Actualización Plan Estudios Educ Adultos-2018

Ministerio de Educación Pública
Dirección de Desarrollo Curricular

Departamento de Educación de Personas Jóvenes y Adultas
Actualización del Plan de Estudios de Educación de Adultos en

sus ofertas educativas Convencional y Emergente
San José, Costa Rica

2018
Dirección Desarrollo Curricular
Departamento de Educación de Personas Jóvenes
y Adultas
TABLA DE CONTENIDOS
I. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................................................................... 3
II. FUNDAMENTACIÓN DEL ENFOQUE MODULAR ............................................................................................... 6
1. DEFINICIÓN DE DESCRIPTOR............................................................................................................................ 7
2. EJEMPLO DE DESCRIPTOR................................................................................................................................ 9
III. PERFIL DEL ESTUDIANTADO Y DEL PERSONAL DOCENTE .................................................................... 9
1. PERFIL DEL ESTUDIANTADO ............................................................................................................................ 9
2. PERFIL DEL DOCENTE ....................................................................................................................................... 12
IV. EL DISEÑO CURRICULAR ................................................................................................................................. 14
V. ACTUALIZACIÓN DE LAS MALLAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN DE
ADULTOS ........................................................................................................................................................................... 14
1. COMPARACIÓN DE LAS MALLAS CURRICULARES 2017-2018 DEL I, II Y III NIVEL DEL PLAN DE
ESTUDIOS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS ........................................................................................................... 14
VI. MALLAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS, CURSOS DE
DESARROLLO SOCIO-LABORAL, CURSOS DE DESARROLLO HUMANO Y CURSOS LIBRES. ............... 22
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................................................................... 41
VIII. CRÉDITOS .............................................................................................................................................................. 42
E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

Tel / Fax: 2257-3964 / Calle 6, Avenida 0 y 2, Edificio Raventós, cuarto piso.
Apartado postal 10087-1000 San José
“Educar para una nueva ciudadanía”
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y Adultas
I. JUSTIFICACIÓN
La elaboración de esta actualización sobre el Plan de Estudios modular busca propiciar innovación y
compartir experiencias, que procuren el mejoramiento de la calidad del proceso educativo dirigido a la
población joven y adulta. Lo anterior en concordancia con la Política Educativa “La Persona: centro
del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad” y con la Política Curricular en el marco
de la visión “Educar para una nueva ciudadanía “.
El enfoque modular parte de la construcción del conocimiento, ya que la persona se integra en el

proceso educativo con su propia manera de sentir, conocer, entender, interpretar y transformar su
realidad. Posteriormente, intercambia dichos saberes con los otros sujetos que participan en el
proceso, incluido el facilitador.
Es importante considerar, que la mediación educativa en las diferentes modalidades de Educación

para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), es un acto dialógico, donde interactúan los estudiantes en
la búsqueda de un aprendizaje permanente, que busca la transformación de la realidad, en beneficio
personal y de la colectividad.
Las personas jóvenes y adultas poseen experiencias, conocimientos, habilidades, intereses y

necesidades particulares por lo que su aprendizaje debe ser integral. Como todo ser humano, para la
transformación de la persona se toma en cuenta el conocimiento previo, la percepción sensorial y
crítica del entorno en un ambiente inclusivo.
El Plan de Estudios de Educación de Adultos, está diseñado a partir de una oferta modular que
organiza las experiencias de aprendizaje mediante una estructura curricular flexible y adaptable, a las
características y ritmos de aprendizaje de las personas. Así, los aspectos culturales, científicos y
técnicos, como los procesos cognitivos se estructuran en guías curriculares básicas, denominadas
descriptores, los cuales tienen sentido completo en sí mismos y están en estrecha relación con los
programas vigentes, orientados a la población meta.

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y Adultas
Tras la renovación de planes y programas de estudio en las diferentes asignaturas, surge la necesidad
de dar un nuevo impulso al Plan de Estudios de Educación de Adultos, replanteando los descriptores
de cada uno de los módulos en consonancia con la Política Curricular “Educar para una nueva
ciudadanía”.
Ha sido necesario hacer un replanteamiento total del enfoque y el modelo curricular de educación de
adultos, entre otras razones, por los cambios culturales, sociales, políticos, científicos y tecnológicos
que surgen a consecuencia de la globalización.
Este cambio y unificación en la estructura de los descriptores de los módulos debe responder a lo
establecido en la política curricular vigente, sin que ello implique desligarse de los intereses y
necesidades de la población joven y adulta, en el marco de un modelo integrado que responda al perfil
de salida del adulto.
Tomando en cuenta los aspectos técnicos y administrativos del descriptor, se diseñaron de tal modo
que proporcionan una orientación clara al facilitador en cuanto a número y tipo de módulo, nivel, área
al que pertenece, cantidad de créditos, lecciones y periodos para desarrollarlo, así como el propósito
y la descripción. Además, algunas situaciones de aprendizaje sugeridas para la mediación de aula con
personas jóvenes y adultas.
Los descriptores de los módulos que se pongan en práctica deben fortalecer, aplicar y retomar las
coordenadas políticas y sociales, para que los adultos participen activamente en la construcción del
conocimiento a partir de su contexto y que conlleve al mejoramiento de sus condiciones de vida
personal y colectiva.
Los descriptores están enfocados de tal manera que los participantes sean capaces de incrementar
sus destrezas, habilidades y aptitudes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Según Pulgar
(2005):
…el aprendizaje es un proceso complejo que requiere su tiempo y se halla influido por múltiples
factores, muchos de los cuales, son ajenos a la propia acción formativa. En realidad se produce
un proceso continuo de enseñanza y aprendizaje orientado a que el resultado final del mismo

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y Adultas
sea la adquisición de una competencia o capacidad determinada. Y toda capacidad integrada
está determinada por tres elementos clave: Saber, Poder y Querer. (p.12)
De lo anterior, se infiere que los participantes han adquirido, desde sus experiencias previas, procesos
de aprendizaje que les permiten resolver problemas de la cotidianidad y que con estímulos de
aprendizaje pueden, en un proceso continuo, desarrollar otras competencias enfocadas en mejorar la
calidad de vida. Manifestándolas a través de sus actitudes personales para llevarlas a cabo; así también
como, la voluntad para desarrollarlas, los valores que manifiesta a través de sus acciones, y las
actitudes con las que se desenvuelve en la aplicación de los conocimientos que posee.
En cuanto al cómo facilitar el aprendizaje para las personas jóvenes y adultas es importante tomar en
cuenta la teoría del aprendizaje cooperativo, la cual manifiesta que el aprendizaje cuando se lleva a
cabo en grupos es más significativo, ya que todos participan en la producción y ejecución de tareas y
ejercicios para las cuales es necesaria la participación y el aporte de todos, con orientación del
facilitador.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje el facilitador tiene parte activa en el diseño de las actividades,

las cuales deben tener una orientación que propicie la participación, la horizontalidad y la flexibilidad
por citar algunas; es importante considerar la interacción bidireccional de los conocimientos en el cual,
el facilitador se convierte en elemento dinamizador del grupo en donde, tanto los participantes como el
facilitador elaboran un resultado final de aprendizaje cooperativo, participativo y activo, que ha sido
construido desde la situación de aprendizaje pero con enriquecimiento final mediante los aportes,
experiencias y conocimientos previos de los participantes jóvenes y adultos.
Por ejemplo, en el acto de aprender intervienen una serie de procesos que interactúan entre sí al
momento de captar, transformar y manipular o bien representar la información que se ha extraído del
medio, de manera que el resultado de ese aprendizaje conlleva procesos tales como: la percepción, la
memoria y la motivación, los cuales el facilitador debe estimular a través de la orientación para l la
educación de personas jóvenes y adultas implícita en su planeamiento y en las herramientas didácticas
que estimulen y potencien los aprendizajes significativos que incidan en la memoria a largo plazo.

