华语 4年级

班级：4G 单元二 1.
引入课题。道德价值观：
开启美好的一天 2. 教师引导学生通过阅读，认识课文中勇于尝试
科目：华语一晨读，美妙的航的成语和谚语，并了解其含义和用法。 EMK:创造与革新
行 3. 引导学生针对晨读计划写自己的感想。 / 学生了解成语和谚
时间： 5.3.9 4. 教师引导学生扩展句子。语的含义和用法。
5. 习作练习。 / 学生能针对晨读计
划写自己感想。
班级：4G 单元二 1. 导入课题。道德价值观：中庸
开启美好的一天 2. 教师引导学生阅读比喻句。 EMK:创造与革新
科目：华语一晨读，美妙的航 3. 通过阅读，认识“比喻”和“夸张” / 学生能够通过阅读，
行的修辞手法，并体会其在文章中表达认识“比喻”和“夸张”
时间： 5.6.1 的效果。的修辞手法。
4. 引导学生造句。
5. 完成华文作业第 4 页的练习。

开启美好的一天 2．教师范读文章，逐句逐段讲解文章。 EMK:创造与革新
科目：华语一晨读，美妙的航 3．教师以提问引导学生找出文《走遍天 / 学生能说出作者对
行下书为侣》主要内容，与朋友分享。书的看法，并与朋友分享。
时间： 4.4.4 4．引导学生说出作者对书的看法并与朋
友分享。
5．教师说明：这篇文章中，作者把书当
成最好的朋友。
班级：4G 单元二 1．导入课题。道德价值观：中庸

开启美好的一天 2．教师引导学生阅读比喻句。 EMK:创造与革新
科目：华语一晨读，美妙的航 3．通过阅读，认识“比喻”和“夸张” / 学生能够通过阅读，
行的认识“比喻”和“夸张”
时间： 5.6.1 修辞手法，并体会其在文章中表达的的修辞手法。
效果。
4．引导学生造句。
5．完成华文作业第 4 页的练习。

开启美好的一天 2．教师范读课文《大自然的文字》，逐 EMK:创造与革新
科目：华语一晨读，美妙的航句逐段讲解文章。 / 学生能根据课文口
行 3．教师以提问引导学生找出主要内容，头回答问题。
时间：阅读角落与朋友分享。
（大自然的文字） 4．引导学生根据课文口头回答问题。
4.4.4
班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：分工合作

生活中的创意 2．教师播放绕口令光盘。 EMK:创造与革新
科目：华语 4.1.4 3．教师要学生以逐渐增加的速度朗读绕 / 学生能以恰当的语
口令。调，正确的语音朗读绕口
时间： 4．教师要求学生注意以下词语的读音：令。
- 辣椒、花椒
- 哈哈、华华
- 丝瓜、南瓜
5．教师总结。
班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：中庸

生活中的创意 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创造与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《叶奶奶的菜园》，逐 / 学生可以明白课文
叶奶奶的菜园句逐段讲解课文。并说出课文要旨。
时间： 1.4.4 3．教师以提问引导学生说出课文要旨。 / 学生可以复述课文
1.5.4 4．教师引导学生复述课文要旨。要旨。
班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试
生活中的创意 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师分析生字新词的形音义。 / 学生能根据生字口
叶奶奶的菜园 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。 / 学生能利用字典检
3.1.5 5．习写生字。查生字。
2.1.9 6．教师引导学生利用部首和音序检字法
查字典。
7．教师指示学生讨论生字的意思。

生活中的创意 2．教师引导学生根据生活经验说出曾经 EMK：创意与革新
科目：华语一参观菜园、茶园及花圃或其他地方 / 学生能根据生活经
叶奶奶的菜园的经历。验说出曾经参观菜园、茶
时间： 1.4.4 3．教师引导学生在讲述时清楚交待时间、园及花圃或其他地方的经
3.8.4 地点、人物和情节。历。
4．教师讲解日记的格式。 / 学生能以正确的格
5．教师引导学生习写日记。式习写日记。
6．完成华文作业第 7 页练习。
班级：4G 单元三 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

生活中的创意 2. 教师播放种菜过程的录音。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师提醒学生复述时要说出每个步 / 学生能复述种菜的
叶奶奶的菜园骤的要点。过程。
时间： 1.5.4 4. 师生共同评述。 / 学生能以说出作者
2.8.1 5. 教师指示学生默读课文。到叶奶奶菜园的天气状况
6. 教师要求学生说出作者到叶奶奶菜园和叶奶奶所取或菜名的名
的天气状况和叶奶奶所取或菜名的名字及原因。
字及原因。
班级：4G 单元三 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试
生活中的创意 2. 教师引导学生通过阅读，认识成语和 EMK：创意与革新
科目：华语一谚语，并了解其含义和用法。 / 学生能通过阅读，
叶奶奶的菜园 3. 教师引导学生仿照课文的创意，将成认识成语和谚语，并了解
时间： 5.3.9 语和蔬菜巧妙连结。其含义和用法。
4. 教师引导学生完成成语练习第 4 页。
5. 师生共同评述。

生活中的创意 2．教师引导学生朗读短文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师引导学生从短文中找出有“一” / 学生能读出“一”
叶奶奶的菜园的词。的读音。
时间： 5.2.4 4．教师说明“一”的变调。
5．教师要求学生以正确的音调朗读课文
第六段和第七段。
6．练习。
班级：4G 单元三 1．引入课题。道德价值观：认真

生活中的创意 2．教师讲解日记的格式。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师以提问引导学生说出他们曾参观 / 学生会习写日记。
叶奶奶的菜园的地方。
时间： 3.8.4 4．习写日记。
班级：4G 单元四 1．引入课题。道德价值观：认真

用心看世界 2．教师要求学生根据所搜集的资料分享 EMK：创意与革新
科目：华语 1.6.4 法国昆虫学家法布尔的资料。 / 学生能根据所搜集
1.7.11 3．教师展示有关蚂蚁和蜜蜂的资料。的资料分享法国昆虫学家
时间： 4．教师指示学生针对蚂蚁成群结队地活法布尔的资料。
动提出问题。
5．教师引导学生根据资料提出问题。 / 学生能针对蚂蚁成
6．师生共同评述。群结队地活动提出问题。
班级：4G 单元四 1．引入课题。道德价值观：中庸

用心看世界 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创造与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《爱好昆虫的孩子》， / 学生可以明白课文
爱好昆虫的孩子逐句逐段讲解课文。并说出课文要旨。
时间： 2.6.5 4．教师以提问引导学生说出课文中的
人物、时间、地点和事情。 / 学生可以复述课文
5．教师以提问引导学生说出课文要旨。要旨。
6．教师引导学生复述课文要旨。
7．
班级：4G 单元四 1．导入课题。道德价值观：认真

