SILABO DE SOCIEDAD, CULTURA Y ECOLOGÍA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1 Experiencia curricular: SOCIEDAD, CULTURA Y ECOLOGÍA
1.2 Área: Ciencias de la Persona
1.3 Facultad: Ciencias Sociales
1.4 Departamento Académico: Ciencias Sociales
1.5 Carrera profesional: Estudios Generales
1.6 Sede: Trujillo
1.7 Año y semestre académico: 2018, 2do. semestre
1.8 Ciclo: II
1.9 Código del curso: H/S
1.10 Secciones:
1.11 Número de estudiantes: 35
1.12 Créditos: 3
1.13 Tipo/régimen: Obligatorio
1.14 Requisito: Ninguno
1.15 Duración en semanas: 16
1.16 Organización semestral del tiempo:
Actividades Total de horas Unidades Evaluación de desempeño

I II III IV
Sesiones Teóricas 16 04 04 04 04
Sesiones Prácticas 52 13 13 13 13
Sesiones de Evaluación 12 3 3 3 3
Total de Horas 80 20 20 20 20

Actividades Total de horas Unidades Evaluación de desempeño

I II III IV
Sesiones Teóricas 28 07 07 07 07
Sesiones Prácticas 28 07 07 07 07
Sesiones de Evaluación 08 2 2 2 2
Total de Horas 64 16 16 16 16

1.17 Docentes:
1.17.1 Coordinación:
Descripción Nombre Profesión E-mail
Coordinador Wadson Pinchi Ramírez Antropólogo wprunt@hotmail.com
Docente 1 Miguel Álvarez Carrasco Comunicador social
Docente 2 Eusebio Antonio Araujo Ingeniero de minas
Docente 3 Víctor Hugo Bazán Silva Economista vih53@hotmail.com
 Docente 4 Christian Cueva Castillo Antropólogo
Docente 5 Elka Chávez Arana Educador elka judarel@hotmail.com
Docente 6 Enrique Felipe Obando Sociólogo
Docente 7 Walter Janampa Castillo Educador Estebanjc7@hotmail.com
Docente 8 Patricia Montoya Colmenares Economista colmenares279@hotmail.com
Docente 9 Victor Fernando Passiuri Noriega Educador mgviferpano@gmail.com
Docente 10 Edgar Peláez Vinces Antropólogo
Docente 11 Silvia Rodríguez Sánchez Educador silverorodsan@hotmail.com
Docente 12 Angel La Cruz Torres Educador
Docente 13 Santos Williams Aranda Vásquez Educador minuevosentimiento_29@hotmail.com
Docente 14 Narzo Saenz Valle Comunicador social
Docente 15 Teresa Rocío Vergara Villanueva Educador rocio vev@hotmail.com
Docente 16 Angelita Cabrera Bióloga
Docente 17 Edilberto Castro Ponce Educador
Docente 18 Rider Vergara de la Cruz Educador
Docente 19 Evert Vigo Murga Antropólogo
Docente 20 Lurdes Tuesta Collantes Biología ltuesta@unitru.edu.pe
Docente 21 Narda Alarcón Rojas Biología nalarcon@unitru.edu.pe
Docente 22 Karina Fasanando Lescano Biología Ikanando2000@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN Y SUMILLA

2.1 Fundamentación
La experiencia curricular de Sociedad, cultura y ecología pertenece a Estudios Generales de todos los
programas de estudio de la UNT, su finalidad es contribuir al desarrollo integral, con bases sólidas,
significativas trascendentes en su desempeño académico inter y multidisciplinar, científica,
humanística, axiológica, estética, deportiva y cultural en relación con sus pares y su entorno,
evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental, capaces de asumir
una posición crítica y propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales
y políticos de su entorno. Tiene un fin propedéutico para asegurar la continuidad y responsabilidad con
la sociedad, la cultura y la ecología.

