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Portafolio Trabajo en Equipo

Nombre: Rodrigo Monroy Ávila

Asignatura: MIN101-Trabajo en equipo

Profesor: Lautaro Guerra

Año: 2014

Versión: Forma1

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Índice de Actividades

Presentar al compañero ……………………………………………………………………………………….3

Guiar al Compañero con Ojos Cerrados ………………………………………………………………..3

Contar Una Historia ……………………………………………………………………………………………..3

Palabras en la Pizarra …………………………………………………………………………………………..3

Determinar la Veracidad de la Frase……………………………………………………………………..4

Muchas Frases una Historia …………………………………………………………………………………4

Granjero v/s Cebollas …………………………………………………………………………………………..5

Ser Un Experto …………………………………………………………………………………………………….5

Ser Un Animal ………………………………………………………………………………………………………6

Un Poema de Parra ……………………………………………………………………………………………..6

Prejuicios……………………………………………………………………………………………………………..6

Solución efecto Halo ……………………………………………………………………………………………7

Tipos de Inteligencia ……………………………………………………………………………………………7

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Presentar al Compañero
Descripción de la actividad: Se determina un tiempo en el cual dos personas,
donde existe la posibilidad que no se conozcan previamente, conversen. Luego
cada uno debe presentar al otro según lo que pudo observar o conoce de él
previamente, dependiendo del caso.

Desarrollo: Primer día de clases, donde aún no se separa en dos grupos, asisten la
mayoría de los alumnos por lo cual la sala esta colapsada. Se da un tiempo para
conversar con el compañero para luego presentarlo. Cada alumno presenta a su
compañero, uno por uno, todos deben presentar.

Conclusiones: Me parece interesante como primera actividad en un grupo de


trabajo, donde la mayoría de la veces, la gente que constituye ese grupo esta para
cumplir determinada labor pero no conoce la manera de actuar ni de comunicarse
del resto. Por lo cual es una buena actividad tratar de causar una impresión a
través de una presentación personal con el fin de romper la tensión y generar
alguna comunicación fluida.

Guiar al Compañero con Ojos Cerrados


Descripción de la actividad: Guiar a un compañero con los ojos cerrados de un
lugar a otro. Él debe confiar en nosotros y de regreso nosotros en él.

Desarrollo: No participe de esta actividad

Conclusiones:

Contar Una Historia


Descripción de la actividad: No participe de esta actividad.

Desarrollo:

Conclusiones:

Palabras en la Pizarra
Descripción de la actividad: Se realiza un trabajo de relajación, respiración
controlada con ayuda del profesor. Luego de un tiempo de relajación se deja a libre

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disposición un número de plumones, con lo cual cada uno de los presentes debe
escribir una palabra, la que él quiera, en la pizarra. Una vez realizado esto cada uno
de los presentes debe subrayar las que le gusta (más de una si es necesario) y
luego tachar las que no le parece.

Desarrollo: Luego de la relajación, fueron saliendo tímidamente a colocar palabras


en la pizarra. Diversidad de palabras existían en la pizarra. Una vez el profesor da
la instrucción de subrayar y tachar las que no les parecen hay una breve
comunicación respecto a los sentimientos que siente cada persona cuando tachan o
subrayan la palabra que escribió.

Conclusiones: Con esta actividad es posible ver la gran diversidad de


personalidades que existen y los puntos de vista que cada uno genera respecto a
una palabra, acción u objeto. Las palabras con alto número de subrayados son
consideradas buenas por la mayoría de las personas, mientras que las con menor
subrayado no significa que sean malas, si no que existen diferentes puntos, gustos
y a veces no somos capaces de expresarlos.

Determinar la Veracidad de la Frase


Descripción de la actividad: Se Conforman grupo se de cinco a seis personas. El
profesor escribe frases en la pizarra, las cuales todas las partes del grupo deben
determinar si son verdaderas o falsas.

Desarrollo: La mayoría de las frases tenían varia opiniones dentro del grupo, pero
no era difícil establecer una comunicación y una opinión generalizada. Existe
varias discusiones respecto a las frases, se piensa que todo depende de la situación
en la que se presente dicha frase o el contexto, pero dado que la actividad
interesante es tratar de lograr una opinión generalizada se trabaja para eso.

Conclusiones: Las frases generan discusión dentro del grupo, ya que cada uno
presenta una opinión distinta respecto al compañero sobre dicha frase, formada
por su personalidad y sus propios datos históricos, pos los mismos que a veces
juzgamos a las personas. Por ejemple, “Las mujeres rubias son tontas”, frase
generalizada por la farándula chilena, cosa que no debería ser verdad, pero se
asume por varias personas.

Muchas Frases una Historia


Descripción de la actividad: En grupo de aproximadamente seis personas, en una
hoja en blanco cada una de ellas debe escribir una frase, la que se les venga a la
mente, y luego doblar la hoja de tal modo que el próximo en escribir no pueda ver

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lo escrito anteriormente. Una vez que todos hayan escrito en la hoja se abre y se
lee como si todas la oraciones fueran parte de un mismo texto.

Desarrollo: Se realizan los grupos, cada uno escribe una frase en el papel y lo
dobla. Luego cada grupo debe leer en voz alta lo que cada uno ha puesto en el papel
como si fuera un texto.

Conclusiones: La lectura de los textos de la mayoría de los grupos no mantenía


una coherencia, esto se debe a la diversidad de oraciones escritas en el texto y a la
carencia de conectores entre estas. Des esto es posible concluir la importancia de
los conectores en una frase y su correcto uso es primordial al momento de darnos
a entender al resto.