用心看世界 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
爱好昆虫的孩子 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．教师展示词语。 / 学生能辨别并读准
6．教师引导学生辨别并读准每组词语带每组词语中带点字的读音。
点字的读音。
7．习写生字。
班级：4G 单元四 1. 导入课题。道德价值观：认真

用心看世界 2. 教师引导学生朗读课文第四段。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师引导学生思考并说一说法布尔的 / 学生能说出法布尔
爱好昆虫的孩子学习态度。的学习态度。
时间： 2.2.4 4. 教师引导学生朗读课文第二段至第五
2.6.5 段。 / 学生能说出令法布
5. 教师引导学生说一说令法布尔难忘的尔难忘的两件事的时间和
两件事的时间和地点,以及事情的重地点,以及事情的重点。
点。

用心看世界 2. 教师引导学生找出课文中有关联词语 EMK：创意与革新
科目：华语一的句子。 / 学生能明白”于
爱好昆虫的孩子 3. 教师解释”于是”和”尽管”的用法。是”和”尽管”的用法。
时间： 5.4.5 4. 作业练习。
3.3.4 5. 教师指示学生朗读课文第六段。 / 学生能说出对于大
6. 教师以提问引导学生说出法布尔如何自然里的一些动物、植物
观察大自然。和景物的观察。
7. 教师引导学生说出对于大自然里的一
些动物、植物和景物的观察。

用心看世界 2．教师引导学生根据所搜集的资料做报 EMK：创意与革新
科目：华语一告。 / 学生能明白《小儿
爱好昆虫的孩子 3．教师展示古诗图像。垂钓》并朗诵古诗。
时间： 3.5.4 4．教师引导学生朗诵古诗。
4.2.4 5．教师解释《小儿垂钓》。
6．教师引导学生朗读《小儿垂钓》。
班级：4G 单元五 1．导入课题。道德价值观：认真

古神话，真英雄 2．教师播放《后羿射箭》的故事。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.3.4 3．教师要求学生注意聆听后，回答问题。 / 学生能根据体温回
1.7.10 4．教师设计情景，只是学生根据情景进答问题。
时间：行角色扮演。
5．师生共同评述。 / 学生能够使用礼貌
用语慰问和鼓励他人。
班级：4G 单元五 1．引入课题。道德价值观：中庸

古神话，真英雄 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创造与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《舍己为人的普罗米修 / 学生可以明白课文
舍己为人的普罗米斯》，逐句逐段讲解课文。并说出课文要旨。
时间：修斯 4．教师以提问引导学生说出课文中的人
2.5.4 物、时间、地点和事情。 / 学生可以根据课文
5．教师以提问引导学生说出普罗米修斯说出普罗米修斯的为人。
的为人。
6．教师引导学生说出课文中人物角色和
发展情节。

古神话，真英雄 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
舍己为人的普罗米 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间：修斯句。
2.1.8 5．教师展示词语。 / 学生能辨别并读准
6．教师引导学生辨别并读准每组词语中每组词语中带点字的读音。
带点字的读音。
7．习写生字。

古神话，真英雄 2．教师要求学生自行阅读课文一遍。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师要求学生通过对课文的理解，说 / 学生能通过对课文
舍己为人的普罗米出“仁慈”和“狠毒”的意思后，各的理解，说出“仁慈”和
时间：修斯说一句话。 “狠毒”的意思。
5.3.8 4．教师要求学生朗读有“不”的词语后 / 学生能了解“不”
5.2.4 提问。的变调。
5．教师解释“不”的变调。
6．作业练习。

古神话，真英雄 2．教师要求学生以正确的语调和预期 EMK：创意与革新
科目：华语一朗读课文第五至第七段。 / 学生能以正确的语
舍己为人的普罗米 3．教师引导学生通过朗读，认识各种调和预期朗读课文第五至
时间：修斯标点符号（分号、着重号和连接第七段。
2.3.4 号）并了解其用法。
5.5.4 4．作业练习。 / 学生能认识并了解
各种标点符号的用法。

古神话，真英雄 2．教师展示各种取火的方法的图片。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师引导学生根据资料习写短文。 / 学生能根据资料习
舍己为人的普罗米 4．教师指示学生根据希腊神话故事的写短文。
时间：修斯书籍分享阅读心得。
3.4.2 5．师生共同评述。 /
4.4.4
6．
班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：认真

追根溯源 2. 教师以提问引导学生针对地名联想。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.5.4 3. 教师以提问引导学生说出爷爷奶奶的 / 学生能根据课题发
故事。言。
时间： 4. 教师鼓励学生针对课题发言。
班级：4G 单元六 1．引入课题。道德价值观：认真

追根溯源 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《有趣的地名》，逐句 / 学生能说出课文中
有趣的地名逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.6.5 4．教师以提问引导学生说出课文中的人情。
物、时间、地点和事情。
5．教师要学生体会:通过了解地方命名
由来,可增加对乡土文化的认识。
班级：4G 单元六 1．导入课题。道德价值观：认真

追根溯源 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
有趣的地名 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
2.1.9 5．教师展示词语。 / 学生能利用词典翻
2.1.10 6．教师指示学生利用词典翻查生字。查生字。
7．习写生字。
班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：中庸

追根溯源 2. 教师将学生分成三组。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师指示每一组学生默读课文第二 / 学生能讲述“吉隆
有趣的地名至第四段。坡”, “实兆远”和“丰
时间： 2.8.1 4. 教师指示每组派出代表讲述“吉隆盛港”的地名由来
坡”, “实兆远”和“丰盛港”的
地名由来。
班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：认真

追根溯源 2. 教师指示学生阅读所展示的句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师引导学生理解句子后,了解点点 / 学生能了解“此
有趣的地名词语的功能及口头造句。外”的功能及口头造句。
时间： 5.4.5 4. 教师指示学生朗读句子,并说出“不 / 学生能说出“不负
2.2.4 负众望”的意思。众望”的意思。
5. 习作练习。
班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：勤勉

追根溯源 2. 教师以提问引导学生说出家乡特别的 EMK：创意与革新
科目：华语一事物。 / 学生能将家乡也别
有趣的地名 3. 教师引导学生将交乡特别的事物写成的事物写成段落。
时间： 3.4.2 段落。 / 学生能了解《泊船
4.2.4 4. 教师播放《泊船瓜洲》的影片。瓜洲》的诗歌内容。
5. 教师引导学生了解诗歌内容。
班级：4G 单元七 1. 导入课题。道德价值观：勤勉

把握当下 2. 教师以提问引导学生说出如何改掉不 EMK：创意与革新
科目：华语 1.4.4 守时的坏习惯。 / 学生能根据教师所
1.6.4 3. 教师引导学生根据所假设的情景说明设的情景说明做事的方法。
时间：如何利用 30 分钟来准备早餐。
班级：4G 单元七 1．引入课题。道德价值观：勤勉

