CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD SOCIAL EN EL CONTEXTO GLOBAL.- PROGRAMA.

CONOCIMIENTO DE LA
REALIDAD SOCIAL EN
EL CONTEXTO GLOBAL
1° AÑO.- CICLO LECTIVO AÑO 2017
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
MARIA INES ELIZALDE
BENTANCOURT, MARIA FERNANDA

0 1° año.- 2017.- PROF. BENTANCOURT

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FUNDAMENTACIÓN:

Es nuestra responsabilidad, desde esta institución educativa, capacitar a los alumnos en todas
las dimensiones de su desarrollo personal, no sólo en conocimientos que tengan que ver con el cono-
cimiento técnico científico, sino también como sujetos participantes de una realidad cambiante aten-
diendo al contexto de una sociedad abierta y pluralista caracterizada por el incremento de todo tipo
de problemáticas.
Por este motivo se debe atender a una formación integral del estudiante, que deberá compren-
der que ante todo, está en presencia de un sujeto histórico al cual debe atender y cuidar. El personal
de enfermería de hoy debe ser capaz de crecer y evolucionar para satisfacer las demandas de un sis-
tema de atención sanitaria que está cambiando espectacularmente. Necesita capacitación en tecnolo-
gía, comunicación y relaciones interpersonales para ser miembro eficaz del equipo de atención sani-
taria de colaboración.
Ha de pensar con sentido crítico y ser creativo para aplicar estrategias de enfermería con pa-
cientes de diversos orígenes culturales en centros cada vez más variados. Precisa técnicas de ense-
ñanza, liderazgo, gestión y del proceso de cambio. Y ha de mantener su rol especial que exige una
combinación de atención, sensibilidad, cuidados, empatía, compromiso y capacitación fundada en
una amplia base de conocimientos.
3.- PERFIL DEL EGRESADO EN BASE AL DISEÑO CURRICULAR:
4.- OBJETIVOS
 El alumno adquirirá conocimientos básicos de la evolución histórica de los cuidados y
del conocimiento enfermero así como del marco conceptual sobre el que se fundamenta la disciplina
enfermera en la actualidad.
 Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una pers-
pectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería.
 Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los
conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más
relevantes.
5- CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD I
Concepto de sujeto, sociedad y cultura. Regularidades normativas de la vida cotidiana en sociedad.
Proceso de socialización del sujeto. Perspectivas y Evolución histórica del concepto de salud- enfer-
medad. Acepciones actuales. Determinantes sociales del sistema de salud. Conformación del Sistema

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de Salud en la Argentina. Funciones Esenciales de la Salud Pública. La salud en la realidad sociosa-

