Aula 01 PDF

PACOTE DE EXERCÍCIOS COMENTADOS PARA TÉCNICO DO MPU - APOIO
TÉCNICO-ADMINISTRATIVO - ESPECIALIDADE ADMINISTRAÇÃO

PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA
Prezado amigo concurseiro,

Finalmente foi publicado o edital do novo concurso para o
Ministério Público da União. Agora você não tem mais desculpas para não
estudar. Nós sabemos que a instituição tende a chamar muito mais candidatos
do que realmente indica por meio do número de vagas constante no edital.
Além disso, o bom salário inicial, a estabilidade e os benefícios da carreira são
outros fatores que devem motivá-lo a se preparar com afinco.
Pensando em tudo isso, a equipe do Ponto preparou este pacote
de exercícios comentados para ajudá-lo a superar a concorrência, e eu
fiquei responsável pela parte de Língua Portuguesa. É importante lembrar a
você que essa disciplina tem sido uma das mais importantes dos últimos
concursos, pois vem apresentando o maior número de questões do grupo
Conhecimentos Básicos. A importância da nossa disciplina é acentuada ainda
mais quando os candidatos são submetidos a uma prova discursiva, pois
muitos têm perdido a classificação por inobservância das normas gramaticais.
Apresentação do Professor
Ah, você não me conhece ainda? Então, permita-me fazer uma

breve apresentação. Sou o professor Albert Iglésia, formado em Letras
(Português/Literatura) pela Universidade de Brasília (UnB) e pós-graduado em
Língua Portuguesa pelo Departamento de Ensino e Pesquisa do Exército
Brasileiro em parceria com a Universidade Castelo Branco. Há onze anos
ministro aulas de Língua Portuguesa voltadas para concursos públicos. Iniciei
minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem. Desde
2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, interpretação de texto e
redação oficial. Durante quase seis anos estive cedido à Casa Civil da
Presidência da República, onde atuei no setor de capacitação de servidores e
ministrei cursos de atualização gramatical e redação oficial. Já integrei o
quadro de instrutores da Esaf e de outras instituições particulares. No Ponto
dos Concursos, já participei de vários trabalhos, por exemplo: ICMS-RJ,
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 1
ICMS-SP, CGU, Susep, Anvisa, Incra, TCM-CE, TCU, MinC, MPOG, DPU, MPU,
Seplag-RJ, Tribunais (FCC), TJSP, Abin, Senado Federal, Câmara dos
Deputados, Ministério do Turismo, INSS, Inmetro, TRT-21ª Região, TRT-12ª
Região, Petrobras, BNDES, PF, TJDFT, STJ, CEF, Banco do Brasil... A lista é
extensa. Atualmente, também estou trabalhando com aulas em vídeo (Ponto
Vídeo) e integrando a equipe dos professores que assessoram os candidatos
na elaboração de recursos (Ponto Recursos).
Meu endereço eletrônico é albert@pontodosconcursos.com.br.
Sempre que precisar, faça contato comigo. Mas lembre-se de que dúvidas,
críticas, sugestões e elogios (muitos, por favor!!!) sobre este curso devem ser
direcionados ao fórum de cada aula.
Apresentação do Curso de Língua Portuguesa
Você agora deve querer saber como este curso de Língua

Portuguesa está estruturado, certo? Tudo bem, eu vou explicar cada detalhe.
Nossas aulas serão desenvolvidas com base no recém-lançado EDITAL Nº 1,
DE 20 DE MARÇO DE 2013. O Cespe foi contratado para elaborar as provas
e incluiu redação oficial no conteúdo programático.
Você estudará comigo todos os assuntos da prova objetiva de
Língua Portuguesa em nove aulas. Eis a distribuição do conteúdo:
Aula 1 – Ortografia oficial e acentuação gráfica

Aula 2 – Emprego e colocação das classes de palavras
Aula 3 – Regência e crase
Aula 4 – Sintaxe dos termos da oração
Aula 5 – Sintaxe das orações do período
Aula 6 – Pontuação
Aula 7 – Concordância
Aula 8 – Texto (compreensão e interpretação textual, significação de palavras,
tipologia textual)

Aula 9 – Redação oficial
Em um curso de exercícios, é fundamental que o aluno já tenha

conhecimento da parte teórica de cada assunto. Entretanto eu apresentarei a
você uma espécie de resumo dos temas abordados para auxiliá-lo a se lembrar
da matéria. Mas isso aparecerá só no final de cada aula. A intenção é que você
tente resolver os exercícios, ou acompanhar a resolução deles, a partir do que
já sabe. Caso tenha alguma dificuldade, aí você poderá consultar o resumo.
Comentarei questões de provas elaboradas pelo Cespe/UnB,
inclusive as que já estão aparecendo em 2013. São cerca de 270 no
total. Reproduzirei os textos e os itens (será respeitada a grafia original dos
enunciados) que tratam do assunto abordado em cada aula. Como a instituição
tem o costume de usar um mesmo texto para, a partir dele, apresentar várias
assertivas, é possível que eu repita o mesmo texto (ou fragmento dele) na
explicação do conteúdo de outras aulas. Portanto, não estranhe se isso
acontecer. O procedimento é puramente didático.
Espero que aproveite tudo da melhor forma possível. Interaja
comigo nos fóruns. A sua participação é fundamental para o bom rendimento
do curso.
[...]
um veículo parado na estrada. O triângulo de sinalização deve
13 ser posicionado a alguns metros do automóvel acidentado, para
permitir que os demais usuários da via se antecipem e saibam
que existe um problema à frente.
Internet: <www.brasil.gov.br> (com adaptações).
1. (Cespe/PRF/Agente Administrativo/2012) A correção gramatical do texto

seria mantida se, no trecho “posicionado a alguns metros” (L.13), o termo
“a” fosse substituído por há.

Comentário – Não existe correspondência entre os termos indicados pelo

examinador. O primeiro é preposição a; o segundo é a forma verbal há.
Resposta – Item errado.
[...]
7 para o crescimento. De acordo com a organização não
governamental Transparência Internacional, o país ocupa a 73.ª
posição no quesito corrupção, entre 182 países. [...]
Correio Braziliense, 19/9/2012, p. 6 (com adaptações).
2. (Cespe/TCE-ES/Auditor de Controle Externo/2012) Se o numeral ordinal

“73.ª” (l.8) fosse escrito por extenso, a forma correta seria:
seteptuagésima terceira.
Comentário – Essa foi de lascar! Ninguém esperava por isso. Observe a grafia
correta de alguns numerais ordinais e seus correspondentes cardinais: décimo
primeiro ou undécimo (11), décimo segundo ou duodécimo (12), vigésimo
(20), trigésimo (30), quadragésimo (40), quinquagésimo (50), sexagésimo
(60), septuagésimo (70), octogésimo (80), nonagésimo (90), centésimo (100),
ducentésimo (200), trecentésimo (300). Portanto a forma correta seria
septuagésima terceira.
3. (Cespe/Ancine/Técnico Administrativo/2012) Os vocábulos “indivíduo”,

“diária” e “paciência” recebem acento gráfico com base na mesma regra
de acentuação gráfica.
Comentário – Sim, essas palavras são acentuadas porque são paroxítonas

terminadas em ditongo oral.
Resposta – Item certo.

