SYLLABUS COD: MAT-1201-212-201810

UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO

COLEGIO: CIENCIAS E INGENIERÍAS
Semestre: 201810 - Primer Semestre 2018/2019
Horario: MJ 11:30 - 12:50 (Aula D-102)

DATOS DEL PROFESOR:

Profesor: Luis Servando Espín Torres
Correo electrónico: lespin@usfq.edu.ec
Oficina: M-322.
Horario de oficina: MJ 16:00-17:10
MJ 12:50 – 13:30

DATOS DEL CURSO:

CURSO: MAT-1201 - CÁLCULO 1 EJ
NRC: 2962
Créditos: 3
Prerequisitos: Ninguno
Co-requisitos: El curso no tiene co-requisitos.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Este curso cubre los tópicos básicos del cálculo diferencial con aplicaciones a la ingeniería
y las ciencias básicas. Responderemos a las preguntas. ¿Cómo podemos medir de manera
exacta el cambio y el movimiento? ¿Cómo podemos calcular cantidades exactas a través de
aproximaciones? ¿Cómo podemos optimizar magnitudes? Este curso se complementa con
práctica de ejercicios.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DEL CURSO:

# Resultados de Aprendizaje Nivel

Aplicar el concepto de derivada de una función al análisis

de curvas, el cálculo de límites, el análisis numérico y la
1 Medio
resolución de problemas de tasas relacionadas y
optimización.

Calcular la derivada de una función por definición o

2 Medio
usando reglas de derivación.

3 Calcular límite de funciones usando técnicas analíticas. Medio

Conocer la interpretación analítica y geométrica del

4 Medio
concepto de derivada de una función.

Contrastar el enfoque de la matemática elemental

5 aprendida en la formación preuniversitaria y la matemática Medio
superior.

1 de 15.
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CONTENIDOS DEL CURSO:

Funciones y Modelos
Límites y Derivadas
Reglas de Derivación
Aplicaciones de la Derivada
Práctica de Laboratorio
Práctica de Ejercicios

METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y

PRÁCTICOS:
Las metodologías de enseñanza utilizadas para impartir los cursos de la USFQ, siguiendo la
filosofía de las Artes Liberales, fomentan el diálogo y facilitan la construcción del
conocimiento mediante el constante intercambio de ideas y experiencias entre profesores y
estudiantes. Se espera que en todos los cursos los contenidos teóricos sean vinculados con
la práctica profesional y contexto laboral donde se desempeñarán los estudiantes a futuro,
procurando integrar actividades y simulaciones de diversa índole que fomenten la
comprensión de los contenidos contextualizados con la práctica y la realidad.

DETALLE DE HORAS DE APLICACIÓN PRÁCTICA (CLASE DE EJERCICIOS)

La clase va acompañada de una clase de ejercicios:

Horario: M 14:30 – 15:50
Profesor: Clara Elena Orellana Rojas
Esta clase está destinada a realizar una práctica y repaso de los temas vistos en clase, es
una clase complementaria y obligatoria. Para aprobar la clase de Teoría de Cálculo debe
aprobarse la clase de ejercicios con un mínimo de 70/100. En la clase práctica se evaluarán
los contenidos de los deberes, y esa calificación corresponderá a la clase de ejercicios.

EVALUACIÓN DEL CURSO:

Deberes Deberes orientados en la clase de ejercicios. Porcentaje de la Nota

Final: 5%

Pruebas Pruebas tomadas en la clase de ejercicios Porcentaje de la Nota

Cortas sobre los temas evaluados en los deberes. Final: 5%

Proyectos Se enviará varios proyectos a lo largo del Porcentaje de la Nota

semestre que evaluarán diferentes contenidos. Final: 15%

Exámenes Se rendirán 3 exámenes parciales Se excluirá Porcentaje de la Nota

Parciales la nota más baja de entre los tres exámenes. Final: 40%
El Calendario de exámenes parciales será
publicado en D2L. Las fechas previstas son:

2 de 15.
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1er Parcial. Viernes 14 de septiembre, de 8:00am