nitaria argentina.
Bibliografía.
 Parafita, Daniel. RECORRIDO HISTORICO SOBRE LAS CONCEPCIONES DE SALUD
Y ENFERMEDAD. AREA DE SALUD – FACULTAD DE PSICOLOGIA Curso NIVELES DE
ATENCION EN SALUD Fichas temáticas de apoyo a la Modalidad Semipresencial.
 salud.ciee.flacso.org.ar/files/flacso/pdf/Modulo1.pdf
 Dr. Julio Gómez, Dr. Carlos Rubio, Dra. Mónica Auchter. Programa Médicos Comunitarios.
Modulo I. unidad 1. Curso en salud social y comunitaria. Capacitación en servicio para trabajadores
de la salud en el primer nivel de atención. Ministerio de Salud de la Nación.
 Posgrado en salud social y comunitaria. Políticas de salud. Unidad 2 “El sistema de salud ar-
gentino”. Programa médicos comunitarios. Ministerio de Salud de la Nación
UNIDAD II
Roles y funciones del Profesional de enfermería. Factores que influyen en la práctica contem-
poránea de la enfermería. Grupo social, familia y comunidad. Conceptualización y tipos. Organiza-
ción económica, social y política. Redes sociales. Etnias, etnocentrismo y diversidad cultural.
Diversidad cultural en salud: atención de enfermería según la cultura. Construcción social de
la salud. Modelos de cura, medicina popular y prácticas en salud alternativos.
Bibliografía.
 Macionis y Plummer. Cap. 5 “Cultura”. Cap 6 “Grupos, organizaciones y sociedad red”. Cap.
20 “Salud y sanidad” Sociología. Pearson Prentice Hall Editorial.
 Schaefer, Richard T. Ph. D. DePaul University. PARTE 2 “Organización de la vida social”.
Cap. 3 “Cultura”. Cap. 6 “Grupos y organizaciones”. Cap. 11 “Desigualdad racial y étnica” apartado
“Grupos minoritarios, raciales y étnicos” CAP. 19 “Salud, medicina y medioambiente”. Sociología.
Duodécima edición. Traducción Intertext C.I.S.A.S. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de
C.V. Impreso en China 2012.
UNIDAD III
Concepto de poder y autoridad. Relaciones de poder, autoridad y responsabilidad. Relaciones
de poder en la organización de la salud, grupos y equipos de trabajo. Delegación, negociación y de-
limitaciones. Quehacer técnico- científico en la sociedad y en mundo del trabajo.
Bibliografía.
 Kozier y Erb. “UNIDAD 1 Naturaleza de la enfermería 2 CAPÍTULO 1 Práctica histórica y
contemporánea de la enfermería”, CAPÍTULO 18 “Cultura y herencia” en Fundamentos de Enfer-

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mería. Conceptos, proceso y práctica. Volumen II. Traducción y Revisión Técnica Gea Consulto-
ría Editorial S.L. Editorial Pearson Educación, S.A. 2008.
 Macionis y Plummer. Cap. 15 “Poder, gobierno y movimientos sociales” Sociología. Pearson
Prentice Hall Editorial.
 Giddens, Anthony. Cap. 13. “Gobierno, poder político y guerra” Manual de Sociología. Ter-
cera edición revisada Alianza Editorial S.A., Madrid, 2000.
 Foucault, Michel. Cap. “Disciplina”. Vigilar y castigar. Nacimiento de la Prisión. Siglo
XXI editores. Argentina 2002.
6.- METODOLOGÍA DE TRABAJO
Se propone la situación de clase como un espacio de análisis, discusión y reflexión.
Las clases teóricas estarán centradas en el desarrollo de los ejes temáticos de cada unidad, a
partir de la lectura de los textos del programa, guiada por el docente, proponiendo interpretaciones
integradoras.
Asimismo a partir del programa propuesto se buscará el abordaje y debate de problemáticas
sociales, se desarrollarán diferentes modalidades y recursos didácticos que permitan al estudiante
incorporar y problematizar la lectura y el trabajo en clase de cada una de las obras propuestas. El
plan de clases se organiza tomando como referencia las temáticas de cada una de las unidades, si-
guiendo una lógica constructiva y que se ofrece a los alumnos a través del cronograma de clase.
7- EVALUACIÓN
Promoción directa
El alumno accederá a la promoción directa con la aprobación de dos (2) trabajos prácticos
con nota 7 (siete) o más, en cada una de las instancias, cada una de ellas se llevará a cabo al finalizar
cada cuatrimestre. La nota no es promediable. Además debe contar con un mínimo de asistencia del
80% a las clases presenciales.
Promoción Por examen final de alumnos regulares.
En el caso de obtener nota inferior a siete en algunos de los exámenes, no accederá a la pro-
moción directa. Pero mantendrá la condición de regularidad con asistencia a clases del 60%. Y la
aprobación de los exámenes mencionados. Para aprobar la materia deberá rendir en este caso un
examen final de carácter oral.
Examen final de alumnos libres.
Aquellos alumnos que no alcancen el 60% de asistencia quedaran en carácter de libres, como
así también aquellos que no aprueben los exámenes de la materia. En cuyo caso deberán rendir un
examen final oral y uno escrito.

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