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y Adultas
II. FUNDAMENTACIÓN DEL ENFOQUE MODULAR
Esta fundamentación toma en cuenta las siguientes consideraciones:
• Orienta el proceso de cambio en la Educación para Personas Jóvenes y Adultas, su estructura

está fundamentada en la necesidad de organizar los Objetivos y Contenidos; Habilidades;
Competencias o Contenidos Curriculares Procedimentales, Actitudinales y Conceptuales;
Criterios de Evaluación en unidades elementales denominadas módulos, para obtener
estructuras curriculares más flexibles que dinamicen la práctica educativa.
• La organización curricular se basa en criterios de alcance, secuencia y continuidad, para lograr

aprendizajes significativos, en la formación integral de los participantes en el proceso educativo.
• La persona aprende con realidades concretas, hechos específicos y eventos reales, para luego
extraer conceptos, principios, categorías, fórmulas y leyes. Es decir, las abstracciones explican
y posibilitan la comprensión del porqué ocurren los hechos y fenómenos, para la resolución de
problemas en la vida cotidiana.
• Integra elementos vinculados de las tres áreas del desarrollo humano (área académica, socio-
productiva y desarrollo personal), ofreciendo una respuesta efectiva a las necesidades vitales
de las personas jóvenes y adultas.
• Está centrado en el estudiante, en sus experiencias previas, intereses, contexto y ritmos de

aprendizaje.
• Flexibiliza el uso de los recursos para el aprendizaje con el fin de que se adapten a los múltiples
contextos y posibilidades de avance que posee cada persona.
• Concibe el currículo bajo un enfoque global, partiendo de la cultura cotidiana en equilibrio con
la cultura sistematizada.

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y Adultas
• Fortalece la actitud crítica, constructiva, el análisis y la participación en la resolución de
problemas significativos de la persona joven y adulta, la familia, la comunidad y el trabajo.
• La mediación educativa para personas jóvenes y adultas, busca abrir el camino a nuevas
relaciones del estudiante con los módulos, el contexto, sus compañeros, incluido el facilitador,
consigo mismo y con su futuro.
• Reorienta el papel del docente de manera que se convierta en un facilitador y proveedor de

procedimientos para planificar y desarrollar diversas situaciones de aprendizaje, según las
necesidades e intereses de la población.
• Se concibe el estudiante como un participante activo que asume un papel protagónico en los
procesos de construcción y reconstrucción de aprendizaje, estimulando el desarrollo del
pensamiento crítico, sistémico y creativo; así como la objetividad y el compromiso en la
resolución de problemas en los ámbitos: familiar, regional, nacional y mundial.
• Forma un ser humano conocedor de su contexto, respetuoso de las diferencias, generador de

cambio, con pensamiento holístico, que valora la naturaleza y contribuye a reproducirla; una
persona con inteligencia emocional y espiritual, en consonancia con la Política Curricular en el
marco de la visión “Educar para una Nueva Ciudadanía”, orientados hacia sí mismos, la
sociedad, lo local y lo planetario.
1. DEFINICIÓN DE DESCRIPTOR
Son guías curriculares básicas que contienen, según el Programa de Estudio correspondiente, las
Habilidades; Criterios de Evaluación; Competencias o Contenidos Curriculares Procedimentales,
Actitudinales y Conceptuales u los Objetivos y Contenidos, para el desarrollo de cada curso modular.
El descriptor incluye los propósitos educativos propios del módulo que el docente debe desarrollar,
mediante la puesta en práctica de metodologías modernas y el uso de las TIC, de manera que propicie
el acceso a recursos didácticos y bibliografía actualizada.

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y Adultas
Este es la base para que el docente elabore el planeamiento didáctico de cada uno de los períodos de
los módulos que imparte, de acuerdo con el perfil de la Nueva Ciudadanía para Adultos.
Esta guía curricular orienta al docente para que motive a los participantes y enriquezca al máximo las
experiencias de aprendizaje con diversos materiales didácticos, que posibiliten el logro de los
propósitos de cada uno de los descriptores de los módulos.
A continuación se establecen las partes que debe contener el descriptor de un módulo:
a) Administrativa:
• Número y nombre del Módulo
• Nivel
• Área
• Tipo de módulo
• Cantidad de créditos
• Cantidad de lecciones
• Cantidad de periodos
• Atinencia
b) Técnica:
• Propósito del módulo
• Descripción

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y Adultas
2. EJEMPLO DE DESCRIPTOR
MÓDULO 30
LA CIENCIA DE LO HUMANO PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO

ATINENCIA: CIENCIAS
NIVEL II
ÁREA ACADÉMICA
TIPO DE MÓDULO CONVENCIONAL
CRÉDITOS 3
LECCIONES 4
PERÍODO 1
PROPÓSITO DEL MÓDULO
DESCRIPCIÓN
I PERÍODO
III. PERFIL DEL ESTUDIANTADO Y DEL PERSONAL DOCENTE

1. PERFIL DEL ESTUDIANTADO
A continuación de describe el perfil esperado del estudiantado de la oferta educativa para personas
jóvenes y adultas:
 Argumenta cómo los hechos, acciones, objetos concretos de su contexto se relacionan con
procesos más generales y complejos que su propio entorno.

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y Adultas
 Descubre nuevas relaciones entre las personas, los seres vivos, los acontecimientos a partir de
lo aprendido.
 Incorpora conocimientos, técnicas y herramientas más complejas para cambiar su entorno de

acuerdo a un propósito.
 Expresa aquello en lo que cree respecto a una situación determinada.
 Analiza los diversos argumentos sobre un tema a partir de sus implicaciones y consecuencias
prácticas.
 Aprovecha las oportunidades de aprendizaje disponibles, los obstáculos y sus habilidades para
enriquecer y expresar conocimiento.
 Se concentra para alcanzar por períodos largos y cortos profundizar en el aprendizaje
 Evalúa su desempeño en el proceso educativo para decidir cómo mejorar.
 Enfoca un problema desde varias perspectivas según el contexto, a partir de preguntas que
debe responder en la cotidianidad
 Organiza los conocimientos, los recursos y las actividades de forma conveniente para una
solución.
 Genera una ruta para la resolución de problemas de su contexto.
 Reformula sus ideas a partir de la retroalimentación recibida o de nuevas situaciones de

aprendizaje.
 Conoce las fortalezas y las debilidades de las ideas, procedimientos y ejemplos aceptados en
el pasado como referentes.
 Contrasta la teoría y la práctica de las ideas que fundamentan la democracia y su relación con
las valores ético universales.
 Argumenta sobre diferentes procesos cívicos y gubernamentales de actualidad que lo afectan

de forma inmediata.

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y Adultas
 Ejerce derechos y obligaciones ciudadanas a nivel local, estatal, nacional y global.
 Es consciente de su compromiso con la sociedad local y global en todas sus dimensiones
 Negocia de cómo respetar la diversidad en todas sus formas y alcances que mediante la
práctica de principios de equidad e igualdad entre las personas.
 Juzga con criterio el valor de diferentes acciones cotidianas que contribuyen a su bienestar y el
de los demás.
 Aprovecha las oportunidades de su medio para contribuir desde sus propias capacidades a los
objetivos de diferentes grupos que promuevan valores democráticos.
 Incorpora en su vida cotidiana hábitos de salud y bienestar que mejoren su calidad de vida.
 Concilia la ejecución de propuestas viables de desarrollo de su comunidad a partir de la

problemática socio-ambiental.
 Planifica alternativas de solución, tanto individuales como colectivas, para concientizar a otros
respecto a los cambios que deben hacerse en los hábitos de consumo promovidos por la
sociedad.
 Demuestra principios de autonomía en la toma de decisiones de la vida.
 Asume retos para el desarrollo personal tomando en cuenta el entorno.
 Aprende de los éxitos y fracasos como afrontar las situaciones ambiguas y complejas para el
logro de lo propuesto a través del trabajo colaborativo.
 Aprovecha los aportes de todos los compañeros(as) sin discriminación fortaleciendo la cohesión
del grupo y el éxito esperado.
 Formula objetivos grupales inclusivos a partir de las ideas de los demás compañeros sobre los
contenidos de aprendizaje.
 Asume diferentes roles de trabajo durante el progreso de las actividades que se realizan.

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y Adultas
 Extrae información explícita y evidente a partir de textos y otro tipo de medios de carácter breve,
simple y familiar.
 Reconoce el valor emocional presente en la comunicación con otras personas.
 Expresa sus vivencias de forma espontánea para tareas específicas.
 Compara la utilidad de los distintos formatos en que se presenta la información de acuerdo a

sus necesidades o tareas a realizar.
 Desarrolla productos digitales estéticamente elaborados, funcionales y accesibles para sus

interlocutores.
 Desarrolla interés por conocer más las posibilidades de las TIC a través de la recreación.
 Realiza búsquedas específicas de información en una cantidad limitada de fuentes y medios.
 Organiza diversos tipos de información de acuerdo a su mensaje para evidenciar varias

perspectivas sobre un tema.
 Expresa libremente sus vivencias.
 Evalúa que toda información respete los valores y los principios de la inclusividad.
2. PERFIL DEL DOCENTE
El plan de estudio de la oferta educativa para personas jóvenes y adultas requiere de una persona
docente que facilite el proceso de aprendizaje de acuerdo a las necesidades, características y
aspiraciones del estudiantado. Por ello, debe desarrollar habilidad en las cuales:
 Planifica una mediación y evaluación que fomenten la participación en el proceso de aprendizaje

de una forma reflexiva, crítica y vinculada a la experiencia del estudiantado.