把握当下 2．教师指示学生默读。 EMK：创意与革新
科目：华语 (一) 3．教师引导学生朗诵诗歌《时光老人的 / 学生能说出诗歌所
时光老人的礼物礼物》，逐句逐段讲解课文。要表达的意思。
时间： 2.4.4 4．教师以提问引导学生说出诗歌每一节
所要表达的意思。
5．教师要学生体会:我们要好好珍惜时
间, 努力向上,因为前方还有更大的
挑战在等着我们。
班级：4G 单元七 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

把握当下 2．朗读诗歌。 EMK：创意与革新
科目：华语 (一) 3．教师分析生字新词的形音义。 / 学生能根据生字口
时光老人的礼物 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．教师告诉学生学习汉字的方法很多,
提醒学生用自己的方法来认清字。
6．习写生字。
班级：4G 单元七 1. 引入课题。道德价值观：勇于尝试

把握当下 2. 教师引导学生说出课文中“一寸光 EMK：创意与革新
科目：华语 (一) 阴一寸金”的意思。 / 学生能说出课文中
时光老人的礼物 3. 教师引导学生说出“一寸光阴一寸 “一寸光阴一寸金”的意
时间： 5.3.9 金”的下一句。思。
2.4.4 4. 教师指示学生阅读课文。
5. 阅读课文后,教师引导学生根据所提 / 学生根据所提供的
供的词语搭配诗歌的内容。词语搭配诗歌的内容。
班级：4G 单元七 1. 引入课题。道德价值观：勇于尝试

把握当下 2. 教师指示学生阅读诗句。 EMK：创意与革新
科目：华语 (一) 3. 教师引导学生了解诗句要表达的意 / 学生能了解诗句的
时光老人的礼物思。内容。
时间： 2.2.4 4. 教师提问：时间让你想到什么？
4.6.2 5. 教师引导学生根据想象力习写诗歌。 / 学生能习写诗歌。
6. 习写诗歌。
7.
班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

生命不会重来 2．教师假设情景。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.7.10 3．教师以提问引导学生如何以礼貌的语 / 学生能以礼貌的语
1.4.4 言安慰他人。言他人安慰。
时间： 4．教师说明：在生活中难免会遇到挫折
或困难，但是往往长辈的一句话，能 / 学生能以通畅的语
让我们振作起来。言讲述他们的经验。
5．教师要求有经验的同学分享他们的经
验。
6．师生共同评述。
班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：认真

生命不会重来 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语（一） 3．教师范读课文《没关系、，没关系》， / 学生能说出课文中
没关系，没关系逐句逐段讲解课文。的人物及情节发展。
时间： 2.5.4 4．教师以提问引导学生说出课文中的人
5．教师引导学生体会课文的启示：许多
事情没我们想象的糟糕。

生命不会重来 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语（二） 3．教师范读课文《黑暗里醒来的疲惫的 / 学生能说出课文中
黑暗里醒来的疲惫爸爸》，逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间：的爸爸 4．教师以提问引导学生说出课文中的人情并说出从课文中所领悟
2.6.5 物、时间、地点和事情。的道理。
5．教师引导学生说出作者在文中最后一
段所领悟的道理：我们的亲人是会离
开人世，离我们而去的，尽管我们是
多么不舍得他。

生命不会重来 2．教师指示学生朗读课本第 54 页，第 3 EMK：创意与革新
科目：华语 5.6.1 项(a）的句子后作出比较。 / 学生能从课文中找
3．教师要求学生说出比较喜欢哪个句子出带有修辞手法的句子。
时间：及原因。
4．教师引导学生说出这两个句子采用的
修辞手法。
5．教师引导学生从第二单元《晨读，美
妙的航行中》找出有比喻修辞手法句
子。
6．作业练习。
7．

生命不会重来 2．教师以提问引导学生说出生活中遇过 EMK：创意与革新
科目：华语 3.3.4 什么难题。 / 学生能针对所经历
3．教师以提问引导学生说出如何面对和的事写出感想。
时间：解决这些困难。
4．教师指示学生将这些宝贵的经验写下 / 学生能了解古诗
来。《九月九日忆山东兄弟》。
5．教师播放《九月九日忆山东兄弟》古
诗光盘。
6．教师引导学生了解古诗的内容。
班级：4G 单元九 1. 引入课题。道德价值观：认真

礼仪学问大 2. 教师说明：礼仪在我们的生活中很重 EMK：创意与革新
科目：华语 1.2.4 要，所以我们得注重礼仪。 / 学生能在聆听后说
3. 教师播放光碟，要求学生注意聆听。出重点。
时间： 4. 教师指名学生说出重点。

礼仪学问大 2. 教师将学生分组。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.8.2 3. 教师假设情景，要求学生讨论与人相 / 学生针对课题发表
处时，应注意的礼仪。意见。
时间： 4. 师生共同评述。

礼仪学问大 2. 教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师范读课文《你的嘴巴甜不甜》， / 学生能说出课文中
你的嘴巴甜不甜逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.7.2 4. 教师以提问引导学生说出课文中的人情并说出从课文中所领悟
物、时间、地点和事情。的道理。
5. 教师引导学生复述课文要旨。

礼仪学问大 2. 教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师范读课文《你的嘴巴甜不甜》， / 学生能说出课文中
你的嘴巴甜不甜逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.7.2 4. 教师以提问引导学生说出课文中的人情并说出从课文中所领悟
物、时间、地点和事情。的道理。
班级：4G 单元九 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

礼仪学问大 2. 朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师让学生猜字谜。 / 学生能根据生字口
你的嘴巴甜不甜 4. 教师分析生字新词的形音义。头构词及造句。
时间： 2.1．8 5. 教师引导学生根据生字口头构词及造
2.1.10 句。
6. 教师告诉学生学习汉字的方法很多,
猜字谜是其中一种方法。
7. 习写生字。
班级：4G 单元九 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

礼仪学问大 2. 教师指示学生朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师以提问并引导学生说出生活中正 / 学生能说出生活中
你的嘴巴甜不甜确的言行举止。正确的言行举止。
时间： 2.3.4 4. 教师提醒学生：在生活中，无论说话
或待人，都要注意礼仪。
班级：4G 单元九 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

礼仪学问大 2．教师假设情境。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师要求学生以小凡的名义回信给 / 学生能习写私函。
你的嘴巴甜不甜爸爸。
时间： 3.8.3 4．教师提醒学生注意写信的格式。
5．习写私函。

礼仪学问大 2．教师指示学生朗读句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师解释温和与温柔的意思。 / 学生能教用“温
你的嘴巴甜不甜 4．教师指名学生用“温和”与“温和”与“温柔”说
时间： 5.3.8 柔”说几句话。几句话。
5.5.4 5．教师解释着重号的用法。 / 学生会使用着重号。
6．教师引导学生使用着重号。
7．习作。

