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: 11DPR0571S
Zona escolar: Sexta Sector: 7 Ciclo escolar: 2018-2019
Club: Divertimáticas
En los clubes matemáticos pueden participar todos los alumnos que lo deseen, de
clases y niveles diferentes, para trabajar en la solución de verdaderos problemas. El
único requisito de admisión es el deseo de participar y estar motivados para trabajar
en matemáticas.
PROBLEMA:
Dificultad de razonamiento en el área de matemáticas y el impacto en el
rendimiento académico global del estudiante.
OBJETIVOS
GENERAL:
Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y la iniciativa reconociendo la
importancia del juego para el desarrollo social y crecimiento personal.
ESPECIFICOS:
Desarrollar el pensamiento matemático, mediante actividades que
fortalezcan la comprensión y razonamiento matemático.
Construir nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso
de sus conocimientos logrando encontrar la divergencia de soluciones.
Desarrollar estrategias lúdicas con las cuales los estudiantes pueden
solucionar problemas matemáticos
JUSTIFICACION
Cuando se trabaja con matemáticas casi siempre se hace de manera
tradicional y guiada, limitando al niño a hacer muchas cosas que puede
experimentar directamente, esto le resultará difícil de aprender debido a que
no responde a sus intereses .
A algunos niños se les ha considerado como personas que tienen
dificultades para el aprendizaje de la matemáticas porque no pueden
aplicarlo como lo imaginó el docente, sin embargo ellos pueden resolver
situaciones problemáticas de acuerdo a su procedimiento natural. Debemos ser
conscientes que se les obliga a relacionarse con números, abstractos, que
le resultan incomprensibles; porque se han saltado pasos donde manipula e
interactúa con objetos que le permiten el conteo, probar, construir e
intercambiar sus ideas o adoptar nuevas formas a partir de sus propias
hipótesis. De manera secuencial y paulatina para finalmente llegar a lo
convencional y gráfico. De esta manera se nos sugiere a los docentes conocer
más a nuestros niños, para poder darles lo que ellos necesitan de acuerdo a sus
intereses, que permitan el desarrollo de sus habilidades, mediante actividades
lúdicas y en el área de Matemáticas, mejoraran los resultados de su
participación y el grado de aceptación, pues constituye un medio
pedagógico natural y capaz de combinarse con el medio más riguroso y
más difícil. La eficacia del juego es la obra grande y hermosa de la
educación que influye en toda la vida del hombre y en su proceso educativo
especialmente en áreas que pueden causar temor.
ORGANIZACIÓN
METODOLOGÍA
Se les pide a los participantes que traten de registrar el proceso de resolución con
la mayor cantidad posible de datos, mediante un protocolo escrito. Para ello en el
trabajo personal divide la hoja de solución en dos columnas, y una hace de borrador
y en la otra traten de explicar a lo largo del proceso: las ideas que consideran
importantes en el curso de la resolución, lo que intentan y su parecer sobre todo
ello.
ACTIVIDADES
En esta actividad se forman dos grupos para jugar. Cada equipo intenta resolver el
máximo de un conjunto de problemas dispuesto en un tres en raya. Los problemas
no suelen presentar gran dificultad. El equipo que comienza el juego puede marcar
una señal en una de las casillas del tres en raya, contar que resuelva el problema
situado en dicha casilla. El equipo que consiga colocar primero tres señales en
horizontal, vertical o diagonal ha ganado.
Este debe entregarse al participante a comienzo del mes para que vayan
resolviendo el problema propuesto para cada día y poder hacer al final de este
período una puesta en común. En ellas prestamos especial atención a los
problemas que encerraban algún tipo de dificultad y se busca generalizar los
resultados obtenidos.
TEMAS MATEMÁTICOS
Esta actividad consiste en presentar a los componentes del club temas que
habitualmente no aparecen en los problemas de estudios o que se prestan a un
tratamiento más profundo del que se hacen en el salón de clase.
EVALUACIÓN