4. (Cespe/MPE-PI/Cargos de Nível Superior/2012) De acordo com a

ortografia oficial vigente, o vocábulo “órgãos” (L.20) segue a mesma regra
de acentuação que o vocábulo “últimos” (L.12).
Comentário – A primeira palavra enquadra-se na regra das paroxítonas

terminadas em ÃO(S); a segunda recebe acento por ser proparoxítona.
5. (Cespe/TJ-RR/Nível Médio/2012) Os vocábulos “jurídicas” (L.4),

“econômicas” (L.4) e “físico” (L.5) recebem acento gráfico com base em
regras gramaticais diferentes.
Comentário – Agora todos os vocábulos recebem acento por serem

proparoxítonos.
6. (Cespe/TJ-AL/Analista Judiciário/Área Judiciária/2012) O emprego do

acento gráfico nos vocábulos “análise” (L.4), “Aristóteles” (L.8) e
‘cadáveres’ (L.11) justifica-se pela mesma regra de acentuação.
Comentário – Sim, a regra é a mesma: acentuam-se todos os vocábulos

proparoxítonos.
7. (Cespe/CNJ/Analista Judiciário/2013) A mesma regra de acentuação

gráfica justifica o emprego de acento gráfico nas palavras “construída” e
“possíveis”.
Comentário – É verdade que as duas palavras são paroxítonas, mas o acento

nelas é empregado por motivos diferentes. Em “construída”, o fundamento é a
regra do hiato que acabamos de ver acima. Repare: cons-tru-í-da. Já em
“possíveis”, a palavra é acentuada porque termina em ditongo oral.

8. (Cespe/TRT-10ª Região (DF e TO)/Analista Judiciário/2013) As palavras

“países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma
regra de acentuação gráfica.
Comentário – As regras são diferentes. Em pa-í-ses, o fundamento mais uma

vez é a regra do hiato. Em ní-veis, temos uma paroxítona terminada em
ditongo oral. Em relação à palavra “família”, existe quem a considere acentua
por se tratar de uma proparoxítona: fa-mí-li-a; e há quem a considere uma
paroxítona terminada em ditongo oral também: fa-mí-lia. De qualquer forma,
os motivos são realmente distintos.
[...]
9. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que”

poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque,
em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em
“mas o mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever”
(L.31-32).
Comentário – Questão muito fácil. Você nem precisa ter o trabalho de

analisar tudo o que a banca propôs. Jamais a expressão por que (com
separação; equivale-se a pela qual, no caso sob análise) poderá ser

substituída corretamente pela expressão porque (sem separação; conjunção

causal ou explicativa, dependendo do caso). O texto é até dispensável. Assim,
você não desperdiça tempo durante uma prova.
10. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011)
[...]
[...]
No período “Parece que sim, porque (...) receberão efeitos.” (l.11-16), a

substituição do ponto final por ponto de interrogação manteria a coerência
do texto, mas, nesse caso, de acordo com a prescrição gramatical, o
vocábulo “porque” deveria ser grafado como por que.
Comentário – A forma porque serve para introduzir uma explicação ou causa

de um acontecimento. No texto sob análise, o enunciador apresenta uma
justificativa para se considerar importante o que foi declarado anteriormente.
Já a forma por que, associada a um ponto de interrogação e no início de
orações interrogativas diretas ou indiretas, deve ser escrita separadamente e
sem acento. No entanto, estaria prejudicada à coerência textual. No trecho não
cabe uma pergunta, mas sim a apresentação de um motivo que justifique
aquela importância.

[...]
22 Os grandes líderes de mercado parecem ainda ter
dificuldade para entender o que está acontecendo de fato. O
discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em
25 modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira
tradicional, deixando as externalidades para a sociedade.
E mais, não são apenas os grandes líderes do setor
28 privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete
recente em um grande jornal diário mostra que pesquisadores
e jornalistas também não entenderam as oportunidades que
31 estão surgindo a partir das transformações que estamos
vivendo. Eis o título da matéria: “Só estagnação econômica
pode reduzir aquecimento global, diz estudo”.
[...]
Ricardo Young. Mudanças no consumo. In: CartaCapital,
26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações).
11. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir,

é apresentado trecho adaptado de texto extraído do sítio dos Correios na
Internet. Julgue-a quanto à correção gramatical.
O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo

abriu caminhos afim de que o serviço postal se desenvolvesse. Esse fato
permitiu a elaboração do primeiro Regulamento Postal do Brasil, o
funcionamento regular dos Correios Marítimos e a emissão de novos
decretos que criassem os Correios Interiores.
Comentário – Note a expressão “afim de”, usada para exprimir finalidade,

propósito, intento. Nesse sentido, a grafia correta é separada: a fim de.

[...]
O planejamento caiu em descrédito com a queda do
16 Muro de Berlim, a implosão da União Soviética e a
contrarreforma neoliberal baseada no mito dos mercados que
se autorregulam. Seria ingênuo pensar que esse mito
19 desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das
pernas, está. Chegou, portanto, o momento de reabilitar e
atualizar o planejamento. Até Jeffrey Sachs — diretor do Earth
22 Institute, da Columbia University, em Nova Iorque, e
conselheiro do secretário-geral das Nações Unidas —
pronuncia-se em favor de um planejamento flexível a longo
25 prazo, voltado para o enfrentamento dos três desafios
simultâneos da segurança energética, segurança alimentar e
redução da pobreza, buscando uma cooperação tripartite entre
28 os setores público e privado e a sociedade civil.
[...]
34 O fenomenal crescimento da economia mundial no
decorrer dos dois últimos séculos, baseado no uso das energias
fósseis, provocou um aquecimento global de consequências
37 deletérias e, em parte, irreversíveis. Seria, no entanto, um erro
considerar que o clima é a bola da vez e as urgências sociais
podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhões de
40 indigentes e 46,3 milhões de pobres. E, enquanto os latifúndios
de mais de mil hectares — 3% do total das propriedades rurais
do Brasil — ocupam 57% das terras agriculturáveis,
43 4,8 milhões de famílias sem-terra estão à espera do chão para
plantar.
[...]
Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento.
Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptações).

12. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão

“mal das pernas” (l.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado
caso se substituísse “mal” por mau.
Comentário – Em linguagem figurada, a expressão nos comunica que o “mito

dos mercados que se autorregulam” está desacreditado, já não produz o
mesmo efeito, sua sustentabilidade está abalada, enfraquecida.
O vocábulo “mal”, no contexto, é o contrário de bem
(advérbio) e não pode ser trocado por mau, antônimo de bom (adjetivo).
[...]
A coisa é mais complicada na modernidade, em que

10 os cidadãos comuns (como você e eu) são a fonte de toda
autoridade jurídica e moral. [...]
13. (Cespe/PF/Agente/2012) Suprimindo-se o emprego de termos

característicos da linguagem informal, como o da palavra “coisa” (l.9) e o
do trecho “(como você e eu)” (l.10), o primeiro período do segundo
parágrafo poderia ser reescrito, com correção gramatical, da seguinte
forma: Essa prática social apresenta-se mais complexa na
modernidade, onde a autoridade jurídica e moral submete-se à
opinião pública.
Comentário – O que pretendo demonstrar com esta questão é o uso

inadequado do vocábulo onde. Ele deve ser empregado para substituir termo
que designe lugar, não uma situação, um conceito etc. Observe que na
reescritura o termo substituído é “modernidade”, que não expressão sentido de
lugar.

14. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras

“catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em
justificativas gramaticais diferentes.
Comentário – A justificativa é uma só. Ambas são palavras proparoxítonas e

devem ser acentuadas por isso.
15. (Cespe/TJ-AL/Cargos de Nível Superior/2012) O emprego do acento

gráfico nos vocábulos “análise” (L.4), “Aristóteles” (L.8) e ‘cadáveres’
(L.11) justifica-se pela mesma regra de acentuação.
Comentário – Nós não precisamos do texto para saber que todas as palavras
indicadas são proparoxítonas (a-ná-li-se, A-ris-tó-te-les, ca-dá-ve-res) e
devem ser acentuadas por isso.
16. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”,

“trânsito”, “econômica” e “contribuírem” recebem acento gráfico por
serem proparoxítonas.
Comentário – São proparoxítonas apenas “últimas”, “trânsito” e “econômica”.

A palavra “contribuírem” é paroxítona e é acentuada porque:
a) a letra I representa a segunda vogal do hiato formado
com a vogal representada pela letra U,
b) ela (a letra I) representa a sílaba tônica da palavra e
c) está só na sílaba.

17. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em

“contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de
ditongo em sílaba tônica.
Comentário – Então, o que achou? A explicação da acentuação da palavra

“contribuírem” (questão acima) serve perfeitamente para a acentuação da
palavra contribuíram.
18. (Cespe/SEDU-ES/Agente de Suporte Educacional/2010) As palavras

“metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento gráfico
com base em justificativas gramaticais diferentes.
Comentário – Todas as palavras são proparoxítonas, sendo acentuadas por

esse motivo.
19. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras

iniciais maiúsculas em "Império Romano", "Cristianismo" e "Revolução
Francesa" são exemplos de que substantivo usado para designar ente
singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei
nº 8.888/1998.
Comentário – Além de sempre usada no início de períodos, nos títulos de

obras artísticas ou técnico-científicas, a letra maiúscula (caixa alta) é
convencionalmente usada na grafia de substantivos singulares para indicar
deferência e, ainda, nos casos abaixo:
• nomes, sobrenomes (José Ferreira) e cognomes (Ivan, o Terrível) das
pessoas;
• alcunhas (Sete Dedos); pseudônimos (Joãozinho Trinta); de nomes
dinásticos (os Médici);

• topônimos (Brasília, Paris);

• regiões (Nordeste, Sul);
• nomes de instituições culturais, profissionais e de empresa (Fundação
Getúlio Vargas, Associação Brasileira de Jornalistas, Lojas Americanas);
• nome de divisão e de subdivisão das Forças Armadas (Marinha, Polícia
Militar);
• nome de período e de episódio histórico (Idade Média, Estado Novo);
• nome de festividade ou de comemoração cívica (Natal, Quinze de
Novembro);
• designação de nação política organizada, de conjunto de poderes ou de
unidades da Federação (golpe de Estado, Estado de São Paulo);
• nome de pontos cardeais (Sul, Norte, Leste, Oeste);
• nome de zona geoeconômica e de designações de ordem geográfica ou
político-administrativa (Agreste, Zona da Mata, Triângulo Mineiro);
• nome de logradouros e de endereço (Av. Rui Barbosa, Rua Cesário
Alvim);
• nome de edifício, de monumento e de estabelecimento público (edifício
Life Center, Estádio do Maracanã, Aeroporto de Cumbica, Igreja da Sé);
• nome de imposto e de taxa (Imposto de Renda);
• nome de corpo celeste, quando designativo astronômico (“A Terra gira
em torno do Sol”);
• nome de documento ao qual se integra um nome próprio (Lei Áurea, Lei
Afonso Arinos).
20. (Cespe/CEF/Arquiteto/2010) Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e

“carcerária” recebem acento gráfico com base na mesma regra de
acentuação.

Comentário – O vocábulo “políticas” é acentuado por ser proparoxítono; mas

“desperdício” e “carcerária” recebem acento por serem palavras paroxítonas
finalizadas em ditongo oral.
21. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) O emprego de acento

gráfico no vocábulo “barbárie” deve-se à mesma regra que se observa no
emprego de acento em “caleidoscópio”.
Comentário – Sim, o emprego do acento em ambas as palavras justifica-se

porque elas são paroxítonas terminadas em ditongo oral.
22. (Cespe/STM/Técnico Judiciário/2011) A regra de acentuação gráfica que

justifica o emprego do acento gráfico em “aeroportuário” é a mesma que
justifica o emprego do acento em “meteorológica”.
Comentário – Não. A primeira palavra é paroxítona terminada em ditongo

oral: a-e-ro-por-tu-á-ria; a segunda é proparoxítona: me-te-o-ro-ló-gi-ca.
23. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos "espécies",

"difíceis" e "históricas" são acentuados de acordo com a mesma regra de
acentuação gráfica.
Comentário – As duas primeiras são paroxítonas terminadas em ditongo oral:

es-pé-cies, di-fí-ceis. A última, entretanto, é proparoxítona: his-tó-ri-cas.

24. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Levando-se em consideração

o que está previsto na ortografia oficial vigente, é correto afirmar que: o
vocábulo “têxtil” (L.2), que segue o padrão de flexão do vocábulo pênsil,
é acentuado também na forma plural; “obsolescência” (L.12) é vocábulo
que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao emprego de
sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas” (L.18)
também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular.
Comentário – Vamos com calma! Os vocábulos têxtil e pênsil pluralizam-se

assim, respectivamente: têxteis e pênseis. A terminação átona
–il dá lugar à terminação –eis. Não confunda com a terminação tônica: funil
> funis, em que o –l dá lugar ao –s. No singular, o acento circunflexo em
têxtil e pênsil ocorre porque as palavras são paroxítonas terminadas em L.
No plural, o acento permanece porque as palavras são paroxítonas terminadas
em ditongo oral.
As palavras obsolescência e ciência também recebem acento
porque são paroxítonas terminadas em ditongo oral: ob-so-les-cên-cia,
ci-ên-cia.
Déspota(s) recebe acento por ser proparoxítona (todas são
acentuadas, independentemente de estarem no singular ou no plural).
25. (Cespe/Serpro/Técnico – Operação de Redes/2010) No trecho “O episódio

colocou em xeque a viabilidade do modelo”, a palavra “xeque” poderia
ser, facultativamente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso,
seriam mantidos a correção gramatical do texto e seu sentido original.
Comentário – Também existe no léxico da nossa Língua a palavra cheque, o

seu significado nada tem a ver com xeque. Entenda:

– cheque: documento fornecido por um banco a quem nele

tem conta, que equivale a dinheiro, uma vez preenchido com determinada
quantia e assinado pelo titular da conta.
– xeque (conforme usado no trecho): situação que representa
ameaça, perigo, risco, contratempo, transtorno: A paz está em xeque.
26. (Cespe/DPU/Técnico em Assuntos Educacionais/2010)
[...] e sendo cada vez mais urgente a tomada de decisões em tempo

recorde [...]
O vocábulo “recorde” também poderia ser corretamente grafado com

acento – récorde.
Comentário – Existem inúmeras palavras que são proferidas erroneamente

por pessoas menos familiarizadas com a norma linguística – são casos de
silabadas. O conhecimento do que está na tabela abaixo evitará que esses
equívocos aconteçam.
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas
Cateter austero ádvena
Cister avaro aeródromo
Condor aziago aerólito
Gibraltar batavo édito (ordem judicial)
Hangar ciclope elétrodo
Masseter edito (lei, decreto) ínterim
Mister filantropo lêvedo
Negus fortuito arquétipo
Nobel gratuito aríete
Novel ibero crisântemo
Obus látex hieróglifo

Oximel maquinaria ímprobo

Ureter misantropo lúgubre
necromancia munícipe
rubrica notívago (ou noctívago)
nenúfar protótipo
pudico recôndito
recorde trânsfuga
vermífugo
zênite
27. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010)
[...] Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança

monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de
idade e 80 mil gestantes [...]
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “cerca de”

por acerca de.
Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não

devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade
aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre e à locução prepositiva
a respeito de.
28. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) As palavras “Único”,

“críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm sílaba tônica na
antepenúltima sílaba.
Comentário – Sim, a sílaba tônica delas é a antepenúltima, outra maneira de

dizer que são proparoxítonas.
29. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) As palavras “amazônico” e

“viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
Comentário – Não. A primeira é acentuada porque é uma proparoxítona; a

segunda se enquadra na regra do hiato: letra I o U representando a segunda
vogal do hiato, constituindo a sílaba tônica da palavra e estando só ou
acompanhada de S (país, saúde, Grajaú etc.).
30. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) Estaria de acordo com o que

estabelece a prescrição gramatical para textos escritos no nível formal da
linguagem, tais como documentos oficiais, a substituição da expressão
“dali para a frente” por dali pra frente.
Comentário – A forma pra representa uma variação linguística conhecida

como linguagem informal ou popular, que não tem aceitação em documentos
oficiais, justamente por se distanciar da norma gramatical. Abaixo há um
quadro que assinala a diferença entre a variação padrão (formal, culta) e a não
padrão (informal ou popular) por meio de outros exemplos:
FORMAL INFORMAL
Está Tá
Falar Falá
Queijo Quejo
Vamos Vamo
Vou Vô
Regência do verbo visar Ele visa o bem público. (deveria ser ao)

Resposta – Item errado
31. (Cespe/Correios/Cargos de Nível Superior/2011) As palavras “ônibus” e

“invioláveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
Comentário – A primeira recebe acento por ser proparoxítona (ô-ni-bus); a

segunda, por ser paroxítona terminada em ditongo oral (-eis).
32. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Os vocábulos

“quilômetros”, “emblemático” e “picolé” são acentuados de acordo com a
mesma regra de acentuação gráfica.
Comentário – Os dois primeiros são acentuados por serem proparoxítonos

(qui-lô-me-tro / em-ble-má-ti-co); “picolé” é oxítona terminada em E.
33. (Cespe/TJ-ES/Analista Judiciário/Taquigrafia/2011) Os vocábulos

“analítica” e “teríamos” recebem acento gráfico com base na mesma regra
de acentuação.
Comentário – Sim, os dois acentos são usados porque as palavras são

proparoxítonas (todas são acentuadas): a-na-lí-ti-ca / te-rí-a-mos.
[...]
19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm

direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora.
[...]
34. (Cespe/FUB/Cargos de Nível Médio/2011) Em razão do contexto, o acento

gráfico empregado na forma verbal “têm” (L.19) é obrigatório.
Comentário – Sim, o acento é obrigatório. Este acento serve para diferenciar

a terceira pessoa do plural (“os alunos de ótimo boletim” = eles) da terceira
pessoa do singular (ele). Nem mesmo a vigência do novo Acordo o aboliu.
35. (Cespe/TJ-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos “países” e

“áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
Comentário – Negativo. O acento agudo em países justifica-se pela regra dos

hiatos. A vogal I é a segunda do hiato (pa-í-ses), está sozinha na sílaba e
constitui a sílaba tônica da palavra. Em áreas, o acento ocorre porque a
palavra é paroxítona terminada em ditongo (á-reas).
36. (Cespe/PC-ES/Perito Criminal Especial/2011) Os vocábulos “público” (L.9)

e “caótico” (L.12), que foram empregados no texto como adjetivos,
obedecem à mesma regra de acentuação gráfica.
Comentário – Sim, pois ambas são palavras proparoxítonas (pú-bli-co,

ca-ó-ti-co). Todas as proparoxítonas são acentuadas.

[...]
[...]
37. (Cespe/TC-DF/Auditor de Controle Externo/2012) Na linha 13, a

substituição do vocábulo “senão” por se não, embora gramaticalmente
correta, prejudicaria o sentido do texto.
Comentário – O sentido realmente estaria prejudicado, passaria a indicar uma

condição em vez de uma ressalva, equivalente a mas sim, porém, a não ser.
Em relação à gramaticalidade, o segredo é você entender que a forma se não
é composta por uma conjunção subordinativa condicional: se. Seu emprego
presume a existência de uma oração principal no mesmo período, o que não
existe no texto. É descabido imaginar que a oração “que não conheciam seu
próprio limite” sintaticamente seja a tal oração principal. Outra forma de notar
a incorreção gramatical é tentar substitui a conjunção subordinativa se por
outro correspondente: caso. Observe a falta de coesão entre os segmentos
oracionais: “que não conheciam seu próprio limite caso não seu próprio
poder”.
Se ficou alguma dúvida sobre o que eu expliquei, não siga em

frente. Consulte o resumo teórico que vem logo a seguir. Se a dúvida persistir,
escrava par mim por meio do fórum de dúvidas.
Fique com Deus e até a próxima aula.
Albert Iglésia
Resumo
Ortografia Ortografia
• MAL x MAU • SENÃO x SE NÃO
4 - Se não houver dedicação, ficarão reprovados.
1 - Ela se houve mal na prova.
(se = caso, conj. subord. adv. condic.; não = adv. de negação)
(adv. de modo, contrário de bem)
• ACERCA DE x A CERCA DE x HÁ CERCA DE