礼仪学问大 2．教师提问：你们喜欢看广告吗？ EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师说明：今天让我们来说广告的 / 学生能用说广告。
你的嘴巴甜不甜目的。
时间： 4.5.3 4．教师解释：我们可以用不同的语调
来说广告。
5．教师让学生聆听用不同语调说出的
广告词语。
6．教师要学生出来说广告。
7．教师评价学生的表现。
班级：4G 单元十 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

书本里的绿意 2．教师范读绕口令并让学生跟读。 EMK：创意与革新
科目：华语 4.1.4 3．教师将学生分成三个小组，让学生 / 学生会念绕口令。
1.6．4 比一比堪谁能把绕口令念得最好。
时间： 4．师生共同评述。 / 学生能说出如何利
5．教师设计情景：班上要举办废物利用废物制作书签。
用活动。
6．教师引导学生说出如何利用废物制
作书签。
8．
班级：4G 单元十 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

书本里的绿意 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《叶脉书签》，逐 / 学生会根据课文说
叶脉书签 4．句逐段讲解课文。出制作叶脉书签的过程。
时间： 2.6.6 5．教师以提问引导学生说出制作叶脉书
1.6.4 签的过程。
7．教师引导学生说出制作叶脉书签时应
该注意的事项。
8．习作（思路图）。

书本里的绿意 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
叶脉书签 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。

书本里的绿意 2．教师要求学生朗读课本第 68 页的段 EMK：创意与革新
科目：华语一落后，说出这些词语中“一”的读 / 学生能明白“一”
叶脉书签音有什么不同。的变调。
时间： 5.2.4 3．教师引导学生说出“一”的变调。
4．习作。
班级：4G 单元十 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

书本里的绿意 2．教师引导学生说出用不同材料可制 EMK：创意与革新
科目：华语一作成的各种不同款式的书签。 / 学生能把书签的制
叶脉书签 3．教师引导学生把书签的制作过程写作过程写下来。
时间： 3.4.2 下来。
4．习写作文。
班级：4G 单元十 1. 引入课题。道德价值观：勇于尝试

书本里的绿意 2. 教师解释:谚语是流传于民间言简意 EMK：创意与革新
科目：华语一骇的语句。 / 学生能说出跟友谊
叶脉书签 3. 教师说明千“里送鹅毛,礼轻情意有关的谚语。
时间： 5.3.9 重”的意义。
1.7.11 4. 教师要求学生找出更多有关友情的谚
语。
5. 教师将学生分成两人一组,说一说
“绿叶”让他们联想到什么?
班级：4G 单元十一 1. 教师播放听读光盘后要求学生仔细聆道德价值观：勇于尝试

传统文化是瑰宝听。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.5.4 2. 教师要求学生记录重点。 / 学生能以适当
1.7.11 3. 教师指名学生复述重点。的语气和语调发问。
时间： 4. 教师展示原住民的照片,要求学生以
适当的语气和语调发问。
班级：4G 单元十一 1．引入课题。道德价值观：认真

传统文化是瑰宝 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《彩船节》，逐句逐段 / 学生能说出课文中
彩船节讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.6.5 4．教师以提问引导学生说出课文中的人情并复述课文重点。
班级：4G 单元十一 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

传统文化是瑰宝 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
彩船节 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。
班级：4G 单元十一 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

传统文化是瑰宝 2. 教师指示学生朗读所展示的句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师指名学生说出“气息”和“气 / 学生能结合上下文
彩船节势”的意思。理解词句的意思。
时间： 5.3.8 4. 教师指示学生朗读课文第一段后，
2.2.4 要求学生说出巴夭族“向大海致
敬”的意思。
5. 教师指示学生朗读课文第四段。
6. 教师指示学生说出“仙本那得还沸
腾了”要表达怎样的情绪。
班级：4G 单元十一 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

传统文化是瑰宝 2．教师指示学生以活泼的语调，稍快 EMK：创意与革新
科目：华语一的速朗读课文第四段。 / 学生能从课文中举
彩船节 3．教师说明：这篇课文写出了彩船的出一些能凸现彩船的美丽、
时间： 2.3.4 魅力和彩船节的欢乐气氛。欢乐或充满活力的语句。
2.6.5 4．教师要学生从课文中举出一些能凸
5.3.9 现彩船的美丽、欢乐或充满活力的 / 学生能说出成语的
语句。意思。
5．教师要求学生从课文中找出成语后
解释成语的意思。
班级：4G 单元十一 1．教师指示学生仔细阅读课文第二段。道德价值观：勇于尝试

传统文化是瑰宝 2．教师说明作者如何有条理地写出彩 EMK：创意与革新
科目：华语一船的特征与构造。 / 学生能从课文中举
彩船节 3．教师指示学生选择一种自己喜欢的出一些能凸现彩船的美丽、
时间： 3.4.2 物品，有条理地写出其特征与构造。欢乐或充满活力的语句。
4.2.4 4．教师播放古诗影片。
5．教师要求学生背诵古诗。 / 学生能说出成语的
6．教师引导学生赏析古诗。意思。
班级：4G 单元十二 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

畅游古诗天地 2．教师设计情景：班上将举办“古诗说 EMK：创意与革新
科目：华语 1.6.4 明会”。 / 学生能讲述日常生
1.4.4 3．教师将学生分成小组讨论如何主办活中所经历的事，能清除
时间： “古诗朗诵会”。交待时间、地点、人物和
4．教师提问：空闲的时候，你们喜欢做情节。
什么？
5．教师指名学生说出他们在空闲时所进
行的活动。

畅游古诗天地 2．教师范读《南池》，学生跟读。 EMK：创意与革新
科目：华语一南池 3．教师说明：诗歌描绘一家人垂钓时兴 / 学生能理解诗歌的
2.4.4 致勃勃，其乐融融的生活场景。内容和中心思想。
时间： 4．识字教学：饵（食物的耳朵）
5．教师要求学生说出“供饵”和“搓
丝”的意义。
6．教师提问：诗人写《南池》的用意是
什么？（诗人描绘了一家人相处融洽
的情景，让读者感到温馨有趣。

畅游古诗天地 2．教师范读《观游鱼》，学生跟读。 EMK：创意与革新
科目：华语二观游鱼 3．教师说明：诗歌描绘一幅生活场景。 / 学生能理解诗歌的
2.4.4 诗人和儿童同时喜欢鱼，却采用不同内容和中心思想。
时间：的方法来对待鱼。
4．识字教学：舟、异、闲。
5．教师要求学生说出诗人绕池散步时所
见到的东西。
6．教师要求学生比较《南池》和《观游
鱼》这两位诗人所投入的情感有何不
同。
班级：4G 单元十二 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

畅游古诗天地 2．教师指示学生用词典查出“饵、闲、 EMK：创意与革新
科目：华语 2.1.9 舟、异”的意思。 / 学生能明白生词并
2.1.10 3．教师要求学生利用该生字构词。口头构词及造句。
时间： 4．教师引导学生口头造句。
5．练习。
班级：4G 单元十三 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

