Unidad

Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “EL BOSQUE”
Av. Los Ciruelos Nº 898 Teléf.: 3878900 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho emblematica1182elbosque@gmail.com
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA N° 7

Silvia Alacarraz Rivera- Llacma Usca, Celia- Príncipe Sánchez, Pavel- Quispe
UGEL N°05 Director Juan Charry Aysanoa Profesores Núñez, Wilfredo- Salazar Changano, Susan- Noa Cahuayme, Anibal- Tello Núñez,
Ana.
I.E 1182 Subdirector Rolando Salcedo Vertiz Grado /Secciones 3º A, B, C, D, E, F, G
I. TÍTULO Valoramos nuestras costumbres y tradiciones.
Un aspecto importante es que los niños y niñas conozcan las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folclor, platos típicos,
costumbres y tradiciones). Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas, los
mitos, entre otros. Sin duda, constituyen una parte importante de las celebraciones festivas y culturales. En el aula conviven diariamente niños y
niñas cuyas familias tienen diferentes raíces culturales, que permiten el establecimiento de relaciones interculturales. Acercándote a ellos, podrán
conocerlas, valorarlas e identificarse con esta manifestación de su cultura. Este será el punto de partida para reconocer otras culturas y enriquecerse
mutuamente, lo que permitirá el diálogo entre las culturas (interculturalidad). Para ello, se proponen estas preguntas: ¿Cómo es nuestro país? ¿Qué
podemos hacer para conocer más a nuestro Perú?, ¿Qué textos me ayudarán?, ¿Qué son costumbres y tradiciones?,, ¿Qué costumbres y tradiciones
existen en nuestra localidad?¿qué costumbres y tradiciones habían?, ¿cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen hoy?, ¿cómo darlas
a conocer a las demás personas?, ¿por qué es importante conocerlas?, ¿qué podemos hacer para recuperar nuestra tradición oral?, ¿por qué será
II. SITUACIÓN importante recuperar nuestra tradición oral? ¿Cuál es la tradición más importante que celebramos en el mes de octubre?
SIGNIFICATIVA
En esta unidad, planteamos que los niños y las niñas de tercer grado busquen información sobre diversos aspectos de su cultura, realicen
entrevistas, inviten a personajes de su comunidad para conocer su cultura, en especial su tradición oral, a partir de las situaciones que se proponen
en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarán con textos informativos y narrativos, con el propósito de dar a conocer y promover su
cultura oral, a sus compañeros de escuela, padres de familia y comunidad; todo esto ayudará a afianzar en los estudiantes su identidad como parte
de una patria rica en culturas y tradiciones.
Se considera además la evaluación en el desarrollo de la unidad, tanto en el proceso como al final. Se aplican listas de cotejo con la finalidad de
registrar lo que saben y lo que son capaces de hacer; y al término de la unidad se realiza una evaluación final, para indagar por los aprendizajes que
hayan logrado.
 Textos narrativos
 Leyendas
III. PRODUCTO  Cuentos populares
 Juegos tradicionales
 Canciones tradicionales
Área Competencias Capacidades Desempeños Situación Significativa (Tema )

Se comunica  Interactúa estratégicamente  Explica el tema, el propósito comunicativo, las  Exponemos nuestros textos
oralmente en su con distintos interlocutores. emociones y los estados de ánimo de las personas y los discontinuos
lengua materna. personajes, así como las enseñanzas que se
desprenden del texto; para ello, recurre a la
información relevante del mismo.
Lee diversos tipos  Obtiene información del texto  Identifica información explícita que se encuentra en  Reconocemos el verbo en
de textos escritos escrito. distintas partes del texto. diferentes textos.
en su lengua  Establece relaciones lógicas de causa-efecto,  Desarrollamos una práctica
materna.  Infiere e interpreta semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir sobre el verbo.
información del texto. de la información explicita e implícita relevante del  Reconocemos las características
texto. de un texto discontinuo
 Reflexiona y evalúa la forma,  Obtiene información poco evidente distinguiéndola de  Resolvemos analogías: Causa y
COMUNICACIÓN
el contenido y contexto del otras próximas y semejantes. efecto.