2 - Mal entrou, os portões foram fechados.
(conj. subord. adv. temporal, equivale-se a assim que, logo 1 - Hoje falaremos acerca de ortografia.
que) (loc. prep., equivale-se a sobre)
2 - Estamos a cerca de quatro meses da prova.
3 - Apesar do mau tempo, foi à praia. (refere-se a acontecimento futuro)
(adjet., refere-se a um subst., contrário de bom)
3 - Os primeiros colonizadores surgiram há cerca de
quinhentosanos. (refere-se a acontecimento passado)
• POR QUE x POR QUÊ • AFIM x A FIM DE
1 - Por que você não veio?
1 - Temos ideias afins. (adjet., refere-se a um subst.)
(adv. interrog., início da oração, equivale-se a por qual
motivo, o “que” é átono) 2 - Estudou muito, a fim de tirar o primeiro lugar.
(loc. prep., indica finalidade)
2 - Quero saber por que você não veio.
(a interrogação é indireta) • DEMAIS x DE MAIS
3 - Você não veio por quê?
1 - Estudei demais. (= muito, adv. de intensidade)
(final da frase, o “que” é tônico)
2 - Eu estudo muito; os demais, pouco. ( = outros, pron. indef.
4 - Quero saber o motivo por que você não veio. subst., vem precedido de artigo)
(prep. + pron. relat., equivale-se a pelo qual)
3 - Surgiram candidatos de mais. (contrário de de menos)
• PORQUE x PORQUÊ • MAS x MAIS
1 - Não vim porque estava cansado. (conjunção) 1 - Ela estudou muito, mas não foi aprovada. (conj. coord.
advers.)
2 - Quero saber o porquê da sua falta. (preced. de artigo, é
subst., equivale-se a motivo, razão, causa) 2 - Ela era a aluna mais simpática da turma. (adv. de intens.)
3 - Menos ódio e mais amor. (pron. indef. adjet.)
• SENÃO x SE NÃO
• HÁ x A
1 - Estudem, senão ficarão reprovados. (= ou)
1 - Ele chegou da Europa há dois anos.
2 - Não fazia coisa alguma, senão criticar. (= mas sim, porém,) (refere-se a tempo passado)
3 - Essa pessoa só tem um senão. (= defeito, mácula, mancha) 2 - Ela voltará daqui a um ano.
(refere-se a acontecimento futuro)

• DIA A DIA • TAMPOUCO x TÃO POUCO
1 - O dia a dia do operário brasileiro é desgastante. 1 - Não realizou a tarefa, tampouco apresentou qualquer
(subst., preced. por artigo, equivale-se a cotidiano) justificativa. (equivale-se a também não)
2 - Os preços das mercadorias aumentam dia a dia. 2 - Tenho tão pouco entusiasmo pelo trabalho.
(loc. adverb. de tempo, equivale-se a diariamente) (tão = adv. de intens., pouco = pron. indef. adjetivo, refere-se a
um substantivo)
• DE ENCONTRO A x AO ENCONTRO DE
3 - Estudamos tão pouco.
a) O ônibus foi de encontro ao carro, causando a morte de duas (tão = adv. de intens., refere-se a outro advérbio; pouco =
pessoas. (indica posição contrária, colisão, confronto) advérbio de intensidade, refere-se a um verbo)
b) Assim que recebeu alta, o filho foi ao encontro do pai.
(sugere situação favorável, conformidade)
• ONDE x DONDE x AONDE • Usa-se, normalmente, a letra X:
a) Onde você está? (usa-se com verbo estático que pede a QUANDO EXEMPLO CUIDADO
preposição em; na língua portuguesa não existe a suposta
1 – depois de ditongos ameixa, frouxo, peixe Recauchutar
contração nonde, que seria indicada por em + onde)
encher, encharcar,
b) Donde você vem? (usa-se com verbo de movimento que enchova, enchumaçar e
peça, em razão da sua regência, a preposição de, como o 2 – depois da sílaba EN enxame, enxergar
derivados dessas
verbo “vem”: “Donde” = De + onde)
palavras
c) Aonde você vai? (usa-se com verbo de movimento que
exige, também por causa de sua regência, a preposição a, mexa (verbo), mexerico
3 – depois da sílaba ME, mecha (substantivo) =
como a forma verbal “vai”: “Aonde” = A + onde)
quando “fechada” pronúncia “aberta”
• AO INVÉS DE x EM VEZ DE • Usa-se, normalmente, a letra G:
QUANDO EXEMPLO CUIDADO
a) O dólar, ao invés de baixar, sobe.
1 – nos sufixos AGEM, viagem (substantivo), pajem, lajem, lambujem
Ao receber a notícia, chorou ao invés de sorrir.
O mundo, ao invés de melhorar, piora. IGEM e UGEM vertigem, ferrugem
2 – nos sufixos AGIO, EGIO, pedágio, colégio, prestígio,
(indica oposição, contrariedade, relação de antonímia)
IGIO, OGIO e UGIO relógio, refúgio
b) Em vez de ir para a farra, é melhor estudar. 3 – nas palavras derivadas margem monge/monja, eu dirijo
Ele lanchou em vez de ter almoçado. daquelas que possuem G margear (flexão do verbo dirigir).
Em vez de reclamar, tome uma atitude. no radical (você perceberá homenagem Imagine se mantivéssemos
(sugere mera substituição, simples troca) que esse princípio vale homenagear a letra “g” nas palavras
também para o emprego de derivadas (?!?!)
outras letras)

• Usa-se, normalmente, a letra J: • Usa-se, normalmente, a letra S:
QUANDO EXEMPLO QUANDO EXEMPLO

1 – nas palavras de origem pajé, jiboia, jeca, jenipapo, jirau, jiló, cafajeste, jerico, 5 – no prefixo
indígena, africana e árabe jequitibá TRANS e nos seus transatlântico, transladar (ou trasladar)
2 – nas flexões dos verbos derivados
viajar (verbo) – (que) eles viajem; bocejar – eu bocejei
que possuem J no radical 6 – após os
maisena, Sousa, coisa
3 – nas palavras derivadas ditongos
daquelas que possuem J gorja – gorjeta; lisonja – lisonjeado 7 – nas formas
no radical verbais derivadas
quis, quisera, pusera, compusera
dos verbos
4 – nas palavras de origem
jeito, hoje, majestade, injetar, objeto, ultraje QUERER e PÔR
latina
• Usa-se, normalmente, a letra Ç: • Usa-se, normalmente, SS:
QUANDO EXEMPLO CUIDADO QUANDO EXEMPLO