2.2. Sumilla
Unidad I:
Fundamentos de sociedad, cultura y ecología
1.1. Socialización, evaluación diagnóstica.
1.2. Sociedad: concepciones, tipos de sociedad y evolución
1.3. Cultura: definición, componentes y la diversidad cultural
1.4. Ecología: Definición, medio ambiente y elementos del ecosistema.
1.5. Relación entre sociedad ,cultura y ecología: adaptación sociocultural
Unidad II: Desarrollo y problemática de la sociedad humana
 2.1. Evolución y cimientos de la sociedad humana: pre-industrial, industriales y sociedades
posindustriales y su impacto económico, social, cultural y ambiental.
2.1. Problemas actuales de la sociedad peruana y regional.
Unidad III: El proceso cultural y sus manifestaciones
3.1. La diversidad cultural global, nacional y local.
3.2. La cultura peruana y su adaptación al medio ambiente: pre-hispánico, hispánico colonial,
republicano y contemporáneo. (Línea de tiempo)
3.3. Manifestaciones socio culturales frente a su realidad.
Unidad IV: Cultura ambiental y sostenibilidad
4.1. Cultura ambiental: adaptación positiva y negativa
4.2. La sostenibilidad y sus dimensiones (económica, social, cultural, política y ambiental).
4.3. El desarrollo sostenible en el Perú.

III. COMPETENCIA GENERAL

El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral, con bases sólidas,
significativas y trascendentes en su desempeño académico interdisciplinar, científico,
humanístico, axiológico, estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y su entorno,
evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medio ambiental, capaz de
asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales,
medioambientales y políticos de su entorno.

IV. VALORES Y EJES CURRICULARES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Desarrollo y formación integral de la persona con ética y ciudadana
 V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
UNIDADDE CAPACIDADES RESULTADOS DE EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA SEMANAS(INICI
COMPETENCIA TERMINALES (CT) APRENDIZAJES DE
GENERAL O Y TÉRMINO)
EVALUACIÓN
Unidad I: 04semanas:
Fundamentos de sociedad, cultura y ecología  Estrategias y técnicas:
CT 2.Demuestra Informe S1
sensibilidad y compromiso 1.1 Socialización, evaluación diagnóstica.
Redacta y sustenta - Exposición Registros
ante los problemas sociales, S2:
Demuestra compromiso, un informe 1.2 Sociedad: concepciones, tipos de sociedad y - Lluvia de ideas digitales
culturales y ecológicos de Prueba escrita
sensibilidad, eticidad e académico sobre Evolución. - Trabajo en S3
su entorno, respondiendo y
iniciativa ante los sociedad, cultura y 1.3. Cultura : definición, componentes y la equipo
orientando positivamente las S4:
problemas de su ecología, diversidad cultural - Equipo de
iniciativas de la ciudadanía
entorno, para promover contrastando con su 1.4 Ecología: Definición, medio ambiente y multimedia
para promover el desarrollo Consolidación
el desarrollo social y la realidad Elementos del ecosistema.
social y preservación de
1.5 Relación entre sociedad, cultura y ecología: evaluativa
preservación del medio. demostrando
medio ambiente. adaptación sociocultural.
tolerancia

CT 4. Interpreta las
manifestaciones culturales Identifica causas y 04 semanas:
de su macro contexto y consecuencias de Informe del
respeta otras culturas los problemas socio1.1. Unidad II: árbol de S5
locales, regionales, cultural y ambiental1.2. Desarrollo y problemática de la sociedad Utiliza técnicas problemas
Demuestra respeto a la actuales. humana diagnósticas S6:
nacionales e internacionales
diversidad cultural, 2.1Evolución y cimientos de la sociedad humana: participativas: árbol de
fortaleciendo su
para valorar la diversidad S7
cultural, fortaleciendo su pre-industrial, industriales y sociedades problemas
identidad mediante la posindustriales y su impacto económico, social, Proyecto RSU Registros S8:
identidad, sentido de
práctica de actividades cultural y ambiental. Equipo de multimedia digitales.
pertenencia con su cultura,
artísticas, culturales y Consolidación
visión e interpretación de la
deportivas. 2.2Problemas actuales de la sociedad peruana y evaluativa
realidad.
regional.
Analiza las
manifestaciones de
la diversidad cultural Unidad III: 04 semanas:
de su realidad. El proceso cultural y sus manifestaciones
S9 y S10:
3.1. La diversidad cultural global, nacional y local. Utiliza técnicas Informe del
3.2. La cultura peruana y su adaptación al medio diagnósticas árbol de S11 y S12:
ambiente: pre-hispánico, hispánico colonial, objetivos.
participativas: Árbol de
republicano y contemporáneo. (Línea de tiempo)
objetivos
3.3 Manifestaciones socio culturales frente a su Proyecto RSU Consolidación
realidad. - Equipo de evaluativa
multimedia