texto.  Resolvemos una práctica sobre
analogías.
Escribe diversos  Adecúa el texto a la  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.  Conjugamos el verbo en pasado.
tipos de texto en su situación comunicativa. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para  Conjugamos el verbo en
lengua materna ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones presente.
 Organiza y desarrolla las innecesarias o digresiones.  Conjugamos el verbo en futuro.
ideas de forma coherente y  Utilizamos oraciones para
cohesionada. conjugar el verbo. (presente –
 Reflexiona y evalúa la forma,  Revisa el texto para determinar si se ajusta a la futuro , presente - pasado)
el contenido y contexto del situación comunicativa, si existen contradicciones o  Elaboramos afiches alusivos a las
texto escrito. reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia olimpiadas.
entre las ideas.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS SITUACION SIGNIFICATIVA

Resuelve  -Comunica su comprensión  Establece relaciones entre datos y una o más acciones  Practicamos estrategias para
problemas de sobre los números y las de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dividir operativamente entre un
cantidad operaciones repartir cantidades para transformarlas en expresiones divisor.
numéricas de adición, sustracción.  Repaso de la multiplicación de
uno y dos factores
multiplicadores.
 Representamos gráficamente las
 -Usa estrategias y  Multiplica factores con números naturales de hasta tres
divisiones entre un número de
procedimientos de cifras en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador.
una cifra.
estimación y cálculo  Encuentra estrategias para hallar el cociente de una
 Resolvemos problemas de un
división de tres cifras en el dividendo entre una cifra en
dividendo de dos y tres cifras
el divisor.
entre un divisor.
 Resuelven problemas en la que
MATEMÁTICA
 -Argumenta afirmaciones intervienen operaciones de

 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre las relaciones adición, sustracción,
numérico su comprensión de la división con números
numéricas y las multiplicación y división.
naturales.
operaciones  Resolución de problemas de
 utiliza estrategias de cálculo mental, como multiplicación de dos cifras en el
descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o multiplicador.
dividir por 2, por 10.  Formula problemas de
multiplicación y división a partir
de dos números cualquiera
planteados.
Resuelve  Comunica su comprensión  Describe con algunas expresiones del lenguaje  Descifra en ecuaciones un
problemas de sobre expresiones algebraico (igualdad, patrón, etc.) su comprensión de la problema planteado hasta con un
regularidad, algebraicas y gráficas. igualdad como equivalencia entre dos colecciones o valor o número desconocido.
equivalencia y
cantidades.
cambio
 Usa estrategias y  Resuelven problemas para hallar
procedimientos para  Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos ecuaciones con una variable.
encontrar equivalencias. de hasta veinte objetos y las transforma en igualdades
que contienen adiciones, sustracciones o
multiplicaciones.
Resuelve  Comunica su comprensión  Establece relaciones entre los datos de ubicación y  Trasladamos figuras planas en
problemas de sobre las formas y recorrido de los objetos y personas del entorno y los otras áreas del plano cartesiano.
forma, relaciones geométricas. expresa en un gráfico.
movimiento y
 Teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia,
localización
 Usa estrategias y asa mismo, considera el eje de simetría y de un objeto o
procedimientos para una figura.
orientarse en el espacio.
 -Usa estrategias y  Lee e Interpreta tablas de frecuencia simples, gráfico de  Interpretamos gráficos
procedimientos para barras horizontales e interpreta la información explicita estadísticos haciendo uso de
recopilar y procesar datos. de los datos contenidos en diferentes formas de figuras y valores pictográficos.
representación.  Elaboramos gráficos y tablas a
Resuelve  Comunica su compresión  Elabora tablas de frecuencia simples, gráfico de barras partir de tablas de frecuencia
problemas de de los conceptos horizontales e interpreta la información explicita de los estadística.
gestión de datos estadísticos y datos contenidos en diferentes formas de  Buscamos respuestas acertadas
e incertidumbre probabilísticos. representación. frente a casos probables de
frecuencias constantes
 Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos (probabilidades)
usando las nociones de “siempre”, “ a veces” y “nunca”
o “probable” – “improbable”
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEMA
A -percibe Identifica y describe los elementos básicos del arte que

