Sociedad 4° básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Planificación semanal Unidad 3: Civilizaciones americanas: incas
Semana

Tiempo Objetivos de la
Tema Lección Indicadores de evaluación Recursos
(*) lección

Detectar los
Inicio de unidad  Realiza actividades que
1 aprendizajes previos y
(págs. 124 y permiten reconocer contenidos Aula virtual
motivar el trabajo de
125) previos.
la unidad.
 Describe a partir de la
observación de fotografías,
elementos naturales y
culturales de paisajes
americanos.
 Explica, apoyándose en
Evaluar los imágenes, las diferentes
Evaluación
contenidos y funciones que cumplían las Aula virtual/
1 inicial (págs. 1
habilidades previos al edificaciones incas. Juego
126 y 127)
trabajo de la unidad.  Caracteriza la organización
política de los incas.
 Distingue características de las
civilizaciones americanas.
 Distingue similitudes y
diferencias entre las
civilizaciones americanas.
Taller de Desarrollar
habilidades habilidades de  Realiza estudio de imágenes
1
(págs. 128 y historia, geografía y dadas.
129) ciencias sociales.
Tema 1: La El espacio Conocer el entorno  Identifica las principales Cuaderno
2 civilización inca andino (págs. 1 geográfico de la características del entorno de
130 y 131) civilización inca. andino. actividades
 Ubicación Identificar la  Reconoce la ubicación de
Cuaderno
geográfica inca localización y Cusco.
2 de
(págs. 132 y extensión territorial  Identifica la extensión territorial actividades
133) del Imperio inca. del Imperio inca.
 Reconoce la organización
Organización Caracterizar la política de los incas.
Cuaderno
política inca organización política y  Comprende la importancia del
1 de
(págs. 134 y territorial del Imperio Camino del Inca.
actividades
135) inca.  Identifica la extensión territorial
3 del Camino del Inca.
Organización
Conocer la Cuaderno
social inca  Identifica la organización social
2 organización de la de
(págs. 136 y y los grupos sociales incas.
sociedad inca. actividades
137)
Conocer las  Identifica las principales
Actividades principales actividades económicas de los
Cuaderno
económicas actividades incas.
1 de
(págs. 138 y económicas incas y la  Comprende el sistema de
actividades
139) administración administración económica
económica estatal. estatal.
El tipo de Cuaderno
4 Caracterizar la  Reconoce las actividades
economía al de
economía local del económicas al interior del ayllu.
interior del ayllu 1 actividades
ayllu y las técnicas de  Caracteriza las técnicas de
(págs. 140 y
construcción incas. construcción inca.
141) Aula virtual
Religión inca Identificar creencias y  Reconoce la religión inca como Cuaderno
Tema 2: Religión
(págs. 142 y 1 festividades de la politeísta e identifica los de
y cultura inca
143) religión inca. principales dioses. actividades
Cuaderno
Cultura, arte y  Identifica las principales
de
vida cotidiana 1 expresiones artística de los
actividades
(pág. 144) Conocer y valorar la incas.
5 El legado de las
herencia cultural inca.
 Reconoce el legado cultural de
culturas andinas 1 Aula Virtual
los incas en la actualidad.
(pág. 145)
Evaluación 1 Evaluar los  Identifica en imágenes el Aula Virtual
 intermedia contenidos y sistema de caminos
(págs. 146 y habilidades construidos y utilizados por los
147) trabajados hAsta el incas.
momento en la  Identifica aspectos de la
unidad. religión inca.
 Caracteriza los principales
elementos de la organización
política inca.
 Reconoce actividades
económicas y formas de cultivo
que desarrollaban.
 Identifica las funciones de las
edificaciones incas.
 Describe los grupos de la
sociedad inca.
Leo y relaciono
Vincular contenidos  Identifica las características
con… Artes
1 disciplinares con otras arquitectónicas de Machu
Visuales (págs.
áreas del saber. Picchu.
148 y 149)
6 Proyecto de Desarrollar
 Investiga acerca de la situación
investigación habilidades de
2 actual de los pueblos indígenas
(págs. 150 y investigación y
andinos.
151) comunicación.
Distinguir similitudes y  Reconoce similitudes entre las
Estados
Tema 3: Las diferencias entre las tres civilizaciones
organizados y Cuaderno
civilizaciones formas de mesoamericanas estudiadas.
poderosos 1 de
maya, azteca e organización política  Reconoce diferencias entre las
(págs. 152 y actividades
inca de las civilizaciones tres civilizaciones americanas
153)
7 americanas. estudiadas.
Distinguir similitudes
Grupos sociales
en la organización de  Compara la organización social
americanos
2 la sociedad de las de las tres civilizaciones
incas (págs. 154
civilizaciones americanas estudiadas.
y 155)
americanas.
Actividades Comparar las áreas  Compara las actividades Cuaderno
8 económicas
1
geográficas donde se económicas y técnicas de de
(págs. 156 a desarrollaron las construcción entre las tres actividades
157) civilizaciones civilizaciones americanas
americanas. estudiadas.
Analizar rasgos
Cultura y comunes entre la  Compara las creencias
creencias cultura y las creencias religiosas y culturales de las
1 Aula virtual
religiosas (págs. religiosas de las tres civilizaciones americanas
158 y 159) civilizaciones estudidadas.
americanas.
 Ubica temporalmente, en una
línea de tiempo u otro recurso,
el período en que se desarrolló
la civilización inca.
 Identifica aspectos de la
religión y de los rituales
religiosos incas.
 Caracteriza ejemplos de
actividades económicas y
formas de cultivo que
desarrollaron los incas.
Evaluar los  Localiza en un mapa de
contenidos y las América el área donde se
Evaluación final
1 habilidades desarrolló la civilización inca y Aula virtual
(160 a 165)
trabajados en la los lugares que incorporó a su
unidad. Imperio.
 Da ejemplos de algunas
manifestaciones de la vida
cotidiana de los incas, como la
mita y la importancia de la
reciprocidad, entre otros.
 Identifica los distintos grupos
que forman parte de la
sociedad inca.
 Analiza rasgos comunes entre
civilizaciones americanas.
 Distingue similitudes y
 diferencias entre las
civilizaciones americanas de
acuerdo a los diferentes
ámbitos de la vida en sociedad.
Me pongo a Fomentar la
prueba (págs. metacognición y Pleno
166 a 169) aprendizaje profundo.
* En horas pedagógicas de 45 min.