04 semanas:
Valora la necesidad Unidad IV:
informe S13 y S14
de contribuir al Cultura ambiental y sostenibilidad
desarrollo 4.1. Cultura ambiental: adaptación positiva y Utiliza técnicas de Informe de S15 y S16
sostenible, negativa planificación y proyecto.
elaborando 4.2. La sostenibilidad y sus dimensiones ejecución: Marco lógico Consolidación
propuestas. (económica, social, cultural, política y ambiental). Proyecto RSU Registros evaluativa
4.3. El desarrollo sostenible en el Perú. Equipo de multimedia digitales.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1. Base legal

Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de
Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
6.2. Principios y procedimientos
 La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y
autentica por lo que es de procesos e integral, y se orienta a asegurar el logro de los
aprendizajes esperados, capacidades y competencias respectivas.
 Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran
haber logrado aprendizajes (exposiciones orales, presentación de trabajos escritos,
ensayos, exposiciones, mapas conceptuales, infografías, etc) y sirven para recoger
información, tomar decisiones oportunas e informar a los propios estudiantes y
autoridades respectivas de las acciones de mejora.
 Al valorar los resultados y/o productos, se tendrá]a en cuenta una ponderación
específica. La fórmula que emplearemos para calcular los promedios de Unidad y el
Promedio Promocional es la siguiente:

U1 ═PE(2) + PR(3) +INF(3) +IO (1)

9

PP ═ PU1 + PU2 +PU3 + PU4

4

 Habrá dos reportes de los resultados de evaluación formativa en el sistema virtual de

evaluación para información de los estudiantes, de la dirección de escuela respectiva
y, fundamentalmente, para determinar los niveles de logro de las capacidades y
competencias programadas.
 Primer reporte: se realizará al término de la octava semana y considerará los
promedios obtenidos por los estudiantes en las unidades 1 y 2. En caso haya
estudiantes desaprobados, el docente tendrá que informar el plan de mejora
respectivo, es decir las acciones correctivas, remediales o de recuperación que se
realizara con dichos estudiantes durante las últimas ocho semanas en las horas de
tutoría de la asignatura.
 Segundo reporte: se realizará al término de la decimosexta semana y considerará los
promedios obtenidos por los estudiantes en las unidades 3 y 4. El promedio
promocional se obtendrá al término de todas las unidades programadas.
 Si el estudiante sale desaprobado promocionalmente, tendrá derecho a una
evaluación de desempeño, que consistirá en una evaluación escrita y la presentación y
sustentación de un informe.
 Evaluac
Promedi ión de
1er 2do o Desemp
Unidades Unidades eño
Reporte Reporte Promoci
onal (Aplaza
dos)
Evalua Informe Informe
ción PU PU de de
PU3 PU4
formati 1 2 niveles niveles
va de logro de logro
Seman de de
as compete compete
máxim 1,2,3,4,5,6 ncias y 9,10,11,12,13, ncias y
as de ,7,8 acciones 14,15 acciones
informe de de
mejora. mejora.

6.3 Criterios para la promoción:

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11. En el

promedio promocional, el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es
obligatoria, tener más de 30% de inasistencias injustificadas es causal de
inhabilitación.