R manifestaciones encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico
T artístico culturales. culturales diversas.
E
-Contextualiza -Expresa creativamente sus
manifestaciones vivencias y emociones haciendo
artístico- culturales. Comenta sobre los posibles significados de una obra de uso de diversos materiales y
arte, con base en lo observado y lo investigado acerca delo técnicas gráfico- plásticas,
Aprecia de manera
-Reflexiona creativa y autor y emite una opinión personal sobre ella. estarcido. Collage, Kirigami,
crítica manifestaciones
Y críticamente sobre mosaico.
artísticos- culturales.
manifestaciones
artístico culturales.
C -Improvisa, experimenta y combina diversos elementos,

U -Explora y medios materiales y técnicas para descubrir cómo puede
L experimenta los comunicar una idea.
Crea proyectos desde
T lenguajes del arte. -Representa en sus producciones
los lenguajes
U -Describe la idea o temática especifica desarrollada en sus figuras simétricas y describe el
artísticos.
R -Aplica procesos procesos de improvisación y experimentación. mensaje de su expresión artística.
A creativos -Explica las técnicas usadas y las maneras que siente que
su trabajo es exitoso. -Elabora un collage con la imagen
-Evalúa y comunica sus del señor de los Milagros.
procesos y proyectos.
Área Competencias Capacidades Desempeños Situación Significativa (Temas)
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
Indaga mediante  Explora el espacio que acontecen en su entorno, los
 Genera y registra datos e
métodos científicos observa y manipula para tener información sobre sus
información.
para construir características.
 Analiza datos e
conocimientos.  Comunica en forma oral, escrita o gráfica lo realizado.
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Los animales nativos y exóticos.
Explica el mundo físico

basándose en  Comprende y usa
conocimientos sobre conocimientos sobre los
 Las adaptaciones de los seres vivos en la tierra  Ecosistemas
los seres vivos, seres vivos, materia y
 Los ecosistemas con la diversidad de especies. Componentes de un ecosistema
materia y energía, energía, biodiversidad,
biodiversidad, tierra y tierra universo. Tipos de ecosistemas
Universo. Hábitad
-Nicho Ecológico
 Cadenas alimenticias
Diseña y construye
soluciones  Explica el procedimiento y beneficios de la solución
Determina una alternativa de
tecnológicas para tecnológica, evalúa su funcionamiento y propone
solución tecnológica
resolver problemas de mejoras.
su entorno.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Las Principales Culturas Pre Incas:La

Cultura Chavín y Caral.
 Obtiene información acerca del proceso del poblamiento

americano y de las primeras bandas a las primeras aldeas  Eminentes médicos y grandes
PERSONAL SOCAIL
 Elabora explicaciones sobre en el Perú, en textos cortos, así como en edificios tejedores: Los Paracas y Grandes
procesos históricos. antiguos o conjuntos arqueológicos de la localidad. guerreros y constructores: Los
Huari o Wari.
Construye
interpretaciones
históricas.  Grandes guerreros y ceramistas:
 Comprende el tiempo
histórico.  Explica la importancia de fuentes históricas, como textos, Los Mochica y Grandes adivinos Los
edificios antiguos o conjuntos arqueológicos de la Nazca.
localidad; identifica al autor o colectivo humano que las
produjo.
 Grandes Joyeros: Los Chimú y los
grandes arquitectos: Los
Tihauanaco.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO SITUACIONES SIGNIFICATIVA

(TEMAS)
 Construye su identidad  Conoce a Dios Padre, que se  Conoce a Jesús en la  El Sembrador.
como persona humana manifiesta en las Sagradas grandeza de sus milagros.  La oveja perdida.
amada por Dios y digno Escrituras y acepta el mensaje  El hijo pródigo.
libre y trascendente que le da a conocer para vivir  Conocemos la Historia de
comprendiendo la doctrina en armonía con Él y con los El Señor de los Milagros.
RELIGIÓN
de su propia religión, demás.

abierto al dialogo con los  Cultiva y valora las
que le son cercanos. manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible
respetuosa.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