2do Parcial Viernes 19 de octubre , de 8:00am a
12:00pm

Viernes 16 de noviembre, de 8:00am a 12:00pm

Examen Se incluirán todos los temas estudiados en el Porcentaje de la Nota

Final semestre. Final: 15%

Examen de Examen de destrezas mínimas tomado por el Porcentaje de la Nota

Destrezas departamento de matemáticas. Final: 20%

TOTAL: 100%

Participación El profesor avisará diferentes formas de

y notas reunir puntos extras en la clase. Estas
Hasta 10 puntos
extras. actividades pueden ser improvisadas y/o
sorpresivas.

Descripción de las categorías de evaluación:

Deberes. Ejercicios de complejidad de media a difícil de formato similar al que pueden

presentarse en pruebas y exámenes. Deben ser entregados en la correspondiente clase de
ejercicios según calendario de entrega que determinarán los profesores. El formato y las
políticas de entrega de deberes será determinado por el profesor de la clase de ejercicios.

Pruebas Cortas: Se tomarán en la clase de ejercicios de acuerdo al criterio del profesor de

dicha clase.

Proyectos. Son trabajos que pretenden involucrar a los estudiantes en tareas de

investigación y desarrollo. Existen proyectos de aplicación, de uso de técnicas
computacionales, de descubrimiento de propiedades y conceptos. Se asignará uno o varios
proyectos durante este curso. Los proyectos deben ser realizados en grupos y utilizando

Scientific Notebook o algún otro editor de texto científico como LYX o Latex según se

indique. Los temarios de los proyectos serán publicados en su cuenta de D2L.

Exámenes Parciales. Son exámenes departamentales (para todos los paralelos del curso)
que cubren entre 5 y 10 secciones estudiadas en el curso. Tienen aprox. 10 preguntas y una
duración aproximada de 2 horas. Se rendirán 3 exámenes parciales. Se excluirá la nota más

3 de 15.
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baja.

Examen Final. Es un examen departamental acumulativo con énfasis en los temas no

evaluados en los exámenes parciales. Tiene un formato similar al de los Exámenes
Parciales. Se aplicará según determine oficina de registro en el calendario de
exámenes finales.

Examen de Destrezas. Es un examen departamental de opción múltiple, no se califican

procedimientos y evalúa las destrezas básicas aprendidas en este curso. Se aplicará según
determine oficina de registro en el calendario de exámenes finales.

Participación y notas extras. A lo largo del curso habrá cómo ganar puntos extras que se
otorgan a discreción del profesor en algunas actividades (podría haber otras fuera de esta
lista) como:

1. Participación estelar en clase. (Resolver un ejercicio en la pizarra sin errores con

cierto nivel de complejidad).

2. Excelente proyecto.

3. Evaluaciones sorpresa en clase.

4. Hojas de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL:

Cálculo de una variable, trascendente tempranas. James Stewart, Séptima Edición,

Cengage Learning, 2008.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Matemática: Razonamiento y aplicaciones, Miller-Heeren-Hornsby, 10ma edición, 2010.

Precálculo. J. Stewart, 6ta. Edición,

Cálculo de una variable. Thomas. Undécima Edición. Pearson, Addison Wesley. México.
2006.

Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas. Zill, Dennis. 4ta Edición. McGraw-Hill.
2011.

POLÍTICAS:

4 de 15.
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 Todos los cursos de la USFQ se rigen por las normas de ética de aprendizaje, ética
de la investigación y ética del comportamiento contenidas en el Código de Honor y
Convivencia de la USFQ y por las políticas y procedimientos detallados en el Manual
del Estudiante.

 Los tres compromisos más importantes que usted debe contraer para tener éxito en
este curso son: LEER EL MATERIAL ANTES DE LA CLASE, asistir a clase y
realizar las actividades asignadas con regularidad. Solo haciendo las actividades
asignadas a tiempo comprenderá el material. Si tiene alguna dificultad con algunos
de los ejercicios, márquelos y no dude en preguntar acerca de ellos en clase. No se
detenga hasta que entienda todos los conceptos necesarios para resolver todos los
problemas asignados.