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y Adultas
 Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican situaciones
particulares, que permitan abordar de manera práctica los problemas vinculados al ámbito
nacional e internacional.
 Analiza sus propias ideas tomando en cuenta las evidencias y argumentos proporcionados por
el estudiantado.
 Compara la veracidad de la información proveniente de diversas fuentes, para complementar la

profundización de los saberes propuestos en los Programas de Estudio.
 Aborda un problema desde diversas perspectivas, según el contexto, con el fin de responder a
las necesidades y expectativas de los estudiantes.
 Ejerce los derechos y deberes que favorecen la vida democrática considerando la diversidad
de aspectos de género, étnicos, raciales y religiosos como parte de la interculturalidad en cada
centro educativo y comunidad.
 Es consciente de su compromiso con la sociedad local y global en todas sus dimensiones.
 Trabaja de manera colaborativa con otras personas que integran el personal docente y
administrativo de la institución en la cual labora.
 Práctica y promueve el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen el
bienestar de la comunidad.
 Utiliza recursos tecnológicos (analógicos y digitales) y material concreto reutilizable a su

alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
 Genera diversas alternativas creativas para el uso materiales del entorno, como parte de las
estrategias planeadas.
 Interactúa de manera asertiva con el estudiantado, brindando oportunidades propongan,

planifiquen y diseñen sus propias investigaciones, proporcionando el tiempo necesario para que
reflexionen, dialoguen y comuniquen sus ideas.

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y Adultas
 Planifica estrategias que permitan al estudiando colaborar en la resolución de problemas
ambientales de la comunidad, comprendiendo su importancia para el bienestar de la región, del
país y del planeta.
 Fomenta el uso de diferentes expresiones orales, escritas, plásticas, entre otras, como medios
para comunicar las ideas y los sentimientos.
IV. EL DISEÑO CURRICULAR
Las principales fuentes del currículo son: la persona, la tecnología, la cultura y sus interacciones.
Los jóvenes y adultos presentan características definidas que deben ser tomadas en cuenta para
planificar las distintas situaciones de aprendizaje. Con lo anterior, se pretende crear personas que
analicen los valores universales y que posean los conocimientos necesarios para desempeñarse
armoniosa y exitosamente en su contexto tanto local como global, que sean capaces de enriquecer
los conocimientos ya adquiridos.
Se debe propiciar la integración de la persona joven y adulta, con sus características propias, en las
diferentes acciones educativas. Se pretende brindar una educación de calidad cuyo fin sea pertinente
con los requerimientos, intereses, problemas y aspiraciones de la persona adulta, transformando así
la realidad de esta, de quienes la rodean, de su comunidad y de su país.
V. ACTUALIZACIÓN DE LAS MALLAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE

EDUCACIÓN DE ADULTOS
1. Comparación de las Mallas Curriculares 2017-2018 del I, II y III Nivel del Plan de
Estudios de Educación de Adultos
A continuación se presentan los cuadros comparativos de las mallas curriculares 2017-2018 del I, II y
III Nivel del Plan de Estudios de Educación de Adultos.

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y Adultas
Cuadro 1. Actualización de la Malla Curricular del I nivel del Plan de Estudios de Educación de
Adultos 2017-2018.
2017 2018
Nombre actual del Nombre propuesto del
N° Créditos Lecciones Periodos N° Créditos Lecciones Periodos
módulo módulo
Aplicaciones cotidianas de Aplicaciones cotidianas

1 9 4 3 1 9 4 3
la matemática de la matemática
Nos iniciamos en el Disfrutando del mundo

2 9 4 3 2 9 4 3
lenguaje de las palabras
Construyamos nuestro Construyamos nuestro

3 bienestar personal y 3 3 2 3 bienestar personal y 3 3 2
comunitario comunitario
Vida cotidiana: Deberes y

Historia y contexto
4 2 3 1 4 derechos en el entorno 2 3 1
cercano.
cercano.
Promovamos el
Promovamos el desarrollo
desarrollo humano en
5 humano en forma 2 3 1 5 2 3 1
forma equitativa y
equitativa y sostenible
sostenible
Relieve de mi cantón:
Lo natural y cultural como Conociendo mi
6 3 3 1 6 3 3 1
patrimonio del cantón patrimonio natural y
cultural
Valoración y disfrute de
Historia y geografía de mi
7 nuestro entorno natural y 2 3 1 7 2 3 1
provincia
cultural
Actividades humanas
El tiempo y el espacio en mi asociadas a los paisajes
8 4 3 2 8 4 3 1
comunidad geográficos de mi
provincia
Historia y geografía Costa Rica: Una

9 2 2 1 9 2 2 1
pluricultural sociedad intercultural,

15
y Adultas
multiétnica y
plurilingüe.
Cuidemos nuestro
Cuidemos nuestro planeta
10 2 3 1 10 planeta y toda forma de 2 3 1
y toda forma de vida
vida
Adoptemos estilos de vida Adoptemos estilos de

11 3 2 1 11 3 2 1
saludables vida saludables
Convivamos en entornos Convivamos en entornos

12 naturales y socioculturales 3 2 1 12 naturales y 3 2 1
seguros socioculturales seguros
Modifiquemos nuestros Modifiquemos nuestros

patrones de consumo y patrones de consumo y
13 producción para 4 3 1 13 producción para 4 3 1
salvaguardar la integridad salvaguardar la integridad
del planeta del planeta
Protejamos y
Protejamos y restauremos
restauremos los procesos
15 los procesos naturales que 4 3 2 15 4 3 2
naturales que sustentan
sustentan la vida
la vida
¿Cómo comunicarnos en un
Nos comunicamos en
16 idioma extranjero? (Inglés o 18 5 6 16 18 5 6
otras lenguas
Francés)
Descubriendo mi estilo de
17 Aprender a aprender 2 2 1 17 2 2 1
aprendizaje
Valoramos la importancia
Patrimonio histórico-
de la igualdad y la
18 geográfico y cultural de mi 2 2 1 18 2 2 1
libertad a partir de
provincia
nuestra historia Colonial
Construcción de nuestro
El legado de nuestros
Estado nación para el
20 antepasados en la 3 2 1 20 3 2 1
fortalecimiento de la
construcción democrática
identidad nacional
Convivencia respetuosa en La sociedad costarricense

21 2 2 1 21 2 2 1
la institución actual: Sus desafíos y

16
y Adultas
oportunidades en el
contexto mundial.
Espacios de participación
Lo rural y lo urbano como
22 3 3 1 22 y representación de mi 3 3 1
escenarios de mi cantón.
cantón.
Formulo mi proyecto de
23 2 2 1 23 Planificando mi futuro 2 2 1
vida
Aplicaciones cotidianas de Aplicaciones cotidianas

24 9 24 9 4 3
la matemática de la matemática
¡Comunicándonos en la ¡Comunicándonos en la
25 9 4 3 25 9 4 3
cotidianidad! cotidianidad!
Créditos de Módulos Créditos de Módulos

27 27
opcionales opcionales
TOTAL GENERAL 129 TOTAL GENERAL 129
El módulo N°14 y N° 19 del área de ciencias desaparecen y los créditos de estos módulos se agregan al módulo N° 16 denominado ¿Cómo
comunicarnos en un idioma extranjero? debido a los nuevos programas de estudios que requieren más créditos y más lecciones. Se
redistribuye las lecciones y créditos de los módulos 1 y 2, formulándose dos módulos más (N°24 y N° 25) manteniendo la misma cantidad
de lecciones y créditos para ambos.
Cuadro 2. Actualización de la Malla Curricular del II nivel del Plan de Estudios de Educación
de Adultos 2017-2018.
2017 2018
Nombre Propuesto del
N° Nombre actual del módulo Créditos Lecciones Periodos N° Créditos Lecciones Períodos
Módulo
Conozcamos la estructura y La ciencia de lo humano