UNIDAD N° 07
Sesión: 1 Sesión: 2 Sesión : 3 Sesión : 4 Sesión : 5
02 – 3° A - Silvia 03 – 3° G-Ana 04 – 3° F - Anibal 05 - 3° E - Susan 06– 3° D - Wilfredo
MAT: Resolvemos problemas de COM: Reconocemos el núcleo del PS: Práctica: las culturas preincas del CT: Los animales en peligro de RELIGIÓN: La parábola del sembrador.
multiplicación. sujeto. Perú. extinción. TUTORÍA:
MAT: Resolvemos problemas de ARTE: Elaboramos un collage referente al
COM: Sujeto y predicado (Práctica). división. COM: Reconocemos los verbos MAT: Operaciones combinada. combate de Angamos.
Sesión : 6 Sesión : 7 Sesión : 8 Sesión 9 Sesión : 10

09 de octubre – 3° C– Pavel 10 de octubre – 3° B– Celia 11 – 3°A - Silvia 12 de octubre – 3° G– Ana 13 de octubre – 3° F– Anibal
PS: Eminentes médicos y grandes CT: ECOSISTEMA RELIGIÓN: La oveja perdida.
MAT: Practicamos estrategias para COM:Conjugamos el verbo en pasado. tejedores: Los Paracas y Grandes Componentes y tipos
dividir operativamente entre un divisor. MAT: Repaso de la multiplicación de uno guerreros y constructores: Los Huari o MAT: Representamos gráficamente ARTE: expresando nuestra creatividad
y dos factores multiplicadores. Wari. las divisiones entre un número de con las figuras simetricas. ( composicion
COM: Reconocemos el verbo en COM: Conjugamos el verbo en presente. una cifra. libre)
diferentes textos.
TUTORÍA:
Sesión: 11 Sesión: 12 Sesión : 13 Sesión: 14 Sesión : 15
16 de octubre – 3° E– Susan 17 de octubre – 3° D - Wilfredo 18 de octubre – 3° C– Pavel 19 de octubre – 3° B– Celia 20 – 3°A - Silvia
MAT: Formula problemas de MAT: Descifra en ecuaciones un PS: Grandes guerreros y ceramistas: CT: Ecosistema y las adaptaciones RELIGIÓN: El hijo pródigo.
multiplicación y división a partir de dos problema planteado hasta con un valor Los Mochica y Grandes adivinos Los
números cualquiera planteados. o número desconocido. Nazca. MAT: Resuelven problemas para ARTE: Disfrutamos nuestras
COM: Desarrollamos una práctica sobre hallar ecuaciones con una variable. producciones al utilizar técnicas grafico-
COM: Conjugación del verbo en futuro. COM: Utilizamos oraciones para el verbo. plásticas. “señor de los milagros”
conjugar el verbo. (presente – futuro ,
presente - pasado) TUTORÍA:
Sesión: 16 Sesión: 17 Sesión : 18 Sesión: 19 Sesión : 20

23 de octubre – 3° G– Ana 24 de octubre – 3° F– Anibal 25 de octubre – 3° E– Susan 26 de octubre – 3° D - Wilfredo 27 de octubre – 3° C– Pavel
MAT: Trasladamos figuras planas en COM: Elaboramos afiches alusivos a las PS: Grandes Joyeros: Los Chimú y los CT: Las Cadenas Alimenticias RELIGIÓN: Historia del Señor de los
otras áreas del plano cartesiano. olimpiadas. grandes arquitectos: Los Tihauanaco. MAT: Elaboramos gráficos y tablas Milagros.
COM: Reconocemos las características MAT: Interpretamos gráficos COM: Exponemos nuestros textos a partir de tablas de frecuencia ARTE: elaboramos afiches referente a las
de un texto discontinuo estadísticos haciendo uso de figuras y discontinuos estadística. olimpiadas deportivas.
valores pictográficos.
TUTORÍA:
Sesión: 21 Sesión: 22
30 de octubre – 3° B– Celia 31 – 3°A - Silvia
MAT: Buscamos respuestas acertadas COM: Resolvemos una práctica sobre

frente a casos probables de frecuencias analogías.
constantes (probabilidades) MAT: Repasamos los temas aprendidos
COM: Resolvemos analogías: parte - en las sesiones de este mes.
todo.
Área Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