照亮生命的伟人 2. 教师播放听读光盘,指示学生聆听。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.2.4 3. 教师指示学生边听边记录要点。 / 学生能与同学分享
4. 教师指示学生与同学分享为什么要订为什么要订立学习目标 ,
时间：立学习目标,以及达到学习目标的方以及达到学习目标的方法。
法。
班级：4G 单元十三 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

照亮生命的伟人 2. 教师假设情景并提问:如何吸引更多 EMK：创意与革新
科目：华语 1.8.2 的中小学生参加这项活动。 / 学生能说出如何加
3. 教师将学生分组讨论如何加强宣传，强宣传，吸引更多中小学
时间：吸引更多中小学生参加这项活动。生参加这项活动。
班级：4G 单元十三 1．引入课题。道德价值观：认真

照亮生命的伟人 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《黑夜中的一盏灯》， / 学生能说出课文中
黑夜中的一盏灯逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
班级：4G 单元十三 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

照亮生命的伟人 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．识字教学( 字谜)。 / 学生能根据生字口
黑夜中的一盏灯 4．教师分析生字新词的形音义。头构词及造句。
时间： 2.1.8 5．教师引导学生根据生字口头构词及造
句。
6．习写生字。
班级：4G 单元十三 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

照亮生命的伟人 2．教师指示学生朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师要求学生找出刻画了治疗环境恶 / 学生能辨析词义并
黑夜中的一盏灯劣的词语。正确应用。
时间： 2.2.4 4．教师指示学生朗读所展示的句子。
2.6.5 5．教师要求学生说出“耻笑”和“敬 / 学生能结合上下文，
仰”的意思并说几句话。理解词句的意思。
6．教师要求学生朗读句子后找出南丁格
尔哪些行动让伤病员得到精神上的安
慰。
班级：4G 单元十三 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

照亮生命的伟人 2．教师指示学生上网找一位伟人的资 EMK：创意与革新
科目：华语一料，并整理成报告。 / 学生能明白连接号
黑夜中的一盏灯 3．教师举例说明连接号的用法。的用法。
时间： 3.5.4 4．练习。
5.5.4 5．教师范读诗歌，学生跟读。 / 学生能以正确的语
4.3.4 6．教师指示学生分组朗读诗歌《让我调语音朗诵诗歌。
送什么给您》。
班级：4G 单元十四 1．引起动机。道德价值观：乐于助人

缤纷童话 2．教师说明残障人士的情形后提问。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.4.4 3．教师指名学生讲述他们的经历。 / 学生能讲述他们的
1.7.10 4．教师假设情景。经历。
时间： 5．教师要学生根据情景进行角色扮演。 / 学生能根据情景进
6．师生共同评述。行角色扮演。
班级：4G 单元十四 1．引入课题。道德价值观：认真

缤纷童话 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《鼹鼠奶奶的窗子》， / 学生能说出课文中
鼹鼠奶奶的窗子逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
6．教师引导学生灵慧课文的教育意义。
班级：4G 单元十四 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

缤纷童话 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
鼹鼠奶奶的窗子 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
（识字教学） 5．习写生字。
班级：4G 单元十四 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

缤纷童话 2．教师指示学生朗读句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师要学生说出“佩服”和“克服” / 学生能用“佩服”
鼹鼠奶奶的窗子的意思。和“克服”说几句话。
时间： 5.3.8 4．教师要学生用“佩服”和“克服”说
几句话。
6．练习。
班级：4G 单元十四 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

缤纷童话 2．教师指示学生用布蒙着眼睛后，在纸 EMK：创意与革新
科目：华语一上写字。 / 学生能针对所经历
鼹鼠奶奶的窗子 3．教师以提问引导学生说出感受。的事情写出感受。
时间： 3.3.4 4．教师要求学生将感想写出来。
班级：4G 单元十五 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试
旅行的发现 2．教师播放听读光盘。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.2.4 3．教师指示学生记录说明会上的重点。 / 学生能聆听复述重
1.5.4 4．教师播放有关旅行的听读光盘。点。
时间： 5．教师指示学生记录重点并复述。
班级：4G 单元十五 1．引入课题。道德价值观：认真

旅行的发现 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《拜访吉胆岛》，逐句 / 学生能说出课文中
拜访吉胆岛逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
2.3.4 物、时间、地点和事情。
6．教师要学生根据思路图，找出课文中
所描写有关吉胆岛的各种景物和语句。
班级：4G 单元十五 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

旅行的发现 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
拜访吉胆岛 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。

旅行的发现 2．教师指示学生默读课文第三段。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师指名学生说出有关吉胆岛独特的 / 学生能说出有关吉
拜访吉胆岛地方。胆岛独特的地方。
时间： 2.1.8 4．教师要求祥和生朗读课本第 101 页的 / 学生能用“为了…
5.4.5 句子。 …而……并”说几个句子。
5．教师解释带点词语的意义和功能。
6．教师引导学生用“为了……而……
并” 说几个句子。
7．练习。

旅行的发现 2．教师提问学生去旅行时遇到过的有趣 EMK：创意与革新
科目：华语一 /特别的事。 / 学生能根据经历习
拜访吉胆岛 3．教师要求学生将所遇过的经历写成日写日记。
时间： 3.8.4 记。
4．教师提醒学生注意格式。
5．习写日记。
班级：4G 单元十六 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

随着想象翱翔 2. 教师播放听读光盘，指示学生注意聆 EMK：创意与革新
科目：华语 1.5.4 听。 / 学生能记录重点及
3. 教师要求学生记录同学难忘的雨天经复述。
时间：历。
4. 教师要求学生复述。

随着想象翱翔 2. 教师提问：你们喜欢雨天吗？为什么？ EMK：创意与革新
科目：华语 1.7.11 3. 教师要求学生根据“雨”提出问题。 / 学生能“雨”提出
4. 教师让学生说一说雨天的情景。问题。
时间： 5. 师生共同评述。
班级：4G 单元十六 1．引入课题。道德价值观：认真

随着想象翱翔 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《雨变成一首诗了》， / 学生能说出课文中
雨变成一首诗了逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
2.3.4 物、时间、地点和事情。
6. 教师引导学生说出课文要旨。
班级：4G 单元十六 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

随着想象翱翔 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
雨变成一首诗了 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
2.1.10 5．习写生字。

随着想象翱翔 2. 教师指示学生朗读课文第二、第六和 EMK：创意与革新
科目：华语一第十二段。
雨变成一首诗了 3. 教师要学生说出“抢着”“踊跃”和 / 学生能用“抢着”
时间： 5.3.8 “竞相”的意思。 “踊跃”和“竞相”说几
2.3.4 4. 教师要学生用“抢着”“踊跃”和个句子。
“竞相”说几句话。
5. 师生共同评述。 / 学生能朗读课文第
6. 教师指示学生朗读课文第十六段和第十六段和第十七段。
十七段。
7. 教师要求学生朗读时注意对话的语气。