Granjero v/s Cebollas


Descripción de la actividad: Un clásico juego en grupo, de seis personas
aproximadamente, donde una persona es el granjero y las otras cinco se abrazan,
simulando las capas de una cebolla. El grajero debe arrancar las capas de la cebolla,
es decir tratar de sacar a un compañero de los brazos de los demás, si este lo logra
el compañero que era cebolla se vuelve otro granjero y ayudar en la misión del
granjero. Se sigue con la misma idea hasta que ya no exista cebolla.

Desarrollo: Compañeros se abrazan mientras que el granjero trata de arrancarnos


del grupo, el granjero ocupa diversas técnicas para lograr su objetivo, nos hace
reír, cosquillas, nos golpea, pero no logra su objetivo.

Conclusiones: El granjero para cumplir su misión de desarmar la cebolla ocupo


diversas técnicas, esto es posible aplicarlo a la vida cotidiana y darnos cuenta que
para un mismo objetivo existen infinidad de caminos, por lo cual debemos
intentarlo por diversas formas antes de rendirnos frente a una problemática. “Si
buscas resultados distintos, no hagas lo mismo siempre”, Albert Einstein.

Ser Un Experto
Descripción de la actividad: Se forman grupos de aproximadamente seis
personas. A cada uno de los integrantes se les entrega una palabra, sin importar si
saben o no lo que significa ellos deben actuar como si fueran expertos en el tema y
presentar su palabra frente a sus compañeros, para esto existen dos maneras, las
mímicas y un discurso breve sobre ella.

Desarrollo: Cada una de las palabras entregadas al grupo eran muy extrañas,
nadie sabía que significaban si que cada uno le dio un significado según su
pensamiento. Se presenta la palabra como si fuéramos un experto en el tema,

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tratando de convencer a las personas que nos escuchan que decimos la verdad a
pesar de que no sabemos de lo que hablamos. La dificultad se presenta cuando es
necesario ocupar la mímica.

Conclusiones: Es muy importante el orden corporal al momento de presentar


frente a un grupo de personas, se decir nuestro cuerpo deja mucho que decir de
nuestra veracidad al hablar de un tema. Por otro lado las palabras que ocupamos
también presentan gran importancia, una persona segura de sí misma y de lo que
habla no ocupara palabras como “tal vez”, “creo” entre otras. Estas palabras dan a
entender al público auditor que no existe una seguridad de lo que se habla.

Ser Un Animal
Descripción de la actividad: Se forman grupos de seis personas
aproximadamente, a cada uno de ellas se le entrega dos papeles, uno de ellos lleva
escrito un animal, deberán actuar como él. El otro papel lleva escrito una frase, la
cual deben representar con la actitud de dicho animal.

Desarrollo: Existieron complicaciones al entender el fin de la actividad, se


entendió que debíamos ser un animal y sin hablar comunicar nuestra frase, lo cual
dificulto el trabajo ya que todos tenían miedo al ridículo.

Conclusiones: No se presentan conclusiones ya que la actividad fue mal realizada.

Un Poema de Parra
Descripción de la actividad: Se proyecta en la pizarra un poema de Parra, previa
relajación y respiración tranquila se lee dicho poema y luego se debe comentar con
el compañero del lado que se siente con dicha lectura.

Desarrollo:

Conclusiones:

Prejuicios
Descripción de la actividad: Se forman grupos de aproximadamente 6 personas,
deberían crear una lista con los prejuicios que ellos estimen pertinentes.

Desarrollo: Es fácil encontrar prejuicios en los cuales la mayoría de las personas


cae, como por ejemplo el color de piel, la raza a la que pertenece o incluso el lugar
del cual proviene. A su vez existen prejuicios más específicos de cada persona,
donde alguien puede juzgar a alguien por su ropa o color de pelo, los cuales son
menos comúnmente vistos.

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Conclusiones: Los prejuicios son establecidos por cada persona, a veces son una
herramienta que facilita sin querer tareas.

Solución efecto Halo


Descripción de la actividad: En grupos de aproximadamente 6 personas se debe
encontrar una posible solución al efecto Halo.

Desarrollo: En el grupo todos creemos que la única solución al efecto halo es la


conversación directa, quizás tratar de tomar las riendas del asunto y tomar postura
como una persona extrovertida y simpática, generando mayor confianza en los
demás para que se suelten y poder conocernos.

Conclusiones: La solución al efecto Halo es la correcta comunicación.

Tipos de Inteligencia
Descripción de la actividad: En grupos de aproximadamente seis personas deben
identificar cada uno de los tipos de inteligencia que existen. Luego cada una de
ellas debe clasificar a qué tipo de inteligencia pertenece, es decir, que tipo de
inteligencia se ve más marcada en él. Luego los integrantes del grupo deben
clasificar a esa persona y ver si coincide lo que cada uno piensa con lo que el resto
piensa.

Desarrollo: En grupo se buscan los tipos de inteligencia. Cada uno cuenta por que
se clasifica como un tipo específico de inteligencia y sus compañeros comentan si
lo ven de dicha manera o de otra.

Conclusiones: Teniendo un conocimiento de los tipos de inteligencia, es fácil


clasificar a los compañeros de trabajo en ellas si se tiene un conocimiento previo
de ellos. De otra manera solo tenemos una percepción de ellos, lo cual no puede ser
muy apegado a la realidad del comportamiento de la persona.