(Situación de evaluación)
Se comunica  Interactúa estratégicamente  Explica el tema, el propósito comunicativo, las  Exponemos nuestros textos
oralmente en su con distintos interlocutores. emociones y los estados de ánimo de las personas y los discontinuos
lengua materna. personajes, así como las enseñanzas que se  Reconocemos el verbo en
desprenden del texto; para ello, recurre a la diferentes textos.
información relevante del mismo.  Desarrollamos una práctica
sobre el verbo.
Lee diversos tipos  Obtiene información del texto  Identifica información explícita que se encuentra en  Reconocemos las características
de textos escritos escrito. distintas partes del texto. de un texto discontinuo
en su lengua  Establece relaciones lógicas de causa-efecto,  Resolvemos analogías: Causa y
materna.  Infiere e interpreta semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir efecto.
información del texto. de la información explicita e implícita relevante del  Resolvemos una práctica sobre
texto. analogías.
COMUNICACIÓN
 Reflexiona y evalúa la forma,  Obtiene información poco evidente distinguiéndola de

el contenido y contexto del otras próximas y semejantes.  Conjugamos el verbo en pasado.
texto.  Conjugamos el verbo en
presente.
Escribe diversos  Adecúa el texto a la  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.  Conjugamos el verbo en futuro.
tipos de texto en su situación comunicativa. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para  Utilizamos oraciones para
lengua materna ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones conjugar el verbo. (presente –
 Organiza y desarrolla las innecesarias o digresiones. futuro , presente - pasado)
ideas de forma coherente y  Elaboramos afiches alusivos a las
cohesionada. olimpiadas.
 Reflexiona y evalúa la forma,  Revisa el texto para determinar si se ajusta a la  Situaciones Orales.
el contenido y contexto del situación comunicativa, si existen contradicciones o  Observación
texto escrito. reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia 
entre las ideas.  Lista de Cotejo.
 Situaciones orales.
Instrumentos
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve  -Comunica su comprensión  Establece relaciones entre datos y una o más acciones  Practicamos estrategias para
problemas de sobre los números y las de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, dividir operativamente entre un
cantidad operaciones repartir cantidades para transformarlas en expresiones divisor.
numéricas de adición, sustracción.  Repaso de la multiplicación de
uno y dos factores
multiplicadores.
 Representamos gráficamente las
 -Usa estrategias y  Multiplica factores con números naturales de hasta tres
divisiones entre un número de
procedimientos de cifras en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador.
una cifra.
estimación y cálculo  Encuentra estrategias para hallar el cociente de una
 Resolvemos problemas de un
división de tres cifras en el dividendo entre una cifra en
dividendo de dos y tres cifras
el divisor.
entre un divisor.
 Resuelven problemas en la que
MATEMÁTICA
 -Argumenta afirmaciones intervienen operaciones de

 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre las relaciones adición, sustracción,
numérico su comprensión de la división con números
numéricas y las multiplicación y división.
naturales.
operaciones  Resolución de problemas de
 utiliza estrategias de cálculo mental, como multiplicación de dos cifras en el
descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o multiplicador.
dividir por 2, por 10.  Formula problemas de
Resuelve  Comunica su comprensión  Describe con algunas expresiones del lenguaje multiplicación y división a partir
problemas de sobre expresiones algebraico (igualdad, patrón, etc.) su comprensión de la de dos números cualquiera
regularidad, algebraicas y gráficas. igualdad como equivalencia entre dos colecciones o planteados.
equivalencia y  Descifra en ecuaciones un
cantidades.
cambio problema planteado hasta con un
 Usa estrategias y
procedimientos para  Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos valor o número desconocido.
encontrar equivalencias. de hasta veinte objetos y las transforma en igualdades
que contienen adiciones, sustracciones o  Resuelven problemas para hallar
multiplicaciones. ecuaciones con una variable.
Resuelve  Comunica su comprensión  Establece relaciones entre los datos de ubicación y  Trasladamos figuras planas en
problemas de sobre las formas y recorrido de los objetos y personas del entorno y los otras áreas del plano cartesiano.
forma,
movimiento y relaciones geométricas. expresa en un gráfico.  Interpretamos gráficos
localización  Teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia, estadísticos haciendo uso de
 Usa estrategias y asa mismo, considera el eje de simetría y de un objeto o figuras y valores pictográficos.
procedimientos para una figura.  Elaboramos gráficos y tablas a
orientarse en el espacio. partir de tablas de frecuencia
 -Usa estrategias y  Lee e Interpreta tablas de frecuencia simples, gráfico de estadística.
procedimientos para barras horizontales e interpreta la información explicita  Buscamos respuestas acertadas
recopilar y procesar datos. de los datos contenidos en diferentes formas de frente a casos probables de
representación. frecuencias constantes
Resuelve  Comunica su compresión  Elabora tablas de frecuencia simples, gráfico de barras (probabilidades)
problemas de de los conceptos horizontales e interpreta la información explicita de los  Situaciones Orales.
gestión de datos estadísticos y datos contenidos en diferentes formas de  Observación
e incertidumbre probabilísticos. representación.  Lista de Cotejo.
 Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
usando las nociones de “siempre”, “ a veces” y “nunca”
o “probable” – “improbable”
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Instrumentos