随着想象翱翔 2. 教师解释比喻修辞手法。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师要求学生找出课文中关于“雨
雨变成一首诗了声”的比喻句。 / 学生能找出课文中
时间： 5.6.1 4. 教师要求学生说出课文中其他的比喻的比喻句。
句。
5. 习作练习。

随着想象翱翔 2. 教师以提问引导学生说出星星的特点。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师引导学生根据星星的特点写出采
雨变成一首诗了用比喻手法的句子。 / 学生能说出星星的
时间： 4.6.2 4. 习写童诗。特点并习写童诗。
班级：4G 单元十七 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

走入成语天地 2．教师引导学生讲述失而复得的经历。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.4.4 3．教师提醒学生要交代清楚时间、地点、
1.6.4 人物和情节。 / 学生能讲述失而复
时间： 4．师生共同讨论失而复得的经历让他们得的经历。
学到什么。
5．教师设计情景。
6．教师引导学生讨论为何要按图表分工。
班级：4G 单元十七 1．引入课题。道德价值观：认真
走入成语天地 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《塞翁失马》，逐 / 学生能说出课文中
塞翁失马句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
班级：4G 单元十七 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

走入成语天地 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
塞翁失马 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.10 句。
5．习写生字。
班级：4G 单元十七 1．引起动机。道德价值观：认真

走入成语天地 2．教师知识学生朗读句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师解释“白白”和“不得了”的意 / 学生能“不得了”
塞翁失马思。说几句话。
时间： 5.3.8 4．教师要求学生用“不得了”说几句话。
2.3.4 5．教师指示学生朗读课文。 / 学生说出课文内容
6．教师将学生分组，讨论课文内容的重的重点和塞翁的性格。
点和塞翁的性格。
班级：4G 单元十七 1．引起动机。道德价值观：中庸

走入成语天地 2．教师要求学生自行阅读课文一遍。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师要学生通过对课文的理解，说出 / 学生能说出所指定
塞翁失马所指定的成语的意思。的成语的意思。
时间： 5.3.9 4．教师要求学生以所指定的成语说几句
话。
5．练习。

走入成语天地 2．教师指示学生朗读课文，并注意对塞 EMK：创意与革新
科目：华语一翁的描写。 / 学生能写以人物为
塞翁失马 3．教师指示学生写一遍以人物为主的记主的记叙文。
时间： 3.6.1 叙文。
4．习写作文。

走入成语天地 2．教师播放古诗光碟。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师指示学生朗读古诗《塞下情》。 / 学生能理解古诗
塞翁失马 4．教师引导学生赏析这首诗歌。《塞下情》。
时间： 4.2.4
班级：4G 单元十八 1. 引起动机。道德价值观：中庸

地球在呼救 2. 教师解释何为酸雨。 EMK：创意与革新
科目：华语 4.3.4 3. 教师指示学生朗读《酸雨》。 / 学生能以正确的语
4．教师根据《酸雨》提问。音朗读《酸雨》。
时间： 5．教师告诉学生保护环境的重要性。
班级：4G 单元十八 1. 教师将学生分成小组。道德价值观：中庸
地球在呼救 2. 教师设计情景让学生在小组内讨论。 EMK：创意与革新
科目：华语 4.3.4 3. 教师指名学生讲述意见。 / 学生能针对社区的
4. 师生共同评述。话题,积极参与讨论并发
时间：表意见。
班级：4G 单元十八 1．引入课题。道德价值观：认真

地球在呼救 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《塞翁失马》，逐句逐 / 学生能说出课文中
不详乌云段讲解课文。的人物、时间、地点和事
班级：4G 单元十八 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

地球在呼救 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
不详乌云 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.9 句。
5. 教师指示学生用词典查出“挡、挣、
扎”的意思。
6．习写生字。
班级：4G 单元十八 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

地球在呼救 2. 教师指示学生默读短语。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师要求学生比较短语中“不”的读 / 学生能完成“不”
不详乌云音。的变调练习。
时间： 5.2.4 4. 教师解释“不”的变调。
5. 练习。

地球在呼救 2. 教师指示学生朗读句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师要求学生说出“无家可归“和” / 学生能用“无家可
不详乌云愤愤不平“的意思。归”和“愤愤不平”说
时间： 5.3.9 4. 教师要学生用“无家可归”和“愤愤几句话。
2.3.4 不平”说几句话。
5. 教师要求学生朗读课文第十三段。 / 学生能用完成千年
6. 教师要求学生讨论千年老龟还没说完老龟还未说完的话。
的话。

地球在呼救 2. 教师要求学生分别朗读课文的各个段 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 落，并要求学生分别扮演青蛙博士、 / 学生会写有关酸雨
不详乌云神犬探长、千年老龟、驴子的角色。的段落。
时间： 2.3.4 4. 教师引导学生从课文中找出“造成酸
2.5.4 雨的元凶”。
3.4.2 5. 教师指示学生写有关酸雨的段落。
班级：4G 单元十九 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

风俗知多少 2. 教师朗读《猎人海力布》的故事。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.3.4 3. 教师要求学生按事情的发生，记录故 / 学生复述主要的故
1.2.4 事的重点。事内容及说出听了故事后
时间： 4. 教师引导学生复述主要的故事内容及的感觉。
说出听了故事后的感觉。
班级：4G 单元十九 1. 引入课题。道德价值观：认真

风俗知多少 2. 教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师范读课文《猜灯谜》，逐 / 学生能说出课文中
猜灯谜 4. 句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.5.4 5. 教师以提问引导学生说出课文中的人情并复述课文重点。
7. 教师引导学生说出课文的教育意义。
班级：4G 单元十九 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

风俗知多少 2. 朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师分析生字新词的形音义。 / 学生能根据生字口
猜灯谜 4. 教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
2.1.10 5. 习写生字。
班级：4G 单元十九 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

风俗知多少 2. 教师展示形似字,并要求学生比较形 EMK：创意与革新
科目：华语一似字的不同之处。 / 学生能根据形似字
猜灯谜 3. 教师要求学生以形似字构成词语。构词。
时间： 2.1.8 4. 教师指示学生朗读课文。
2.1.10 5. 教师将学生分组讨论故事中的角色。 / 学生能说出故事中
2.5.4 6. 师生共同评述。的角色。
班级：4G 单元十九 1. 引起动机。道德价值观：勤勉

风俗知多少 2. 教师指示学生朗读句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师要求学生说出”势利眼”的意思 / 学生能理解成语及
猜灯谜并用”势利眼”说几句话。谚语的意思。
时间： 2.2.4 4. 教师指示学生朗读句子。
5.3.9 5. 教师要求学生说出“不屑一顾”和
“一传十,十传百”的意思。
6. 教师要学生从课文中找出其他的成语
或谚语。
班级：4G 单元十九 1. 引起动机。道德价值观：勤勉