 Administre su tiempo:
Es recomendable que los estudiantes dediquen, en promedio, dos horas para leer los
materiales antes de la clase y hacer tareas por cada hora de clase. Encontrar el
tiempo necesario para estudiar no siempre es fácil; éstas son algunas sugerencias
que podrían serle de utilidad: Haga un plan. Determine cuando tendría tiempo para
estudiar y hacer su tarea. Trate de distribuir equitativamente sus horas de estudio a
lo largo de la semana. Cuando deje de estudiar, marque con claridad en su libro de
texto el lugar donde se detuvo. Intente no adquirir responsabilidades de más. Debe
establecer sus prioridades. Si estudia un poco todos los días, no necesitara cargarse
de información la noche anterior a su examen. Por el contrario, si espera hasta el
último minuto, no tendrá tiempo de buscar ayuda si la necesita. Asegúrese de dormir
bien la víspera del examen. Un consejo: ¡obtenga ayuda tan pronto como la
necesite! ¡No espere! En matemáticas, por lo general el material que se revisa
un día se basa en el que se analizó el día anterior. Así que, si no entiende el
material de hoy, no podrá entender el de mañana.

 Es muy importante que todos los estudiantes revisen su cuenta en 2DL. Toda la
comunicación remota con el profesor se realizará en esa plataforma.

 No se permitirá el uso de ningún tipo de calculadora ni formulario en los exámenes.

En la mayoría de los ejercicios como es usual en los ejercicios del texto, los cálculos
serán sencillos de lo contrario se pueden dejar planteados. Es necesario aprender y
dominar de manera autónoma, las reglas de derivación, las reglas de los límites y los
teoremas fundamentales de la clase. De ser estrictamente necesario se proveerá en
el examen alguna fórmula si es que no forma parte del programa del curso.

 Es imprescindible que en todos los exámenes aparezcan claros todos los

procedimientos de cada uno de los ejercicios. Respuestas sin procedimientos no
valen. Es muy recomendable mantener el orden y la limpieza en los exámenes.

 La peor nota entre los exámenes parciales será eliminada. No existe

posibilidad alguna de adelantar o retrasar de manera individual un examen. Si
existiese un motivo de fuerza mayor para la ausencia a uno de los exámenes se
puede usar la política anterior de eliminación.
5 de 15.
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 Los proyectos deben ser entregados al inicio de la clase correspondiente a la fecha

de entrega. Cualquier retraso de hasta 24 horas será penalizado con 20% de la nota.
No se reciben proyectos posteriores a las 24 horas de la fecha de entrega. En el
trabajo en grupo deben tener en cuenta lo siguiente:
o Velar porque cada integrante del grupo esté colaborando en la realización.
o Todos los integrantes deben dominar todo el contenido del proyecto.
o Es responsabilidad de TODOS cualquier acto de plagio y/o copia
o Si existiese alguna duda acerca de su desempeño podrían ser llamados a
una defensa oral del proyecto.

 No existe posibilidad alguna de redondear la nota que no sea bajo las políticas
establecidas en este sílabo. Eso implica la imposibilidad de realizar “trabajos extras”
de manera particular.

 Se aplicará de manera estricta la política de retiros de la universidad, no existe

posibilidad alguna de aplicación de excepciones que no estén contempladas en
dicha política.

 Se recomienda la asistencia puntual a la clase, la impuntualidad reiterada será

interpretada como irresponsabilidad y falta de respeto a la clase, además de que
provoca la pérdida de la introducción a la clase, fundamental para el correcto
entendimiento de los contenidos que se expondrán en la misma.

POLÍTICAS CLASE DE EJERCICIOS:

 Los deberes y pruebas cortas deben ser rendidas el día indicado.

 La única forma de rendir la prueba corta es entregando el deber.

 La nota de la prueba corta es la nota tanto del Deber como de la Prueba de ese día.

 Los deberes para ser recibidos deben estar grapados y con nombre.