A -percibe Identifica y describe los elementos básicos del arte que

R manifestaciones encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico
T artístico culturales. culturales diversas.
E
-Contextualiza -Expresa creativamente sus
manifestaciones vivencias y emociones haciendo
artístico- culturales. Comenta sobre los posibles significados de una obra de uso de diversos materiales y
arte, con base en lo observado y lo investigado acerca delo técnicas gráfico- plásticas,
Aprecia de manera
-Reflexiona creativa y autor y emite una opinión personal sobre ella. estarcido. Collage, Kirigami,
crítica manifestaciones
Y críticamente sobre mosaico.
artísticos- culturales.
manifestaciones
artístico culturales.
-Representa en sus producciones

C -Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, figuras simétricas y describe el
U -Explora y medios materiales y técnicas para descubrir cómo puede mensaje de su expresión artística.
L experimenta los comunicar una idea.
Crea proyectos desde
T lenguajes del arte. -Elabora un collage con la imagen
los lenguajes
U -Describe la idea o temática especifica desarrollada en sus del señor de los Milagros.
artísticos.
R -Aplica procesos procesos de improvisación y experimentación.
A creativos -Explica las técnicas usadas y las maneras que siente que
su trabajo es exitoso.  Situaciones Orales.
-Evalúa y comunica sus  Observación
procesos y proyectos. 
 Lista de Cotejo.
Instrumentos
Área Competencias Capacidades Desempeños (Situación de evaluación)
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
Indaga mediante  Explora el espacio que acontecen en su entorno, los
 Genera y registra datos e
métodos científicos observa y manipula para tener información sobre sus
información.
para construir características.
 Analiza datos e
conocimientos.  Comunica en forma oral, escrita o gráfica lo realizado.
información.
 Evalúa y comunica el  Los animales nativos y exóticos.
proceso y resultados de su
indagación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Ecosistemas
Componentes de un ecosistema
Explica el mundo físico Tipos de ecosistemas
basándose en  Comprende y usa
Hábitad
conocimientos sobre conocimientos sobre los
 Las adaptaciones de los seres vivos en la tierra -Nicho Ecológico
los seres vivos, seres vivos, materia y
 Los ecosistemas con la diversidad de especies.
materia y energía, energía, biodiversidad,
biodiversidad, tierra y tierra universo.
Universo.  Cadenas alimenticias
 Situaciones Orales.
 Observación
 Lista de Cotejo.
Diseña y construye  Situaciones orales.
soluciones  Explica el procedimiento y beneficios de la solución
Determina una alternativa de
tecnológicas para tecnológica, evalúa su funcionamiento y propone
solución tecnológica
resolver problemas de mejoras.
su entorno.
Instrumentos
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Situación de evaluación)
 Las Principales Culturas Pre

Incas:La Cultura Chavín y
Caral.
 Eminentes médicos y grandes

 Obtiene información acerca del proceso del poblamiento tejedores: Los Paracas y
americano y de las primeras bandas a las primeras aldeas Grandes guerreros y
PERSONAL SOCAIL
 Elabora explicaciones sobre en el Perú, en textos cortos, así como en edificios antiguos constructores: Los Huari o
procesos históricos. o conjuntos arqueológicos de la localidad. Wari.
Construye
interpretaciones  Grandes guerreros y
históricas. ceramistas: Los Mochica y
 Comprende el tiempo Grandes adivinos Los Nazca.
histórico.  Explica la importancia de fuentes históricas, como textos,
edificios antiguos o conjuntos arqueológicos de la
localidad; identifica al autor o colectivo humano que las
produjo.  Grandes Joyeros: Los Chimú y
los grandes arquitectos: Los
Tihauanaco.
 Situaciones Orales.
 Observación
 Lista de Cotejo.
 Situaciones orales.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instrumentos