风俗知多少 2. 教师要求学生朗读课文第三和第四段。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师说明朗读时的语气。 / 学生能分享关于猜
猜灯谜 4. 教师让学生说一说关于猜灯谜活动的灯谜活动的经验并戏写短
时间： 2.3.4 经验并分享经验。文。
3.3.4 5. 教师引导学生以表格的方式记录索要
习写的段落的重点。
6. 习写短文。
班级：4G 单元十九 1．引起动机。道德价值观：勤勉

风俗知多少 2．教师播放古诗光碟。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师解释诗歌的意思。 / 学生能了解诗歌的
猜灯谜 4．教师引导学生赏析这首诗。意思并以正确的语调朗诵
时间： 4.2.4 5．教师引导学生朗诵诗歌。诗歌。
班级：4G 单元二十 1. 引起动机。道德价值观：节俭

精打细算学理财 2. 教师播放听读光碟。 EMK：创意与革新
科目：华语 1.2.4 3. 教师指示学生一边聆听,一边记录所 / 学生能说出储蓄的
4.5.3 听到的内容。好处。
时间： 4. 教师要求学生复述储蓄所带来的好处。
5. 教师将学生分成小组演绎鼓励储蓄的
广告。
班级：4G 单元二十 1. 引入课题。道德价值观：节俭

精打细算学理财 2. 教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一零用合约 3. 教师范读课文《零用合约》，逐句逐 / 学生能说出课文中
2.6.5 段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 4. 教师以提问引导学生说出课文中的人情并复述课文重点。
班级：4G 单元二十 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

精打细算学理财 2. 朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一零用合约 3. 教师分析生字新词的形音义。 / 学生能根据生字口
2.1.8 4. 教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间：句。
5. 习写生字。
班级：4G 单元二十 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

精打细算学理财 2. 教师指示学生朗读课文段落。 EMK：创意与革新
科目：华语一零用合约 3. 教师引导学生了解“沉”字在含义上 / 学生能用“沉”说
5.3.8 的小小差别。几句话。
时间： 5.3.9 4. 教师指示学生用“沉”说几句话。
5. 教师要求学生朗读段落后解释谚语
“江山易改,本性难移”。
班级：4G 单元二十 1. 引起动机。道德价值观：乐于助人

精打细算学理财 2. 教师指示学生默读课文的最后两段。 EMK：创意与革新
科目：华语一零用合约 3. 教师指示学生说出丽思的改变和理财 / 学生能丽思的改变
2.8.1 的方法。和理财的方法。
时间： 1.8.2 4. 教师假设情景。
5. 教师指示学生讨论并说出如何帮助同 / 学生能根据情景说
学。出如何帮助同学。
班级：4G 单元二十 1. 引起动机。道德价值观：节俭

精打细算学理财 2. 教师设计情景。 EMK：创意与革新
科目：华语一零用合约 3. 教师以提问引导学生说出如何利用储 / 学生能针对“如何
3.4.2 蓄。利用储蓄”写几个段落。
时间： 4. 教师要求学生针对“如何利用储蓄”
写几个段落。
5. 习写段落。
班级：4G 单元二十一 1．引起动机。道德价值观：中庸

老行业，新感动 2．教师提问并要求学生说出曾到过工厂、 EMK：创意与革新
科目：华语 1.4.4 报社或电台参观的经历。 / 学生能说出曾到过
1.7.10 3．教师要求学生清楚交待时间、地点、工厂、报社或电台参观的
时间：人物和情节。经历。
4．教师播放有关老行业的短片。
5．教师要学生进行角色扮演，如何鼓励
从事老行业的年轻人。
班级：4G 单元二十一 1. 引入课题。道德价值观：节俭

老行业，新感动 2. 教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师范读课文《高温下的巧手》， / 学生能说出课文中
高温下的巧手逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.6.5 4. 教师以提问引导学生了解课文内容并情并复述课文重点。
说出课文中的人物、时间、地点和事
情。
班级：4G 单元二十一 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

老行业，新感动 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
高温下的巧手 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。
班级：4G 单元二十一 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

老行业，新感动 2．教师指示学生朗读课文第二和第三段， EMK：创意与革新
科目：华语一让同学感受到高爷爷忙碌工作、专注 / 学生能根据上下文
高温下的巧手打铁的情形。推敲句子所表达的意思。
时间： 2.3.4 3．教师指示学生朗读所展示的句子。
4．教师要求学生根据上下文推敲句子所
表达的意思。
班级：4G 单元二十一 1．引起动机。道德价值观：认真

老行业，新感动 2．教师展示成语，并要求学生分组讨论 EMK：创意与革新
科目：华语一成语的意思。 / 学生能根据成语的
高温下的巧手 3．教师解释成语的意思并要求学生用成意思说几句话。
时间： 5.3.9 语说几句话。
4．练习。
班级：4G 单元二十一 1．引起动机。道德价值观：勤勉

老行业，新感动 2．教师播放古诗光碟。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师说明古诗《黄鹤楼送孟浩然之广 / 学生能了解诗歌的
高温下的巧手陵》的意义。意思并以正确的语调朗诵
时间： 4.2.4 4．教师指示学生背诵古诗。诗歌。
班级：4G 单元二十一 1．引起动机。道德价值观：勤勉

老行业，新感动 2．教师指示学生朗读课文第七段，并说 EMK：创意与革新
科目：华语一明作者如何突出高爷爷的辛苦。 / 学生能习写《我的
高温下的巧手 3．教师引导学生习写作文《我的爸爸》。爸爸》。
时间： 3.6.1 4．习写作文。
班级：4G 单元二十二 1．引起动机。道德价值观：勤勉

蛛丝马迹 2．教师提问要求学生说出发生过的小风 EMK：创意与革新
科目：华语 1.4.4 波 / 学生能说出姐姐事
1.5.4 1．并说出如何解决。情的方法。
时间： 2．教师要求学生说出感想。
班级：4G 单元二十二 1．引入课题。道德价值观：节俭

蛛丝马迹 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师范读课文《聪明的化妆师》， / 学生能说出课文中
聪明的化妆师逐句逐段讲解课文。的人物、时间、地点和事
时间： 2.5.4 4．教师以提问引导学生了解课文内容并情并复述课文重点。
情。
班级：4G 单元二十二 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

蛛丝马迹 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
聪明的化妆师 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。
班级：4G 单元二十二 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

蛛丝马迹 2. 教师引导学生朗读所展示的句子。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3. 教师举例说明“比喻”和“夸张”的 / 学生能举例说明有
聪明的化妆师修辞手法。 “比喻”和“夸张”的修
时间： 5.6.1 4. 作业练习。辞手法的句子。
班级：4G 单元二十二 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

