ACTIVIDAD D

SEMANA 7 CUADRO EVALUACIÓN DEL AULA

¿Por qué? Propósitos de la evaluación ¿Qué? Contenido de la evaluación

Considerando el recuadro “La diversidad de mi salón” de la Planificación sosteni-
ble, responda: ¿Qué busco con esta evaluación? Ej: Identificar las dinámicas
de mi clase, las características de los estudiantes y el contexto.
Saber que metodología se va adoptar en el proceso de aprendizaje a la capacidad de
aprender del grupo para medir el grado que están logrando las capacidades propuestas.
¿Para qué voy a usar esta información? Ej: para planear los pasos a seguir,
para facilitar la comunicación con la familia y otros docentes que puedan apoyar
el proceso, para medir el progreso en el aprendizaje de mis estudiantes.
Conocer sus fortalezas y debilidades, a fin de planificar estrategias variadas y flexibles
que permitirán superar los no logros para mejorar su metacongnición según su contexto
Considerando el recuadro “Identificación de las fortalezas y necesidades de
aprendizaje de sus estudiantes a partir del modelo ATRIO”, responda: ¿Qué
debo evaluar en mi aula?. Ej: las fortalezas, las necesidades de aprendizaje,
los aprendizajes previos, los resultados de aprendizaje, las inquietudes y reflexio-
nes de los estudiantes...
La participación activa de todo los estudiantes partiendo de sus necesidades, potenciando
su aprendizaje para el desarrollo de habilidades socio afectivas, mediante técnicas
innovadoras promoviendo las TICS, favoreciendo el interés a través de una practica
cooperativa que se puedan adaptar a cualquier temática logrando que los estudiantes
aprendan unos a otros fortaleciendo su responsabilidad individual y tomar una decisión.
acertada para una evaluación asertiva que promueva el aprendizaje sostenible.

¿Cómo? Enfoque de evaluación

Considerando el punto “Medios de evaluación” del recuadro “Propuesta diferenciada para mi salón de clase”, responda: ¿Cuál es la mejor manera
de evaluar el contenido? ¿Por qué?
Lista de cotejo partiendo de la necesidades de cada estudiante para poder elaborar una evaluación cooperativa y sostenible.

¿Qué propuesta responsiva ofrecería para evaluar a todos los estudiantes de forma equitativa? (qué otras destrezas debo considerar en el mo-
mento de ejecutar la evaluación, si por ejemplo, un estudiante lee con dificultad, o necesita moverse todo el tiempo, o ingresó a la escuela a mitad de año?)
La práctica cooperativa según las necesidades de aprendizaje con el propósito de favorecer su autorregulación de forma reciproca, en los distintos enfoques educativos.