30 organización de los seres 3 4 1 30 para el desarrollo 3 4 1
vivos científico.
31 ¿Por qué es importante el 4 4 1 31 ¿Por qué es importante 4 4 1

estudio del espacio el estudio del espacio

17
y Adultas
geográfico del planeta geográfico del planeta
Tierra? Tierra?
32 Crecemos en el lenguaje 12 4 4 32 Crecemos en el lenguaje 12 4 4
Entorno científico: seres

33 Sustancias químicas 4 2 2 33 vivos y energía en 4 2 2
sostenibilidad
La adaptación del ser La adaptación del ser

35 humano a un medio 6 2 2 35 humano a un medio 6 2 2
cambiante cambiante
Razonamiento de los
*Aplicaciones del
números, la geometría y
36 razonamiento matemático 10 6 2 36 10 6 2
el álgebra para la
a la vida diaria
cotidianidad
Seguridad de las personas Seguridad de las

37 4 4 2 37 4 4 2
en Costa Rica personas en Costa Rica
38 Variedades de la lengua 3 3 1 38 Variedades de la lengua 3 3 1
Participación, Participación,
representación y derechos representación y
39 4 4 1 39 4 4 1
humanos en la sociedad derechos humanos en la
democrática sociedad democrática
40 Estadística básica 2 2 1 40 Estadística básica 2 2 1
Propiedades de la materia y
Química de la tierra y su
41 sus aplicaciones en la 3 3 1 41 3 3 1
formación
industria y la vida cotidiana
Comprendiendo la historia: Comprendiendo la

De la Edad Media al historia: De la Edad
42 3 2 1 42 3 2 1
Renacimiento (siglo V al Media al Renacimiento
XVI) (siglo V al XVI)
¿Cómo producir y ahorrar Materia y energía en

43 3 3 1 43 3 3 1
energía? sociedad.
Los procesos Los procesos

44 plurisignificativos de la 3 3 1 44 plurisignificativos de la 3 3 1
comunicación literaria comunicación literaria

18
y Adultas
Comprendamos el
Materia planetaria en
45 funcionamiento de las 2 2 1 45 2 2 1
sostenibilidad
máquinas simples
¿Cómo comunicarnos en
Nos comunicamos en
46 un idioma extranjero? 18 5 4 46 18 5 4
otras lenguas
(Inglés-Francés)
Cotidianidad del ser Cotidianidad del ser

humano: Desde la Edad humano: Desde la Edad
48 3 3 1 48 3 3 1
Moderna en Europa y Moderna en Europa y
América Siglos XVI- XIX América Siglos XVI- XIX
Vivencia de la
Vivencia de la sexualidad
sexualidad en el
49 en el contexto familiar y 3 3 1 49 3 3 1
contexto familiar y
social
social
Roles de trabajo y
Roles de trabajo y formas
formas de
50 de comunicación en el 4 4 1 50 4 4 1
comunicación en el
mundo antiguo
mundo antiguo
Construyamos nuestra Construyamos nuestra

51 4 4 1 51 4 4 1
identidad ciudadana identidad ciudadana
Aplicaciones de los
*Aplicaciones del
números, la geometría y
52 razonamiento matemático 8 5 2 52 8 5 2
el álgebra en nuestro
a la vida diaria
entorno.
Comprendiendo
Probabilidad para la toma
53 2 2 1 53 nuestro entorno a 2 2 1
de decisiones
través de la estadística
Créditos de Módulos Créditos de Módulos

10 10
TOTAL Créditos TOTAL Créditos

108 108
convencionales convencionales

19
y Adultas
Cuadro 3. Actualización de la Malla Curricular del III nivel del Plan de Estudios de Educación
de Adultos 2017-2018.
2017 2018
Nombre actual del Nombre propuesto para el
Módulo Módulo
Nos comunicamos
60 12 4 4 60 Nos comunicamos mejor 12 4 4
mejor
El Estado Sistemas y regímenes
costarricense garante políticos, el estado
de oportunidades costarricense garante
61 6 2 4 61 6 2 4
para la construcción de oportunidades para
de la cultura la construcción de la
democrática cultura democrática
¿Cómo las ¿Cómo las
transformaciones transformaciones
sociales, económicas y sociales, económicas y
políticas del mundo políticas del mundo
62 3 3 1 62 3 3 1
contemporáneo contemporáneo
impactan a la impactan a la sociedad
sociedad actual? (Siglo actual? (Siglo XIX- época
XIX- época actual)) actual)
Una mirada a las
Una mirada a las
problemáticas
problemáticas
contemporáneas:
contemporáneas:
63 repercusiones de la 3 3 1 63 3 3 1
repercusiones de la
dinámica poblacional
dinámica poblacional y
y movilización
movilización espacial.
espacial.
Interdependencia e
Interdependencia e
interconexión: Los
interconexión: Los
64 patrones espaciales 3 3 1 64 3 3 1
patrones espaciales en la
en la sociedad
sociedad globalizada
globalizada
65 Exploremos la vida 9 4 3 65 Seres vivos en población 9 4 3
Valorando nuestra Valorando nuestra
66 5 3 2 66 5 3 2
sociedad (Siglo XX-XXI) sociedad (Siglo XX-XXI)
Aplicación de la Aplicación de la química
68 química en el hogar y 7 4 2 68 en el hogar y la 7 4 2
la comunidad comunidad
Aplicaciones de la Aplicaciones de la física a
69 7 4 2 69 7 4 2
física en la vida diaria la vida diaria

20
y Adultas
2017 2018
Nombre actual del Nombre propuesto para el
Módulo Módulo
Aplicaciones
¿Dónde está presente la
70 Estadísticas al entorno 3 2 2 70 3 2 2
estadística?
cotidiano
¿Cómo comunicarnos
en un idioma Nos comunicamos en
71 12 4 4 71 12 5 4
extranjero? (Ingles- otras lenguas
Francés)
¿Cómo aplicar la
Estadística y
estadística y la
72 Probabilidad para la 3 2 2 72 3 2 2
probabilidad en la vida
vida
diaria?
Construyamos el
73 3 3 1 73 Construyamos el futuro 3 3 1
futuro
¿Cómo relacionar la
Geometría y
geometría y las relaciones
74 relaciones algebraicas 5 4 2 74 5 4 2
algebraicas con nuestro
en nuestra vida
entorno?
¿Cómo nos puede ayudar
Geometría, relaciones
las relaciones, el álgebra
75 y álgebra en la vida 5 4 2 75 5 4 2
y la geometría a entender
cotidiana
el mundo que nos rodea?
Ética Profesional Ética Profesional
76 3 3 2 76 3 2 2
Créditos de Módulos 20 Créditos de Módulos 20
TOTAL Créditos TOTAL Créditos
89 89
convencionales convencionales

21
y Adultas
VI. MALLAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS,
CURSOS DE DESARROLLO SOCIO-LABORAL, CURSOS DE DESARROLLO
HUMANO Y CURSOS LIBRES.
A continuación se presentan las mallas curriculares del Plan de Estudios de Educación de
Adultos, Cursos de Desarrollo Socio-Laboral, Cursos de Desarrollo Humano y Cursos Libres
para el año 2018.
CUADRO 4. Malla Curricular Actualizada del I Nivel del Plan de Estudios de Educación de
Adultos 2018
N° Nombre del Módulo Créditos Lecciones Periodos Atinencia

1 Aplicaciones cotidianas de la matemática 9 4 3 Matemáticas
2 Disfrutando del mundo de las palabras 9 4 3 Español

Construyamos nuestro bienestar personal y
3 comunitario 3 3 2 Ciencias
Área académica
Vida cotidiana: Deberes y derechos en el entorno

4 cercano. 2 3 1 Est. Sociales
Promovamos el desarrollo humano en forma

5 equitativa y sostenible 2 3 1 Ciencias
Relieve de mi cantón: Conociendo mi patrimonio

6 natural y cultural 3 3 1 Est. Sociales
7 Historia y geografía de mi provincia 2 3 1 Est. Sociales
10 Cuidemos nuestro planeta y toda forma de vida 2 3 1 Ciencias

Subtotal área académica 32
Área Socio-productiva
Actividades humanas asociadas a los paisajes

8 geográficos de mi provincia 4 3 2 Est. Sociales
Costa Rica: Una sociedad intercultural, multiétnica y

9 plurilingüe. 2 2 1 Est. Sociales
24 Aplicaciones cotidianas de la matemática 9 4 3 Matemáticas
11 Adoptemos estilos de vida saludables 3 2 1 Ciencias

22
y Adultas
Protejamos y restauremos los procesos naturales que
15 sustentan la vida 4 3 2 Ciencias
Valoramos la importancia de la igualdad y la libertad a