蛛丝马迹 2．教师指示学生默读课文第七段。 EMK：创意与革新
科目：华语一 3．教师提问。 / 学生能明白句子中
聪明的化妆师 4．教师指示学生默读课文最后两段。带点词语的意义和作用。
时间： 2.8.1 5．教师提问。
2.2.4 6．教师指示学生朗读所展示的句子。
7．教师以提问引导学生明白句子中带点
词语的意义和作用。
8．作业。
班级：4G 单元二十二 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

蛛丝马迹 2．教师要求学生讨论匪徒与化妆师的性 EMK：创意与革新
科目：华语一格，并举例说明。 / 学生能说出匪徒与
聪明的化妆师 3．作业练习。化妆师的性格，并举例说
时间： 2.5.4 明。
班级：4G 单元二十三 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

纸上谈兵 2．教师范读《云》这首诗歌。 EMK：创意与革新
科目：华语 4.3.4 3．学生分组朗读。 / 学生能以正确的语
1.7.10 4．教师假设情景让学生进行角色扮演。调朗读《云》。
时间： 5．师生共同评述。
班级：4G 单元二十三 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

纸上谈兵 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语（一） 3．教师范读课文《鞋子风波》，逐句 / 学生能了解课文内
鞋子风波逐段讲解课文。容并说出课文中的人物、
时间： 2.5.4 4．教师以提问引导学生了解课文内容并时间、地点和事情。
情。
6．教师引导学生说出课文的教育意义。
班级：4G 单元二十三 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

纸上谈兵 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语（一） 3．教师分析生字新词的形音义。 / 学生能根据生字口
鞋子风波 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。
班级：4G 单元二十三 1．引起动机。道德价值观：认真

纸上谈兵 2．教师引导学生阅读课文后结合课文的 EMK：创意与革新
科目：华语（一）内容，试着用其他的词语，代替句子 / 学生能辨别“比
鞋子风波中带点的词语。喻”和“夸张”的修辞手
时间： 2.2.4 3．教师引导学生通过阅读，认识“比法。
5.6.1 喻”和“夸张”的修辞手法。 / 学生能用关联词语
5.4.5 4．教师引导学生通过阅读，明白句子中说几句话。
的关联词语并用它们说几句话。
5．习作练习。
班级：4G 单元二十三 1．引起动机。道德价值观：认真

纸上谈兵 2．教师以提问引导学生说出日记的格式。 EMK：创意与革新
科目：华语（一） 3．教师引导学生说一说当天发生的事及 / 学生习写日记。
鞋子风波心情。
时间： 3.8.4 4．习写日记。
班级：4G 单元二十四 1．引起动机。道德价值观：认真

经典里的智慧 2．教师念绕口令。 EMK：创意与革新
科目：华语 4.1.4 3．教师指示学生念绕口令。 / 学生会复述擂茶故
1.3.4 4．教师提醒学生应注意绕口令里的汉语事的重点。
时间：拼音。
5．教师发问：你们吃过擂茶吗？
6．教师说有关擂茶的故事后要求学生说
出故事的重点。
班级：4G 单元二十四 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

经典里的智慧 2．教师播放《空城计》的电影片段。 EMK：创意与革新
科目：华语（一） 3．教师指示学生默读课文。 / 学生能了解课文内
空城计 4．教师范读课文《空城计》，逐句逐容并说出课文中的人物、
时间： 2.5.4 段讲解课文。时间、地点和事情。
2.3.4 5．教师以提问引导学生了解课文内容并
情。
7．教师引导学生预测，如果诸葛亮没有
用空城计，会有什么后果？
8．教师要求学生说出故事的教育意义。
班级：4G 单元二十四 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

经典里的智慧 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
空城计 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5.3.8 5．习写生字。
6．教师引导学生朗读所展示的句子并说
出带点词语的意思。
班级：4G 单元二十五 1．引起动机。道德价值观：合作

与大自然对话 2．教师范读诗歌《大海的歌》，学生跟 EMK：创意与革新
科目：华语 4.3.4 读。 / 学生能根据生字口
1.7.11 3．教师讲解诗歌的内容。头构词及造句。
时间： 4．教师讲学生分成两人一组，指示一位
学生针对“海”和“山”提出问题，
另一位则做出想象和联想。
班级：4G 单元二十五 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

与大自然对话 2．教师指示学生默读课文。 EMK：创意与革新
科目：华语（一） 3．教师范读课文《山和海的书信》， / 学生能了解课文内
山和海的书信逐句逐段讲解课文。容并说出课文中的人物、
时间： 2.7.2 4．教师以提问引导学生了解课文内容并时间、地点和事情。
情。
班级：4G 单元二十五 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

与大自然对话 2．朗读课文。 EMK：创意与革新
山和海的书信 4．教师引导学生根据生字口头构词及造头构词及造句。
时间： 2.1.8 句。
5．习写生字。

华语 4年级

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班级：4G 单元二 1.

班级：4G 单元二 1. 导入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元二 1． 导入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元二 1. 导入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元三 1． 导入课题。 道德价值观：分工合作

班级：4G 单元三 1．导入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元三 1．导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元三 1. 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元三 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元三 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1．引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1． 引入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元四 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1. 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1. 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1. 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1． 引入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元五 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1. 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1． 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1. 导入课题。 道德价值观：中庸

班级：4G 单元六 1. 导入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1. 导入课题。 道德价值观：勤勉

班级：4G 单元七 1. 导入课题。 道德价值观：勤勉

班级：4G 单元七 1． 引入课题。 道德价值观：勤勉

班级：4G 单元七 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元七 1. 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元七 1. 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元八 1． 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元八 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元八 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元八 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元八 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1. 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1． 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1． 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1. 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1. 教师播放听读光盘后要求学生仔细聆 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1． 引入课题。 道德价值观：认真

班级：4G 单元十一 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1. 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1． 引起动机。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1． 教师指示学生仔细阅读课文第二段。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1． 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1． 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1． 引入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1． 导入课题。 道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元二 1. 导入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元二 1．导入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元二 1. 导入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：分工合作

班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元三 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元三 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元三 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1．引入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元四 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1. 导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1. 导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元四 1. 导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1．引入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元五 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元五 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1．导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：中庸

班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元六 1. 导入课题。道德价值观：勤勉

班级：4G 单元七 1. 导入课题。道德价值观：勤勉

班级：4G 单元七 1．引入课题。道德价值观：勤勉

班级：4G 单元七 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元七 1. 引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元七 1. 引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元八 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元九 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元九 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十 1. 引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1. 教师播放听读光盘后要求学生仔细聆道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元十一 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1. 导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十一 1．教师指示学生仔细阅读课文第二段。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1．引入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十二 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十三 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十三 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十三 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元十三 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十三 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十三 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十四 1．引起动机。道德价值观：乐于助人

班级：4G 单元十四 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元十四 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十四 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十四 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十五 1．引入课题。道德价值观：认真

班级：4G 单元十五 1．导入课题。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十五 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十五 1．引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十六 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十六 1. 引起动机。道德价值观：勇于尝试

班级：4G 单元十六 1．引入课题。道德价值观：认真