 La programación completa tanto de deberes, pruebas, exámenes, proyectos y

actividades por clase están indicadas en el cronograma E D2L.

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CRONOGRAMA, TEMAS, PREGUNTAS FUNDAMENTALES, ACTIVIDADES

SEM Fech. Clase MATERIAL DE LECTURA Tema de Clase / Preguntas Deberes

0.0 Introducción. Leer el Syllabus

Syllabus y Organización de la Clase
Clase I Syllabus en D2L
¿Cuáles son los contenidos de la clase? ¿Cómo me evaluarán los
contenidos? ¿Cuáles son las políticas que debo cumplir?
19/08 DEBER 1
I - 0.1 Conjuntos
Ver en el siguiente Link:
25/08 Pág. (54) Sección 2.1:
https:Matemáticas:Razonamien ¿Qué es un conjunto? ¿Cuáles son las notaciones fundamentales? 1-8, 25, 43, 46, 47, 67-78.
Clase II to y Aplicaciones Miller et ¿Cuáles son las operaciones fundamentales entre conjuntos? ¿Qué es Pág. (61) Sección 2.2:
al,10ma edición 2010 Secciones una relación entre conjuntos? ¿Qué es el producto cartesiano y el 1-6, 7-22, 46.
2.1-2.3. Páginas 49-76. conjunto potencia? Pág. (73) Sección 2.3:
1-6, 19, 22, 28, 51, 81.

DEBER 2
0.2 Números reales, exponentes y radicales, expresiones
Precálculo, James Stewart, Sexta algebraicas, expresiones racionales. Pág. (10) Sección 1.1:
26/08 1, 29, 32, 51-56, 68.
Edición ¿Cómo definir un número real? ¿Por qué son importantes y
II - Clase I Pág. (21) Sección 1.2:
(ver en D2L) Secciones desde 1.1 necesitamos a los números reales? ¿Cómo interpretar el valor
01/09 hasta 1.4. 69, 76, 92.
absoluto y cuáles son sus propiedades? ¿Qué es un polinomio?
Pág. (32) Sección 1.3:
Algebra de polinomios, raíces, Algoritmo de la División
67, 102, 108, 110, 113.
Pág. (41) Sección 1.4:

7 de 15.
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Precálculo, James Stewart, Sexta
Clase II Edición (ver en D2L) Secciones
1.5 y 1.7.
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
02/09
III - decrecimiento de una función) desde el punto de vista analítico y
08/09
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
11, 17, 34, 63, 85, 90
DEBER 3
0.3 Ecuaciones y Desigualdades
Pág. (54) Sección 1.5:
¿Cómo resolver ecuaciones? ¿Cómo resolver desigualdades? ¿Cómo 26, 32, 45, 73, 83, 106, 108.
podemos resolver desigualdades con valor absoluto? Pág. (80) Sección 1.7:
32, 40, 41, 49, 57, 82.
1.1 Cuatro maneras de representar una función DEBER 4
¿Qué es una función? ¿Por qué es importante para la modelación Pág. (19)
matemática el concepto de función? ¿Cuántas formas existen de 21,23,25,31,32,33,34,50,51,59,63.
representar una función? ¿Por qué son necesarias las diferentes
representaciones y qué tienen de ventaja?
Ver ejemplos de funciones definidas por partes y sus aplicaciones.
Estudiar las propiedades de simetría y monotonía (crecimiento y
geométrico.
1.2 Modelos matemáticos. DEBER 5
¿Qué es un modelo matemático? ¿Cuáles son las etapas del proceso Pág. (33)
de modelado? ¿Por qué es importante contar con un catálogo de 1,3,5,10,15,19,25.
funciones? ¿Cuáles son las principales familias de funciones y cuáles
son sus propiedades fundamentales?
8 de 15.
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Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
09/09 Clase I
Stewart, Séptima Edición,
- obtener la gráfica de la función:
Cengage Learning, 2008.
15/09
IV
1er
Parci
al
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Stewart, Séptima Edición,
16/09
Cengage Learning, 2008.
V - Clase I
22/09 Precálculo, James Stewart, Sexta Practicar las leyes y propiedades del logaritmo.
Edición Secciones Ver D2L 4.4 y
4.5
DEBER 6
1.3 Funciones nuevas a partir de funciones antiguas.
Pág. (42)
¿Cuáles son las operaciones que se pueden realizar entre funciones? 3,4,27,33,37,39,40.
¿Cómo afectan las gráficas las principales transformaciones que se
Dada la función f(x) = x²-3x en el
pueden realizar a una función?
intervalo -3 < x < 3. Haga paso a paso
Pensar en el orden correcto para realizar la gráfica de una función las transformaciones geométricas para
transformada de varias maneras. Usar la operación de composición
de funciones para obtener funciones compuestas a partir de
funciones simples y al revés: descomponer funciones compuestas en a) g(x) = -2| f(-|x/2|+4) | + 5
funciones más simples
b) h(x) = | f(-|2x-1|+4) – 5 |/2
1.5 Funciones exponenciales. DEBER 7
Dominar las propiedades de las operaciones con exponentes.
Pág. (57)
Entender el significado de la operación de elevar a una potencia para 5,7,9,11,18,28
cada conjunto numérico.
DEBER 8
Pág. (69) 3,5,6 (grafique la
inversa), 7(grafique la
1.6 Funciones inversas y logarítmicas. inversa),8,9,12,14,20,23,25,35,41,
50.
¿Qué es una función inversa? ¿Cuándo una función tiene inversa? Precálculo JStewart
Sección 4.4 Pág. 329
35, 53, 67.
Sección 4.5 Pág. 338
20, 22, 47, 48, 53, 57.
9 de 15.
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Precálculo, James Stewart, Sexta ¿Cómo se definen las funciones trigonométricas? ¿Cuáles son sus
Clase II Edición (ver en D2L) Capítulos 5 propiedades y cómo son sus gráficas? ¿Cuáles son las funciones
y7
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
23/09
VI - Entender el concepto de límite de manera intuitiva. Calcular el límite
29/09
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
1.6 A Trigonometría y Funciones Trigonométricas DEBER 9
Pág 424 Cápitulo 5:
7-16, 21, 30, 51, 67 (usar
trigonométricas inversas? ¿Cuáles son las principales identidades programa graficador).
trigonométricas? ¿Cómo se resuelven las ecuaciones Pág 530 Capítulo 7:
trigonométricas? 3, 11, 34, 35, 39, 45.
2.1 La tangente y los problemas de la velocidad. DEBER 10
Revisitando el problema de la tangente y la velocidad. Introducción al Pág. (86)
concepto de límite de una función. Resolver la hoja de trabajo del 3,5,6,7.
viaje de Guille y Virginia. Entender la diferencia entre velocidad
promedio y velocidad instantánea. Entender la potencialidad del
cálculo aproximado para llegar a una magnitud exacta.