18 partir de nuestra historia colonial 2 2 1 Est. Sociales
Subtotal área socio-productiva 24

Convivamos en entornos naturales y socioculturales
12 seguros 3 2 1 Ciencias
Modifiquemos nuestros patrones de consumo y

13 producción para salvaguardar la integrad del planeta 4 3 1 Ciencias
Área desarrollo personal
Inglés o
16 Nos comunicamos en otras lenguas 18 5 6
Francés
17 Descubriendo mi estilo de aprendizaje 2 2 1 Psicología
25 ¡Comunicándonos en la cotidianidad! 9 4 3 Español
Construcción de nuestro Estado-Nación para el
20 3 2 1 Est. Sociales
fortalecimiento de la identidad nacional
La sociedad costarricense actual: sus desafíos y
oportunidades en el contexto mundial.
Espacios de participación y representación de mi
cantón.
23 Planificando mi futuro 2 2 1 Psicología
Subtotal área desarrollo personal 46
Créditos de Módulos opcionales 27
TOTAL GENERAL 129

23
y Adultas
CUADRO 5. Malla Curricular Actualizada del II Nivel del Plan de Estudios de Educación de
Adultos 2018
30 La ciencia de lo humano para el desarrollo científico 3 4 1 Ciencias
32 Crecemos en el lenguaje 12 4 4 Español
33 Entorno científico: seres vivos y energía en sostenibilidad 4 2 2 Ciencias
Área Académica
Razonamiento de los números, la geometría y el álgebra

36 10 6 2 Matemática
para la cotidianidad
Aplicaciones de los números, la geometría y el álgebra
en nuestro entorno
37 Seguridad de las personas en Costa Rica 4 4 2 Educación Cívica
Cotidianidad del ser humano: desde la Edad Moderna en
48 3 3 1 Estudios Sociales
Europa y América Siglos XVI- XIX
Subtotal área académica 44 28
¿Por qué es importante el estudio del espacio geográfico
en el planeta Tierra?
Participación, representación y derechos humanos en la
39 4 4 1 Educación Cívica
sociedad democrática
40 Estadística básica 2 2 1 Matemática
Área socio-productiva
41 Química de la Tierra y su formación 3 3 1 Ciencias

Comprendiendo la historia: De la Edad Media al
Renacimiento del siglo V al XVI
43 Materia y energía en sociedad 3 3 1 Ciencias
Los procesos plurisignificativos de la comunicación
44 3 3 1 Español
literaria
45 Materia planetaria en sostenibilidad 2 2 1 Ciencias
46 Nos comunicamos en otras lenguas 18 5 4 Inglés o Francés
Roles de trabajo y formas de comunicación en el mundo
antiguo
38 Variedades de la lengua 3 3 1 Español
Subtotal área socio-productiva 49 35
49 Vivencia de la sexualidad en el contexto familiar y social 3 3 1 Ciencias
Área Desarrollo
35 La adaptación del ser humano a un medio cambiante 6 2 2 Estudios Sociales

Personal
51 Construyamos nuestra identidad ciudadana 4 4 1 Educación Cívica

Comprendiendo nuestro entorno a través de la
estadística.
Subtotal área desarrollo personal 15 11
TOTAL CRÉDITOS Módulos opcionales 10

TOTAL CRÉDITOS DE ÁREAS 108
TOTAL GENERAL CRÉDITOS II NIVEL 118

24
y Adultas
CUADRO 6. Malla Curricular Actualizada del III Nivel del Plan de Estudios de Educación de
Adultos 2018

60 Nos comunicamos mejor 12 4 4 Español
Sistemas y regímenes políticos, el estado
Educación
61 costarricense garante de oportunidades para la 6 2 4
Cívica
construcción de la cultura democrática
¿Cómo las transformaciones sociales, económicas y
Estudios
62 políticas del mundo contemporáneo impactan a la 3 3 1
Área Académica
Sociales
sociedad actual? (siglo XIX- Época actual)
Una mirada a las problemáticas contemporáneas:
Estudios
63 Repercusiones de la dinámica poblacional y 3 3 1
Sociales
movilización espacial
Interdependencia e interconexión: Los patrones Estudios
64 3 3 1
espaciales en la sociedad globalizado Sociales
65 Seres vivos en población 9 4 3 Biología
Estudios
66 Valorando nuestra sociedad ( siglo XX-XXI) 5 3 2
Sociales
Subtotal área académica 41
68 Aplicación de la química en el hogar y la comunidad 7 4 2 Química

69 Aplicaciones de la física a la vida diaria 7 4 2 Física
70 ¿Dónde está presente la estadística? 3 2 2 Matemática
Área socio-productiva
71 Nos comunicamos en otras lenguas 12 5 4 Inglés/Francés

¿Cómo aplicar la estadística y la probabilidad en la
vida diaria?
73 Construyamos el futuro 3 3 1 Biología
¿Cómo relacionar la geometría y las relaciones
algebraicas con nuestro entorno?
¿Cómo nos puede ayudar las relaciones, el álgebra y
la geometría a entender el mundo que nos rodea?
Subtotal área socio-productiva 45
V D.P.
76 Ética Profesional 3 2 2 Filosofía

Subtotal área desarrollo personal 3
TOTAL CRÉDITOS Módulos opcionales 20
TOTAL CRÉDITOS DE ÁREAS 89
TOTAL GENERAL CRÉDITOS III NIVEL 109

25
y Adultas
CUADRO 7. Malla Curricular Actualizada de módulos Opcionales del Plan de Estudios de
Educación de Adultos 2018.
Códig
Nombre del módulo Créditos Lecciones Períodos Atinencia
o
80 Administración de la pequeña empresa 5 5 1 Contabilidad
81 Aprendamos a apreciar la música 5 5 1 Música
83 ¿Cómo administrar recursos humanos y financieros? 3 3 1 Contabilidad
Enseñanza
Reconociendo a las personas con discapacidad como
84 3 3 1 especial
sujetas de derecho
generalista
Educación
85 ¿Cómo comunicarnos en una lengua indígena? 5 5 1
Indígena
86 ¡A comunicarnos se ha dicho! 3 3 1 Español
87 Conozcamos nuestra cultura autóctona 3 3 1 Estudios Sociales
88 Contabilidad para la pequeña empresa 6 3 2 Contabilidad
89 Creando con el lenguaje 5 5 1 Español
90 Desarrollo mi creatividad 3 3 1 Español
93 El camino para iniciar su propia empresa 5 5 1 Contabilidad
El Bribrí, Maleku, Cabécar, Creolé como mi lengua
94 3 3 1 Inglés/Indígena
materna
97 Formación de líderes democráticos 5 5 1 Estudios Sociales
Importancia de la actividad física: juegos pre-deportivos
100 10 5 2 Educación Física
tradicionales y gimnasia formativa
102 Relaciones humanas 3 3 1 Psicología
103 Los pueblos y sus expresiones culturales 4 4 1 Estudios Sociales
Turismo
106 Mundo del turismo 2 2 1
Ecológico
107 Nos organizamos para enfrentar desastres 2 2 1 Ciencias
108 Orientación vocacional y profesional 5 5 1 Psicología
109 Primeros auxilios 5 5 1 Educación Física
110 Problemas y soluciones planetarios 3 3 1 Ciencias
Promoción y defensa de los deberes y derechos del
ciudadano
118 Vida en el planeta 5 5 1 Ciencias
119 Visualicemos el futuro 5 5 1 Ciencias
120 Planificando mi futuro 2 2 1 Psicología
121 Descubriendo mi estilo de aprendizaje 2 2 1 Psicología
123 Fortalecimiento de la matemática 3 3 1 Matemática
124 Fortalecimiento del inglés 3 3 1 Inglés
125 Fortalecimiento de los Estudios Sociales 3 3 1 Estudios Sociales
126 Fortalecimiento de la Biología 3 3 1 Ciencias
127 Fortalecimiento de la Educación Cívica 3 3 1 Estudios Sociales
128 Fortalecimiento del Español 3 3 1 Español

