三年级阅读教学详案

科目 ：华语

日期 ：9/8/2018 (星期四)

课题 ：第十九单元：先贤知多少

时间 ：早上 9：15 - 早上 10：15（60 分钟）

班级 ：三红班

人数 ：24 位

年龄 ：9 岁

教材 ：第十九单元：先贤知多少的课文：二、《热心教育的李光前》。

内容标准 ：2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内容和文体特

点，认识其表现手法。

学习标准 ：2.6.3 阅读与理解记叙文，主要注意写人的记叙文，要求能初步根据文章的内容，了解人物

角色。

教学重点 ：学生能通过课文了解作者如何描述李光前的为人。

学生旧有经验 ：学生已读过写人记叙文。

本课学习成果 ：在本课结束之前，学生能够：

1. 复述课文《热心教育的李光前》的内容大意。

2. 从课文《热心教育的李光前》中找出五个关于胡子春的事情。

3. 通过课文描述李光前的为人。

融合价值：分工合作、勇于尝试、自信、理智、冷静解决问题

思维技能：联想与联系、鉴定和阐释起因、摘要、推理和做出结论

教材 ：课本、笔记型电脑、影片、活动卷、投影仪

教学步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 老师：同学们早！你们都有带铅笔盒吗？ 1. 教师要学生检查 准备阶段
（±3 分钟） 学生：自由回答 笔盒里的东西， 教具：
老师：里面有些什么？ 看看有什么。  影片
学生：自由回答 2. 教师提问橡胶擦、  笔 记 型 电
老师：橡皮从哪里来？ 橡皮从哪里来。 脑
学生：橡胶！ 3. 教师连接课文主  投影仪
老师：你明知道谁是橡胶大王吗？ 题，揭示课题。 思维技能：
学生：自由回答  联想和联
老师:好！今天，我们再来看一位同时是橡胶大王， 系
又热爱教育的大王，他便是李光前。

步骤一 初读课文，整体感知。 1. 教 师 指 示 学 生 朗 读 想象阶段

（±15 分钟） 一遍课文。 综合技能：
2. 教师提出一些问题  听 、
让学生抱着问题自 说
己轻读一遍课文， 教材：
圈出生字。  演 示
3. 教 师 及 时 纠 正 学 生 文稿
读错的字音。  课本
4. 教师 讲 解生 字意 义 思想技能：
让学生顺利朗读。  联 想
5. 朗 读 完 课 文 后 ， 教 与 联
师提问问题，并把 系
答案以板书的形式  摘要
写在黑板上。
融合价值：
6. 教 师 引 导 学 生 根 据
 勇 于
板书复述课文。
尝试
 自信
 问题：

1. 这是哪一种文章？

 记叙文-写人

2. 讲述谁？

 李光前

3. 李光前自小就下定什么决心？

 李光前自小就立志做大事。

4. 李光前是个怎么样的人？
 节俭
5. 他还做了什么？
 成立李氏基金，捐助少女求学。
生字：蒸、副、俭、贫、州、捐、府、凡
步骤二： 深究：了解人物故事 1. 教师提出问题 ，行动阶段
（±15 分钟） 问题： 要学生根据课文 综合技能：
1. 文中李光前立志要做什么大事？（办教 把答案划线找出  听、说、
育。） 答案。 读
2. 为什么说李光前是节俭的人？从哪一段看 2. 教师用文中句子 教材：
出来？（衣着简单，搭乘公共交通。） “取之社会，用  课本
3. 李光前李氏基金的目的是什么？（让贫寒 之社会”引导学 思维技能：
弟子得以升学。） 生思考李光前的  联 想
4. 为什么李光前回信给少女会轰动一时？ 贡献与值得学习 与 联
（因为当时他已经是大老板了，但是他仍 的精神。 系
然愿意回信给少女。） 3. 教师用板书整理  鉴 定
5. 从哪些事情可以看得出来李光前热心教育？ 课文。 和 阐
（他成立李氏基金，帮助穷困的学生升学； 释 起
出钱兴建了许多学校，赞助南洋大学的大 因
笔经费。） 融合价值：
 6. 取之社会，用之社会是什么 是什么意思？  勇 于
7. 你怎么看李光前“取之社会，用之社会” 尝试
的做法？为什么？
步骤三： 分组活动 1. 学生进入小组进 教具：
（±17 分钟） 1. 现在，老师会分发双重气泡图，每一组讨论 行讲故事比赛。  活动卷
胡子春与李光前之间的精神与为人。限时 10 2. 教师要求每一组
思维技能：
分钟。 用双重气泡图对
2. 现在，老师要一位同学留在自己的组别里向 联想和联系
比胡子春与李光
其他同学讲解。然后其他的同学可以到其他 多元智能：
组别参观。 前两位先贤的精
语言智能
神与态度。
3. 教师让学生分组
进行组别活动，
学生必须使用思
路图来将两个人
物精神与为人写
下来。
4. 教 师 采 用 two
stray one stay
的方法来让学生
进行交流。
总结 1. 同学们，在读过这篇文章后，你们对李光 1. 教师要学生说出 教具：
（±5 分钟） 前有什么看法？ 李光前的贡献以  影片
2. 现在，请同学们再把最后一段大声朗读一 及值得学习的精  笔记型电
次。 神。 脑
3. 同学们，李光前自小就比别人刻苦学习， 2. 教师要求学生再  投影仪
他这种不凡的精神，你们要好好向他学习， 把最后一段读一 思维技能：
不管做什么事情都要努力进取。 遍。 联想和联系
4. 现在，让我们再看看李光前生前的故事。 3. 教师提醒学生向
胡子春努力进取
的精神学习，再
做总结。
4. 教师布置作业，
播放影片作为结
束。
延伸阅读 老师：同学们，我们只能通过课文看到李光前的 1. 教 师 展 示 课 延伸阅读
（±5 分钟） 一些故事。现在老师手上有一些其他关于李光前 外读物，鼓
的有趣故事。放学后，可以跟老师借来看。 励学生多阅
读。

课文：