DEBER 11
2.2 Limite de una función
Pág. (96)
de una función de manera numérica y gráfica. ¿Qué dificultades
4,6,7,17, 20, 29, 31, 32, 33, 34,
presenta el cálculo del límite de una función de forma numérica? 37,42.
¿Qué significa que un límite existe? ¿Puede el límite existir para un
valor para el cual la función no está definida? ¿Qué es un límite
lateral y cuál es su relación con el concepto de límite? ¿Es lo mismo
calcular el límite de una función cuando su argumento tiende a un
valor que reemplazar la función por ese valor? ¿Qué es una asíntota
vertical? ¿Puede una función estar definida para un valor de su
argumento en el cual tiene una asíntota vertical?
10 de 15.
SYLLABUS COD: MAT-1201-212-201810
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
30/09
VII - recomendable?
06/10
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
07/10
VIII - VACACIONES MEDIO SEMESTRE
13/10
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
IX 14/10 Clase I Stewart, Séptima Edición,
- Cengage Learning, 2008.
20/07
2.3 Cálculo de límites utilizando las leyes de los límites. DEBER 12
¿Qué condiciones son necesarias para aplicar las propiedades de los Pág. (106)
límites? ¿Qué de particular tienen los polinomios cuando se calcula el 6,10,15,21,23,25,27,31, 37,41-
límite cuando su argumento tiende a un valor real? ¿Por qué es
46,49,62.
importante contar con una herramienta como el teorema de la
compresión? ¿Cómo se puede aplicar este teorema? ¿En qué casos es
DEBER 13
2.5. Continuidad.
¿Qué significa que una función es continua para un valor de su Pág. (127)
argumento? ¿Cuáles son las implicaciones gráficas de una 4,5,15,18,19,35,37,39, 41,43,47.
discontinuidad? ¿Cuáles son los tipos de discontinuidades? ¿Qué
significa una propiedad local de una función?
2.6. Límites al infinito, asíntotas horizontales DEBER 14
¿Qué son los límites al infinito? ¿Qué significa que un límite al infinito Pág. (140)
existe? ¿Qué implicaciones geométricas tiene ese límite? ¿Puede la 4, 7,13,14, 15-36 (impares), 41-
curva de una función intersecar a su asíntota horizontal? 46.
11 de 15.
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2do
Cálculo de una variable,
Parci trascendente tempranas. James
Clase II
al Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
X 21/10
- DEBER 17
27/10
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
Cálculo de una variable,
XI Clase I
trascendente tempranas. James
2.7 Derivadas y razones de cambio DEBER 15
Entender el concepto de derivada de una función en un valor de su
argumento, su importancia y sus aplicaciones. ¿Cómo se puede Pág. (150)
interpretar geométricamente una derivada? ¿Cómo se puede 5,7,9,13,15,19,25,29, 31, 32, 35,
interpretar analíticamente o físicamente? Aprender a calcular 41, 44, 47, 48.
derivadas de una función por definición. ¿La derivada es una
magnitud que caracteriza de forma local o global a una función? ¿De
dónde surge el término “derivada”?
2.8 Derivada como una función DEBER 16
¿Cómo podemos cambiar nuestro punto de vista de la derivada para Pág. (162)
obtener una nueva función a partir de la función original? Esbozar la 3,5,7,15,21,25,27,29,37-40,43-
gráfica de la derivada de una función a partir de su curva original. 46,51,54.
¿Qué significa la propiedad de derivabilidad? ¿En qué casos una
función es derivable, en qué casos no lo es? ¿Cuál es la relación entre
derivabilidad y continuidad?
3.1 Derivadas de polinomios y funciones
¿Cómo podemos simplificar el proceso de derivación de una función
Pág. (181)
polinomial y exponencial? 5,17,27,32,34,37,43,53,60,65,71,7
3.2 Reglas del producto y del cociente 5.
¿Cómo podemos simplificar el proceso de derivación de funciones
producto y cociente? Pág. (189)
2,15,17,19,29,30,33,35,39,41,49.
3.3 Derivadas de las funciones trigonométricas DEBER 18
Pág. (197)
12 de 15.
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28/10 Stewart, Séptima Edición,
- Cengage Learning, 2008.
03/11
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
XII 04/11
- 3.5 Derivación implícita
10/11 Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
XIII 11/11 Clase I Stewart, Séptima Edición,
- 51.
Cengage Learning, 2008.
17/11