26
y Adultas
129 Fortalecimiento del Francés 3 3 1 Francés
130 Fortalecimiento de la Química para Bachillerato 3 3 1 Ciencias
131 Fortalecimiento de la Física para Bachillerato 3 3 1 Ciencias
Informática
Educativa,
Desarrollo del
Software
139 Tecnología y trabajo 5 5 1
Programación,
Redes de
computadoras,
Soporte.
Informática
Educativa:
Desarrollo del
Software en
140 Tecnología y comunidad 5 5 1
programación, en
redes de
computadoras, en
soporte.
Informática
Educativa:
Desarrollo del
Software en
141 Tecnología y Emprendedurismo 5 5 1
programación, en
redes de
computadoras, en
soporte.
142 Expresión o creación musical 5 5 1 Música
Cualquier
143 Desarrollo Comunitario 10 2 2 especialidad
académica
Cualquier
144 Desarrollo Comunitario 20 3 2 especialidad
académica
Informática,
Informática
145 Introducción a la robótica 2 2 2 educativa ambas
con conocimiento
en robótica
Poniéndome en acción: entrenándome haciendo deporte y
146 baile 10 5 2 Educación Física
Promoviendo salud, venciendo desafíos

147 10 5 2 Educación Física
148 Afectividad y sexualidad desde la cotidianidad 2 2 2 Psicología

27
y Adultas
Educación
indígena,
especialidad
149 ¡Qué lindo aprender Cabécar! 2 2 2
lengua materna,
subespecialidad:
Cabécar

28
y Adultas
CUADRO 8. Malla Curricular Actualizada de la Oferta Emergente del Plan de Estudios de
Educación de Adultos 2018.
REQUISITOS DE
NOMBRE DEL CURSO CRÉDITOS LECCCIONES PERÍODO ESPECIALIDAD
INGRESO
Preparación y servicios de
300 10 5 2 35 Educ/hogar
productos de repostería
Preparación y servicio de
301 comida nacional e Este descriptor se transforma en los descriptores 353-354 a partir del 2018
internacional
Informática de
302 Software de Aplicación 10 5 2 129 desarrollo del
software
Informática de
desarrollo del
software, en
Mantenimiento preventivo
303 10 5 2 169 programación, en
de computadoras
redes de
computadoras, en
soporte.
Secretariado
ejecutivo,
304 Digitación computacional 10 5 2 204 secretariado bilingüe
o ejecutivo para
centros de servicio
Informática de
desarrollo del
software, en
305 Bases de datos en Access 10 5 2 129 programación, en
redes de
computadoras, en
soporte.
Informática en
306 Diseño de página WEB 10 5 2 297 desarrollo del
software
Secretariado
ejecutivo,
307 Técnicas Secretariales 10 5 2 247 secretariado bilingüe
o ejecutivo para
centros de servicio
Secretariado
ejecutivo,
308 Oficina moderna 10 5 2 247 secretariado bilingüe
o ejecutivo para
centros de servicio

29
y Adultas
Ingles conversacional inicial
309 (Unidades 1,2,3 y 4 10 5 2 129 Inglés
programa 1 unidades 5,6,7)
Ingles conversacional
intermedio (Unidades 1,2,3
310 10 5 2 139 Inglés
y 4 programa 2 unidades
5,6,7)
Ingles conversacional
avanzado (Unidades 1,2,3 y
311 10 5 2 149 Inglés
4 programa 3 unidades
5,6,7)
Me comunico en un idioma Profesor según el
312 10 5 2 129
extranjero idioma que se ofrece
Animación y actividades Turismo: ecológico,
313 10 5 2 129
turísticas rural.
Turismo ecológico,
314 Guía naturalista 10 5 2 204
rural, costero
Agropecuario en
315 Educación ambiental 10 5 2 169 producción: agrícola,
pecuario.
Contabilidad o
Ideando mí pequeño profesor de estado de
316 10 5 2 129
negocio educación comercial y
de servicios.
317 Principios de contabilidad 10 5 2 129 Contabilidad
318 Técnicas de manejo de 3 3 1 35
hidroponía y abono Agroecología
orgánico
319 3 3 1 169 Contabilidad o
El mundo de los negocios de profesor de estado de
capital individual y educación comercial y
asociativo de servicios.
320 Doctrina cooperativa 3 3 1 129 Estudios Sociales
321 Gestión Cooperativa 3 3 1 129 Estudios Sociales
Contabilidad o
Líderes y gestores de profesor de estado de
322 3 3 1 129
iniciativas de negocios educación comercial y
de servicios
Agropecuario en
Reproduzcamos nuestras
323 10 5 2 129 producción: agrícola,
plantas
pecuario.

30
y Adultas
Agropecuario en
324 Industrialicemos cárnicos 10 5 2 204 producción: agrícola,
pecuario.
Agroindustria
alimentaria con
tecnología agrícola,
Industrialicemos frutas y
325 10 5 2 204 agroindustria
vegetales
alimentaria con
tecnología pecuaria y
Educ/hogar.
Electrónica industrial y
326 Montajes eléctricos básicos 10 5 2 129
electrotecnia
Refrigeración y aire
327 Refrigeración doméstica 10 5 2 129
acondicionado
Reparación de
328 10 5 2 129 Electrotecnia
electrodomésticos
Técnicas de bisutería y
329 10 5 2 129 Educ/hogar
orfebrería
Confección de accesorios
330 10 5 2 35 Educ/hogar
para el hogar
Técnica manuales y
331 confección de artículos con 10 5 2 35 Educ/hogar
material de desecho
Educ/hogar o
332 Hagamos artesanías 10 5 2 35
artesanías
333 Alta costura 10 5 2 169 Educ/hogar
Educ/hogar
334 Corte y confección 10 5 2 129
Técnicas de estética y
335 10 5 2 35 Educ/hogar
estilismo
Corte de cabello clásico y
336 10 5 2 35 Educ/hogar
alta peluquería
337 Dibujo artístico 10 5 2 129 Artes plásticas
Secretariado
ejecutivo,
338 Servicio al cliente 10 5 2 129 secretariado bilingüe
o ejecutivo para
centros de servicio
339 Taller de Teatro 10 5 2 35 Teatro
340 Taller de pintura 10 5 2 35 Artes Plásticas
341 Taller en música 10 5 2 35 Música
342 Promoción de la salud 5 5 1 35 Salud ocupacional

31
y Adultas
Turismo: alimentos y
343 Barismo y coctelería 10 5 2 129 bebidas. Hotelería y
eventos especiales.
344 Educación Solidarista 3 3 1 129 Estudios Sociales
Principios de
345 3 3 1 129 Estudios Sociales
administración Solidarista
Diseño y construcción
Reparaciones básicas en la
346 10 5 2 35 de muebles y
casa
estructuras.
Al disfrutar del
347 movimiento, mejora mi 10 5 2 35 Educ/Física
salud
Docentes de cualquier
especialidad
académica que cuente
348 Educación Vial 2 2 2 35 con el aval de la
Dirección General de
Educación Vial
349 Hagamos arte 5 5 1 35 Artes Plásticas
Técnico en agro-
industria, tecnología
350 Manipulación de alimentos 3 3 1 35 de alimentos,
Nutricionista
especialidad
¡Cuidemos a nuestros académica que cuente
351 10 5 2 35 con el certificado del
adultos mayores!
IDP sobre
gerontología.
Prevención y seguridad Salud ocupacional

352 3 3 1 35
laboral
Preparación de comidas Educación para el
353 10 5 2 35
nacionales hogar
Preparación de comidas Educación para el
354 10 5 2 35
internacionales hogar
Elaboración de confites, Educación para el
355 10 5 2 35
chocolates y postres hogar
Elaboración y decoración Educación para el
356 10 5 2 35
de pastelería hogar

32
y Adultas
¿Cómo desarrollo el
357 pensamiento matemático a 2 2 2 129
través de la creatividad? Matemática
Búsqueda del conocimiento Docentes de cualquier
358 al alcance de todos 2 2 2 204 especialidad
académica

33
y Adultas
CUADRO 9. Malla Curricular Actualizada de los Cursos Libres 2018.
# CURSOS LIBRES Créditos Lecciones Periodos Atinencia
Preparación y servicios de
250 10 5 2 Educación para hogar
productos de repostería
Preparación y servicios de comidas Este descriptor se transforma en los descriptores 292 y 293 a
251
nacionales e internacionales partir del 2018
Confección de Accesorios para el
hogar
253 Principios de Contabilidad 10 5 2 Contabilidad
Técnicas manuales y confección
254 de artículos con material de 10 5 2 Educación para hogar
desecho
Secretariado ejecutivo,
secretariado bilingüe o
255 Técnicas Secretariales 10 5 2
ejecutivo para centros
de servicio
Técnicas en manejo de Hidroponía
256 10 3 1 Agroecología
y Abono orgánico
Educación para hogar o
257 Alta costura 10 5 2
industria textil
258 Montajes eléctricos básicos 10 5 2 Artes industriales
Informática en el
desarrollo del software,
259 Bases de Datos 10 5 2 informática en
programación, en redes
o en soporte
Informática en el
260 Diseño web 10 5 2
desarrollo del software
261 Inglés Conversacional inicial I nivel 10 5 2 Profesor de inglés
Inglés Conversacional intermedio II
262 10 5 2 Profesor de inglés
nivel
Inglés Conversacional avanzado III
263 10 5 2 Profesor de inglés
nivel
Dibujo técnico, Dibujo
264 Dibujo Técnico 10 5 2 arquitectónico o
Construcción Civil
265 Oficina Moderna 10 5 2
de servicio
Profesor de artesanía,
266 Hagamos Artesanías 10 5 2 diseño y confección de
muebles y estructuras