1 – nas palavras suceder – sucessão
exceto – exceção,
derivadas daquelas sessão = reunião 1 – nas palavras derivadas daquelas regredir – regressão
setor – seção
que possuem T no cessão (ceder)
cantar – canção que possuem as expressões CED, comprimir – compressão
radical
2 – nas palavras de GRED, PRIM, MIT, MET e CUT no demitir – demissão
miçanga, paçoca, muriçoca, muçulmano,
origem indígena, radical intrometer – intromissão
açougue, açoite
árabe e africana discutir – discussão
3 – nos sufixos AÇU e babaçu, Paraguaçu, Nova Iguaçu, golaço,
AÇO poetaço, atrevidaço 2 – prefixo terminado em vogal + pre + sentir = pressentir
4 – depois de ditongo compleição, feição, beiço palavra começada por S (repare que o “s” foi duplicado)
• Usa-se, normalmente, a letra S: • Usa-se, normalmente, a letra Z:
QUANDO EXEMPLO
1 – nos substantivos que QUANDO EXEMPLO
chinês, japonês, baronesa, duquesa, sacerdotisa,
designam origem, título
poetisa 1 – nas terminações EZ e EZA, insensato – insensatez
honorífico e feminino
2 – nos sufixos ASE, formando substantivos nu – nudez
fase, ascese, eletrólise, apoteose
ESE, ISI e OSE
3 – nos sufixos OSO e abstratos derivados de claro – clareza
formoso, formosa, gostoso, gostosa
OSA
adjetivos belo – beleza
4 – nas palavras
iludir – ilusão, defender – defesa
derivadas daquelas que pé + udo = pezudo
divertir – diversão, inverter – inversão imergir – 2 – como consoante de ligação
possuem D, RT ou RG
imersão, submergir – submersão guri + ada = gurizada
no seu radical

Ortografia
• Usa-se, normalmente, a letra Z:
QUANDO EXEMPLO CUIDADO

a) análise – analisar,
paralisia – paralisar;
3 – nas terminações sintonia – sintonizar, b) Hipnose/hipnotizar
IZAR, formando real – realizar, Síntese/sintetizar
infinitivos verbais Batismo/batizar

visual – visualizar
Catequese/catequizar
Ênfase – enfatizar.

Acentuação Acentuação
REGRAS GERAIS REGRAS GERAIS
1 – MONOSSÍLABOS TÔNICOS terminação A(S), E(S), O(S) 4 – PROPAROXÍTONOS todos são acentuados.
Ex.: Elas são más. / Pisaram o meu pé. / Ninguém ficará só. Ex.: histórico, cântico, lâmpada, hífenes, pólenes.
CUIDADO! pré-técnico, pró-labore separados por hífen:

com acento
pressentir, prosseguir sem hífen: sem acento
Terminações verbais em R, S ou Z + A(S) ou O(S):

dar + o = dá-lo / pôs + os = pô-los; fez + a = fê-la.
REGRAS GERAIS REGRAS ESPECIAIS
1 – HIATOS
2 – OXÍTONOS terminação A(S), E(S), O(S), EM, ENS a) Antes do NAO Depois do NAO
Ex.: cajá, cafés, cipó, armazém, armazéns
enjôo, vôo enjoo, voo
CUIDADO! Terminação I(S) ou U(S): sem acento crêem, lêem, dêem, vêem creem, leem, deem, veem
Ex.: Bangu, Nova Iguaçu, Muriqui, ali, dividi-lo
3ª pessoa do plural dos verbos crer, dar, ler e ver
MUITO CUIDADO! Na formação de hiato: com acento

Ex.: Grajaú, construí-lo
REGRAS GERAIS REGRAS ESPECIAIS
3 – PAROXÍTONOS terminação L, N, R, X, PS, I(S), US, UM, 1 – HIATOS
UNS, Ã(S), ÃO(S), ON(S), DITONGO ORAL
b) As vogais I(S) e U(S) sílaba tônica da palavra
Ex.: amável, abdômen, mártir, látex, bíceps, júri, íris, vírus, segunda posição do hiato
médium, álbuns, ímã, órfãs, órgão, sótãos, íon(s), vôlei, sozinhas ou acompanhadas de S
jóquei, história, gênio
Ex.: saída, saúde, país, baús, incluí-lo.
CUIDADO! Terminação EM ou ENS: sem acento
CUIDADO! mia, via, lua, nua, paul, ruim, ainda, sair, juiz, rainha
Ex.: item, itens – hifens (cf. hífen ou hífenes) – polens (cf. pólen
xiita, vadiice, sucuuba
ou pólenes)
MAIS CUIDADO! friíssimo => proparoxítona
MUITO CUIDADO! Prefixos terminados em I ou U: sem acento Antes do NAO Depois do NAO Compare
Ex.: semi-histórico, super-homem MUITO CUIDADO!
baiúca, feiúra baiuca, feiura Piauí

REGRAS ESPECIAIS REGRAS ESPECIAIS
2 – DITONGOS EU, EI e OI 4 – ACENTO DIFERENCIAL (´) ou (^)
Antes do NAO Depois do NAO
chapéu, céu chapéu, céu
assembléia, papéis assembleia, papéis Pêra (substantivo = fruta – no plural não
jibóia, dói jiboia, dói levava acento: peras)
Pera
Péra (substantivo = pedra)
tônicos tônicos Pera (preposição arcaica)
abertos abertos Polo(a) (contração arcaica entre prep. por e
menos as paroxítonas artigo o/a)
Compare: Pólo (substantivo = cada uma das Polo
- chapeuzinho extremidades do eixo da Terra)
- seu Pôlo (substantivo = filhote de gavião)
3 – GUE, GUI, QUE, QUI 4 – ACENTO DIFERENCIAL (´) ou (^)
Antes do NAO Após o NAO
agüentar, pingüim averigúe, apazigúe sem trema
eloqüente, tranqüilo argúi, argúem e sem Póla (substantivo = pancadaria)
Pola
apazigúe, obliqúes acento agudo Pôla (substantivo = broto de árvore)
trema Fôrma (subst. = molde)
acento agudo Facultativo
U = semivogal U = vogal Forma (subst. = disposição exterior de algo)
Pôr (verbo) Pôr
Compare: Por (preposição) Por
- guerra, quero, quilo
- água, oblíquo
4 – ACENTO DIFERENCIAL (´) ou (^) 4 – ACENTO DIFERENCIAL (´) ou (^)
Antes do NAO Depois do NAO Antes do NAO Depois do NAO

