Escuela Normal Miguel F.

Martínez
Centenaria Y Benemérita
Ciclo Escolar 2018 - 2019
Licenciatura en Educación Preescolar
Tercer Semestre
Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia

FICHA DE ACTIVIDAD SEMANA 1

Nombre de la alumna: ____________________________________ Grupo: ____ No. Lista: ___
Propósito: Estudiar propuestas teóricas acerca de la adquisición del lenguaje. Comprender la
manera en que la mente de los niños comienza a estructurar conceptos.

I. Debate sobre los tópicos "el lenguaje es una habilidad innata o adquirida", "el
lenguaje es una habilidad específica o de dominio cognitivo general".
II. Elabora un documento en el cual se expresen las conclusiones obtenidas en el
debate.
III. Analiza el texto La lengua y los hablantes
- Ávila, R. (1990). La lengua y los hablantes. México: Trillas
IV. Exposición de contenidos por equipos, mediante organizador gráfico.
V. Anexar organizador gráfico utilizado durante la exposición del equipo (intercambiar
entre los equipos para que cada alumna anexe el material completo al portafolio
docente)
VI. De acuerdo al capítulo 1 El signo y los signos
1.- ¿Cuál es el significado de signo?

2.- Describe las diferencias entre signos primarios y secundarios. Ejemplifica ambos
casos.

VII. Realiza los ejercicios de la página 13, 15, 15 y 16, correspondientes al capítulo 1

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 VIII. Capítulo 2 El signo lingüístico ¿Qué es significado y significante?

Realiza las actividades de la página 20

¿Qué demuestra el hecho de que haya palabras diferentes en lenguas distintas para
referirse a lo mismo?

¿Qué es una onomatopeya?

¿A qué se debe el fenómeno de la etimología popular?.

IX. De acuerdo al capítulo 3 Significado y su contexto, registra el siguiente cuadro.

Tipo de
Significado Ejemplo
contexto
1.- Semántico

2.- Situacional

3.-Físico

4.- Cultural

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 X. Realiza un párrafo reflexivo acerca de lo abordado en el capítulo 4 Las lenguas y su
organización. Responde ¿Qué es la sintaxis?

XI. De acuerdo al capítulo 5 Lengua y habla, relaciona las columnas:

1. Código de la comunicación lingüística

a) Paradigma
2. Es la realización concreta de del código durante la
comunicación lingüística b) Sintagma

3. Unidades de tipo acústico c) Lengua

4. Se refiere a cada serie formada en lingüística d) Fonemas

5. Es la combinación de paradigmas, la ubicación de un e) Habla o mensaje

elemento en él nos señala a qué paradigma pertenece, su
contexto.

XII. Capítulo 6 La comunicación lingüística y sus funciones. Registra en el cuadro una

descripción de cada función lingüística.
Referencial Apelativa Sintomática

Fática Metalingüística

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 XIII. Elabora una conclusión personal acerca de lo expuesto en el capítulo 7 El idioma
español y sus modalidades.

XIV. Capítulo 8 Fonemas

1.- Cuáles de los siguientes fonemas son velares. Anótelos a continuación.
/k/, /d/, /b/, /y/, /g/, /ñ/, /j/

___________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles de estos fonemas son sonoros? /l/, /d/, /p/, /f/, /n/

___________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles de estos fonemas son continuos? /f/, /t/, /s/, /p/, /j/

___________________________________________________________________

XV. Capítulo 9 Enunciados y oraciones.

1.- ¿Qué es un enunciado?

2.- ¿Marcas ortográficas que indican los limites de los enunciados?

3.- ¿Tipos de enunciados?

4.- ¿Preguntas que nos permiten localizar al sujeto y al predicado en una oración?

Sujeto: ____________________________ Predicado: ________________________

Nota: Los productos de cada sesión deberán integrarse al portafolio docente, para su revisión al final
del semestre (en caso necesario deberá anexarse otro documento con las correcciones indicadas).

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