 Construye su identidad  Conoce a Dios Padre, que se  Conoce a Jesús en la  El Sembrador.
como persona humana manifiesta en las Sagradas grandeza de sus milagros.  La oveja perdida.
amada por Dios y digno Escrituras y acepta el mensaje  El hijo pródigo.
libre y trascendente que le da a conocer para vivir  Conocemos la Historia
comprendiendo la doctrina en armonía con Él y con los de El Señor de los
RELIGIÓN
de su propia religión, demás. Milagros.

abierto al dialogo con los  Cultiva y valora las  Situaciones Orales.
que le son cercanos. manifestaciones religiosas de  Observación
 Lista de Cotejo.
su entorno argumentando su  Situaciones orales.
fe de manera comprensible
respetuosa.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Texto de consulta 3° Grado MED Comunicación
 Texto de consulta 3° Grado MED Matemática
 Texto de consulta 3° Grado MED Ciencia y Ambiente
 Texto de consulta 3° Grado MED Personal Social
 Cuaderno de trabajo 3° Grado Comunicación
 Cuaderno de trabajo 3° Grado Matemática
 Fichas de aplicación
 Textos de Consulta Ediciones SANTILLANA – ESCUELA ACTIVA
 Aula de AIP
 Aula de CRT
 Material audiovisual
 Láminas
 Materiales reciclable
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Cassany Daniel, Luna, María y Sanz, Gloria (2000). Enseñar lengua. Barcelona: Editorial GRAO.
 Martorell, Carmen (2008). Convivencia escolar. Valencia: Consejería de Educación.
 Recuperado de Ministerio de Educación (2013). Rutas del Aprendizaje IV y V ciclo. Fascículo 1 “Comprensión de textos escritos”. Lima.
 Ministerio de Educación (2014). Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 2 “Comprensión y expresión de textos orales”. Lima.
 Ministerio de Educación (2013). Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 “Ejerce plenamente su ciudadanía”. Lima.
 Shores, Elizabeth y Grace, Cathy (2004). El portafolio paso a paso. Barcelona: Editorial GRAO
OCTUBRE DEL 2017

Unidad

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Unidad

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “EL BOSQUE”

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA N° 7

I. TÍTULO Valoramos nuestras costumbres y tradiciones.

Área Competencias Capacidades Desempeños Situación Significativa (Tema )

el contenido y contexto del otras próximas y semejantes. efecto.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS SITUACION SIGNIFICATIVA

 -Argumenta afirmaciones intervienen operaciones de

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEMA

A -percibe Identifica y describe los elementos básicos del arte que

C -Improvisa, experimenta y combina diversos elementos,

Área Competencias Capacidades Desempeños Situación Significativa (Temas)

 Los animales nativos y exóticos.

Explica el mundo físico

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Las Principales Culturas Pre Incas:La

 Obtiene información acerca del proceso del poblamiento

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO SITUACIONES SIGNIFICATIVA

de su propia religión, demás.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión : 6 Sesión : 7 Sesión : 8 Sesión 9 Sesión : 10

Sesión: 16 Sesión: 17 Sesión : 18 Sesión: 19 Sesión : 20

MAT: Buscamos respuestas acertadas COM: Resolvemos una práctica sobre

Área Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos

 Reflexiona y evalúa la forma,  Obtiene información poco evidente distinguiéndola de

 -Argumenta afirmaciones intervienen operaciones de

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Instrumentos

A -percibe Identifica y describe los elementos básicos del arte que

-Representa en sus producciones

 Las Principales Culturas Pre

 Eminentes médicos y grandes

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Instrumentos

de su propia religión, demás. Milagros.

V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

OCTUBRE DEL 2017

Vous aimerez peut-être aussi