VII. TUTORÍA ACADÉMICA

7.1. Propósito: Brindar apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran acciones correctivas,
remediales o de recuperación para el logro de las competencias y capacidades propias de su
asignatura.

7.2. Desarrollo de la Tutoría:

Días:
Lugar:
Horario:

VIII. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica:

Arana, F. Ecología para principiantes.

Carabias, J., Meave, J. Valverde, T y Santana, Z. 2009. Ecología y medio ambiente en el siglo XXI.
México: Pearson Educación.
Descola, P. 2016. Diversidad de naturalezas, Diversidad de culturas.
Escobar, A et.al. 2014. Ecología y medio ambiente.
Giddens, A y Sutton, P. 2014. Sociología. Segunda reimpresión
Macionis, J. y Plummener, K. 2011. Sociología 4ta. Edición. Madrid: Pearson.
Miller, B. 2016. Antropología cultural.
Omland, C. 2013. Biodiversidad y cambio climático. ¿Necesidad o solidaridad internacional?. Lima-
Perú: Editorial San Marcos EIRL. Editorial Mc Graw-Hill Interamericana de España, S.A.
Phillip Kottak, C. 1994. Antropología. Una exploración de la diversidad humana sexta edición.
Editorial Mc Graw-Hill Interamericana de España, S.A.
Postigo, Y y Young, K (editores). 2016. Naturaleza y sociedad: perspectivas socio-ecológicas sobre
cambios globales en América latina.
Shaefer, R. 2012. Sociología Duodécima edición. México: Editorial Mc Graw-Hill Interamericana
Editores, S.A. de C.V.
Sutton, D. y Harmon, P. 1998. Fundamentos de ecología. LIMUSA. México.
Tubino, F. 2015. La interculturalidad en acción.
Silva Santisteban, F. 1986. Antropología Conceptos y nociones generales segunda edición. Lima-
Perú; Universidad de Lima.
Yáñez-Arancibia, A. 2013. Cambio climático: dimensión ecológica y socioeconómica.

Bibliografía Complementaria:

Abya-Yala. Hombre y ambiente. 1987. El punto de vista indígena. Año I. enero-marzo. N° 1.

Al Gore. Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla.
Editorial Gedisa S.A. Barcelona. 2007.
Alfaro, S., Ansión, J. y Tubino, F. (editores). 2008. Ciudadanía intercultural, conceptos y pedagogías
desde América Latina. Lima: PUCP Fondo Editorial.
Ancona,I; Mena, A y Zapata, G. 2004. Ecología y educación ambiental. México: McGrawHill.
Ansión, J. y Iguíñiz, J. (Coordinadores). 2004. Desarrollo humano entre el mundo rural y urbano.
Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo editorial. Federación Internacional de Universidades
Católicas – FIUC. Lima.
Banco Mundial. 2007¿Realidades antagónicas? Expansión agrícola, reducción de la pobreza y
medio ambiente en los bosques tropicales. Coedición con Mayol Ediciones S.A. Bogotá - Colombia.
Binner, E. et al. 2016. Gestión de residuos sólidos municipales en el Perú y Austria, mitigación de
impactos ambientales en el clima y el agua. ÑLima- Perú: UNALM.
Bocanegra, C. 2013. Crónica de un daño impune: Erosión costera de Trujillo. Trujillo-Perú: EDUNT.
Brack, A. 2004. Ecología. El Comercio VI Perú.
CEPAL (2003). “Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Sostenible. Una Perspectiva
Latinoamericana y Caribeña. División de Desarrollo Sostenible y Asentamientos Humanos”.
CEPAL. Santiago de Chile.
CENTRO NACIONAL DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO – CEPLAN (2011). Plan bicentenario:
El Perú hacia el 2021. Lima-Perú.
CERPLAN. (2009). Plan de desarrollo regional concertado, región La Libertad 2010-2021
Cohen, B. 1980. Introducción a la sociología. Bogotá-Colombia: Editorial Mc Graw-Hill
Latinoamericana, S.A.
Erazo, M 2015. Ecología Impacto de la problemática ambiental actual.
Helberg, H. 2017. Conocimiento intercultural. Indicaciones metodológicas
Light, D. et al 1991. Sociología. Cuarta edición. Bogotá-Colombia: Editorial Mc Graw-Hill
Latinoamericana, S.A.
KLIKSBERG, Bernardo (2004). Más ética más desarrollo. Segunda edición. Temas grupo editorial
SRL. Buenos Aires – Argentina.
La República. Año 37, N° 13378. Suplemento semanal .Glifosato: pesticida de alto riesgo. Lima 19
de agosto de 2018.
Montané de la Vega, R. 2015. Ecología y conservación ambiental.
Murialdo, R. 2016. Ecología ecosistemas, ecotoxicología: conceptos fundamentales.
Ondarza, R. 2011. Salvemos la tierra. México: Editorial Trillas, S.A. de C.V.
Valdez, L.; Gallegos, A. Meier, M. et al. 2011. Una visión del Desarrollo Sostenible a través de las
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de Estudios Universitarios “José Antonio Encinas”. Lima.
Viegas, D. (editor). Antropología Transpersonal: sociedad, cultura, realidad y conciencia.