34
y Adultas
267 Técnicas de estética y estilismo 10 5 2 Educación para hogar
Corte de cabello básico y alta
peluquería
Refrigeración y aire
269 Refrigeración doméstica 10 5 2
acondicionado
270 Corte y confección 10 5 2 Educación para hogar
Informática en el
desarrollo del software,
Mantenimiento preventivo de
271 10 5 2 informática en
computadoras
programación, en redes
o en soporte
Diseño y confección de
272 Técnicas de bisutería y orfebrería 10 5 2
273 Servicio al cliente 5 5 1
de servicio
274 Taller de Teatro 5 5 1 Teatro
275 Taller de pintura 5 5 1 Artes plásticas
276 Taller en música 5 5 1 Música
277 Promoción de la salud 5 5 1 Salud ocupacional
Turismo: alimentos y
bebidas.
278 Preparación de bebidas 5 5 1
Turismo: hotelería y
eventos especiales
Contabilidad o profesor
El mundo de los negocios de
279 3 3 1 de estado de educación
capital individual y asociativo
comercial y de servicios
Cualquier docentes de
especialidades técnicas
280 Doctrina cooperativa 3 3 1
o profesor de Estudios
Sociales
Cualquier docentes de
especialidades técnicas
281 Gestión cooperativa 3 3 1
o profesor de Estudios
Sociales
Contabilidad o profesor
Líderes y gestores de iniciativas de
282 3 3 1 de estado de educación
negocios
comercial y de servicios
283 Educación Solidarista 3 3 1 Estudios Sociales
Principios de administración
Solidarista
Diseño y confección de
285 Reparaciones básicas en la casa 10 5 2

35
y Adultas
Al disfrutar del movimiento,
286 10 5 2 Educ/Física
mejora mi salud
especialidad académica
287 Educación Vial 2 2 2 que cuente con el aval
de la Dirección General
de Educación Vial
288 Hagamos arte 5 5 1 Artes Plásticas
Técnico en agro-
289 Manipulación de alimentos 3 3 1 industria, tecnología de
alimentos, Nutricionista
Docentes con cualquier
¡Cuidemos a nuestros adultos especialidad académica
290 mayores! 3 3 1 que cuente con el
certificado del IDP sobre
gerontología.
Salud ocupacional/
Educ. Técnica cualquier
291 Prevención y seguridad laboral 10 5 2
especialidad
292 Preparación de comidas nacionales 10 5 2 Educación para el hogar

Preparación de comidas Educación para el hogar
293 10 5 2
internacionales
Elaboración de confites, Educación para el hogar
294 10 5 2
chocolates y postres
Elaboración y decoración de Educación para el hogar
295 10 5 2
pastelería
¿Cómo desarrollo el pensamiento Matemática
296 matemático a través de la 2 2 2
creatividad?
Búsqueda del conocimiento al Cualquier especialidad
297 2 2 2
alcance de todos académica

36
y Adultas
CUADRO 10. Malla Curricular Actualizada de los Cursos de Desarrollo Socio-Laboral de los
Colegios Académicos Nocturnos 2018.
NOMBRE DEL CURSO ESPECIALIDAD
Preparación y productos de repostería Educación para el hogar
Preparación de comidas nacionales Educación para el hogar
Preparación de comidas internacionales Educación para el hogar

Software de Aplicación Informática de desarrollo del software
Informática Educativa en: Desarrollo del software
Mantenimiento preventivo de computadoras
programación redes de computadoras soporte.
Secretariado ejecutivo, secretariado bilingüe o ejecutivo
Digitación computacional
para centros de servicio
Informática Educativa:
Desarrollo del software
Bases de datos en Access
Programación
Redes de computadoras
Diseño de página WEB Informática de desarrollo del software
Informática, Informática educativa ambas con
Introducción a la robótica
conocimiento en robótica
Secretariado: Ejecutivo, Bilingüe o Ejecutivo para centros
Técnicas Secretariales
de servicio
Secretariado: Ejecutivo, Bilingüe o Ejecutivo para centros de
Oficina moderna
servicio
Ingles conversacional inicial Inglés
Ingles conversacional intermedio Inglés
Ingles conversacional avanzado Inglés
Animación y actividades turísticas Turismo ecológico, Turismo rural
Guía naturalista Turismo: Ecológico, Rural o Costero
Educación ambiental Agropecuario en producción: Agrícola o pecuaria.
Contabilidad o Profesor de Estado de educación comercial y
Ideando mí pequeño negocio
servicio
Principios de contabilidad Contabilidad
Montajes eléctricos básicos Electrónica industrial y Electrotecnia
Técnicas de bisutería y orfebrería Diseño en confección de muebles y estructuras
Confección de accesorios para el hogar Educación para el hogar
Técnica manuales y confección de artículos con
Educación para el hogar
material de desecho
Hagamos artesanías Educación para el hogar o artesanías
Dibujo artístico Artes plásticas
Secretariado: Ejecutivo, Bilingüe o Ejecutivo para centros de
Servicio al cliente
servicio
Taller de Teatro Teatro

37
y Adultas
Taller de pintura Artes plásticas
Taller en música Música
Promoción de la salud Salud ocupacional
Turismo:-Alimentos y bebidas, -Hotelería y eventos
Barismo y coctelería
especiales
Al disfrutar del movimiento, mejora mi salud Educ/Física
Docentes de cualquier especialidad académica que cuente
Educación Vial
con el aval de la Dirección General de Educación Vial
Hagamos arte Artes Plásticas
Técnico en agro-industria, tecnología de alimentos,
Manipulación de alimentos
Nutricionista
Salud ocupacional
Prevención y seguridad laboral
Educ .Técnica cualquier especialidad.
¡Cuidemos a nuestros adultos mayores! Docentes de cualquier especialidad académica que cuente
con el certificado del IDP sobre gerontología.
Búsqueda del conocimiento al alcance de todos Cualquier especialidad académica
¿Cómo desarrollo el pensamiento matemático a
Matemática
través de la creatividad?

38
y Adultas
CUADRO 11. Malla Curricular Actualizada de los Cursos de Desarrollo Humano
de los Colegios Académicos Nocturnos 2018.
NOMBRE DEL CURSO ESPECIALIDAD
¿Cómo administrar recursos humanos y financieros? Contabilidad
Reconociendo a las personas con discapacidad como
Enseñanza especial generalista
sujetas de derecho
¡A comunicarnos se ha dicho! Español
Conozcamos nuestra cultura autóctona Estudios Sociales
Desarrollo mi creatividad Español
Nos organizamos para enfrentar desastres Ciencias
Promoción y defensa de los deberes y derechos del
Estudios Sociales
ciudadano
Planificando mi futuro Psicología
Descubriendo mi estilo de aprendizaje Psicología
El mundo de los negocios de capital individual y Contabilidad o Profesor de Estado de educación
asociativo comercial y servicio
Gestión Cooperativa Estudios Sociales
Contabilidad o Profesor de Estado de educación comercial
Líderes y gestores de iniciativas de negocios
y servicio
Principios de administración Solidarista Estudios Sociales
Principios de contabilidad (Gestión empresarial y
Contabilidad
Contabilidad básica) (Primer año)
Turismo (sétimo, octavo y noveno) (primer año) Turismo
Ingles conversacional inicial I Nivel (unidades
Inglés
1,2,3,4,5,6 y 7) (sétimo año)
Ingles conversacional intermedio II Nivel (unidades
Inglés
1,2,3,4,5,6 y 7) (octavo año)
Ingles conversacional avanzado III Nivel ( unidades
Inglés
1,2,3,4,5,6 y 7) (noveno año)
Mundo del turismo Turismo ecológico
Software de Aplicación (Windows, Power point, Excel
Informática de desarrollo del software
y Word) ( primer año)
Informática Educativa en: Desarrollo del software
Mantenimiento preventivo de computadoras
programación redes de computadoras soporte
Secretariado ejecutivo, secretariado bilingüe o ejecutivo
Digitación computacional
para centros de servicio
Informática Educativa:
Desarrollo del software
Bases de datos en Access
Programación
Redes de computadoras
Diseño de página WEB Informática de desarrollo del software