¿Cómo se deducen las reglas de derivación para funciones 9,11,13,15,19,29,30,33,35,39,41.
trigonométricas?
VACACIONES FIESTAS DE CUENCA
3.4 Regla de la cadena DEBER 19
¿Qué es una función compuesta? ¿En qué casos se aplica la regla de
Pág. (205)
la cadena?
4,11,15,19,23,30,31,37,41,47,55,5
Revisitar la operación de composición de funciones. Ganar habilidad 9,65,71,83.
en componer y descomponer funciones.
DEBER 20
¿Existe un método para resolver todas las ecuaciones de manera
Pág. (215)
algebraica? ¿Nos tenemos que privar de las aplicaciones de la
9,13,17,19,21,23,29,35, 43,49,59.
derivada si la función no está expresada de manera implícita? ¿Cómo
podemos hallar la derivada de una función trigonométrica inversa?
¿Cómo podemos hallar la derivada de funciones inversas en general?
3.6 Derivadas de funciones logarítmicas DEBER 21
¿Cómo podemos aplicar el proceso de derivación implícita para
Pág. (223)
deducir la regla de derivación de funciones logarítmicas? ¿Cuáles son
las ventajas de la derivación logarítmica en la simplificación derivada
5,9,18,19,23,31,37,39,41,45,48,
de funciones producto y cociente? ¿Cómo derivar funciones en cuya
base y exponente existen variables?
13 de 15.
SYLLABUS COD: MAT-1201-212-201810
Cálculo de una variable,
3er trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Parci
Cengage Learning, 2008.
al
Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
XIV 18/11
- Cálculo de una variable,
24/11
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
Cálculo de una variable,
25/11 Clase I trascendente tempranas. James
XV
Stewart, Séptima Edición,
- ,56,80.
Cengage Learning, 2008.
01/12
3.7 Razones de cambio en las ciencias naturales y sociales DEBER 22
¿En qué se basa el poder de las matemáticas? ¿Cómo lo puedo
Pág. (233)
ilustrar a través del concepto de derivada? ¿Qué interpretación
3,9,16,24,25,28,34,35,40.
específica tiene la derivada en algunos contextos concretos de la
física, la química, la biología y la economía?
3.10 Aproximaciones lineales y diferenciales DEBER 23
¿Podríamos hallar la raíz cúbica de 8?06 al cuadrado sin calculadora?
Pág. (255)
¿Cómo podemos usar la ecuación de la recta tangente a la curva de
2,7,15, 17,21,23,34,44.
una función en un punto para encontrar valores aproximados de la
función? ¿Qué es la diferencial?
4.1 Valores máximos y mínimos DEBER 24
¿Cuál es la forma de una lata que minimice los costos de fabricación?
Pág. (280)
¿Cuál es el número de habitaciones óptimo que debe estar rentado
3,5,7,11,31,35,40,43,45,47,
en un hotel para maximizar sus ganancias? ¿Cuál es la aceleración
57,59,61,71.
máxima de un transbordador espacial? ¿Qué es un valor crítico de
una función? ¿Cuál es la importancia del Teorema del Valor Extremo?
DEBER 25
4.3 Manera en que las derivadas afectan la forma de una grafica
Pág. (297)
¿Por qué es importante caracterizar la curva de una función y
1,4,6,7,12,17,21,26,32,33,42,43,47
conocer sus intervalos de monotonía y de concavidad? ¿Qué relación
tienen las derivadas con las propiedades de la curva de una función?
14 de 15.
SYLLABUS COD: MAT-1201-212-201810

4.4 Formas indeterminadas y la regla de L' Hospital DEBER26

Cálculo de una variable,
trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
¿Cómo podemos usar las derivadas para transformar
Pág. (307)
indeterminaciones en los límites que se resisten a otras técnicas
3,5-64 (impares múltiplos de
algebraicas? ¿Qué tipos fundamentales de indeterminaciones pueden
3),71.
aparecer en el cálculo de un límite? ¿Cómo podemos transformarlas?

Cálculo de una variable, 4.5 Resumen de trazo de curvas DEBER27

trascendente tempranas. James
Clase I
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
XVI 02/12
- Cálculo de una variable,
08/12 trascendente tempranas. James
Clase II
Stewart, Séptima Edición,
Cengage Learning, 2008.
¿Cómo podemos integrar todas las herramientas estudiadas hasta el Pág. (317)
momento para hacer una “radiografía” de las propiedades de una 3, 13, 21, 34, 36,40,41,45,47, 51,
función y el comportamiento de su gráfica?
DEBER28
4.7 Problemas de optimización
Pág. (331)
¿Cómo optimizar el uso de materiales, el tiempo, los costos y las
5, 13, 15, 16,17,19,20, 23, 31.
ganancias?

09/12
XVII - EXÁMENES
15/12

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