Côa (forma do verbo COAR) Pôde (3ª pes. do sing. do pret. perf. do indic.) Pôde
Coa (contração entre a preposição com e o Coa Pode (3ª pes. do sing. do pres. do indic.) Pode
artigo a) Tem (3ª pes. do sing. do pres. do indic.) Tem
Pára (flexão do verbo PARAR) Têm (3ª pes. do plural do pres. do indic.) Têm
Para
Para (preposição) Vem (3ª pes. do sing. do pres. do indic.) Vem
Péla (flexão do verbo PELAR) Vêm (3ª pes. do plural do pres. do indic.) Vêm
Pela
Pela (contração da preposição per e artigo a)

Lista das Questões Comentadas
[...]
um veículo parado na estrada. O triângulo de sinalização deve
13 ser posicionado a alguns metros do automóvel acidentado, para
permitir que os demais usuários da via se antecipem e saibam
que existe um problema à frente.
Internet: <www.brasil.gov.br> (com adaptações).
1. (Cespe/PRF/Agente Administrativo/2012) A correção gramatical do texto

seria mantida se, no trecho “posicionado a alguns metros” (L.13), o termo
“a” fosse substituído por há.
[...]
7 para o crescimento. De acordo com a organização não
governamental Transparência Internacional, o país ocupa a 73.ª
posição no quesito corrupção, entre 182 países. [...]
Correio Braziliense, 19/9/2012, p. 6 (com adaptações).
2. (Cespe/TCE-ES/Auditor de Controle Externo/2012) Se o numeral ordinal

“73.ª” (l.8) fosse escrito por extenso, a forma correta seria:
seteptuagésima terceira.
3. (Cespe/Ancine/Técnico Administrativo/2012) Os vocábulos “indivíduo”,

“diária” e “paciência” recebem acento gráfico com base na mesma regra
de acentuação gráfica.

4. (Cespe/MPE-PI/Cargos de Nível Superior/2012) De acordo com a

ortografia oficial vigente, o vocábulo “órgãos” (L.20) segue a mesma regra
de acentuação que o vocábulo “últimos” (L.12).
5. (Cespe/TJ-RR/Nível Médio/2012) Os vocábulos “jurídicas” (L.4),

“econômicas” (L.4) e “físico” (L.5) recebem acento gráfico com base em
regras gramaticais diferentes.
6. (Cespe/TJ-AL/Analista Judiciário/Área Judiciária/2012) O emprego do

acento gráfico nos vocábulos “análise” (L.4), “Aristóteles” (L.8) e
‘cadáveres’ (L.11) justifica-se pela mesma regra de acentuação.
7. (Cespe/CNJ/Analista Judiciário/2013) A mesma regra de acentuação

gráfica justifica o emprego de acento gráfico nas palavras “construída” e
“possíveis”.
8. (Cespe/TRT-10ª Região (DF e TO)/Analista Judiciário/2013) As palavras

“países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas de acordo com a mesma
regra de acentuação gráfica.
[...]

9. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que”

poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque,
em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em
“mas o mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever”
(L.31-32).
10. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011)
[...]
[...]
No período “Parece que sim, porque (...) receberão efeitos.” (l.11-16), a

substituição do ponto final por ponto de interrogação manteria a coerência
do texto, mas, nesse caso, de acordo com a prescrição gramatical, o
vocábulo “porque” deveria ser grafado como por que.
11. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir,

é apresentado trecho adaptado de texto extraído do sítio dos Correios na
Internet. Julgue-a quanto à correção gramatical.
O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo

abriu caminhos afim de que o serviço postal se desenvolvesse. Esse fato
permitiu a elaboração do primeiro Regulamento Postal do Brasil, o
funcionamento regular dos Correios Marítimos e a emissão de novos
decretos que criassem os Correios Interiores.

[...]
O planejamento caiu em descrédito com a queda do
16 Muro de Berlim, a implosão da União Soviética e a
contrarreforma neoliberal baseada no mito dos mercados que
se autorregulam. Seria ingênuo pensar que esse mito
19 desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das
pernas, está. Chegou, portanto, o momento de reabilitar e
atualizar o planejamento. Até Jeffrey Sachs — diretor do Earth
22 Institute, da Columbia University, em Nova Iorque, e
conselheiro do secretário-geral das Nações Unidas —
pronuncia-se em favor de um planejamento flexível a longo
25 prazo, voltado para o enfrentamento dos três desafios
simultâneos da segurança energética, segurança alimentar e
redução da pobreza, buscando uma cooperação tripartite entre
28 os setores público e privado e a sociedade civil.
[...]
34 O fenomenal crescimento da economia mundial no
decorrer dos dois últimos séculos, baseado no uso das energias
fósseis, provocou um aquecimento global de consequências
37 deletérias e, em parte, irreversíveis. Seria, no entanto, um erro
considerar que o clima é a bola da vez e as urgências sociais
podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhões de
40 indigentes e 46,3 milhões de pobres. E, enquanto os latifúndios
de mais de mil hectares — 3% do total das propriedades rurais
do Brasil — ocupam 57% das terras agriculturáveis,
43 4,8 milhões de famílias sem-terra estão à espera do chão para
plantar.
[...]
Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento.
Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptações).

12. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão

“mal das pernas” (l.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado
caso se substituísse “mal” por mau.
[...]
A coisa é mais complicada na modernidade, em que

10 os cidadãos comuns (como você e eu) são a fonte de toda
autoridade jurídica e moral. [...]
13. (Cespe/PF/Agente/2012) Suprimindo-se o emprego de termos

característicos da linguagem informal, como o da palavra “coisa” (l.9) e o
do trecho “(como você e eu)” (l.10), o primeiro período do segundo
parágrafo poderia ser reescrito, com correção gramatical, da seguinte
forma: Essa prática social apresenta-se mais complexa na
modernidade, onde a autoridade jurídica e moral submete-se à
opinião pública.
14. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras

“catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em
justificativas gramaticais diferentes.
15. (Cespe/TJ-AL/Cargos de Nível Superior/2012) O emprego do acento

gráfico nos vocábulos “análise” (L.4), “Aristóteles” (L.8) e ‘cadáveres’
(L.11) justifica-se pela mesma regra de acentuação.
16. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”,

“trânsito”, “econômica” e “contribuírem” recebem acento gráfico por
serem proparoxítonas.
17. (Cespe/SEDU-ES/Agente de Suporte Educacional/2010) As palavras

“metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento gráfico
com base em justificativas gramaticais diferentes.
18. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em

“contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de
ditongo em sílaba tônica.
19. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras

iniciais maiúsculas em "Império Romano", "Cristianismo" e "Revolução
Francesa" são exemplos de que substantivo usado para designar ente
singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei
nº 8.888/1998.
20. (Cespe/CEF/Arquiteto/2010) Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e

“carcerária” recebem acento gráfico com base na mesma regra de
acentuação.
21. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) O emprego de acento

gráfico no vocábulo “barbárie” deve-se à mesma regra que se observa no
emprego de acento em “caleidoscópio”.
22. (Cespe/STM/Técnico Judiciário/2011) A regra de acentuação gráfica que

justifica o emprego do acento gráfico em “aeroportuário” é a mesma que
justifica o emprego do acento em “meteorológica”.

23. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos "espécies",

"difíceis" e "históricas" são acentuados de acordo com a mesma regra de
acentuação gráfica.
24. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Levando-se em consideração

o que está previsto na ortografia oficial vigente, é correto afirmar que: o
vocábulo “têxtil” (L.2), que segue o padrão de flexão do vocábulo pênsil,
é acentuado também na forma plural; “obsolescência” (L.12) é vocábulo
que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao emprego de
sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas” (L.18)
também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular.
25. (Cespe/Serpro/Técnico – Operação de Redes/2010) No trecho “O episódio

colocou em xeque a viabilidade do modelo”, a palavra “xeque” poderia
ser, facultativamente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso,
seriam mantidos a correção gramatical do texto e seu sentido original.
26. (Cespe/DPU/Técnico em Assuntos Educacionais/2010)
[...] e sendo cada vez mais urgente a tomada de decisões em tempo

recorde [...]
O vocábulo “recorde” também poderia ser corretamente grafado com

acento – récorde.
27. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010)
[...] Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança

monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de
idade e 80 mil gestantes [...]
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “cerca de”

por acerca de.
28. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) As palavras “Único”,

“críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm sílaba tônica na
antepenúltima sílaba.
29. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) As palavras “amazônico” e

“viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
30. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) Estaria de acordo com o que

estabelece a prescrição gramatical para textos escritos no nível formal da
linguagem, tais como documentos oficiais, a substituição da expressão
“dali para a frente” por dali pra frente.
31. (Cespe/Correios/Cargos de Nível Superior/2011) As palavras “ônibus” e

“invioláveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
32. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Os vocábulos

“quilômetros”, “emblemático” e “picolé” são acentuados de acordo com a
mesma regra de acentuação gráfica.
33. (Cespe/TJ-ES/Analista Judiciário/Taquigrafia/2011) Os vocábulos

“analítica” e “teríamos” recebem acento gráfico com base na mesma regra
de acentuação.
[...]
19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm

direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora.
[...]
34. (Cespe/FUB/Cargos de Nível Médio/2011) Em razão do contexto, o acento

gráfico empregado na forma verbal “têm” (L.19) é obrigatório.
35. (Cespe/TJ-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos “países” e

“áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação
gráfica.
36. (Cespe/PC-ES/Perito Criminal Especial/2011) Os vocábulos “público” (L.9)

e “caótico” (L.12), que foram empregados no texto como adjetivos,
obedecem à mesma regra de acentuação gráfica.
[...]
[...]
37. (Cespe/TC-DF/Auditor de Controle Externo/2012) Na linha 13, a

substituição do vocábulo “senão” por se não, embora gramaticalmente
correta, prejudicaria o sentido do texto.

Gabarito das Questões Comentadas
1. Item errado 30. Item errado

3. Item certo 32. Item errado
4. Item errado 33. Item certo
6. Item certo 35. Item errado
9. Item errado
10. Item errado
11. Item errado
12. Item certo
13. Item errado
14. Item errado
15. Item certo
16. Item errado
17. Item errado
18. Item errado
19. Item certo
20. Item errado
21. Item certo
22. Item errado
23. Item errado
24. Item certo
25. Item errado
26. Item errado
27. Item errado
28. Item certo
29. Item errado

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PACOTE DE EXERCÍCIOS COMENTADOS PARA TÉCNICO DO MPU - APOIO

TÉCNICO-ADMINISTRATIVO - ESPECIALIDADE ADMINISTRAÇÃO

Prezado amigo concurseiro,

Ah, você não me conhece ainda? Então, permita-me fazer uma

Apresentação do Curso de Língua Portuguesa

Você agora deve querer saber como este curso de Língua

Aula 1 – Ortografia oficial e acentuação gráfica

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Aula 9 – Redação oficial

Em um curso de exercícios, é fundamental que o aluno já tenha

1. (Cespe/PRF/Agente Administrativo/2012) A correção gramatical do texto

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Comentário – Não existe correspondência entre os termos indicados pelo

2. (Cespe/TCE-ES/Auditor de Controle Externo/2012) Se o numeral ordinal

3. (Cespe/Ancine/Técnico Administrativo/2012) Os vocábulos “indivíduo”,

Comentário – Sim, essas palavras são acentuadas porque são paroxítonas

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4. (Cespe/MPE-PI/Cargos de Nível Superior/2012) De acordo com a

Comentário – A primeira palavra enquadra-se na regra das paroxítonas

5. (Cespe/TJ-RR/Nível Médio/2012) Os vocábulos “jurídicas” (L.4),

Comentário – Agora todos os vocábulos recebem acento por serem

6. (Cespe/TJ-AL/Analista Judiciário/Área Judiciária/2012) O emprego do

Comentário – Sim, a regra é a mesma: acentuam-se todos os vocábulos

7. (Cespe/CNJ/Analista Judiciário/2013) A mesma regra de acentuação

Comentário – É verdade que as duas palavras são paroxítonas, mas o acento

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Resposta – Item errado.

8. (Cespe/TRT-10ª Região (DF e TO)/Analista Judiciário/2013) As palavras

Comentário – As regras são diferentes. Em pa-í-ses, o fundamento mais uma

9. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que”

Comentário – Questão muito fácil. Você nem precisa ter o trabalho de

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substituída corretamente pela expressão porque (sem separação; conjunção

10. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011)

No período “Parece que sim, porque (...) receberão efeitos.” (l.11-16), a

Comentário – A forma porque serve para introduzir uma explicação ou causa

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11. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir,

O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo

Comentário – Note a expressão “afim de”, usada para exprimir finalidade,

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12. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão

Comentário – Em linguagem figurada, a expressão nos comunica que o “mito

A coisa é mais complicada na modernidade, em que

13. (Cespe/PF/Agente/2012) Suprimindo-se o emprego de termos

Comentário – O que pretendo demonstrar com esta questão é o uso

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14. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras

Comentário – A justificativa é uma só. Ambas são palavras proparoxítonas e

15. (Cespe/TJ-AL/Cargos de Nível Superior/2012) O emprego do acento

16. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”,

Comentário – São proparoxítonas apenas “últimas”, “trânsito” e “econômica”.

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17. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em

Comentário – Então, o que achou? A explicação da acentuação da palavra

18. (Cespe/SEDU-ES/Agente de Suporte Educacional/2010) As palavras

Comentário – Todas as palavras são proparoxítonas, sendo acentuadas por

19. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras

Comentário – Além de sempre usada no início de períodos, nos títulos de

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• topônimos (Brasília, Paris);

Resposta – Item certo.