y del tiempo exacto donde
ocurre la situación, más allá de analizar o comprender estadísticas basadas en
números y cronogramas fríos buscamos rebuscar en el sentimiento y motivación
que llevó a las personas por dejar la carrera docente, ya que como nos dicen
Denzin y Lincoln: “Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su
contexto natural tal y como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los
fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas
implicadas”
La deserción docente no es un tema aislado y que no tenga una connotación
social que impacte directamente a la educación chilena. Esta situación se
encuentra presente en los resultados no solo de los estudiantes a nivel individual,
sino también a nivel de país y de sociedad (fiel reflejo de las pruebas
estandarizadas) es por ello que el enfoque con el cual se debe abordar el tema es
netamente etnometodologico, puesto que: “La etnometodología intenta estudiar los
fenómenos sociales incorporados a nuestros discursos y nuestras acciones a
través del análisis de las actividades humanas. La característica distintiva de este
método radica en su interés por centrarse en el estudio de los métodos o
estrategias empleadas por las personas para construir, dar sentido y significado a
sus prácticas sociales cotidianas”. (Rodríguez, G. 1996:50)
El nivel investigativo que se abordará es de carácter exploratorio, ya que a través
de la indagación y experiencias vividas por determinadas personas podremos
evidenciar la causa inicial del problema y sus repercusiones sociales.
Para explorar de forma cualitativa la deserción de los docentes ocuparemos el
método de historia de vida, puesto que consideramos que las experiencias y
situaciones vividas por las personas reflejan su historia y su presente. Ahora como
se pretende lograr es a través de una entrevista en profundidad, la que nos
permitirá llegar a las verdaderas razones por las que un docente, según su punto
de vista elige un camino diferente al de educar. Lo importante es ocupar una
técnica donde el entrevistado se explaye y pueda expresar de manera fiel y
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representativa los motivos y razones que tuvo para bajarse del tren de la
enseñanza.
La entrevista en nuestra investigación adquiere una importancia preponderante, ya
que a través de la forma con la que la ejecutemos podremos obtener el real
contenido de nuestro estudio tal como lo menciona la siguiente cita: “En la
entrevista, a través de las preguntas y respuestas, se logra una comunicación y la
construcción conjunta de significados respecto a un tema.” (Janesik, 1998)
Al concluir esta investigación no se pretende encontrar respuestas a todas las
interrogantes que el problema suscite sino más bien, es realizar un acercamiento
interior al motivo de la deserción cuyo planteamiento permitirá realizar acciones y
estrategias que conlleven a una mejoría del problema para que este sea atacado
no en su fase final más bien desde su inicio.
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Marco metodológico
Cualitativo
1.- Tipo de Investigación:
Finalidad: aplicada.
Esta investigación servirá para comenzar los cimientos de la solución a un
problema que afecta a la sociedad.

Alcance Temporal: Seccional.

Será seccional, ya que se en el período de 5 meses aprox. se llevará a cabo esta
investigación.

Profundidad: Explicativa. Esto ya que se establecerán relaciones entre las

variables, y como estas influyen en el fenómeno estudiado.

Amplitud: Macrosociológicas, ya que según indican páginas del gobierno (entre

ellas www.Educarchile.cl) el número de docentes que han desertado no es menor.

Fuentes: Primarios, debido a que se entrevistará a individuos que protagonizaron

el problema planteado.

Carácter: Cualitativo, considerando que los datos que se obtengan irán enfocados
en descubrir el significado y sentido de las acciones sociales.

Naturaleza: Encuestas, ya que se echará mano de primera fuente, tal como ya se

ha mencionado.

Marco: campo, considerando que se observará el fenómeno directamente de un

protagonista.
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Los estudios a que dan lugar: Método de caso, tomando en cuenta que a partir de
la biografía del individuo, se recopilarán los datos que son necesarios para la
investigación.
Objeto sobre: Disciplina, esto tomando en cuenta que se hará uso de la
psicología social al momento de la entrevista.
2.- Enfoque epistemológico : Etnometodología
3.- Método: Historia de vida.
4.- Técnicas: Entrevista en profundidad.
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Bibliografía

- Hernández, R. Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill, 2006.

- Rodríguez, G. Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe, 1996.