Bibliografía general:
GRANA, Roberto (2004). ¿Ecodesarrollo Humano o Capitalismo e Imperios? Acción participativa
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BuenosAires- Argentina
Gudiño, M. (Coordinadora). Política de Seguridad Humana, lineamientos y estratégias. Buenos
Aires-Argentina: Editorial Biblos.
KLIKSBERG, Bernardo: “Ética empresarial: ¿Moda o demanda social?, 2005:
http://www.eluniversal.com/2005/03/21/opi_art_21491E.shtml
KLIKSBERG, Bernardo. Hacia una economía con rostro humano, Cuarta reimpresión. Editorial
Fondo de Cultura Económica de Argentina (2006)
Lisón, J. (Editor). 1993. Espacio y Cultura. Madrid: Editorial Coloquio.
López, S., et al (Editores). 2001. Estudios culturales. Discursos, poderes, pulsaciones. Lima-Perú:
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Plaza, Orlando (Editor). 2001. Perú. Actores y escenarios al inicio del nuevo milenio. Pontificia
Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial. Lima.
Seminario, B.; Sanborn, C. y Alva, N. (Editores). 2013. Cuando despertemos en el 2062. Visiones
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Portocarrero, G. (Editor). 2013. Sombras coloniales y globalización en el Perú de hoy. Red para el
Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú. Pontificia Universidad Católica del Perú. Universidad
del Pacífico. Instituto de Estudios peruanos. Lima.
Portocarrero, G. (Editor). 2014. Perspectivas sobre el Nacionalismo en el Perú de hoy. Red para el
Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú. Pontificia Universidad Católica del Perú. Universidad
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Quiñones, E. 20012. Responsabilidad ambiental empresarial, Cómo gerenciar la gestión ambiental
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Ramírez, E. 2011. Etnicidad, Identidad, Interculturalidad. Teorías, conceptos y procesos de la
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Ritzer, George. 1993. Teoría Sociológica Contemporánea. Traducción María Teresa Casado
Rodríguez. España. Editorial Mc. Graw – Hill.
RUBIO ARDANAZ, E. (2006). “Reflexiones sobre el concepto de Desarrollo Sostenible, sus
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Vascos: Bilbao, 2005. Desarrollo Sostenible-IT .El futuro (En línea), Número 16. Pp. 261-270,
Donostía-San Sebastián. Disponible en:
http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/congresos/16/16261270.pdf Consultado el 27 de marzo de
2018.
Rumney, J. y Maier, J. 1973. Sociología. La ciencia de la sociedad. Editorial Paidós. Buenos Aires.
Serna, S. (compilador). 2016. Territorio y Desarrollo Sostenible. Bogotá-Colombia: Ediciones de la
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Trujillo, agosto de 2018.