39
y Adultas
Secretariado ejecutivo, secretariado bilingüe, ejecutivo
Técnicas secretariales
para centros de servicio.
Al disfrutar del movimiento, mejora mi salud Educación Física
Docentes de cualquier especialidad académica que cuente
Educación Vial
con el aval de la Dirección General de Educación Vial
Hagamos arte Artes Plásticas
Técnico en agro-industria, tecnología de alimentos,
Manipulación de alimentos
Nutricionista
Salud ocupacional
Prevención y seguridad laboral
Educación Técnica cualquier especialidad.
¡Cuidemos a nuestros adultos mayores! Docentes de cualquier especialidad académica que cuente
con el certificado del IDP sobre gerontología.
Elaboración, confites, chocolates y postres Educación para el hogar
Elaboración y decoración de pastelería Educación para el hogar
Afectividad y sexualidad desde la cotidianidad Psicología
Nota: Los cursos de Desarrollo Humano correspondientes a Educación Vial y Afectividad y sexualidad desde la
cotidianidad, se imparten en dos lecciones semanales cada uno.

40
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Pulgar, J. (2005) Mejoras en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. NARCEA

S.A. Madrid.
Ministerio de Educación Pública. 1993. Plan de Estudios para la Educación de
Adultos. San José, Costa Rica.
VIII. CRÉDITOS
Ministerio de educación Pública

Mora Escalante Sonia Marta. Ministra de Educación Pública.
Vargas Porras Alicia Eugenia. Viceministra Académica.
Dirección de Desarrollo Curricular

Carranza Rojas Rosa. Directora, Dirección de Desarrollo Curricular
Parra Jiménez Cristina. Asesora de la Dirección de Desarrollo Curricular.
Portillo Torres Mauricio. Asesor de la Dirección de Desarrollo Curricular.
Departamento de educación para personas jóvenes y adultas

Alvarado Alvarado María de los Ángeles. Jefa Departamento de educación para
personas jóvenes y adultas.
Aguilar Rojas Jean Carlo. Asesor Nacional de Biología.
Cerdas Solano Jaime. Asesor Nacional de Educación de Adultos.
Hernández López Manuel Sebastián. Asesor Nacional de Educación de Adultos.
Retana López Carlos. Asesor Nacional de Educación de Adultos.
Rojas Gutiérrez Isabel. Asesora Nacional de Educación de Adultos.
Umaña Benavides Maritza. Asesora Nacional de Educación de Adultos.
Víquez Ortiz María Fernanda. Asesora Nacional de Educación de Adultos.
Zamora Lazo Patricia. Asesora Nacional de Educación de Adultos.
Departamento de I y II Ciclos
Araya Fonseca Evelyn. Asesora Nacional de Español.
Campos Centeno Ana. Asesora Nacional de Inglés.
Campos Quesada Nelson. Asesor Nacional de Ciencias.
Fatjo Olasz Olga. Asesora Nacional de Francés.
Figueroa Fallas Elizabeth. Asesora Nacional de Matemática.
42
Montoya Vargas Ricardo. Asesor Nacional de Estudios Sociales
Navarro Garro Richard. Asesor Nacional de Español.
Rosales Rodríguez María Luisa. Asesora Nacional de Estudios Sociales
Departamento de III Ciclo y Educación Diversificada

Alvarado Cruz Ángel. Asesor Nacional de Español.
Calderón Solano Cecilia. Asesora Nacional de Ciencias.
Carvajal Barrantes Marvin. Asesor Nacional de Estudios Sociales.
Chacón Navarro Jonathan. Asesor Nacional de Filosofía.
Delemos Morales Gustavo. Asesor Nacional de Física.
Granados Carvajal Maleni. Asesora Nacional de Español.
Hernández Jiménez Cruz. Asesora Nacional de Ciencias.
Montoya Vargas Luis Ricardo. Asesor Nacional de Educación Cívica
Ortega Cordero Alfredo. Asesor Nacional de Inglés.
Parra Brenes Mónica. Asesora Nacional de Química.
Ramos Torres Yeimer. Asesor Nacional de Estudios Sociales.
Rodríguez González Eugenia. Asesora Nacional de Francés.
Rodríguez González Eugenia. Asesora Nacional de Francés.
Salazar Padilla Carlos Antonio. Asesor Nacional de Matemática.
43

Actualización Plan Estudios Educ Adultos-2018

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Ministerio de Educación Pública

Dirección de Desarrollo Curricular

Actualización del Plan de Estudios de Educación de Adultos en

San José, Costa Rica

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

El enfoque modular parte de la construcción del conocimiento, ya que la persona se integra en el

Es importante considerar, que la mediación educativa en las diferentes modalidades de Educación

Las personas jóvenes y adultas poseen experiencias, conocimientos, habilidades, intereses y

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

En el proceso de enseñanza-aprendizaje el facilitador tiene parte activa en el diseño de las actividades,

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

Esta fundamentación toma en cuenta las siguientes consideraciones:

• Orienta el proceso de cambio en la Educación para Personas Jóvenes y Adultas, su estructura

• La organización curricular se basa en criterios de alcance, secuencia y continuidad, para lograr

• Está centrado en el estudiante, en sus experiencias previas, intereses, contexto y ritmos de

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

• Reorienta el papel del docente de manera que se convierta en un facilitador y proveedor de

• Forma un ser humano conocedor de su contexto, respetuoso de las diferencias, generador de

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

A continuación se establecen las partes que debe contener el descriptor de un módulo:

• Número y nombre del Módulo

• Propósito del módulo

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

LA CIENCIA DE LO HUMANO PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO

PROPÓSITO DEL MÓDULO

III. PERFIL DEL ESTUDIANTADO Y DEL PERSONAL DOCENTE

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

 Incorpora conocimientos, técnicas y herramientas más complejas para cambiar su entorno de

 Expresa aquello en lo que cree respecto a una situación determinada.

 Se concentra para alcanzar por períodos largos y cortos profundizar en el aprendizaje

 Evalúa su desempeño en el proceso educativo para decidir cómo mejorar.

 Genera una ruta para la resolución de problemas de su contexto.

 Reformula sus ideas a partir de la retroalimentación recibida o de nuevas situaciones de

 Argumenta sobre diferentes procesos cívicos y gubernamentales de actualidad que lo afectan

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

 Ejerce derechos y obligaciones ciudadanas a nivel local, estatal, nacional y global.

 Es consciente de su compromiso con la sociedad local y global en todas sus dimensiones

 Concilia la ejecución de propuestas viables de desarrollo de su comunidad a partir de la

 Demuestra principios de autonomía en la toma de decisiones de la vida.

 Asume retos para el desarrollo personal tomando en cuenta el entorno.

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

 Reconoce el valor emocional presente en la comunicación con otras personas.

 Expresa sus vivencias de forma espontánea para tareas específicas.

 Compara la utilidad de los distintos formatos en que se presenta la información de acuerdo a

 Desarrolla productos digitales estéticamente elaborados, funcionales y accesibles para sus

 Realiza búsquedas específicas de información en una cantidad limitada de fuentes y medios.

 Organiza diversos tipos de información de acuerdo a su mensaje para evidenciar varias

 Expresa libremente sus vivencias.

2. PERFIL DEL DOCENTE

 Planifica una mediación y evaluación que fomenten la participación en el proceso de aprendizaje

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

 Compara la veracidad de la información proveniente de diversas fuentes, para complementar la

 Es consciente de su compromiso con la sociedad local y global en todas sus dimensiones.

 Utiliza recursos tecnológicos (analógicos y digitales) y material concreto reutilizable a su

 Interactúa de manera asertiva con el estudiantado, brindando oportunidades propongan,

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

IV. EL DISEÑO CURRICULAR

V. ACTUALIZACIÓN DE LAS MALLAS CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE

E-mail: educacionjovenesyadultos@mep.go.cr / educacionjovenesyadultos@gmail.com

Aplicaciones cotidianas de Aplicaciones cotidianas

Nos iniciamos en el Disfrutando del mundo

Construyamos nuestro Construyamos nuestro